山家四季歌 教学反思
山家四季歌教学反思
1. 引言
《山家四季歌》是一首经典的儿童歌曲，通过描绘不同季节中山中的景色和变化，让孩子们感受自然之美。在教学过程中，我选择了这首歌曲，旨在培养学生对自然环境的观察力和理解能力。本文将对教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处。
2. 教学内容
教学内容主要包括以下几个方面：
- 歌曲的旋律和歌词研究
- 山中景色的描述和理解
3. 教学方法
在教学过程中，我采用了以下教学方法：
- 唱歌研究：通过先唱后学的方式，让学生们先听歌曲，熟悉旋律和歌词，然后跟着一起唱。
- 图片展示：使用图片展示不同季节中山中的景色，让学生们能够形象地理解歌词所描述的场景。
- 问答互动：通过提问的方式，引导学生思考和回答关于山中
景色的问题，培养他们观察和理解的能力。
4. 教学效果
通过这种教学方法，我观察到学生们在研究过程中表现出了很
大的兴趣和积极性。他们能够跟着歌曲的节奏唱歌，并且能够描述
出不同季节中山中的景色和变化。在教学结束后，我进行了小测验，发现学生们对歌曲的记忆和理解得到了很好的 consildation.
5. 教学反思
在教学过程中，我发现了一些教学不足之处，包括：
- 教学时间安排不合理：我在每个环节的时间安排上没有把握好，导致有些环节的教学时间过长，而有些环节则相对较短。
- 评估方式不够全面：我仅仅通过一次小测验来评估学生的研
究效果，没有综合考察他们在理解和应用方面的能力。
- 学生参与度不够均衡：有些学生在课堂中表现较为被动，需
要更多的激发和引导。
6. 改进措施
为了提高教学效果，我将采取以下改进措施：
- 更合理的时间安排：根据不同环节的重要性和学生的反应速度，合理安排每个环节的时间，确保教学进度的平衡。
- 多样化的评估方式：除了小测验，我还将增加口头问答、写作和演讲等多种评估方式，综合考察学生的理解和应用能力。
- 引导学生参与：我将采取更多互动的教学方法，鼓励学生参与课堂讨论和活动，激发他们的研究兴趣和参与度。
7. 结论
通过对《山家四季歌》教学的反思，我认识到教学是一个不断改进和提高的过程。我将借鉴这次教学的经验和教训，不断调整和优化教学方法，提升教学效果，培养学生对自然之美的欣赏和理解能力。希望本次反思对今后的教学有所帮助。
《四季歌》教案优秀4篇
《四季歌》教案优秀4篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
二年级语文田家四季歌教学反思
二年级语文田家四季歌教学反思 二年级语文田家四季歌教学反思1 本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。 优点: 本课识字教学，我采用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生话经验识记生活中的常用字。 改进措施: 1、图文结合识字。如“蝴蝶、麦苗、谷粒”通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 2、加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。 3、联系生活经验识字。 4、结合课后题识字。 不足之处: “戴”是书写难点，重点用部件组成识记字形。但是还有很多孩子写错了！二年级语文田家四季歌教学反思2
1、朗读指导要读出彩，顺序调整为听范读、自由度、指名读、齐读的过程，让学生的朗读水平逐步提高。 2、板书书写要规范。主板、副板都要规范。 3、指导书写时注意书写规范，“农”字“撇捺舒展开，捺的小脚翘起来”。 4、课堂让学生多观察多说话，教师做好总结。 5、课堂的评价语言要丰富，可通过学生先评价后教师总结的方式进行。 6、课堂提问要求明确细致，例如提问“除了课文中的采桑、养蚕、插秧三种农事活动，你还知道哪些别的农事活动？”，不说“除了这你还知道哪些农事活动？” 7、注意课堂细节，如要求读课文时告诉学生打开书第几页并写在黑板上，结束时告诉学生轻轻放下。 二年级语文田家四季歌教学反思3 《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌。这首儿歌朗读起来有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。儿歌更注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。 一、教学效果 本课在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外，还以五
四季教学反思15篇
四季教学反思15篇 四季教学反思1 人教版小学语文一年级上册中课文的第二课《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的景色。下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：《四季》这篇课文中采用了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。同时课本中的四幅插图形象生动、色彩明丽，对小学生的观察和想象很有利。在教学过程中，一定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。 1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的`出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。 2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活
情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。 3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进行学法指导。一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，学生第一次到多媒教室上课，比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。由于课堂没把握好，预设中有一个环节没来得及进行，即以说促读，说中激情。《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生欣赏完大自然妈妈礼物后让他们结合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来模仿课文写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”通过这次教学反思，我觉得语文教学不是让学生被动地获得知识，而应是让学生积极参与教学过程去发现知识。识字教学中要注意识字方法，注重培养识字能力。 四季教学反思2
