探讨师生双向互动在课堂教学中的效益
课堂互动：教与学的双向进程
课堂互动：教与学的双向进程一、引言课堂互动作为教学过程中不可或缺的一部分，是教师与学生之间进行双向沟通、交流和互动的重要形式。
在互动中，教师不再是单向地向学生灌输知识，而是与学生共同探讨问题、交流观点，从而使学习过程更加生动有趣，学习效果也更加显著。
本文将从课堂互动对教与学双向进程的促进作用、互动形式及实施策略等方面进行探讨。
二、课堂互动对教学的促进作用1. 提高学生参与度课堂互动能够激发学生们的学习兴趣，增强他们的参与感。
通过提问、讨论、小组活动等形式，可以有效地调动学生学习的积极性，促进他们思维能力和创造力的发展。
2. 促进师生情感沟通通过课堂互动，教师可以更加了解每个学生，包括他们的兴趣爱好、学习情况等，从而更好地关心和指导他们，建立起良好的师生关系。
3. 提高教师教学水平在课堂互动中，教师不仅仅是知识的传授者，更是引导者和促进者。
透过与学生的交流与互动，教师可以及时了解学生对知识的理解情况，从而及时调整教学方法和策略。
三、课堂互动的形式1. 提问与回答提问是最基本、也是最常见的课堂互动形式之一。
教师可以提出开放性问题或引导性问题，激发学生思考和表达，并给予适当的正面反馈。
2. 小组讨论小组讨论是培养学生团队意识、合作能力和表达能力的有效方式。
通过小组讨论，不同层次的学生都能找到适合自己的位置，形成比较和竞合，帮助每位学生更好地理解知识点。
3. 角色扮演通过角色扮演活动，可以为学生创设真实情景场景，并让他们从实践中体验知识应用。
这种形式下，激发出了他们对于知识本身投入更多真心和热情。
四、实施课堂互动的策略1. 充分准备教师在实施课堂互动前要做好充分准备，在了解清楚所讲内容的基础上设计相应的互动环节，并有备无患地应对可能出现的问题和反馈。
2. 灵活运用在具体授课过程中，教师要灵活运用各种形式的互动措施。
灵活性不仅包括随机应变能力，在状况突然变得不可持续时妥善处理；还包括对自己所做选择做到及时总结，并在往后改正。
教与学的双向互动：我的教学实践
教与学的双向互动：我的教学实践教与学的双向互动：我的教学实践2023年了，当今的教育已经不再是单向的灌输，而是向双向互动的方向发展。
我的教学实践也深入地体现了这一理念。
作为一名教师，我的目标是帮助学生获取知识和技能，而不仅仅是简单地向他们传授内容。
同时，我也明白教育的本质是培养学生的思维能力和解决问题的能力，而不是只注重学生的记忆力。
因此，在我的课堂上，我致力于创造一个互动的环境，让学生在交流和合作中获得深层次的学习和思考。
我利用现代教育技术帮助学生学习。
教育技术在教学中的应用日益广泛，例如虚拟现实、智能家居等。
我使用的是在线教学平台，通过它，学生可以在家里和学校随时随地地获取我的讲解和作业内容。
同时，我也使用了数字黑板，让学生在上课时更好地跟上我的讲解。
我排练了一系列富有创造性的活动和项目来刺激学生的思考。
例如，在物理学课上，我组织了一个小组作业，要求学生应用他们所学的知识，建立一个小规模的模型，并写一篇关于这个模型的报告。
这项作业创新性迥异，通过团队合作和开发技能，学生成为自己的解决问题的情况下，获取到了课程内容。
在我的课堂上，我鼓励学生发表自己的想法和意见，并与他们的同学互动。
我相信，每一个学生都是独特的个体，并拥有独特的见解和观点。
因此，在我的课堂上，我让学生与其他同学分享他们的想法，并尝试与他们合作解决问题。
这种互动，有助于学生更好地理解彼此的观点，并学习如何与他人共同工作以实现共同目标。
在我的课堂上，我鼓励学生参与与自己所学科目相关的社会服务活动。
这让学生看到了他们所学的科目如何应用于实际生活中。
例如，在语文课上，我组织了学生在社区里为有需要的人做义工活动。
这项活动让学生们更好地理解了自己所学的语言可以如何应用于实际场景，并激励着他们继续学习。
