青岛版四年级数学上第六单元信息窗(一)小数乘整数
小学数学青岛版四年级上册小数乘整数教案
小学数学青岛版四年级上册《小数乘整数》教案教学目标一、知识与技能结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。
二、过程与方法能运用所学知识解决生活中的简单实际问题。
三、情感态度和价值观感受小数乘法与现实生活的密切联系。
教学重点学会小数乘整数的计算方法。
教学难点正确进行小数乘整数的计算。
教学方法多媒体展示法、练习法。
课前准备课件，投影仪、电脑多媒体，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课教师：同学们暑假生活过得很愉快吧？学生：愉快！教师：老师这儿收到一位同学在暑假中拍的照片。
（课件出示：没有对话框的主题图）说说照片中的小朋友在做什么？学生看图介绍。
教师：小朋友们的暑假生活真丰富，我们先到这张照片中的菜市场去看看。
课件出示：放大稍作修改的买菜图，增加有关整数乘法能解决的问题，如：每千克茄子6元，买17千克多少钱等内容。
教师：阿姨们在买菜中遇到了这么多的数学问题，能帮他们解决吗？学生根据情景图列出算式：6×17 1.7×6 0.3×12 0.8×35。
教师：选择这些算式中会算的进行计算。
学生计算后让学生说说选择了哪些题算，估计会出现以下情况：假设1：学生除了第1道整数乘整数的题能计算外，其余小数乘整数的题都不会计算。
假设2：有部分学生已经能计算小数乘法。
如果学生会计算小数乘法的题目，则请学生说一说是怎样算的？为什么会这样算？如果学生不会算小数乘整数的题，则按以下的思路进行教学设计：教师：大家都会算6×17，说说你是怎么计算的。
学生回答。
教师：看看大家都不会算的题是什么样的题？学生：都是小数乘整数的题目。
教师：这节课我们就来研究怎样计算小数乘整数的问题。
（板书课题：小数乘整数）二、新课学习1.教学例1。
教师：我们先来思考买西红柿的问题，“每千克1.7元的西红柿，买6千克要多少元”这个问题能不能用我们已经学过的知识来解决呢？学生独立思考后，组织学生在小组内交流，然后进行全班交流。
四年级上册数学小数乘整数青岛版
小数乘整数
课堂练习
每支5.7元。
一共有6支铅笔。
？元
总价=单价×数量
5.7×6 = 34.2（元）
返回
小数乘整数
课堂练习
每个0.7元。
?（元）
总价=单价×数量
0.7×13 = 9.1（元）
返回
小数乘整数
总人数
四年（3）班65名同学给灾区捐款，平均每 人捐1.8元，一共捐了多少钱？
平均数
一共捐款的钱数=总人数×平均数
3.2×4 = 12.8（元）
八五折
再先把把计3.算2化结为果整除数以。10。 3.2×10 = 32 32×4=128 128÷10 =12.8
先乘以几把小数化为整数，结果就要再除以几。
返回
小数乘整数
探究新知
3.2×4 = 12.8（元）
3.2 ×4 1 2.8
扩大到原来的10倍 缩小到原来的
32 ×4 128
八五折
答：8月份的电费是16.8元。
返回
小数乘整数
探究新知
0.55×64 = 35.2（元）
把0.55看成55计算。
0.5 5 …… 2位小数
× 64
22 0 33 0
3 5 .2 0 …小…数末2尾位的小0要数舍去
八五折
返回
小数乘整数
探究新知
怎样计算小数乘整数？
先按照整数乘法计算，再看因数中 一共有几位小数，就从积的右边起 数出几位，点上小数点。
3.2×4是4个3.2相加。 3.2×4 = 12.8（元）
八五折
3.2+3.2+3.2+3.2+3.2 =12.8（元）
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。
小数乘整数(教案)四年级上册数学青岛版(五四学制)
小数乘整数（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，体验数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义。
2. 小数乘整数的计算法则。
3. 小数乘整数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示小数乘整数的情境，引导学生发现小数乘整数的问题。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过小数乘整数的问题吗？今天我们就来学习小数乘整数的计算。
2. 探究新知- 让学生自主探究小数乘整数的计算法则，引导学生发现规律。
- 分组讨论，交流各自的观点和发现。
- 教师点评，总结小数乘整数的计算法则。
3. 练习巩固- 让学生进行小数乘整数的计算练习，教师巡视指导。
- 针对学生出现的问题，进行讲解和指导。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算法则。
- 强调小数乘整数在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算法则3. 小数乘整数的计算练习七、作业设计1. 课后练习题：完成课后练习题，巩固小数乘整数的计算法则。
2. 思考题：思考小数乘整数在生活中的应用，与家人分享。
八、课后反思本节课通过创设情境，引导学生自主探究、合作交流，掌握了小数乘整数的计算法则。
在练习环节，注重个别辅导，提高了学生的计算能力。
但在课堂小结环节，部分学生对小数乘整数的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
四年级上数学《信息窗一(小数乘整数)》周小芳青岛PPT课件新优质课比赛公开课获奖16