歌曲四季歌教学反思
歌曲四季歌教学反思 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
统编二年级《田家四季歌》教学反思
统编二年级《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》是统编小学语文二年级识字单元中以“农事”为主题一篇儿歌，按照春夏秋冬的顺序，介绍了农民一年四季的农事活动，抒发了他们收获的喜悦。由于本单元是识字单元，教学重点在于引导学生利用所掌握的识字方法，以及形声字构字规律，结合课文插图和反复诵读中生字复现来识字。在具体的教学过程中，我是这样做的——一、交流识字方法，自主识字 经过一年的学习积累，学生已掌握一些识字方法，因此，在第一课时教学过程中，我组织学生交流识字方法，引导利用形声字形旁表义声旁表音的特点、汉字的演变以及生活中识字，把识记字形与认识事物相结合，达到自主识字的目标。 教学片段： 师：同学们，今天我们学习识字单元的第4课《田家四季歌》，请同学们看老师板书课题。请同学们注意“季”这个字是我们要识写的字，上下结构，上窄下宽，上面是“禾”，占上半格，它的竖写在竖中线上，稍短，下面是“子”，“子”的起笔横折在横中线上，最后这笔横是整个字中最宽的一笔。齐读课题。从课题里你知道了什么？ 生：我从“四季”两字中知道这是写春夏秋冬四个季节的儿歌。 生：我有补充，“田家”指的是种田的人家，也就是农民伯伯他们在四季里做的事。 师：看来同学们已经会用边读边想的方式来学习了。你们说的都对，
“田家四季歌”说得就是农民一年四季里所做的农事活动。课前我们都做了预习，要求同学们圈出要认的字，老师把它们者口请至U了幻灯片上，请自己试着读一读，要求读准字音，如果有不熟悉的或难读的字词，同桌间相互教读一下。那么要读好这些字需要注意什么呢？ 生：我要提醒大家“桑”和“虽”是平舌音，要读准确。 生：我要提醒大家“辛”这个字是前鼻音。 师：的确这些字音是我们容易读错的。让我们再读读这些字。 在预习中你都记住了哪些字？ 生：我记住了“蝴蝶”两个字，它们都是虫字旁，虫字旁的字大多与昆虫有关。“蝴”这个字它的右边是“胡”，它是一个形声字。 师：你利用形声字形旁表义，声旁表音的特点，认识了“蝴”字，其实“蝶”也是一个形声字。 生：这些字中还有一个形声字呢，它就是“粒”。左边是米，右边是立，可以组词：一粒米，米粒，豆粒。“粒”用来表示成颗的，比较小的东西。“苦”也是形声字呢。 师：看来同学们都能利用形声字的特点来识字。请同学们来看这几幅图，猜猜这是哪几个字呢？ 生：“苗”字最好猜，是田里长出的禾苗。 生：第二个是麦穗，我猜是“麦”这个字。 生：第三幅图是一个树，我猜是“桑”字，它下面有一个“木”字。 师：同学们都猜对了，请同学们来看这三个汉字的演变，相信你一定记
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思 篇一 教学内容： 1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》； 3、《经典诵读》：《乡村四月》 教学流程： 一、背诵导入环节 1、集体诵读《乡村四月》 2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川， 女：白满川，白满川 男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟
男：乡村四月闲人少， 女：闲人少，闲人少 男：才了蚕桑又插田。 女：又插田，又插田 3、译诗解文读： 师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟。 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 4、填空背诵读： 乡村四月 宋翁卷 遍山原满川， 声里如烟。
乡村四月， 才了又。 5、师：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。农家人的生活就是这样充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进四季，走进农家人的生活，去学习《田家四季歌》吧。 二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、看图猜一猜是什么季节？ 师过渡：我们先来玩个游戏吧——看图猜季节 桃花朵朵，争奇斗艳 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。 这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 2、批注课文，自主阅读：
田家四季歌教学反思15篇
田家四季歌教学反思15篇 田家四季歌教学反思1 《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。 本课亮点： 在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。 不足之处： 1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
2、读写结合没有落实下去。 本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。 教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！ 田家四季歌教学反思2 今天比较顺利，不过也花了一节多课才上完。首先，我从“春风吹、夏雨落……”一年级的一篇课文导入，得知是今天学习的对象是四季，再书写“农家”，理解田家就是农家。齐读课题。 再默读课文找出景物和农民伯伯的活动。随后集中认字。 接着深入课文，分小节讲解。（缺陷是朗读指导不够，只对“喜洋洋”详细指导了。） 第一小节理解“肥”，第二小节理解“蚕桑”“插秧”和“戴”，第三小节“场”（之前已经相机解释了），第四小节“初”（漏了）“了”。朗读指导“笑盈盈” 再是背诵课文和齐读课文。 最后提到“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，想起了一首诗《悯农》，找学生起头，全班背诵。