总而言之，我的教学实践强调双向互动和创新性，在为学生提供更好的学习体验的同时，促进了他们的深度思考和理解科目的能力。
我相信，教育的本质是帮助学生成长和发展，而我的教学实践致力于达到这个目标。
双向互动促进学生与教师在人教版小学教材中的双向互动
双向互动促进学生与教师在人教版小学教材中的双向互动在人教版小学教材中，双向互动是一种重要的教学方法和理念，旨在促进学生与教师之间的积极互动，提升学习效果。
本文将探讨双向互动在人教版小学教材中的作用以及如何有效实施。
一、双向互动的定义和作用双向互动是指在教学过程中，学生与教师之间进行信息的交流和共享，通过互动达到知识的传授和学习的目标。
它强调学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在人教版小学教材中，双向互动发挥着重要的作用。
首先，它可以增强教学的针对性和实效性。
通过与学生的互动，教师可以了解学生的学习状况和问题所在，及时调整教学策略，提高教学效果。
其次，双向互动可以激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的自主学习能力和创造力。
最后，双向互动可以促进学生与教师之间的良好关系，建立互信和尊重的基础，形成良好的教学氛围。
二、双向互动的实施方式在人教版小学教材中，双向互动可以通过以下方式来实施：1. 课堂提问与回答：教师可以运用提问的方式，要求学生积极参与到教学中，回答问题、表达观点。
在提问过程中，教师可以通过适当的引导，引发学生思考和探索，鼓励学生提出问题、发表意见，从而实现师生之间的积极互动。
2. 小组讨论与合作学习：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在互相交流和合作学习中发挥主体作用。
在小组讨论的过程中，教师可以充当引导者的角色，及时给予学生的学习指导和反馈，使学生能够更好地吸收和理解所学知识。
3. 学生报告与展示：教师可以安排学生进行个人或小组的报告和展示。
学生在报告和展示的过程中，不仅可以展示自己的学习成果，还能够锻炼自己的口头表达能力和演示能力。
同时，教师可以通过评价和回馈，及时纠正学生的不足之处，提高学生的学习质量。
4. 互动式游戏和实践活动：教师可以设计一些互动式游戏和实践活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
在游戏和活动中，学生可以通过合作和竞争，积极参与到学习中，并通过实践来巩固知识和提高技能。
师生之间的互动
师生之间的互动师生之间的互动是教育活动中至关重要的一环。
它不仅能够增进师生之间的了解和信任，还可以促进学生的全面发展和教师的教学效果。
在这篇文章中，我们将探讨师生之间互动的重要性，并分析一些有效的互动方式。
首先，师生之间的互动有助于增加师生之间的了解和信任。
通过良好的互动，学生们可以更好地了解自己的老师，并建立起良好的师生关系。
老师也能更好地了解学生们的特点和需求，并更好地指导他们。
当师生之间建立了信任关系时，学生们会更加愿意与老师沟通，提出问题和分享想法。
这种良好的互动关系有助于学生全面发展，并提高学习效果。
其次，师生之间的互动能够促进学生的全面发展。
在互动中，老师可以发现学生们的优点和潜力，并给予鼓励和引导。
同时，老师也可以帮助学生们克服困难和问题，在学习和成长的道路上提供支持。
通过与老师的互动，学生们能够充分地发展自己的才能，成为全面发展的个体。
另外，师生之间的互动还可以提高教师的教学效果。
通过与学生的互动，老师可以更准确地了解学生们的学习进程和水平，从而针对性地调整教学内容和方法。
老师可以在互动中发现学生们的学习问题，并及时进行辅导和解答。
