电路和电路图教案设计
大班电路示意图怎么画教案
大班电路示意图怎么画教案教案标题：大班电路示意图怎么画教学目标：1. 让学生了解电路示意图的基本概念和符号。
2. 培养学生观察、思考和绘画的能力。
3. 引导学生通过绘制电路示意图来理解电路的原理。
教学准备：1. 电路示意图的范例或图片。
2. 白板、彩色粉笔或幻灯片投影仪。
3. 学生用的纸张和彩色铅笔。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍电路示意图的概念，解释电路示意图在电子领域中的重要性。
- 展示一些简单的电路示意图范例，让学生尝试理解这些图示代表的电路。
2. 符号介绍（10分钟）：- 在白板上或幻灯片上展示电路示意图中常用的符号，并解释每个符号的意义。
- 与学生一起讨论这些符号，确保学生对每个符号的理解正确。
3. 绘制电路示意图（20分钟）：- 分发纸张和彩色铅笔给每位学生。
- 提醒学生使用刻度尺或直尺来绘制直线和角度。
- 让学生根据给出的电路要求绘制电路示意图，例如：绘制一个简单的串联电路，包括电池、灯泡和开关。
- 鼓励学生在绘制过程中思考和询问问题，帮助他们理解电路的原理。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 邀请学生逐个展示他们绘制的电路示意图，并解释他们的图示代表的电路。
- 引导学生互相评价和讨论，让他们分享彼此的观点和想法。
- 回顾电路示意图的基本概念和符号，确保学生对电路示意图的理解更加深入。
5. 总结（5分钟）：- 总结学生学习到的知识和技能，强调电路示意图的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中观察和分析电路示意图的应用。
教学延伸：1. 给学生提供更复杂的电路示意图，让他们尝试绘制并解释这些电路。
2. 引导学生进行简单的实验，使用电子积木或其他电子材料搭建电路，并绘制相应的电路示意图。
3. 鼓励学生在家中或课后继续观察和绘制电路示意图，加深对电路原理的理解。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和绘制电路示意图的准确性。
2. 与学生进行个别交流，了解他们对电路示意图的理解程度。
初中物理《电路和电路图》教学教案设计
初中物理《电路和电路图》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成和各部分的作用。
2. 让学生掌握电路图的绘制方法，能够正确地阅读和分析电路图。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 电路的概念及其组成2. 电路图的绘制方法3. 电路图的阅读与分析4. 电路故障的检测与维修5. 电路在生活中的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：电路的概念、电路图的绘制方法、电路图的阅读与分析。
2. 教学难点：电路图的绘制方法、电路图的阅读与分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路的知识。
2. 利用多媒体教学，直观地展示电路的组成和电路图的绘制过程。
3. 采用实例分析法，让学生了解电路在生活中的应用。
4. 开展小组讨论活动，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的电路实例，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 讲解电路的概念及其组成：介绍电路的定义，讲解电路各部分的作用，如电源、开关、导线、用电器等。
3. 讲解电路图的绘制方法：介绍电路图的符号，讲解如何绘制电路图，包括电源、开关、导线、用电器等元件的表示方法。
4. 练习绘制电路图：让学生动手绘制简单的电路图，巩固所学知识。
5. 讲解电路图的阅读与分析：介绍如何阅读和分析电路图，讲解电路的工作原理。
6. 实例分析：分析实际电路图，让学生了解电路图在生活中的应用。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调电路图的绘制方法和阅读分析能力的重要性。
8. 布置作业：让学生绘制并分析课后电路图，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括电路图的绘制、阅读分析能力以及解决实际问题的能力。
六、教学策略的实施：1. 利用实验和观察：通过实验室的电路实验，让学生直观地观察电路的工作原理和电路图中各元件的关系。
初中物理电路课教案
初中物理电路课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电路的概念、组成和状态；（2）掌握串并联电路的特点和识别方法；（3）学会使用基本的电路元件（如灯泡、开关、导线等）连接电路；（4）能够分析实际生活中的电路现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力；（2）采用小组讨论的形式，培养学生的合作能力和沟通能力；（3）引导学生运用科学思维方法分析电路问题。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探究、敢于创新的精神；（3）培养学生关爱生活、关注社会的责任感。
二、教学内容1. 电路的概念与组成（1）电路的定义：电流流动的路径叫电路；（2）电路的组成：电源、导线、用电器、开关；（3）电路的状态：通路、开路（断路）、短路。
