怎样合理的利用自然资源在农村幼儿园对幼儿实施教育
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用农村幼儿园自然资源的有效利用是一项重要的工作，它不仅能够丰富幼儿园教育资源，提高幼儿的综合素质，还能够促进当地农村环境的改善，提升农村教育的品质。
本文将从三个方面浅谈如何有效利用农村幼儿园的自然资源。
农村幼儿园的自然资源主要包括周边的自然环境、植物和动物资源等。
农村地区的自然环境往往非常优美，空气清新，景色宜人。
在这样的自然环境中，可以开展丰富多彩的户外活动，比如野外拓展、野外露营、野外学习等。
这些活动可以让幼儿近距离接触大自然，感受自然的美好，增强幼儿对自然的热爱和保护意识。
农村幼儿园的植物资源丰富多样，如果树、蔬菜、花草等。
幼儿可以通过参与种植活动，了解植物的生长过程和生态环境的重要性，培养他们的耐心和责任心。
在种植活动中，可以引导幼儿了解作物的生长规律和季节变化，同时也可以让幼儿亲身参与并感受农村的劳动和生活。
农村幼儿园的动物资源也是非常丰富的，比如鸡、鸭、鹅等家禽。
通过饲养这些家禽，可以让幼儿近距离观察动物的生活习性，了解动物对农村生活的重要意义，培养幼儿的爱心和责任心。
可以组织幼儿参与动物饲养的日常管理活动，让他们体验农村劳动的意义和乐趣，培养幼儿的动手能力和实践能力。
农村幼儿园自然资源的有效利用对于幼儿的成长和教育是非常重要的。
通过充分发挥周边的自然环境、植物和动物资源的作用，可以为幼儿创造更广阔的视野和更丰富的学习资源，提升幼儿的综合素质和创新能力。
也可以促进农村环境的改善，提高当地农村教育的品质和水平。
农村幼儿园要加强自然资源的利用和开发，不断创新教育方式和方法，为幼儿健康成长和全面发展提供更好的条件和保障。
浅谈农村幼儿园如何有效地利用自然资源
利用自然资源构建乡村幼儿园黄春荣作为农村幼儿园，有着得天独厚的、丰富的自然资源，而这些资源同时也隐藏着无穷无尽的教育资源。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用下实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
幼儿园要因地制宜，勤俭节约，从本园实际出发，充分利用自身的条件和现有资源，努力为幼儿创设适宜发展的教育环境。
教育的内容与要求，要贴近幼儿的生活，注重综合性、趣味性、活动性、体现生活化、游戏化。
那么，农村幼儿园要如何合理地利用自然资源，对幼儿进行教育呢？一、经常开展丰富多彩的户外活动，为幼儿提供亲近大自然的机会,幼儿是在与大自然亲密接触的过程中，获得对自然的认识的，因此，经常开展丰富多彩的户外活动，不仅能使幼儿对大自然有进一步的认识，而且还能培养他们热爱大自然的情感。
在农村幼儿园，我们可以通过散游，让幼儿认识自然、丰富知识。
如我们可以定期带幼儿到附近的田野、水库边甚至到幼儿没去过的工厂，幼儿在大自然的怀抱里，撒娇、嬉戏、聆听的同时，不仅体验到接触自然的乐趣，同时也起到了玩中学、学中玩的作用。
二、根据各主题活动的开展，充分利用农村特有的自然资源，提高幼儿参与活动的兴趣幼儿天性好动，时刻充满激情，呆板的教学往往不能吸引他们的注意力，因此，先让幼儿获得一些感性认识，再进行教学活动，不仅能调动幼儿参与活动的积极性，而且能激发他们的兴趣，所以，活动之前，我们可以有目的地带领幼儿到大自然中去看、去摸、动手去做……比如，在科学活动《水的秘密》中，我们可以事先带领幼儿到附近的水库、小池塘和受污染的水沟，让幼儿理解污水与净水的不同，通过看和尝，了解水的种类等有关水的知识，幼儿在活动中，根据自己的观察与发现进行讲述，不仅调动了他们的积极性，同时为活动的开展提供了便利的条件，也奠定了坚实的基础。
孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常常与小动物对话，他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书，而且，在农村我们随处可见鸡、鸭、猪、狗等家禽家畜，因此，我们设计了主题活动《动物，我们的朋友》，我们充分利用周围有利的资源，带领孩子到大自然中去有意识地去了解动物的生长、行动、进食等明显而有趣的特征及其与环境的依存关系，鼓励孩子与小动物交朋友，大胆地饲喂、养护身边的小动物，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活和动物的喜怒哀乐。
农村资源在幼儿教育中的应用策略
农村资源在幼儿教育中的应用策略在广袤的农村大地上，丰富的自然资源和民间文化为幼儿教育提供了无尽的宝藏。
如何将这些资源融入幼儿教育中，发挥其独特的教育价值，成为当下幼儿教育工作者关注的焦点。
下面，我就来谈谈农村资源在幼儿教育中的应用策略。
一、挖掘自然资源，丰富幼儿教育内容1.利用田野、山林等自然资源开展户外活动农村地区的田野、山林是孩子们天然的游乐场。
我们可以组织孩子们进行挖红薯、拔花生、摘苹果等农事活动，让他们亲身体验劳动的乐趣，培养他们的动手能力和团队协作精神。
2.利用动植物资源开展生命教育农村地区的动植物种类繁多，是孩子们认识生命、了解生态的天然课堂。
我们可以组织孩子们观察蚂蚁搬家、蝴蝶变态、农作物生长等自然现象，引导他们关注生命，尊重生命。
二、传承民间文化，培养幼儿民族自豪感1.开展民间艺术教育农村地区有着丰富的民间艺术资源，如剪纸、泥塑、刺绣等。
我们可以邀请民间艺术家走进幼儿园，为孩子们传授民间艺术技艺，培养他们对传统文化的兴趣。
2.举办民间节庆活动农村地区的节庆活动丰富多彩，如春节、端午节、中秋节等。
我们可以组织孩子们参与节庆活动，让他们了解传统节日的习俗，感受民族文化的魅力。
三、创新教育方式，提高幼儿教育质量1.利用农村资源开展主题教育活动我们可以结合农村资源，设计一系列主题教育活动，如“环保小卫士”、“家乡美”等。
通过这些活动，让孩子们在游戏中学习，在实践中成长。
2.开展农村亲子活动农村亲子活动可以让家长参与幼儿教育，增进亲子关系。
我们可以组织家长和孩子们一起参与农事活动、制作民间艺术品等，让家长了解幼儿教育的重要性，共同关注孩子的成长。
四、加强师资培训，提升农村幼儿教育水平1.开展农村幼儿教师培训针对农村幼儿教师的专业素质提升，我们可以定期开展培训活动，邀请专家进行讲座、研讨，提高农村幼儿教师的教育教学能力。
2.建立城乡幼儿教育交流平台通过城乡幼儿教育交流，可以让农村幼儿教师借鉴城市先进的教育理念和方法，提升自身教育教学水平。
如何利用自然资源开展幼儿教育活动
如何利用自然资源开展幼儿教育活动在幼儿教育中，合理利用自然资源不仅能够丰富教育内容，还能激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们对大自然的热爱和尊重。
自然资源丰富多样，包括土地、水、空气、植物、动物等等。
那么，如何巧妙地将这些自然资源融入到幼儿教育活动中呢？一、利用土地资源土地是我们生活的基础，也是幼儿可以直接接触和感受的自然资源之一。
我们可以在幼儿园内开辟一小块土地，作为幼儿的种植区。
让孩子们亲手种下蔬菜、花卉或者农作物的种子，观察它们从发芽、生长到成熟的过程。
在种植的过程中，孩子们可以了解到不同植物的生长习性，比如哪些植物需要更多的阳光，哪些植物需要更多的水分。
他们还可以亲身体验到劳动的乐趣和艰辛，懂得珍惜粮食和劳动成果。