互动还能够帮助老师更好地掌握教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
那么，有哪些有效的师生互动方式呢？首先，老师可以通过鼓励学生发言来促进互动。
在课堂上，老师可以鼓励学生提出问题、分享观点和讨论课题。
通过这种方式，不仅可以激发学生的思维，还可以培养他们的表达能力和合作能力。
此外，老师还可以定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和心理状态。
通过个别的面谈，老师可以更好地了解学生的需求和问题，并给予针对性的指导和帮助。
另外，利用现代科技手段也可以促进师生之间的互动。
例如，老师可以开设网络讨论群或使用学习平台，让学生在虚拟的环境中提问、回答问题和分享资源。
这种方式不仅能够促进学生的主动学习，还可以扩大师生之间的互动范围。
同时，老师也可以利用电子邮件或在线聊天工具与学生进行交流，及时解答他们的问题并确定学习目标。
教学工作总结：师生互动促进学生学习成果的提高
教学工作总结：师生互动促进学生学习成果的提高教学工作总结：师生互动促进学生学习成果的提高2023年，教育事业得到了进一步的发展，学校的教学工作也在不断完善和进步。
作为一名教师，我深刻体会到师生互动对于学生学习成果提升的重要性。
在本次总结中，我将结合自己的教学经验、同事之间的交流和学生的反馈，总结出师生互动促进学生学习成果的方法和效果，并进一步探讨其未来的发展趋势。
一、互动方式互动式授课可以大大提高学生的学习积极性和成果。
在以往的传统教学模式中，教师通常是主导者，学生则以接受者的身份被动地接受知识。
但是在互动式授课中，教师和学生进行双向互动，能够让学生更好地融入教学过程中，提高学生的学习效率和积极性。
在我的教学过程中，我广泛采用了小组讨论、案例分析和竞赛等方式，有效地促进了师生之间的互动。
尤其是小组讨论，能够将学生分为小组，探讨特定问题，分析并讨论问题的合理性和解决思路。
在这个过程中，教师、同学之间能够进行深入交流，探讨问题，这种对话的方式能够让学生的思考深入、深层次、全面化，并且激发其创造性思维。
二、效果体现实践证明，互动式授课能够大大提高学生的学习积极性和成果。
在我的课堂中，通过小组讨论和竞赛等形式，让学生充分发挥自己的能力和智慧，不仅能够提高同学之间的互动，还能够让学生在思考中激发创造力和思维能力，同时也能够减轻课后的压力，最大程度解决学习问题。
同时，互动式授课还能够增强学生的自信心、自主性和自觉性，让学生逐渐变得积极、自信，在学习上能够有更多的思考空间，并且能够积极展现自己的学习成果，撑起自己的兴趣。
三、未来发展趋势随着科技和信息化水平的不断发展，互动式授课将会更加广泛和应用更加深入。
未来，学校教育将会更注重培养学生的能力和智慧，将更多的教学资源投入到师生互动上，将更加注重学生的自主性、自觉性和主动性。
同时，在传统教学模式的基础上，将结合现代科技的发展，开发相应的互动式教学课程，让更多的学生利用科技手段参与到教学中来，与教师进行交流、探讨和互动，将形成一种更多元化的教学模式。
师生观师生互动与教学效果
师生观师生互动与教学效果师生观：师生互动与教学效果在教育领域中，师生互动对于教学效果的重要性不言而喻。
师生互动可以激发学生的学习热情，促进知识的传授和理解，提高教学质量。
本文将探讨师生互动对教学效果的影响，并介绍一些提高师生互动的方法。
一、师生互动的重要性师生互动是一种双向的交流过程，在这个过程中，教师和学生之间相互倾听、询问和回答问题。
师生互动的重要性主要体现在以下几个方面：1. 激发学生的学习兴趣：通过积极的师生互动，教师可以引发学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的热情。