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思 二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思 篇一 教学内容： 1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》； 3、《经典诵读》：《乡村四月》 教学流程： 一、背诵导入环节（3分钟） 1、集体诵读《乡村四月》 2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川， 女：白满川，白满川 男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟 男：乡村四月闲人少， 女：闲人少，闲人少 男：才了蚕桑又插田。 女：又插田，又插田 3、译诗解文读：
师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟。 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 4、填空背诵读： 乡村四月 宋翁卷 （绿）遍山原（白）满川， （子规）声里（雨）如烟。 乡村四月（闲人少）， 才了（蚕桑）又（插田）。 5、师（过渡）：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。农家人的生活就是这样充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进四季，走进农家人的生活，去学习《田家四季歌》吧。（板书课题《田家四季歌》） 二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、看图猜一猜是什么季节？
师过渡：我们先来玩个游戏吧——看图猜季节 （1）桃花朵朵，争奇斗艳 （2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 （3）金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。 （4）这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 2、批注课文，自主阅读（出示“自学提示”）： （1）把字音读准，把课文读通顺。 （2）用“——”画出描写田家四季特点的句子 3、学生分享自己找到的答案。 4、美读课文，读中感悟 创设情境读： 师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春 花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。 生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳 生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 （1）指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑叶” （2）师：好一个美丽的春天！好一个五彩的春天。 “夏季里，农事忙。” 孩子们，农民在忙什么？
歌曲四季歌教学反思9篇
歌曲四季歌教学反思9篇 歌曲四季歌教学反思1 优点：整堂课层次清楚，节奏快，容量大。尤其是复习巩固四个游戏的设计独具匠心，从拼音到字到词再到句，最后回归课文，使学生在轻松、愉快的氛围中积极、主动地参与学习活动。 课件生动形象，富有童趣，充分展现了课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，学生为之动情、愉快振奋、沉浸在美的享受之中，不知不觉地获取知识、陶冶情操。 注重课内与课外结合，校内与校外结合，语文与美术、音乐、信息技术等学科的整合。 缺点：课堂上的即时评价还不够到位，应变能力也有待加强。在这堂课上，当孩子们在给"冬"找朋友时，有个学生突然冒出"冬意盎然"这样一个词，我听了马上就说："这个词应该是‘春意盎然’。"现在想来我当时的处理是挺笨拙的。如果当时我能问问小朋友，你怎么会想到这个词的，你为什么会觉得冬意盎然呢?让学生谈谈自己对冬天的感受，这样一来，既尊重了学生的独特的情感体验，也给了学生锻炼口头表达能力的机会。 歌曲四季歌教学反思2
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让语文课堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养，这是当前语文教学中需要重点探索的一个热点问题。而我校一年级开始实行小班化教学，班级学生人数少，课堂内学生活动的空间和时间相对增加，为自主、合作、探究的学习方式的实施提供了极为有利的条件，我们充分利用小班化教学时空重组的有利因素，让全班学生"动"起来，充分利用教学中动态因素间的互动，特别是学生之间的和谐互动，使学生由竞争对手变成合作伙伴，在合作学习中共同达到教学目标。__想借《四季歌》一课的教学谈谈我个人的体会。 《四季歌》是小学语文新教材一年级中的一篇课文，要求学生朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵;通过阅读初步了解四季的不同特征。 上课开始，学生齐读了课题后，有学生就问："我知道一年有四季：春.、夏、秋、冬，那四季歌到底是指什么?"学生能提出这么好的问题，我让全班学生从课文中寻找答案，学生自己自由放声读诗歌，使自己对整首诗歌整体感知。学生读完了，有学生说："我读了这首诗歌后，感受到四季的景色很美，作者把四季当作人来写，很可爱，所以说四季是有歌声的。"有学生说："因为四季是自己来到人间，所以说四季都有自己的歌。"同学们都为这两位同学的精彩回答鼓掌。学生对整首诗歌有个整体认识后，接着让学生再仔细读读课文，读中感悟。这篇课文是一首儿歌，要求能熟读成诵。我就在指导朗读中让学生抓住重点词语对朗
《四季》教学反思(15篇)