此外，还可以组织幼儿进行泥土的探索活动。
让他们用手触摸泥土，感受泥土的质地和温度，用泥土制作各种小雕塑或者模型。
通过这样的活动，孩子们可以锻炼手部的精细动作，发挥自己的想象力和创造力。
二、利用水资源水是生命之源，对于幼儿来说，水也是充满了无限乐趣和探索价值的资源。
可以在幼儿园设置一个小小的水戏区域，让孩子们在安全的环境中玩水。
他们可以用小水桶、水枪等工具玩水，观察水的流动、喷射和滴落。
在玩水的过程中，可以引导幼儿思考一些简单的科学问题，比如为什么水会流动？为什么有的东西能浮在水面上，而有的东西会沉下去？还可以组织幼儿进行简单的水净化实验。
让他们通过过滤、沉淀等方法，将浑浊的水变得清澈。
通过这样的活动，孩子们不仅能学到关于水的知识，还能培养他们的环保意识。
三、利用空气资源虽然空气看不见摸不着，但它同样是一种重要的自然资源。
可以通过一些简单的实验，让幼儿感受空气的存在和力量。
比如，用气球、塑料袋等物品，让孩子们捕捉空气，观察气球被吹大、塑料袋被充满的过程。
还可以制作一些简单的风筝或者风车，让孩子们在户外奔跑时，感受风的力量，从而了解空气的流动。
四、利用植物资源植物是大自然中最常见的资源之一。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用随着城乡经济发展的不断推进，越来越多的家长选择将孩子送到城市幼儿园接受教育，导致农村幼儿园的生源逐年减少，同时，农村幼儿园的发展也面临着许多问题。
如何充分利用农村幼儿园所拥有的自然资源，提高幼儿园的吸引力和教育质量，成为了当前农村幼儿园发展的重要问题。
本文将围绕这一问题，探讨农村幼儿园自然资源的有效利用。
一、善用自然环境与城市幼儿园相比，农村幼儿园拥有更为优美的自然环境，如山清水秀、花草树木等，这些天然的资源可以成为幼儿教育的重要资源。
例如，在幼儿园讲授科学知识时，可以带领孩子们到自然环境中观察植物、动物，帮助孩子们了解自然界的奥秘；在幼儿园开展户外活动时，可以充分利用周围的山林、水库等场所，让孩子们感受自然的美好，学习自然的知识。
二、挖掘民族文化农村地区有着丰富的民族文化，这也是农村幼儿园的独有优势。
幼儿园可以通过开展各种文化活动，让孩子们感受到带有浓郁地方特色的活动魅力，提升幼儿园的吸引力与影响力。
例如，可以组织传统民俗游戏、民间艺术节目等活动，让孩子们了解家乡文化，感受传统文化的魅力。
三、引入新颖活动除了传统文化活动，幼儿园还可以通过引入一些新颖的活动，吸引孩子们的兴趣和注意力，增强其记忆和兴趣，提高教育质量。
例如，在幼儿园里学习音乐，可以辅以现场演奏、直接模仿器乐制作等活动，让孩子们感受到音乐的魅力；在科学知识教育中，可以通过趣味实验、开展观察活动等方式，让孩子们感受到科学知识的神奇与魅力。
这些新颖的活动，既创造了愉悦的学习氛围，又在潜移默化中提升了孩子们的综合素养和思维能力。
四、建立志愿者队伍农村幼儿园的师资力量有限，建立志愿者队伍，可以为幼儿园补充更多的人力资源，共同推动幼儿园的发展。
志愿者可以不仅仅是师范学校的学生，也可以是地方群众、亲朋好友等。
通过志愿者的共同努力，可以更好地利用幼儿园的自然资源，创造出更加丰富、有趣、多元化的教育资源和环境，为孩子们提供更好的教育服务。
幼儿区域活动与农村自然资源运用
幼儿区域活动与农村自然资源运用幼儿区域活动是指幼儿在特定的环境空间内进行的活动, 这也是幼儿园教学的一个重要环节。
在农村地区, 自然资源丰富, 可以通过使用自然资源来进行幼儿区域活动, 促进幼儿多方面的发展。
本文将探讨在农村地区如何运用自然资源来丰富幼儿区域活动的内容。
农村自然资源丰富, 有山有水, 有植被丰富的田野, 有多种动物, 这些自然资源可以成为幼儿区域活动的最佳素材。