在互动中，学生有机会提出问题、分享观点，从而更加主动地参与学习过程。
2. 促进知识的传授和理解：通过师生互动，教师可以及时了解学生的学习情况和困惑，有针对性地进行教学安排。
同时，学生在互动中能够直接向教师请教问题，获得更加全面和深入的知识传授。
3. 提高教学质量：师生互动可以让教师及时发现学生的学习问题，及时给予帮助和反馈。
教师通过与学生的交流，了解他们的学习需求，进而调整教学策略和方法，提高教学质量。
二、提高师生互动的方法要提高师生互动，教师可以运用以下几个方法：1.创设良好的学习氛围：教师可以通过布置小组活动、讨论问题等方式，创设积极的学习氛围，鼓励学生敢于表达和分享观点。
2.提问技巧：教师的提问要具有针对性和启发性，能够引导学生思考和回答问题。
避免单一的“闭合性问题”，而是尽量使用开放性问题，激发学生思维和创造力。
3.接纳不同观点：在师生互动中，教师应该保持开放的心态，尊重学生的不同观点和意见。
通过认真倾听，鼓励学生发表自己的见解，不仅能够提高学生的参与度，也能够拓宽教学思路。
4.灵活运用多媒体教具：通过引入多媒体教具，如幻灯片、视频等，教师能够更加生动地呈现知识，并与学生进行互动。
学生可以在互动中更好地理解和消化所学内容。
5.及时反馈和评价：教师在师生互动中应注意及时对学生的回答和表现进行评价和反馈，鼓励优秀的回答，指导错误的观点。
师生有效互动绽放精彩课堂
师生有效互动绽放精彩课堂在教育领域，师生互动是一种至关重要的教学方式，它可以帮助学生更好地理解知识，激发学习兴趣，促进思维发展。
一堂课如果能够实现师生有效互动，就能让课堂变得更加生动有趣、富有活力。
本文将探讨师生有效互动在课堂上的重要性以及如何实现师生有效互动，让课堂焕发出更加精彩的教学效果。
让我们来看看师生有效互动在课堂上的重要性。
教学的本质是传授知识，而师生互动可以使知识更加生动活泼，更容易被学生接受和理解。
师生有效互动还可以促进师生之间的沟通和交流，增进师生之间的情感联系，让师生关系更加融洽。
师生有效互动也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，使学生更加积极主动地参与到学习中来。
师生有效互动在课堂上是至关重要的，它可以提高课堂教学质量，激发学生学习兴趣，促进师生之间的沟通和交流。
那么，如何实现师生有效互动呢？教师需要营造一个开放、宽松的课堂氛围。
教师应该尊重学生，尊重学生的个性差异，给学生充分的自由空间，鼓励学生发表自己的观点和看法。
教师要善于提问，密切关注学生的学习状态，及时发现学生的问题和困惑，引导学生主动思考，提高学生的学习能力和问题解决能力。
教师要注重语言表达，用平易近人的语言和方式与学生交流，使学生更容易理解和接受知识。
教师要丰富课堂教学手段，灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、案例分析、小组讨论等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
学生在师生互动中也起着非常重要的作用。
学生应该有良好的学习态度，积极参与到课堂讨论中，敢于发表自己的看法和观点，勇于提出问题和疑惑。
通过参与到师生互动中，学生不仅可以更好地理解知识，提高学习能力，还能培养自信心，提升自我表达能力。
学生要主动融入到师生互动中，与教师及同学们一起共同营造一个富有活力、充满思想交流的课堂氛围。
这样，师生之间就能够形成一种良好的互动关系，课堂也会变得更加精彩有趣。
在实际的教学中，师生有效互动可以通过多种形式来实现。
双向互动中学教师如何促进师生之间的互动
双向互动中学教师如何促进师生之间的互动在现代教育中，双向互动被广泛认为是一种有效的教学方式。
教师与学生之间的积极互动不仅有助于提高学生的学习成果，还促进了师生关系的建立与发展。