2. 串并联电路（1）串联电路：电流只有一条路径，用电器相互影响；（2）并联电路：电流有多条路径，用电器互不影响。
3. 电路图（1）电路图的定义：用规定的符号表示电路各元件及其连接方式的图叫电路图；（2）电路图的绘制方法：使用规定的元件符号，按实际连接方式绘制。
4. 实际生活中的电路现象分析（1）家庭电路：了解家庭电路的组成、工作原理及安全用电常识；（2）照明电路：认识照明电路的组成，学会更换灯泡、开关等元件；（3）电子设备：了解常见电子设备（如手机、电视等）的电路原理。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用生活中常见的电路现象，引发学生对电路的兴趣；（2）提问：什么是电路？电路有哪些组成？2. 探究电路的组成与状态（1）学生分组实验，观察电路通断情况；（2）讨论并总结电路的组成与状态；（3）教师讲解并演示电路实验，引导学生掌握电路的基本概念。
3. 学习串并联电路（1）学生分组实验，观察串并联电路的特点；（2）讨论并总结串并联电路的识别方法；（3）教师讲解串并联电路的原理，引导学生学会分析电路。
4. 绘制电路图（1）学生分组实践，绘制简单电路图；（2）讨论并总结电路图的绘制方法；（3）教师讲解电路图的重要性和应用，引导学生关注电路图的实际意义。
《电路》参考教案
《电路》参考教案教学目标：（1）初步认识电路，知道电路的组成。
（2）知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
（3）能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
教学重点：电路的概念，会读、会画简单的电路图。
教学难点：画简单电路图。
教学用具：干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，导入新课你周围到处都有电路。
从你的台灯，到跨越大海的电缆；从你的玩具车，到飞向太空的火箭，都有电荷流动的电路。
通过展示高架输电线、跨海电缆、电动机、电视机、计算机和电动玩具的电路，以及家庭照明电路等图片或视频，创设情境，激发学习动机。
今天我们一起走进电的世界。
二、新课讲授，师生互动（一）电路的组成1、提出问题——如何让灯泡亮起来材料：电池1节，灯泡1只，开关1个，导线若干。
怎样连接才能让灯泡亮起来让学生试着把它连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。
2、动手做在实验前，教师要强调不能把电池的两端直接连在一起；并简要说明其危害。
3、认识电路、电源、开关及用电器在“动手做”的基础上，让同学思考：一个正确的电路是由哪几部分构成的？引导学生总结出：用导线把电源、用电器、开关连接起来，就组成了电路。
一个正确的电路，无论复杂还是简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
电源：提供电能，持续供电的装置。
干电池、发电机、蓄电池。
用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能的装置。
灯泡、电风扇、电饭锅。
开关：控制电流的通断。
按钮、闸刀、拉线、空气开关。
（二）通路、开路和短路通路：接通的电路。
现象：闭合开关。
本质：有电流通过用电器。
开路：断开的电路。
现象：断开开关。
本质：无电流通过用电器。
短路：由于错误操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极连接——有大电流，烧毁电源，甚至造成火灾。
（三）电路图电路图：用规定的符号画出的电路。
P47图4-1-6电路中常见的图形符号。
强调：规范。
中职电工电子教案：电路
中等专业学校2024-2025-1教案
教学内容
二、电路的状态（画图说明）
1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。
2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。
3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。
短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。
三、电路图
1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。
2．几种常用的标准图形符号。
电流
一、电流的形成
1．电流：电荷的定向移动形成电流。
（提问）
3．在导体中形成电流的条件
(1) 要有自由电荷。
(2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。
3．单位：1A = 1C/s；1mA = 10-3 A；1μA = 10-6A
二、电流
1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。
I =
t
q。
初中串联电路图讲解教案
初中串联电路图讲解教案教学目标：1. 知识与技能：理解串联电路的基本概念，掌握串联电路的特点和规律。
2. 过程与方法：通过观察和实验，探究串联电路中电流、电压的规律，提高观察能力、动手能力和归纳能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，锻炼和同学之间团结协作的能力，培养科学探究态度。
教学重难点：1. 重点：串联电路的特点和规律。
