部编新人教版八年级物理上册第2章第1节声音的产生与传播8分钟小练习课件
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人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生与传播》(共27张PPT)
大家感受一下大自然的声音
一、提出问题:声音是怎样产生的呢？ 实验探究：
1.手按住声带 2.左手放在桌子上，右手敲桌子 3.拨动直尺
4.敲音叉
振动 振动 振动
不振动
不振动 不振动
声带振动时产生声音 桌子振动时产生声音 直尺振动时产生声音
振动 不振动 音叉振动时产生声音
得出结论： 声音是由物体振动产生的（声音产生的条件） 振动停止，发声也停止。
•
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
二、声音的传播
我们可以听到身边同学Байду номын сангаас讲话，可以听 到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的 喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传 播的呢？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/102021/8/10August 10, 2021
实验:
玻璃罩中放一个小电铃,接通电源, 我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空 气抽走,我们再听铃声有什么变化?
进过分析论证,试验说明:
声音可以在 _空__气___ 中传播,但不能 在__真__空___中传播.
一、提出问题:声音是怎样产生的呢？ 实验探究：
1.手按住声带 2.左手放在桌子上，右手敲桌子 3.拨动直尺
4.敲音叉
振动 振动 振动
不振动
不振动 不振动
声带振动时产生声音 桌子振动时产生声音 直尺振动时产生声音
振动 不振动 音叉振动时产生声音
得出结论： 声音是由物体振动产生的（声音产生的条件） 振动停止，发声也停止。
•
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
二、声音的传播
我们可以听到身边同学Байду номын сангаас讲话，可以听 到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的 喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传 播的呢？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/102021/8/10August 10, 2021
实验:
玻璃罩中放一个小电铃,接通电源, 我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空 气抽走,我们再听铃声有什么变化?
进过分析论证,试验说明:
声音可以在 _空__气___ 中传播,但不能 在__真__空___中传播.
八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播课件 (新版)新人教版.pptx
• B.
• C. • D.声音能在空气中传播
21
• 2.(2017苏州模拟)下列有关声现象的说法中 正确A的是( )
• A. • B. • C. • D.声音在不同物质中的传播速度相同
22
• 3.在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停 止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未 绝”，大B钟余音不止原因是( )
2
• (2)常见声音的来源
3
• 2. • (1)声音的传播需介要质
。声音可以在气体、
• (2真) 空 不能传声。 • 真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员
无法直接交谈的现象都说明真空不能传声。
• (3)声音在介质中Leabharlann 以波的形式传播。4
• 3.声音的速度：声音在不同物质中的传播
速度是不同的。一般情况下，声音在液体
14
• 知识点2
• 例2 如图2-1-2所示的实验中，佩铃用手指 甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同 学听不到声音。但绍洋把耳朵贴在桌面上 却听到了声音D ,这个实验肯定能说明( )
• A.
• B.
• C.
15
• 3.如图2-1-3所示，把正在响铃的闹钟放在 玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声 音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听 到声音又逐渐变大，这个现象说明( )
• A. • B. • C. • D.物体的振动停止后还会发出很弱的声音
12
• 1.下列说法错误的B是( ) • A. • B. • C. • D.敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
13
• 2.如图2-1-1所示，小华将正在发声的 音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否 振音动叉的振原动幅因度是小 。不当能小华用手捂住正 在 “ 音止发 能 ，，声”这发的或是声音“因就叉不为停后 能止 ， ”小)听华到音叉发出振(的选动声停填 。
• C. • D.声音能在空气中传播
21
• 2.(2017苏州模拟)下列有关声现象的说法中 正确A的是( )
• A. • B. • C. • D.声音在不同物质中的传播速度相同
22
• 3.在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停 止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未 绝”，大B钟余音不止原因是( )
2
• (2)常见声音的来源
3
• 2. • (1)声音的传播需介要质
。声音可以在气体、
• (2真) 空 不能传声。 • 真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员
无法直接交谈的现象都说明真空不能传声。
• (3)声音在介质中Leabharlann 以波的形式传播。4
• 3.声音的速度：声音在不同物质中的传播
速度是不同的。一般情况下，声音在液体
14
• 知识点2
• 例2 如图2-1-2所示的实验中，佩铃用手指 甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同 学听不到声音。但绍洋把耳朵贴在桌面上 却听到了声音D ,这个实验肯定能说明( )
• A.