首先, 在山林中, 可以设置一个户外活动区域, 让幼儿进行户外活动和自然探索。
比如, 可以设置一个小小的山坡滑梯, 让幼儿在滑梯上感受自然的风, 体验速度的快感; 还可以在山林中设置一个观鸟区, 让幼儿观察不同种类的鸟类,认识它们的习性和生活方式。
此外, 还可以在山水之间设置一个小小的草地, 让幼儿在草地上玩耍, 感受自然的清新和舒适。
其次, 在农村田野中, 可以设置一个种植区域, 让幼儿参与农作物的种植活动。
在这个区域, 可以让幼儿亲手播种农作物, 照顾农作物的生长, 并在收获季节参与收获的活动。
通过这些活动, 幼儿可以亲身体验农作物的生长过程, 培养他们的观察力和耐心, 同时也增进了他们对大自然的了解和尊重。
再次, 在农村的村庄中, 可以设置一个民俗文化体验区, 让幼儿在这里体验农村的民俗文化。
比如, 可以设置一个传统手工艺区域, 让幼儿尝试制作传统手工艺品, 如纺织、编织、陶艺等, 培养他们的动手能力和创造力；也可以设置一个传统节日体验区域, 让幼儿了解并体验农村的传统节日, 如春节、端午节等, 通过制作传统美食、手工艺品等活动, 让幼儿感受到民俗文化的魅力。
另外, 在农村的水域中, 可以设置一个水域活动区域, 让幼儿进行水上活动。
比如,可以在水域中设置一个小船区, 让幼儿在小船上体验水上的乐趣；也可以设置一个钓鱼区, 让幼儿学习钓鱼的技巧, 亲近大自然。
通过这些活动, 幼儿可以感受到水域的神秘和神奇, 同时也培养了他们的动手能力和团队合作精神。
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用
浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用农村幼儿园作为农村教育的重要组成部分，面临着自然资源利用的诸多挑战。
有效利用农村幼儿园的自然资源，可以为幼儿提供更好的教育环境和学习体验，同时也有助于保护环境和实现可持续发展。
本文将从土地资源、水资源和能源资源的角度，浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用。
土地资源是农村幼儿园最重要的自然资源之一。
农村幼儿园通常面积较大，可以合理规划土地利用，打造适合儿童游戏和学习的环境。
一方面，可以建设室外游戏区域，如花园、草坪、沙池等，为幼儿提供丰富多样的游戏机会，锻炼身体和发展社交能力。
可以建设室内教室和活动室，用于开展各种课程和教育活动。
在设计和建设过程中，应尽量避免破坏土地资源，合理使用土地面积，保护植被和土壤，增加绿化覆盖率，改善空气质量。
水资源是农村幼儿园的另一个重要自然资源。
在农村地区，水资源通常较为充足，但也需要合理利用和管理。
一方面，可以建设水池和水景，培养幼儿对水的兴趣和认识，提供水上活动的机会。
应加强用水管理，减少浪费和污染。
可以安装节水装置，提倡节约用水的观念；定期清洗水池和水管，防止污水积存和传播细菌。
还可以利用雨水收集系统收集雨水，用于浇灌花园和冲洗卫生设施，实现水资源的再利用。
能源资源是农村幼儿园不可忽视的自然资源。
农村地区常常缺乏稳定的电力供应，因此需要合理利用能源资源。
一方面，可以采用太阳能发电系统，为幼儿园提供电力。
太阳能发电系统可以安装在屋顶或周围的开阔地，通过太阳能电池板将太阳能转化为电能，供幼儿园使用。
可以鼓励幼儿园采用能源节约措施，如使用能效高的电器设备、合理使用空调和取暖设备，并加强能源管理，降低能源消耗。
自然资源在农村幼儿园户外活动中的开发与利用分析
自然资源在农村幼儿园户外活动中的开发与利用分析一、引言自然资源是指供给人类生产、生活和发展所需要的物质、能源和信息，具有自然属性并能够直接利用的资源。