2. 难点：串联电路中电流、电压的计算和分析。
教学方法：1. 观察法：通过观察实验现象，引导学生发现串联电路的规律。
2. 实验法：通过动手实验，让学生亲身感受串联电路的特点。
3. 讨论法：通过分组讨论，促进学生之间的交流和思考。
4. 问答法：通过提问和回答，激发学生的思维和理解。
教学过程：一、新课导入1. 教师通过展示一些日常生活中的电路图，引导学生观察和思考。
2. 提问：请大家观察这些电路图，你能发现它们有什么共同的特点吗？二、知识讲解1. 教师介绍串联电路的定义和特点，解释串联电路中电流、电压的规律。
2. 举例说明串联电路的应用和实际意义。
三、实验探究1. 教师组织学生进行实验，让学生亲自动手连接电路，观察实验现象。
2. 学生分组讨论，分析实验结果，归纳串联电路的规律。
四、课堂练习1. 教师给出一些电路图，让学生判断它们是串联电路还是并联电路。
2. 学生通过观察和分析，给出判断结果。
五、总结和拓展1. 教师引导学生总结本节课所学的知识，强调串联电路的特点和规律。
2. 学生提出问题或猜想，教师给予解答和引导。
教学评价：1. 学生能够正确识别串联电路和并联电路。
2. 学生能够运用串联电路的规律分析和解决实际问题。
3. 学生能够通过实验和观察，发现串联电路的规律，并能够进行简单的计算和分析。
教学反思：本节课通过观察、实验、讨论和问答等教学方法，引导学生理解和掌握串联电路的特点和规律。
在实验探究环节，学生能够亲自动手，观察实验现象，分组讨论，归纳串联电路的规律。
通过课堂练习，学生能够应用所学知识，判断电路图的类型。
幼儿园科技创新电路图设计教案
幼儿园科技创新电路图设计教案教学主题：幼儿园科技创新——电路图设计教学目标：1. 让幼儿初步认识电路图的概念和组成部分；2. 激发幼儿的科技创新及动手实践能力；3. 提高幼儿语言、观察和操作技能；4. 培养幼儿的合作精神和创新意识。
教学内容：一、电路图的基本概念和组成部分；二、电路图绘制工具和技巧；三、电路图的实际应用。
教学过程：1. 导入环节（1）利用电器卡通形象、实物转换图片、PPT 等多种视觉和声音方式展示电子产品的有趣玩法，并通过有趣问答互动方式，引导幼儿初步认识电路图概念。
（2）通过展示 PPT、实物或视频等形式，为幼儿呈现电路图中最常见的工具、部分和功能，并引导幼儿学会电路图基本组成元素的基础概念。
2. 学习阶段（1）利用PPT展示，呈现常见电路图的结构及关系，并深入引导幼儿创建自己的电子电器产品，并进行对应的电路图制作。
为幼儿展示如何绘制普通电池电路和电子产品电路图的工具和技巧。
（2）在幼儿的实际操作过程中，老师需要全方位指导其使用绘图工具。
幼儿分组模拟设想电电子电器产品，并绘制电路图草图。
3. 巩固阶段（1）老师通过呈现不同类型的电路图实例，与幼儿一同交流其中细节和需要关注的技术要点，引导他们懂得如何查看电路图及处理电路图等技巧。
（2）老师演示一些简单的实验来演示电路图的实际用途，并让幼儿在实验中理解电路图对于电子电器应用的重要作用。
4. 拓展阶段（1）参观科技馆和探访科技公司；（2）让家长和孩子共同打造有趣、实用和自己喜欢的电子电器产品，并总结他们制作的电路图，让幼儿加深理解和享受到科技创造的过程。
教学方法：1. 演示法2. 实践操作法3. 互动问答法教学资源：1. 电路图制作软件；2. PPT 讲解幻灯片；3. 电器卡通形象、实物转换图片、视频等多元化资源。
教学评价：1. 教师应收集幼儿绘制的电路图作品，并为他们进行分析、评估和反馈；2. 以幼儿对电路图自主应用的效果对其综合实践能力进行评估。
根据实物图画电路图教案2023-2024学年人教版物理九年级
教案：根据实物图画电路图20232024学年人教版物理九年级一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级第十三章第一节“简单电路”。
本节课主要让学生学会根据实物图画电路图的方法，理解电路中各元件的连接关系，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握根据实物图画电路图的基本方法。
2. 培养学生观察实物、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作和实践能力。
三、教学难点与重点重点：根据实物图画电路图的方法。
难点：如何正确分析电路中各元件的连接关系。
四、教具与学具准备教具：实物电路图、电路图绘制工具。
学具：实物电路图、电路图绘制工具、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个简单的实物电路图，让学生观察并描述电路中各元件的连接关系。
然后邀请学生上台演示如何根据实物图画出对应的电路图。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解根据实物图画电路图的基本方法，包括如何识别电路元件、如何表示电路中的连接关系等。
同时，教师在黑板上绘制一个实物电路图，并逐步讲解每个步骤。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行随堂练习，每组提供一个实物电路图，要求学生根据实物图画出对应的电路图。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取几个具有代表性的例题，讲解如何根据实物图画电路图。