• B.
• C.
15
• 3.如图2-1-3所示，把正在响铃的闹钟放在 玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声 音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听 到声音又逐渐变大，这个现象说明( )
• A. • B. • C. • D.物体的振动停止后还会发出很弱的声音
12
• 1.下列说法错误的B是( ) • A. • B. • C. • D.敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
13
• 2.如图2-1-1所示，小华将正在发声的 音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否 振音动叉的振原动幅因度是小 。不当能小华用手捂住正 在 “ 音止发 能 ，，声”这发的或是声音“因就叉不为停后 能止 ， ”小)听华到音叉发出振(的选动声停填 。
八年级物理上册第2章第1节声音的产生和传播第1课时声音的产生与传播习题课件 新人教版
(3)如果用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态， 则听的一方_不__能___(填“能”或“不能”)听到对方的讲话．
大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了(如下图所 示)．小欣认为是她的动作吓跑了鱼儿，大军却认为是他 们的声音惊走了它们．
(2)老师要求大家设计一个实验方案帮助他们作出判 断．下面是小明的方案，不完整，请你补充：
知识点 声音的产生 1. 手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手 (D ) A．把声音反射回去了 B．吸收了声波 C．挡住了声音，以致没有声音传入人耳 D．使鼓面停止了振动
2. 为了探究声音产生的原因，小明设计了下图所示的
几个实验，你认为不能够完成探究目的的是( A )
A
B
C
D
A．把玻璃罩内的空气抽出一些，闹钟的响铃声明显 减小
5. 《掩耳盗铃》是大家非常熟悉的故事，从物理学角 度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的_产__生___，又 没有阻止声音的_传__播___，只是阻止声音进入自己的耳朵．
6. 小雯的读书笔记不完整，请你帮她填完整． (1)声音的传播需要介质，介质通常分为_固__体___、_液__体__、 __气__体__三类． (2)上体育课时，老师吹的哨声是由空气的_振__动___产生 的．
4.如图所示，遇到大风的天气，路旁的树叶发出“沙 沙”的声音，这种声音是由于树叶_振__动___而产生的．
知识点 声音的传播 5. 小宇无意识地敲了一下桌子，桌子上圆形鱼缸中 的金鱼立即受到惊吓(如图所示)，鱼接收到声波的传播途 径是( D )
A．空气→水→鱼
B．桌子→水→鱼
C．桌子→空气→水→鱼 D．桌子→鱼缸→水→鱼
B．扬声器发声时小纸片上下跳动 C．敲鼓时纸屑上下跳动 D．发声的音叉激起水花
大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了(如下图所 示)．小欣认为是她的动作吓跑了鱼儿，大军却认为是他 们的声音惊走了它们．
(2)老师要求大家设计一个实验方案帮助他们作出判 断．下面是小明的方案，不完整，请你补充：
知识点 声音的产生 1. 手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手 (D ) A．把声音反射回去了 B．吸收了声波 C．挡住了声音，以致没有声音传入人耳 D．使鼓面停止了振动
2. 为了探究声音产生的原因，小明设计了下图所示的
几个实验，你认为不能够完成探究目的的是( A )
A
B
C
D
A．把玻璃罩内的空气抽出一些，闹钟的响铃声明显 减小
5. 《掩耳盗铃》是大家非常熟悉的故事，从物理学角 度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的_产__生___，又 没有阻止声音的_传__播___，只是阻止声音进入自己的耳朵．
6. 小雯的读书笔记不完整，请你帮她填完整． (1)声音的传播需要介质，介质通常分为_固__体___、_液__体__、 __气__体__三类． (2)上体育课时，老师吹的哨声是由空气的_振__动___产生 的．
4.如图所示，遇到大风的天气，路旁的树叶发出“沙 沙”的声音，这种声音是由于树叶_振__动___而产生的．
知识点 声音的传播 5. 小宇无意识地敲了一下桌子，桌子上圆形鱼缸中 的金鱼立即受到惊吓(如图所示)，鱼接收到声波的传播途 径是( D )
A．空气→水→鱼
B．桌子→水→鱼
C．桌子→空气→水→鱼 D．桌子→鱼缸→水→鱼
B．扬声器发声时小纸片上下跳动 C．敲鼓时纸屑上下跳动 D．发声的音叉激起水花
人教版八年级物理第二章第一节声音的产生与传播ppt课件
原 思声索分：开。
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？ 2、回声能否能运用在处理实践问题上？他知道哪些？
回声可以加强原声，可以丈量间隔．