1. 0 0 7 6
×
12
20152
10076 1 2.0 9 1 2
……
名师PPT课件
每个风筝的成本是3.5元，我们班想 买21个风筝送给贫困同学，让他们和我 们一起分享放风筝的快乐，60元够吗？ 一共需要多少钱？
3.5 × 21= 73.5（元）
2022/1/20
答：一共需要73.5元。
名师PPT课件
35 × 21=735 3.5 × 21= 73.5 35 × 2.1= 73.5 （ ）×（ ）=7.35
2022/1/20*源自63.5×42等于多少呢？
2300多年前，我们的祖先所藏战国竹简（简 称“清华简”）第四辑整理报告于2014年1月 7日发布。《算表》、《筮法》、《别卦》3 篇传世文献露出真容。《算表》被认为是目 前我国发现最早的实用算具，是中国数学史
名师PPT课件
2022/1/20
*
名师PPT课件
从图中你能看出哪些数学信息？
名师P自PT主课探件究：
买3个蝴蝶风筝多少钱？ 从图中你能看出哪些数学信息？
0.1
名师PPT课件
3.5 （35个0.1）
3.5 （35个0.1）
3.5 （35个0.1）
名师PPT课件
名师PPT课件
0.72× 5＝
名师PPT课件
1、0.8里面有（8 ）个0.1，6个0.1是（0.6）。 0.7表示（ 7 ）个（ 0.1）。
2、3.5表示（ 35）个（0.1 ），2.41表示（241） 个0.01，241个0.01是（2.41 ）。
2022/1/20
名第师一P单PT元课：件小数乘法
小数乘整数
黎川县第二小学 周小芳
一等奖教案2018-2019学年青岛版五四制小学数学四年级上册《小数乘整数》教学设计
小数乘整数第1课时教学目标1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得迚行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的息息相关，让学生感受到数学的用处与魅力、意义，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点掌握小数乘整数的计算方法。
教学难点理解小数乘法的算理教学过程一、创设情境，提出问题。
1、谈话：同学们有个电影叫《小鬼当家》，你们这些小鬼会当家吗？作为一家乊主你该怎么当家呢？ [放录像]（出示信息窗1）2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
你们获得了哪些信息？水费单价 3.2元/吨，八月份共用水4吨电费单价0.8元/千瓦时，八月份共用电21千瓦时你们能提出哪些问题？生1：8月份水费是多少钱？生2：8月份电费是多少钱？……3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。
二、合作探究、理解算理。
解决问题一：8月份水费是多少钱？1、独立列式估算。
3.2×4=交流：3.2≈4，4×4=16。
2、3.2×4=3.2×4就是4个3.2相加3.2+3.2+3.2+3.2=12.83、3.2元就是32角3 2× 41 2 8128角=12.8元4、竖式计算，小组讨论。
师：你们能不能准确算出正确的得数？（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。
）3、理解算理算法，总结概括。
（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。
3. 2 扩大10倍 32× 4 × 412.8 缩小到原来的1/10 128② 3.2×10=32 32× 4128128÷10=12.8教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。
（2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。
3. 2 扩大到原来的10倍 32× 4 × 41 12812.8 缩小到原来的10（3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。
青岛版小学四年级数学上册小数乘整数
单元六、三峡工程（一）——小数乘法课题小数乘整数信息窗1单元课时第1课时教学内容教材P90—91教学目标1.结合具体情境，学习小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
2.经历小数乘整数计算方法及算理的探索过程，体验算法的多样性，体会转化的数学思想。
3.在解决问题过程中，感受祖国建设的巨大成就，培养热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生的数学学习兴趣。
教学重点小数乘以整数的计算方法。
教学难点对小数乘整数算理的理解和表述。
教学过程设计课前复习1、去掉小数点,变成整数，小数的大小发生怎样的变化0.46 0.002 8.52、读算式说得数：12×5= 60 5800×5=29000120×5= 580×5=1200×5= 58×5=说说你是怎样想的?一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍（十分之一、百分之一、千分之一）……积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍（十分之一、百分之一、千分之一）……一、创设情境，提出问题1、同学们知道三峡工程吗？介绍三峡工程：三峡工程是世界上最大的水利工程，它有防洪、发电、航运三大功能。