例题包括不同类型的电路图，如串联电路、并联电路等。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1. 实物电路图与电路图的关系2. 根据实物图画电路图的方法a. 识别电路元件b. 表示电路中的连接关系3. 注意事项a. 仔细观察实物电路图b. 准确表示电路元件和连接关系七、作业设计1. 题目：根据下列实物电路图，画出对应的电路图。
实物电路图：[图片]答案：[图片]2. 题目：分析下列电路图，描述电路中各元件的连接关系。
电路图：[图片]答案：[图片]八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、讲解与示范、随堂练习、例题讲解等环节，让学生掌握了根据实物图画电路图的基本方法。
电工基础教案设计
理论课教案讲课教师：审阅者签名：年月日教学过程（代号A-5）第 1 页说明：教学进程应包括组织教学、温习与提问、导入课题、正课、本课小结、布置作业等内容及时刻分派。
理论课教案(首页)（代号A-4）讲课教师：审阅者签名：年月日教学过程（代号A-5）第 1 页说明：教学进程应包括组织教学、温习与提问、导入课题、正课、本课小结、布置作业等内容及时刻分派。
理论课教案(首页)（代号A-4）讲课教师：审阅者签名：年月日教学过程（代号A-5）第 1 页说明：教学进程应包括组织教学、温习与提问、导入课题、正课、本课小结、布置作业等内容及时刻分派。
理论课教案(首页)（代号A-4）讲课教师：审阅者签名：年月日教学过程（代号A-5）第 1 页说明：教学进程应包括组织教学、温习与提问、导入课题、正课、本课小结、布置作业等内容及时刻分派。
理论课教案(首页)（代号A-4）讲课教师：审阅者签名：年月日教学过程（代号A-5）第 1 页说明：教学进程应包括组织教学、温习与提问、导入课题、正课、本课小结、布置作业等内容及时刻分派。
理论课教案(首页)（代号A-4）讲课教师：审阅者签名：年月日教学过程（代号A-5）第 1 页说明：教学进程应包括组织教学、温习与提问、导入课题、正课、本课小结、布置作业等内容及时刻分派。
生产实习课教案(首页)（代号B-4）讲课教师：审阅者签名：年月日教学过程（代号B-5）第 1 页说明：教学进程应包括组织教学、温习与提问、导入课题、正课、本课小结、布置作业等内容及时刻分派。
生产实习课教案(首页)（代号B-4）讲课教师：审阅者签名：年月日教学过程（代号B-5）第 1 页说明：教学进程应包括组织教学、温习与提问、导入课题、正课、本课小结、布置作业等内容及时刻分派。
理论课教案(首页)（代号A-4）讲课教师：审阅者签名：年月日教学过程（代号A-5）第 1 页说明：教学进程应包括组织教学、温习与提问、导入课题、正课、本课小结、布置作业等内容及时刻分派。
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)下面是收集的《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)，供大家品鉴。
《简单电路》教学设计1教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
科学知识：1、知道一个基本电路的组成要素。
2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
情感、态度和价值观：1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
教学重难点：让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备：导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。
教学方法目标教学法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？师：电池能够提供什么？指出：它是一种电源。
二、新授：1、认识简单电路元件：（1）除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：电池盒——上面有+、-符号，表示“正极、负极”导线——用来传输电能小灯泡——也称为小电珠，出示简图灯座——用于插放小灯泡2、连接电路：（1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？（2）在白纸上，画出你的连接实物图。
（3）指名展示学生的想法。
3、分析连接后的情况：（1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。
（2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？（3）电流是按照怎样的方向传输的？（4）说明电流从正极出发最后回到负极。
（5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？（板书：回路）（6）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。
4、开关的认识：（1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。
（2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。
（3）领取开关，进行试验。
（4）为什么开关能够控制灯泡的？（5）电流被断开了，是一条断路。
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电路和电路图-教案设计
教学目标
1.知道电路各组成部分的基本作用.