思索题 ： 利用回声可以测海底 的深度，判别海中物体的存在， 请想一想利用回声测海底的深度 需求先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v， 从发出声音到接纳回声所用的时 间t。海水深S度 12Svt的计算公式为
月球上没有空气，宇航员怎样进展交谈？
思索题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度能否一样快呢？ 几种物质的声速〔m/s)
经过上表他获得的信息是：
• 1、声音在不同介质中的传播速度普通不。同
• 2、声速还与温度有关
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记： 声为音34在0m〔/s1。5oC〕空气中传播的速度
请计算：当他和同窗去爬山时，他大声呼喊远 离他680m处的同窗，他发声后多久他 才干听到他的声音?他还能够会听到什 么声音？
• 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声景象。
• 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ • 听到回声的条件是什么？ • 离妨碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s 以上， 人耳才干把回声和
欣赏大自然的声音
各种动物的声音
小鸟叫 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
物体发声 时有什么共同 的特征？
一、声是怎样产生的？
小实验
猜测： 由于物体的震动……
如何来证明他的猜测能否正确呢？
设计实验：
纸片和水在这里起什么作用呢？
可以把微小的震动放大，将其表 现出来
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？ 2、回声能否能运用在处理实践问题上？他知道哪些？
回声可以加强原声，可以丈量间隔．
思索题 ： 利用回声可以测海底 的深度，判别海中物体的存在， 请想一想利用回声测海底的深度 需求先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v， 从发出声音到接纳回声所用的时 间t。海水深S度 12Svt的计算公式为
月球上没有空气，宇航员怎样进展交谈？
思索题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度能否一样快呢？ 几种物质的声速〔m/s)
经过上表他获得的信息是：
• 1、声音在不同介质中的传播速度普通不。同
• 2、声速还与温度有关
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记： 声为音34在0m〔/s1。5oC〕空气中传播的速度
请计算：当他和同窗去爬山时，他大声呼喊远 离他680m处的同窗，他发声后多久他 才干听到他的声音?他还能够会听到什 么声音？
• 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声景象。
• 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ • 听到回声的条件是什么？ • 离妨碍物至少要多远？
回声到达耳朵比原声晚0.1s 以上， 人耳才干把回声和
欣赏大自然的声音
各种动物的声音
小鸟叫 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
物体发声 时有什么共同 的特征？
一、声是怎样产生的？
小实验
猜测： 由于物体的震动……
如何来证明他的猜测能否正确呢？
设计实验：
纸片和水在这里起什么作用呢？
可以把微小的震动放大，将其表 现出来
人教版2020年物理八年级上册第2章《第1节 声音的产生和传播》课件(34页PPT和动画)
2、鼓面的振动
பைடு நூலகம்
3、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在 发声的音叉。
发声体正在振动
3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把 手放上去感觉一下。
说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。 正在发声的音叉，把乒乓球弹起 吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停 止。 •……
一、声音是由物体的振动产生的。 一切发声体都在振动。
声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质 叫做介质.
固体能传播声音
液体能传播声音吗？
液体能传播声音
真空传声实验
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
气体可以传声，真空不能传声
二、声音的传播需要介质
1、声音的传播需要介质
2、介质：用来作为媒介的物质， 可以是气体、液体、固体。
知识点2 声音的传播
请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播. 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播. 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.