《四季》教学反思(15篇) 《四季》教学反思1 《四季》这首儿歌，通过对几种四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。上完《四季》一课，现在我来说一点收获，就是生字教学中，我创设一定的情境引导孩子去读，读带拼音的生字，去拼音的生字，开火车读，小老师带读，男女生赛读，读词语，帮助学生巩固生字词，让孩子扎扎实实地学好生字。 在朗读指导中有所欠缺，孩子们的朗读不够到位。我在指导学生朗读的时候，就是简单让孩子们用高兴的、调皮的语气去读，没有激发学生的阅读兴趣。让孩子们读书的时候，没有引导他们边看课文插图边读，没有将书中的画面印在头脑中……所以将阅读的方法巧妙地渗透在朗读指导中，我还需要一番扎实的朗读基本功。 课后在想，还可以让学生根据课文，充分发挥自己的想象，也创作自己喜欢的季节的小诗……让学生想象说，尊重学生的独特体验，提高孩子们的想象力。 《四季》教学反思2 本课亮点: 在背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。 不足之处: 读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。 在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感梧农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。 1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然措题百出。我会写多学多反思，课堂更精彩! 2、《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。生字要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。 教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃 《四季》教学反思3 这是一篇优美的写景散文，作者抓住视觉、嗅觉、听觉等不同的感觉器官，运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法描绘了四季雨的不同特点，把四季的雨写得多姿多彩，富有情味，让人感动，给人带来美好的回忆，四季的雨的可爱跃然纸上，让人与作者产生共鸣，由衷地热爱雨，热爱自然、这种热爱更升华为对生命的热爱。
《田家四季歌》教学反思
《田家四季歌》教学反思 《田家四季歌》教学反思 身为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思需要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的《田家四季歌》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 《田家四季歌》教学反思1 本课亮点: 在背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。 不足之处: 读写结合没有落实下去。 原来课文上完之后，可以让孩子们试着观看四季的更替变化感谢你眼中的四季，但是因时间紧，全部没有支配。 在教学《田家四季歌》时，让同学在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛苦，感受劳动的欢快，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我接受了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让同学在读中感梧农家人的辛苦，在读中感受劳动的欢快。 1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该
两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能牵强完成任务。但是在完成家庭作业时照旧措题百出。我会写多学多反思，课堂更精彩! 2、《田家四季歌》是一首儿歌，它依据春夏秋冬的挨次，描绘了农夫一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。生字要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率照旧相当的高，这就警示自己平常在下达预习作业时，给生字加拼音照旧是重中之重。 教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教同学涯的得与失都会给我留下宝贵的财宝。漫漫成长路，探究不放弃 《田家四季歌》教学反思2 本课为了吸引同学学习生字的爱好，导入部分选用汉字的造字原理解说作为切入点，田家四季歌特意用“农”家四季歌来引入，通过呈现“农”字甲骨文的形式，让同学找到生字表里的生字，并相应解释“农家”与“田家”之间的关系，从而启发同学对汉字的学习，使得同学乐于学习汉字，书写汉字。 不足：本课儿歌朗读要有节奏感，对农夫一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情唱歌了种田人的辛勤劳动。因此本课教学还应留意对朗读上的指导，可以多一些时间给同学们朗读上的练习和感受这首时序歌既可使小伴侣们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的学问，又能使他们在心情感染中受到农业劳动美的熏陶。 本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的方案仍有待于调整。
部编版：小学二年级上册《田家四季歌》说课稿及教学反思
部编版：小学二年级上册《田家四季歌》说课 稿及教学反思 【说课稿】 一、说教材 《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。《新课程标准》提出：语文课程应当培育学生喜爱祖国语文的思想感情，应当重视语文的熏陶感染作用，应着重培育学生的语文实践力量。这篇课文既熬炼了学生的观看力和想象力，也熬炼了学生的语言表达力量，在实践过程中更培育了学生对语文的喜爱之情。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。“工具性”应着眼于语文课程培育学生运用语文力量的实践性特点。“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。 二、说学情 二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲惫，留意力简单分散。所以课堂中教师要设置许多环节来努力吸引学生的留意力，提高课堂教学效