（出示情景图）这是三峡电厂的情况，谁来给大家介绍介绍？2、读信息窗信息（找一个学生读信息窗信息）根据这些信息你能提出一个用乘法解决的问题吗？（教师板书学生提出的问题。
）（1）6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？（2）26台发电机组每小时发电多少万千万时？3、我们先来看6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？怎么列算式？58.6×6 （教师板书算式）（1）为什么这么列式？（学生回答乘法的意义）（2）观察这个算式，与我们以前学习的乘法算式有什么不同吗？（以前学的是整数乘法，现在是小数乘法。
一个因数是小数，一个因数是整数。
）这节课我们就来一起研究小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）4、谁能估算一下他大约等于多少？58.6≈60，60×6＝360，58.6×6≈360（万千瓦时）二、探究新知要求出它的准确结果，你会算吗？对我们来说这是一次全新的挑战，请同学们开动脑筋，利用原来的知识把这道题的准确结果算出来，把计算过程写在练习本上。
青岛版小学数学四年级上册《小数乘整数》 教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------青岛版小学数学四年级上册《小数乘整数》教学设计《小数乘整数》教学设计【教材分析】小数乘整数这一内容是本单元的关键，是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法，因数与积的变化规律，小数的意义和性质等知识的基础上进行学习的。
小数乘整数的计算在日常生活中有着广泛的应用，小数乘整数是小数乘法的重要组成部分，是进一步学习小数乘小数的基础。
【教学内容】【教学内容】五四制四年级上册第六单元信息窗 1：小数乘整数【教学目标】 1.结合解决实际问题，理解小数乘整数的意义，自主探索小数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。
2.经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，并能叙述小数乘整数的计算过程。
3.养成认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想，感受小数乘整数在生活中的应用。
【教学重点】小数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。
【教学难点】理解小数乘整数的算理，确定积的小数位数。
【教学准备】多媒体课件，实物投影仪【教学过程】一、创设生活情景，提出新问题。
【教学过程】一、创设生活情景，提出新问题。
1 / 10师：同学们，你们喜欢吃西瓜吗？你们知道吗？不同的季节西瓜的价格会有所不同。
课件出示情境。
师：你知道了哪些数学信息？春天西瓜每千克 2 元，夏天西瓜每千克 1.2 元，冬天西瓜每千克 2.35 元。
大家愿不愿意帮老师解决几个问题？（1）春天买 6 千克西瓜，应付多少钱？怎样列式？板书：26 （2）夏天买 3 千克西瓜，应付多少钱？板书：1.23 （3）冬天买 12 千克西瓜，应付多少钱？板书：2.3512 师：请大家仔细观察这三道算式，有什么相同的地方？为什么这三道题都用乘法算？（都是求几相同加数的和是多少）师小结：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
青岛版小学数学四年级上册第六单元
小数乘以整数的意义是什么呢?
小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和的简便运算.
58.6×6表示求6个58.6是多少;
2.4×4表示什么?(意义是什么?)
（3）小数乘整数的计算方法:
58.6×6=351.6(万千瓦时)
58.6扩大10倍586
七、课堂小结：本节课我们主要练习了小数乘法的计算方法。
八、作业：基础训练52页、53页。
课后反思：
信息窗2——小数乘以小数
教学内容
青岛版小学数学五年级上册第94——98页
教材简析
本节课是在学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质、小数乘整数的基础上进行教学的。教材选取了长江三峡景点的情境，将学习的内容与生活实际紧密联系起来。学生通过学习小数乘整数获取的学习方法，在解决问题的过程中，产生认知冲突，通过讨论寻找解决问题的策略，逐步总结出小数乘法的计算方法。学生在掌握小数乘整数算理的基础上，通过估算和反思笔算结果的合理性，进而学习总结算法也就水到渠成。
一、教学目标：
1、掌握小数乘法的计算方法。
2、理解小数乘法的算理。
二、教学重、难点：
重点：掌握小数乘法的计算方法
难点：理解小数乘法的算理。
三、教具准备：小黑板。
四、学具准备：
五、教学过程：
（一）复习导入
1、复习上节课所学习的新知识：小数乘整数的计算方法。
（二）练习题
自主练习第四题：是一组借助口算找规律的练习题。练习时，可先让学生独立口算，口算后自主发现每一组题的规律。最后通过交流，概括总的规律。
第六单元小数乘法
教学目标：
1、结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确的进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算顺序，能运用乘法运算律进行简便运算。
青岛版数学四年级上册第六单元：信息窗1(二)《小数乘整数》_