请同学们设计一个实验来证实你的猜想.
把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一 张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌 面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
人教版物理八年级上册
第2章 声现象 第一节 声音的产生和传播
学习目标
1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播 的条件。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质 中传播的速度不同，真空不能传声。
预习检测
1.声音是由物体的 振动 产生的，如果 振动 停 止，发声也立即停止.
我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音 乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的 声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.
பைடு நூலகம்
3、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在 发声的音叉。
发声体正在振动
3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把 手放上去感觉一下。
说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动。 正在发声的音叉，把乒乓球弹起 吉他发声时，弦在振动，用手按住弦，声音停 止。 •……
一、声音是由物体的振动产生的。 一切发声体都在振动。
声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质 叫做介质.
固体能传播声音
液体能传播声音吗？
液体能传播声音
真空传声实验
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
气体可以传声，真空不能传声
二、声音的传播需要介质
1、声音的传播需要介质
2、介质：用来作为媒介的物质， 可以是气体、液体、固体。
知识点2 声音的传播
请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播. 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播. 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.
请同学们设计一个实验来证实你的猜想.
把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一 张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌 面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
人教版物理八年级上册
第2章 声现象 第一节 声音的产生和传播
学习目标
1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播 的条件。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质 中传播的速度不同，真空不能传声。
预习检测
1.声音是由物体的 振动 产生的，如果 振动 停 止，发声也立即停止.
我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音 乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的 声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.
人教版八年级物理上册第二章第一节 声音的产生与传播(26张PPT)
试一试：说出一些比较新奇的发声现象？
是怎样发声的？ 蝉
蟋蟀
蜜蜂
吉他
笛子
流水
二胡是靠 弦 振动发声， 军号是靠 空气 振动发声，
“黄河在咆哮”是水 的振动发 出声音的。
应用：
演示 将一只电铃接通电源放在 密封的玻璃罩内！
1、你听到电铃声了吗？ 能你 铃的槌在敲击铃吗？ 看到
看到电
声 2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时9分21.11.1609:09November 16, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月16日星期二9时9分35秒09:09:3516 November 2021
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。
空气（0oC） 空气（15oC） 空气（25oC） 软木 煤油（25oC） 水（常温）
331 海水（25oC） 1531
3棒）
3750
500 大理石
3810
1324 铝（棒）
5000
1500 铁（棒）
5200
声速的大小跟__介__质_的__种_类__有关； 还跟__介_质__的_温__度___有关。
一般地，声音在固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。
一个同学向一口枯井的井底大 喊一声，约2s后听到回声，那 么这口枯井的深度大约是多少 米？
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能听到的 鼓声，是由___鼓__皮__的__振__动___的振动而产生，停止 敲击后立即用手轻触鼓面发现它在__振__动___，按住 鼓面则__停__止___发声.