本文将探讨在双向互动中，学校教师如何促进师生之间的交流与互动。
一、营造积极的学习氛围首先，学校教师可以通过创造积极的学习氛围来促进师生之间的互动。
在课堂上，教师可以运用生动的教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
同时，教师也可以鼓励学生提问、分享自己的思考和观点，使课堂变得更加活跃。
二、倾听学生的声音教师还可以通过倾听学生的声音来促进师生之间的互动。
教师可以定期组织班会或座谈会，听取学生对教学的意见和建议。
此外，教师还可以鼓励学生主动反馈自己的学习情况，帮助学生解决学习和生活中的问题。
倾听学生的声音，不仅能够让学生感受到被尊重和关爱，还能够更好地了解学生的需求和困难，为个性化教育提供有力支持。
三、及时给予反馈教师在促进师生之间互动的过程中，及时给予学生反馈也是非常重要的。
教师可以通过批改作业、评价学生的表现来及时告知学生自己的学习成果，并鼓励学生在感兴趣的领域中继续努力。
除了书面反馈，教师还可以通过面对面的交流，直接鼓励和表扬学生的努力和成就。
这样做不仅能够增加学生的自信心，还能够提升他们的学习积极性。
四、积极参与学生活动作为学校教师，积极参与学生活动也是促进师生互动的一种重要方式。
教师可以参加学生的课外活动、比赛以及社团组织，与学生一起度过愉快的时光。
通过这种方式，教师能够进一步了解学生，与他们建立起更加深入的师生关系。
同时，教师的积极参与也能够为学生提供更多的学习机会和经验交流的平台，促进师生之间的互动和共同成长。
五、鼓励学生独立思考最后，教师应该鼓励学生独立思考，培养他们主动参与互动的能力。
在教学中，教师可以提出开放性问题，引导学生思考和探索。
同时，教师还可以组织学生讨论，鼓励他们提出自己的观点，锻炼他们的思辨和表达能力。
初中音乐教案：如何促进师生之间的良好互动与合作,增强教育效益。
初中音乐教案：如何促进师生之间的良好互动与合作，增强教育效益在中学阶段，音乐课程的重要性逐渐增加。
由于中学生的认知能力和自主意识逐渐增强，要想让这个年龄组的学生喜欢并积极参与音乐教学，不仅需要优秀的教师指导，更需要营造良好的师生互动和合作氛围。
在本文中，我们将探讨如何促进师生之间的良好互动与合作，增强初中音乐教育效益。
一、合作学习促进互动合作学习在中学音乐教育中具有极其重要的地位。
在合作学习中，学生们通过不断的交流和讨论，拓展彼此的思维和知识储备，从而实现相互促进，共同进步的效果。
同时，由于音乐教学具有无声交流的特点，合作学习能够向学生们传达出团队精神和人际沟通能力的重要性，同时也能为教师提供更全面的了解学生认知状态的机会。
在合作学习中，教师需要营造一个良好的教学氛围，鼓励学生们积极参与，主动思考、交流和合作。
教师应该关注每个学生的表现，及时给予支持和鼓励，鼓励学生表达自己的想法和意见。
同时，教师应该引导学生梳理学习内容，明确目标和方法，确保学生们能够在有限的时间内完成任务，并取得良好的成绩。
二、情境教学增进合作情境教学是一种非传统的教学方法，在中学音乐教育中也得到了广泛的应用。
情境教学通过营造一种仿真的环境，使得学生能够在更自然的情况下进行学习和实践，从而增强学生对音乐知识和技能的理解和掌握。
在情境教学中，学生通常需要以小组为单位，通过共同完成一项任务并给出一个表现来证明自己的学习成果。
过程中，教师应该引导学生分工合作，明确每个人的职责以及团队的目标，从而促进学生之间的互动和合作。
同时，教师也应该对学生在情境教学的过程中表现加以评估，并批评和表扬学生的表现，以便帮助学生不断地改进自己的学习方法和技能。
三、共创与共享学习促进互动共创与共享学习是一种让学生们以自主、发现、共创的方式进行学习的方法。