《——小数乘法》教案文/段庆娟教案基本属性：教案名称：《小数乘整数信息窗一(二)》教案教案信息：青岛版数学四年级上册第六单元《——小数乘法》教材分析突出探究过程，重视对算理的理解和算法的研究。
将小数乘法的学习融入解决问题之中。
教学目标：1、使学生掌握小数乘以整数的意义和计算方法。
2、培养学生的计算能力。
3、向学生进行“事物普遍联系”的辩证唯物主义观点教育。
重点难点：重点：小数乘以整数的计算方法。
难点：理解小数乘以整数的意义。
教学准备：投影、课件教案设计：一、复习导入1、复习上节课所学习的新知识：小数乘整数的计算方法.2自主练习第四题：是一组借助口算找规律的练习题。
练习时，可先让学生独立口算，口算后自主发现每一组题的规律。
最后通过交流，概括总的规律。
3（2）看谁又快又准4.8 ×9 0.12 ×3 5 ×5.80.28 ×3 0.165 ×4 7.96 ×7自主练习第五题：先集体做，可找个别同学到讲台上来做。
做完后集体纠正，有针对性进行讲解。
自主练习第六题。
是解决现实问题的练习，题中分别呈现了部分粮食的单价及购买粮食的数量。
练习时先让学生解决题中的问题，然后再让学生自主提出和解决其他问题。
如果学生提出用两步或用两步以上计算解决的问题，可以引导学生分步列式解答。
练习的过程中，注意培养学生认真计算，自觉验算的习惯。
自主练习第九题：是一道解决学生身边问题的练习，练习时，先引导学生明白步长乘步数等于路程的道理，再提出问题列式计算。
完成测步长的任务时，应按照自己正常的步子来测量，不要故意迈大或迈小，步子要均匀。
为了准确可指导学生多测几次求平均步长。
此题应重视培养学生的估测意识。
自主练习第十题：是一道解决实际问题的题目。
练习时先让学生理解图意，独立解答问题，然后交流解决问题的策略与方法。
第一是求出买3盒的钱数，条件直接，难度不大，可以让学生直接解答。
四年级上册数学教案 --《小数乘整数》 青岛版(五四学制)
《小数乘整数》四年级上册数学教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确计算小数乘整数的题目。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的小数乘整数计算能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘整数的算理，掌握计算法则。
三、教学准备1. 教学课件2. 小数乘整数计算练习题四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的小数乘整数问题，引导学生发现小数乘整数的计算方法。
2. 探究新知（1）自主探究让学生尝试计算小数乘整数的问题，并思考计算方法。
（2）小组交流学生分组讨论计算方法，总结小数乘整数的计算法则。
（3）全班分享各小组派代表分享计算方法，教师点评并总结。
3. 巩固练习（1）课堂练习出示小数乘整数计算题，学生独立完成，教师巡回指导。
（2）游戏竞赛开展小数乘整数计算竞赛，激发学生学习兴趣。
4. 总结提升让学生谈谈本节课的收获，教师总结小数乘整数的计算方法。
5. 课后作业（1）课后练习题（2）思考题：小数乘整数还有其他计算方法吗？五、板书设计小数乘整数计算：小数点前的数乘整数，小数点后的数乘整数结果：小数点前的数放在整数位，小数点后的数放在小数位六、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。
在巩固练习环节，通过游戏竞赛，提高了学生的学习积极性。
但在教学过程中，要注意关注学困生的学习情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握小数乘整数的计算方法。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生自主探究和小组交流。
这是因为在数学教学中，理解算理和掌握计算法则是非常重要的，而这通常需要学生通过自主探究和合作交流来实现。
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1.去掉小数点,变成整数,小数的大小发生怎 样的变化
0.46
0.002
8.5
2.根据下面的算式，你能很快写出各题的积吗？
（1）12×5=60 （2）5800×5=29000
120×5= 600
1200×5=6000
580×5= 2900
×
45
3102Biblioteka 82790 答：应付电费27.9元。
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小数乘整数的计算方法：
1、先按照整数乘法的计算 方法计算。 2、再看因数中有几位小数， 就从积的右边起数出几位点 上小数点。
巩固练习：
1.6×52=83.2
5.8×5=29
课堂小结：
本节课我们有什么 收获？
58×5= 290
从上往下观察每组题，一个因数不变，另 一个因数和积有什么变化规律？
2 0 0 3 年三峡电厂有6 台发电机组 投入发电，每台发电机组每小时可发 电5 8 . 6 万千瓦时。2 0 0 4 年又 有1 0 台投入发电，2 0 0 9 年2 6
每台发电机组每小时可发电58.6万千瓦时。
58.6×6≈ 60×6=360
每台发电机组每小时可发电58.6万千瓦时。
58.6×6= 351.6(万千瓦时)
5 8.6
× 6 3 5 1.6
扩大到原来的10倍
586 × 6 3516
缩小到原来的十分之一
答：6台发电机组每小时可发电351.6万千瓦时。
0.62×45= 27.9（元）
0.6 2