人教版八年级物理上册课件：第2章 第1节 声音的产生与传播(共31张PPT)
( D) A．将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花 B．将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞” C．将正在发声的音叉去接近悬挂的小球，小球被弹开 D．将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音越来
越小，直至几乎听不见
【解析】 A．使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花，说明音叉发声是 由音叉振动产生的，不符合题意；B.将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳 舞”，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；C.将正在发声的音叉去接近 悬挂的小球，小球被弹开，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；D.将正 在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音越来越小，直至 几乎听不见，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，符合题意。选 D。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
学课 习时 指作 南业 知课 识时 管作 理业 归课 类时 探作 究业
当课 堂时 测作 评业 分课 层时节学习主要解决下列问题： 1．声音是由物体的振动产生的 此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 1；当堂测评中的第 1、5 题；分层作业中的第 1、4、5、6 题。
软木
500
海水(25 ℃) 1 531
铁(棒)
5 200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关。(写出两种) ①声速大小可能跟 介质种类 有关。 ②声速大小可能跟 温度 有关。 (2)真空中声速是 0 m/s。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉 得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、 无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉 低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种 逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
越小，直至几乎听不见
【解析】 A．使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花，说明音叉发声是 由音叉振动产生的，不符合题意；B.将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳 舞”，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；C.将正在发声的音叉去接近 悬挂的小球，小球被弹开，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；D.将正 在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音越来越小，直至 几乎听不见，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，符合题意。选 D。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
学课 习时 指作 南业 知课 识时 管作 理业 归课 类时 探作 究业
当课 堂时 测作 评业 分课 层时节学习主要解决下列问题： 1．声音是由物体的振动产生的 此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 1；当堂测评中的第 1、5 题；分层作业中的第 1、4、5、6 题。
软木
500
海水(25 ℃) 1 531
铁(棒)
5 200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关。(写出两种) ①声速大小可能跟 介质种类 有关。 ②声速大小可能跟 温度 有关。 (2)真空中声速是 0 m/s。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉 得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、 无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉 低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种 逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播(共33张PPT)
因此，声音是以波的形 式传播的，我们把它叫
做声波
问：除了空气等气体外，液体和固体是否
也能传播声音？
声 1、我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 音
的 传 播
2、下面是用电子音乐网捕鱼的图片，它又说明 了什么?
结论：除了空气等气体外，液体也能传播声 音。
知识运用：
我们在鱼缸旁边不停地拍手时， 为什么鱼缸中悠闲游动的鱼就会 焦急地四处乱跑？
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
二：声音的传播
实验:真空铃--理想推理法
玻璃罩中放一个小电铃,接通 电源,我们听铃声;用抽气机把玻 璃罩内的空气慢慢地抽走,我们再 听铃声有什么变化?
设计实验
理想实验
实验 + 推理
3.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到__________次 声音，其中第一次声音是从__________传过去的，最后一次声音是从 __________传过去的。
思路解析：声音在不同介质中传播速度不同，通常在固体中传播速度快，其 次是液体，在空气中传播速度较慢，因此最先听到的是由钢铁传来的声音， 其次是由水传来的，最后一次声音是由空气传来的。
试着算一算，障碍物至少和声源相距多 少m，回声和原声才可以区分开？
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声 音到接收回声所用的时间t。海水深度S的
计算公式为 S v t 1 vt 22
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
做声波
问：除了空气等气体外，液体和固体是否
也能传播声音？
声 1、我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 音
的 传 播
2、下面是用电子音乐网捕鱼的图片，它又说明 了什么?
结论：除了空气等气体外，液体也能传播声 音。
知识运用：
我们在鱼缸旁边不停地拍手时， 为什么鱼缸中悠闲游动的鱼就会 焦急地四处乱跑？
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
二：声音的传播
实验:真空铃--理想推理法
玻璃罩中放一个小电铃,接通 电源,我们听铃声;用抽气机把玻 璃罩内的空气慢慢地抽走,我们再 听铃声有什么变化?
设计实验
理想实验
实验 + 推理
3.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到__________次 声音，其中第一次声音是从__________传过去的，最后一次声音是从 __________传过去的。
思路解析：声音在不同介质中传播速度不同，通常在固体中传播速度快，其 次是液体，在空气中传播速度较慢，因此最先听到的是由钢铁传来的声音， 其次是由水传来的，最后一次声音是由空气传来的。
试着算一算，障碍物至少和声源相距多 少m，回声和原声才可以区分开？
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声 音到接收回声所用的时间t。海水深度S的
计算公式为 S v t 1 vt 22
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
人教版八年级上册物理第二章第1节《声音的产生与传播》新课知识讲解PPT课件
师：月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交 谈，因为无线电波能在真空中传播.
板书：1.声音的传播需要介质.传播声音的介质可以是气体、 固体，也可以是液体. 2.真空不能传声.
2.声音以声波的形式传播
教师引导学生看录像《声音在空气中的传播》，并认真思考声音在空气中是如何传播的.
本课结束
板书：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停 止.
师：关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？
生：我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？
师：同学们的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发 声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振
动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以 将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动 时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现 出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱 片记录声音的方法.