在中学音乐教育中，这种学习方法能够更好地发掘学生的潜能，同时还能够促进教师和学生之间的互动，从而营造出一种更加和谐、民主、富有情感的教育氛围。
体育课师生双主互动建立高效课堂教学
体育课师生双主互动建立高效课堂教学体育课是学校教育中非常重要的一部分，它不仅能促进学生的身体健康，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。
如何在体育课上建立高效的师生互动，是每一位体育老师都需要思考和努力的问题。
本文将就体育课师生双主互动建立高效课堂教学进行探讨。
一、师生互动的重要性体育课是一门需要实践的学科，而实践中师生互动是非常重要的。
师生互动可以增加学生对体育课的兴趣。
体育课上，老师通过和学生的互动，可以引发学生的兴趣，让他们更主动地参与到体育活动中来。
师生互动可以增加学生的参与感和归属感。
体育活动需要学生的全身投入，通过与老师的互动，学生会更加情愿地参与到课堂中，感受到团队协作的快乐和意义。
师生互动可以促进学生的学习效果。
在体育课上，学生需要通过模仿、练习和反馈来获得技能和知识，而师生互动可以提供及时的反馈和指导，帮助学生更快地掌握技能和知识。
为了建立高效的师生互动，体育老师可以采取以下一些策略：1. 创设良好的课堂氛围。
良好的课堂氛围可以增加学生的参与感和学习兴趣。
体育老师可以通过选取适当的音乐、设置丰富的器材和道具等方式来创设良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中参与到体育活动中。
2. 注重个性化关怀。
每个学生的体能水平、兴趣爱好、性格特点都不尽相同，体育老师需要在课堂上注重对每个学生的个性化关怀，了解他们的特点和需求，给予每个学生充分的关注与赞扬，让学生感受到自己的重要性，并更加积极地参与到体育活动中来。
3. 活动设计的差异化。
体育活动设计应该充分考虑到学生的个体差异，老师可以在活动设计中设定不同难度的任务，让各种不同水平的学生都能够参与并在活动中得到发展。
4. 及时有效的反馈。
在体育课上，学生需要及时的反馈和指导来帮助他们掌握技能和知识。
老师可以在课堂上及时观察学生的表现，给予他们及时有效的反馈和指导，帮助他们不断提高自己的技能和素质。
5. 建立合作学习氛围。
体育活动中合作学习是非常重要的，体育老师可以通过小组活动、团队竞赛等形式，让学生在合作中增强团队意识和合作精神，并在合作中更好地学习和进步。
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探讨师生双向互动在课堂教学中的效益
作者：苏慧
来源：《新课程·教师》2011年第07期
摘要：课堂教学要突破常规，建立起师生互动的、开放的、真实的、多维的、充满生命活力的课堂，最终使学生在这种教学过程中健康、愉快地成长。
关键词：课堂教学师生互动
随着未来科技、经济的迅猛发展，我们必须要重新审视现行的教学体系，确立学生主体活动在教学中的地位，将师生互动的课堂教学引进学校教育的主战场——课堂。
一、课堂教学师生互动的含义
与单向传播相对应的则是双向互动式学习,互动主要是指人与人、人与群体或者是群体与群体之间，借助语言文字处理等符号进行的交互活动、交互影响。
双向互动式学习要求所有的学习者都可以双向交流，从而使互动的个体在心理、生理等方面产生变化发展。
在课堂实践中，有效的互动方式主要有师生互动、生生互动、群体互动三种方式。
1.师生互动
师生互动实际上是师生双方面以自己的固定经验来理解对方的一种交流与沟通的方式。
不仅纪律是师生互动的产物，而且教学的组织与教学的手段也都是师生互动的结果，具体的教学内容、教学结构的安排应该考虑师生互动的结果。
2.生生互动
即单个个体之间的互动，主要是有竞争与合作两种形态。
合作是基于积极的相互依赖，竞争是基于消极的相互依赖。