在农村幼儿园的户外活动中，充分开发和利用自然资源对幼儿的身心发展具有重要意义。
本文将对自然资源在农村幼儿园户外活动中的开发与利用进行分析，探讨如何更好地利用自然资源促进幼儿的全面发展。
1. 创设自然环境在农村幼儿园中，自然资源充足，可以创设各种自然环境，如山地、水域、草地等。
利用自然地貌，打造有利于幼儿户外活动的自然环境，可以激发幼儿的好奇心和探索欲，促进幼儿的身体发育和智力发展。
2. 制定户外活动计划针对自然资源的特点和季节变化，制定合理的户外活动计划。
利用不同季节的自然资源，进行不同形式的户外活动，如春季可以进行春游、夏季可以开展户外水上活动、秋季可以进行采摘等，丰富幼儿的户外活动内容，拓展他们的视野和知识面。
3. 创新户外游戏利用自然资源创新户外游戏，利用树木、花草等自然资源进行寻宝游戏，或者在草地上进行传统的地滚球游戏等。
这样的户外游戏既能锻炼幼儿的身体，又能激发他们的想象力和创造力。
1. 增加自然科学教育利用自然资源进行户外活动，可以增加自然科学教育的内容。
在山间草地中进行昆虫观察和采集、在水域中观察水生动植物等，通过亲身感受自然的美好，激发幼儿对自然的兴趣，培养他们的环保意识。
2. 促进感知与认知利用自然资源进行户外活动，可以促进幼儿的感知和认知能力的发展。
在户外环境中，幼儿可以通过观察、摸索、嗅闻等方式来感受和认识自然界的万物，从而促进幼儿的感知和认知能力的发展。
3. 培养社会情感利用自然资源开展户外活动，可以培养幼儿的社会情感。
在自然环境中，幼儿可以与同伴一起玩耍、合作，同时也可以感受到自然美好的事物，从而培养幼儿的友爱、合作、分享精神。
1. 自然资源开发利用单一在一些农村幼儿园中，由于资源条件限制，户外活动的自然资源开发利用较为单一，缺乏创新和多样性。
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怎样合理的利用自然资源在农村幼儿园对幼儿实施教育
随着农村经济的发展和繁荣,人们在不断的创新、探索,寻求自己一方乐土的同时,也在不断追寻自然的脚步,在碧绿的森林和草地、鲜艳的花朵、飘动的云彩中,寻找那份来自于大自然的神清气爽,享受那份终身难忘的快乐感受。
而对于生活在农村的幼儿随时随地都可以以自己的方式同自然亲密接触。
草地、花丛、蝴蝶,甚至是雨后的一潭小水洼,一片纯净的雪花,这大自然的一切一切,都是幼儿慕名向往,不断追随的,是他们最初获得具体知识的源泉,为他们人生旅途中的发展提供了丰富的营养,使幼儿在与自然聚精会神的交融中,萌发了对大自然的热爱。
此外,幼儿在大自然的怀抱里,撒娇、嬉戏、聆听的同时,不断的提升了自己对自然的浓厚兴趣,这对从小培养幼儿良好的性格爱好,也起到了举足轻重的作用。
面对大自然具备这些深刻的教育意义,我们农村幼儿有着得天独厚的观赏优势,这正是我们开展自然教育的乐园。
1 让幼儿在优美、宽广的大自然中亲身感受,尝试发现自然界的优美,激发幼儿热爱大自然的情感
在温暖的三月,大地洋溢着一片初春的景象,小动物们睡了一个冬天,开始苏醒了;春天最早的花“迎春花”开放了,小草发芽了,花儿开放了,枝头上冒出了点点绿色。
这时,就可以带领孩子们到田野乡间去观察、去寻找,体会春天的变化。
就象小蝌蚪在我们这里随处可见,孩子们对自然界的一切都那么好奇,为了让幼儿更清楚地了解小蝌蚪的成长过程,我们便定期带领幼儿在散步之际,到水沟边去观看:第一次去观察看到一块块的蛙卵,被无色的卵泡包裹着连在一起,通过讲解,幼儿知道这是为了不让蛙卵散开而造成伤亡的缘故,当小蝌蚪从卵里钻出来,我们便组织幼儿将这些小生命带到学校里观察,孩子们通过长时间地观察,终于知道小蝌蚪变成青蛙的直接经验,这种直接的经验使得幼儿获取不少科学性的知识,在活动中也能较好地发挥才能。