板书：1.人耳的构造：人耳由耳郭、耳垂、外耳道、鼓 膜、听小骨、半规管、前庭、耳蜗及听觉神经组成.2.人耳 听到声音的过程简图：
2.骨传导 教师引导学生做教材P31“体验骨传导”的实验. 师：请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音. 学生分组操作.（两个学生一组，轮换着听音叉的声音） 师：在这种情况下，人是如何听到声音的？ 生：音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺 激听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
师：用两个棉花将耳朵堵住，再听音叉的声音. 生：听不到了. 请同学们用棉花将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音 叉的声音？ 学生分组操作.（把音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头上，能“听到”较弱的声音，把音叉放在牙齿上体验，能“听到” 较强的声音.） 师：这个实验说明了什么道理？ 生：骨能传声. 师：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉 的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演 奏的琴声，从而继续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼。
板书：1.声音的传播需要介质.传播声音的介质可以是气体、 固体，也可以是液体. 2.真空不能传声.
2.声音以声波的形式传播
教师引导学生看录像《声音在空气中的传播》，并认真思考声音在空气中是如何传播的.
本课结束
板书：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停 止.
师：关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？
生：我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？
师：同学们的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发 声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振
动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以 将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动 时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现 出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱 片记录声音的方法.
板书：1.人耳的构造：人耳由耳郭、耳垂、外耳道、鼓 膜、听小骨、半规管、前庭、耳蜗及听觉神经组成.2.人耳 听到声音的过程简图：
2.骨传导 教师引导学生做教材P31“体验骨传导”的实验. 师：请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音. 学生分组操作.（两个学生一组，轮换着听音叉的声音） 师：在这种情况下，人是如何听到声音的？ 生：音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺 激听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
师：用两个棉花将耳朵堵住，再听音叉的声音. 生：听不到了. 请同学们用棉花将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音 叉的声音？ 学生分组操作.（把音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头上，能“听到”较弱的声音，把音叉放在牙齿上体验，能“听到” 较强的声音.） 师：这个实验说明了什么道理？ 生：骨能传声. 师：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉 的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演 奏的琴声，从而继续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼。
部编人教版八年级物理上册 第2章 声现象 2.1声音的产生与传播【习题课件】
距离究竟有多远呢？不妨请“回声阿哥”来帮个忙：对
着高山大喊一声，听一下回声，记下两声之间的时间间
隔，就可以估算出距离了。如果人对着高山呼喊，经过
10 s后听到回声，则高山与我们的距离为( )
A．1 700 m B．3 400 m
C．170 m
D．340 m
能力提升练
【点拨】根据声音在 15 ℃空气中的传播速度是 340 m/s， 先求出声音从人所在的地方传到山峰的时间，再根据速度
素养核心练
10．[中考•济宁]为了探究声音产生的原因，小明和小华一 起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话， 感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中， 水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你 能得出的结论是________________，小华同学用手使 劲敲桌面，桌面发出了很大的声响，但他几乎没有看 到桌面的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进 方法是__________________________________。
基础巩固练
2．如图，下列实验现象不能说明声音是由物体振动产生 的是( C ) A．甲：扬声器播音，泡沫粒跳动 B．乙：音叉发声，溅起水花 C．丙：抽出空气，铃声减弱 D．丁：大钟发声，球被弹起
基础巩固练
3．[中考•合肥]下列关于声音的产生的描述中，正确的是 () A．声音是靠敲打物体发出的 B．响尾蛇遇到危险时会“响尾”，发出“噬暾”的 声音警告对方，之所以响尾，是由于尾部空心、 坚硬的鳞片振动 C．物体停止振动后，声音立即消失 D．只有固体振动才能产生声音
素养核心练
【点拨】喉头振动、水花溅起说明发声的物体在振动。有些 发声体的振动幅度小，不容易观察，可以采用转换法，如在 桌面上放一杯水、撒一些细沙等轻小物体，通过水面的波动、 小物体的跳动反映出桌面的振动。 【答案】发声的物体在振动；在桌面上撒一些纸屑或放一些 轻小物体