从合作的经验中，个体可以获得更高的自尊，社交能力与心理调适能力，通过竞争学生可以相互促进取长补短。
在生生互动中，每个学生都处于一个相对轻松的心理状态，不用担心说错，特别容易激活思维，这为每个学生提供了畅所欲言的机会。
在互动中，学生可获得更多的思维结果和思维方法，有利于拓展学生的思维方向，培养学生的思维能力。
在互动中，学生可获得一种平等的交谈权利，有利于他们的心理发展。
在互动中也可使学生的合作精神、交往能力得到培养和提高。
3.群体互动
即班级中一个群体与另一个群体之间的互动，在我国课堂教学中基本上只有教师与学生个体之间的直接交往。
课堂时间中，师生互动在三种互动中起主要的决定性作用，良好的师生互动能促进生生互动和群体互动。
二、形成对比，课堂教学双向互动益处多
传统的师道尊严使课堂气氛紧张，师生之间缺乏语言交流，也较多地呈现单向性，缺乏双向的交互性。
课堂气氛枯燥无味。
课堂教学以应付考试为中心，教师的教学方法单一，学生只是单方面地接受教师教授的内容，甚至回答教师提出的问题，答题也要相同，要求一成不变，解答题目也需要同样的方法和步骤。
例如:美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，也是比较难的教学部分。
它是培养学生文化艺术修养的有效途径，对培养学生审美感受能力具有特殊的作用。
然而教师在上欣赏课时，往往是一幅接一幅从作品的来历讲到作者的奇闻趣事，最后挖掘作品的思想内容，一节课下来口干舌燥，学生却神色漠然。
学生没有参与到教师的教学中，只是一味地听教师讲，学生的思维受到束缚，教师的绝对权威地位使学生习惯地当了“配角”，这样培养出来的学生，缺乏人性，学生得不到全面发展，法国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的，不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。
”而在互动式教学课堂中，教师让学生先说，大家相互讨论自己对作品的感受和想法，自由欣赏，教师只是点拨、总结。
学生们的畅所欲言，使课堂充满生机，气氛活跃，学生轻松、愉快地学到东西，思维也得到发展，语言的能力也得到锻炼。
师生都共同结参与到教学中，师生的感情非常和谐，双边关系也很平等，学生学得愉快，教师也教得轻松。
互动式教学特别强调重视过程，要求师生在教学设计中共同揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到锻炼，既长知识又增才干，使学生真正经历“感知—概括—应用”的认识过程，进而实现课堂教学的目标。
在这种课堂教学中，教师充分尊重学生，适时激发、启发他们，调动学习的内部动因，使其亲其师而信其道，以提高课堂凝聚力。
通过教师引导给予学生适当的点拨，学生多研究、多讨论、多交流，使学生真正成为课堂的主人，带动学生意识的形成，促进学生个性的张扬，放飞学生的思绪，这样的教学成为了师生个性的创造过程，所以，对学生来说，互动就意味着主体性的发展与创造性的解放，对教师而言，就是教师对学生真心交流，彼此沟通，分享快乐。
最终使学生在这种教学过程中健康、愉快地成长。
在互动式教学课堂中，在教师的点拨下，放手让学生自由发挥，教师只是以朋友的身份与学生共同学习和创作，使学生自愿地参与到教学中，让学生自由、明白地说出自己的想法，给学生营造一个独立思考的空间。
同时，采用游戏的方式，活跃课堂气氛，增加“童趣”。
在学生有结果时，就会涌现出很多让教师惊讶和值得学习的好作品。
学生对自己的成果也大胆评价，自由地畅说，教师点评也采用激励式的言语，学生感觉到自己在教师心目中很有能力、很棒，那学生在学习中会更加努力，对美术这一科更加产生浓厚的兴趣。
师生互动的课堂，是开放的、真实的、多维的，是教师与学生的对话，是充满生命活力，充满智慧与挑战的课堂。