率。学生已经初步把握了一些听说读写的力量，特殊爱梦想，但识字量还不够多，语言积存刚刚起步，理解力量还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。 三、说教学目标 依据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标： （一）学问与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、通过学习，了解农夫在不同的季节里的农事活动，体会农夫的辛苦和欢乐。 （二）情感态度与价值观 体会农夫的辛苦，懂得辛勤劳动的欢乐，激发喜爱生活的美妙情感。 （三）过程与方法 以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的舒适与辛苦，喜爱生活。 （四）教学重难点 二年级的学生重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。 2、了解农夫在四个季节里的主要农事活动。 3、培育语言文字的运用力量。 教学课时：第1课时
《四季》教学反思
《四季》教学反思 《四季》教学反思1 这节课我始终注意创设情境，在情境中引起学生学习欲望，开课创设一个语言情境：这节课我给大家带来四幅图，你们想看吗？学生的兴趣一下就被调动起来了，学生兴趣盎然地观察、思考、说话。 学习带拼音生字时，为了调动学生的积极性，让学生主动学习，我设计了这样一个语言情景：四季姑娘想看看小朋友谁的拼音学得好，想了解一下谁可以当拼音大王。孩子们完全进入了情境，积极性空前高涨，自己就看拼音读起了生字，我检查了一个差一点的孩子，他也都会读了。接着我就开始教读生字，孩子们发现他们读的和老师一样，脸上都露出了笑容，可开心了。 在学去拼音生字时，为了让孩子们认真学生字，我又设计了一个语言环境：四季姑娘知道大家都是拼音大王，他还想知道小朋友谁识字识得开快、识得准？这时，全班学生更来劲了，大家相互读着、认着，通过男女生比赛读，双人合作开火车读，很快学生就掌握了汉字的正确读音。 指导读书时，我注意创设情景，让学生有身临其境的感觉。如指名读“谷穗弯弯”这一部分时，老师很自然地一问：小谷穗在哪儿呀？我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。学生读后，老师评价；小稻子成熟了，多自豪啊，谁还是？既是表扬又暗含朗读指导。读“小雪人把肚子一挺那一部分”时，老师说：“那小雪人在哪儿呢？我们找找小伙伴，把雪人的样子读出来吧。”学生投入地读着，仿佛自己就是那弯弯的谷穗，那顽皮的小雪人，在读中，在表演中，还自然而然地理解了“弯弯、挺、鞠躬”等词语的意思。 关于讲课我有一点想法，关于四季学生的`生活经验是很丰富的，引导学生回忆和运用多媒体录象都是不错的。但是课前应该给学生更广阔的收集空间，收
《四季》教学反思通用15篇
《四季》教学反思通用15篇 《四季》教学反思1 新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 比如四年级的《四季的色彩》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里的后面黑板报墙上挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，学生们各种颜色的衣物和文具。通过观察，同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，从而引导学生发现我们生活中一年四季大自然也有着什么的变化？也激发了学生学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，在调配色彩的同时从中复习三原色、三间色的色彩知识。学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
小学语文人教部编版二年级上册 教学设计与反思 识字4.田家四季歌
第二单元识字 第四课田家四季歌 设计依据与构思 《小语文课程标准》要求低年级段“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”在班课教中让生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时借助插图和自己的亲身感受了解四季不同景物的特点。课堂上，采用集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。 课时安排：1课时。 教材分析 《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。 课文按季节顺序为生展示了农家丰富多彩的生活，春光里播种，夏季里耕作，秋天收获，冬天积肥准备年耕作。期间有劳作的辛苦，也有收获的喜悦，充满诗情画意。为生了解农事，走近田园提供了很好的读本。 在朗朗上口的韵文阅读中认识17个生字，会写10个生字，增长见识与识字写字同步共进，享受习语文的由衷快乐。 ▍教目标
1. 认识“季、蝴、蝶”等17个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个生字，会写“四季、春季”等9个词语。 2．正确、流利朗读、做到不加字，不漏字，按标点停顿。背诵课文。 3. 初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。 ▍教重、难点 认读本课生字词，会正确书写；正确流利地朗读课文，背诵课文，了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。 ▍课前准备 生：完成课前自主习任务单，通过络查找树木图片，了解各种树木点。 教师：准备课件。 自主习任务单 一、习指南 1. 课题名称：部编版·二年级上册·第二单元·第4课《田家四季歌》【体裁：儿歌】 2. 达成目标： （1）会会认字，规范书写会写字。 （2）正确、流利朗读课文，背诵课文。 （3）初步了解田家四季农事，体会农民的辛苦和快乐。
《田家四季歌》教学反思
《田家四季歌》教学反思 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!