同时,我们还带幼儿去感受季节更替的自然物、自然景象,让幼儿知道每个季节都有其不同的特点:如春季是个万物复苏、万象更新的季节,秋天则是丰收的季节。
在领略大自然的丰富多姿的过程中,激发了幼儿热爱家乡的山水,热爱大自然的情感。
2 利用优美的自然资源,鼓励幼儿改造创新
2.1 创设适合幼儿发展的校园环境,鼓励幼儿美化自然。
在我们幼儿园内,布置了一片美丽的果园、种植园,以及一些花花草草。
在这片美丽的环境中,我们鼓励幼儿自己动手操作,通过自己的能力来进一步美化自然。
首先让每个班的幼儿承包一片果园,幼儿定期劳动,锻炼他们的责任感,使他们懂得需靠自己的双手改造、美化自然;其次从幼儿的兴趣爱好出发,在校园内带领幼儿动手种植小树苗,小花,在幼儿撒下花籽,种上小树苗的一刻,幼儿欢呼雀跃的兴奋劲,不仅调动了幼儿美化自然的积极性,而且激发了幼儿下次改造自然的欲望;最后帮助幼儿养成良好的卫生习惯,不随地吐痰,不乱丢垃圾,幼儿从自身出发美化校园。
2.2 利用自然资源,激发幼儿审美创造欲望。
地处农村资源丰富,一花一草一木都能激发幼儿发现美和创造美。
如幼儿利用自然中丢弃的稻草制作了篮子、小虾等工艺品;更可贵的是幼儿利用休息散步时间精心收集了各种凋谢的花瓣、树叶,自发的创作了各种贴画作品;同时我们和幼儿共同收集各类自然物品,经过改造后变成了各类教学活动的操作材料,如利用贝壳帮助幼儿巩固排序、分类等知识。
这些艺术品不仅美化了教室环境,同时也提高了幼儿的审美创造能力,使幼儿变得更加心灵手巧。
3 根据各主题活动内容,利用农村特有的自然环境来引起幼儿学习的积极性,激发他们发挥创造想象的愿望
幼儿天性好动,呆板的教学往往不能吸引幼儿的注意力,如果先让幼儿获得一些感性认识,再进行教学活动,那会有什么效果呢?为此,根据各主题的内容,我便有目的地带领幼儿去看、去摸、动手去做……如:在学习创造诗歌《春天的秘密》时,我们先带领幼儿利用日常活动去观察和发现动植物的变化,以及它们各自的特点,接着再学习诗歌,这样幼儿就可以根据自己观察与发现所获得的经验进行思维,积级地发言,大大提高了幼儿学习的积极性,在他们的小嘴里“桃花有了一张张粉红的脸”、“拖拉机会轰隆隆地唱歌”……经过组织语句,一首首优美、动听的诗歌便编好了,最后让幼儿利用我为他们准备的各种皱纸,小树枝等来制作春天的小花、小树、春天的小动物,用手中的画笔画出春天的秘密,使幼儿对文学作品产生了极浓的兴趣。
另外,我们还适时向幼儿提供一些农村自然材料,有春季的蚕豆、豌豆等植物、有幼儿自己收集的螺丝壳等,在幼儿一双双小手的操作下一件件艺术品便做成了:一粒蚕豆加上两粒豌豆,再采一片枫树叶,便做成了一条金鱼;一串螺丝壳便可组成一帘五彩的门帘,做成一串悦耳的响铃……
4 家园密切配合,鼓励幼儿保护自然
当今社会人类在不断追求利益的同时,自然资源被大量浪费,森林被砍伐,水质和空气被污染。
自然受到了严峻的考验。
在这紧迫的课题面前,我们充分和家庭、社区配合,培养幼儿一定的环保意识。
在教育活动中,我们设计了各类环境教育活动,如《保护生命之水》活动中,带领幼儿实地考察污染的水资源,并通过实践行动解决问题,不在水中乱丢垃圾,以自己的行动感染提高大人的环保意识。
还有《认识蚯蚓》、《保护土壤》等一系列的教育活动;同时和家长、社区联系,进行各类绿色行动;如植树,设定废品回收站等有意义的活动,让幼儿与成人的互动中,从小萌发珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。
促使人与自然和谐相处。
让我们的孩子能永远在鸟语花香的自然环境中无忧无虑的生活。