2.知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害.
3.能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图.
4.会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培养学生抽象概括能力和实际操作能力.
教学建议
教材分析
本节的教学内容有：电路各组成部分的基本作用、电路的三种工作状态、电路元件的符号、简单的电路图.其中会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培养学生抽象概括能力和实际操作能力.
教法建议
新课的引入可以由实验去研究电路的问题，让学生建立起简单电路和复杂电路的感性认识，从而引出无论电路的复杂程度如何，电路至少要由用电器、导线、开关和电源组成.对于用电器和导线，学生比较熟悉，不必作过多的讲述.而对于开关和电源，教师要结合实物作详细的介绍：主要介绍干电池、蓄电池、发电机三种电源;介绍拉线、拨动、闸刀、按钮四种开关.介绍过程不涉及它们的构造和工作原理，只需使学生了解电源是电路中的供电装置，开关是电路接通或断开的控制装置即可.结合课本图4-16的实验向学生介绍电路的通路、开路、短路三种状态.
教材先介绍了门铃电路，并提出了用符号来表示实际电路的意义：简单、方便、一目了然.接着介绍了门铃电路图并介绍了电路元件符号.这里仅仅是一般的介绍，并不要求学生立即掌握，教师应把握这个分寸.介绍门铃电路图时，不能只对图讲述，应配合演示一个最简单的电铃电路实验，让学生的感性认识更丰富，对电路图的作用理解更深刻.
教学设计方案
1.复习提问：
(1) 维持电路中有持续电流存在的条件是什么?
(2) 电源在电路中的作用是什么?
2.引入新课
实验：在磁性黑板上连接如前面的图4-6所示电路，合上开关，小灯泡发光.先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光.将小灯泡换成电铃，重复上面的实验.通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?
3.进行新课
(1)电路的组成
①由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路.一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态.
②各部分元件在电路中的作用
电源--维持电路中有持续电流，为电路提供电能，是电路中的供电装置.
导线--连接各电路元件的导体，是电流的通道.
用电器--利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能.开关--控制电路通、断的装置.
③电路的通路、开路和短路
继续刚才实验的演示，重做图4-6的实验，闭合开关，小灯泡发光.这种处处连通的电路叫通路.断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流.这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路.
将小灯泡取下，用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热.这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路.短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的.
观察：观察手电筒电路.看看这个电路是由几部分组成的?(可让学生自带手电筒).
思考：手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关是否相同?你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关?它们在电路中的作用是否相同?
(2)电路中各元件的符号
在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图.为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件.出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明.
(3)电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图.
①示范：画出图4-6的电路图.
②让同学画出用电铃做实验时的电路图.让同学说明电路中的电流方向.
③变换一下图4-6实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图.注意纠正错误的画法.
④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题.元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直.
4.小结(略)
探究活动
一个实际电路中的用电器往往不只一个，有时有许多个.例如实验1中的小灯泡和电铃要同时在一个电路里工作，用同一个开关来控制.这个电路应怎样连接?你有几种方法?请试着画出电路图.。