三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版
三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版
课时教案设计
拓展教学
小结下课8’
3’
介绍词曲作家
教学拓展与小结
欣赏录音范唱《可爱的
家》，师随音乐画出歌
曲的旋律线。
播放音乐；师弹琴生轻
声演唱，思考哪句歌词
最能打动你？情绪又
是怎样的？高潮部分
用f力度演唱，温馨的
部分用p力度演唱。
（在
歌谱上把高潮部分用
红色标出）
给学生讲述它的创作
过程：这首歌是作曲家
比肖普为歌剧《克拉里
——米兰姑娘》写的主
题歌，并讲述部分歌剧
的大概内容。
小结：这首歌曲大量出
现附点节奏，因为它能
够拉动人的心弦，乐尾
的渐弱更能表现思乡
之情绵绵不断。
师钢琴
演奏肖邦的《离别》结
束本课。
再次欣赏录音范唱
《可爱的家》，师
生共同在高潮部分
配上低声部旋律，
并加上动作表演。
分组进行二声部的
合唱练习。
播放《可爱的家》
的音乐。
通过音乐学习，学
生能珍惜自己的幸
福生活，能关爱父
母和身边的人（思
渗）
这首优
美、感人
的歌曲出
于作词家
培恩，作
曲家比肖
普之手。
板书设计
可爱的家
作业预习必做选做
课后反思这首歌曲的歌词跟之前有变动，唱起来不是容易上口的，先通过老师领读歌词，让学生对歌词的节奏有初步的了解，然后再进行学唱，这样能容易些。
通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲，学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式。
三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版
第六课《可爱的家》教学设计【教学目标】1、认识“弱起小节”，掌握弱起小节的强弱规律，并能在歌曲中运用。
2、能学会演唱《可爱的家》，用温馨、安详的声音与同学合唱这首歌曲。
3、通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
4、能认真听赏并哼唱萨克斯独奏曲《回家》的主题音乐，感受音乐意境。
【教学重点】能温馨、安详地演唱歌曲《可•爱的家》。
【教学难点】懂得合唱部分高低两个声部的重要性，两者缺一不可。
【教学准备】学生：音乐课本教师：音乐课本、电子琴、课件。
课时安排：两课时第--课时教学目标：1、认识“弱起小节”，掌握“弱起小节”的强弱规律并能在歌曲中运用。
2、能跟着琴声正确哼唱《可爱的家》的旋律，把握旋律的节奏特点。
3、学唱《可爱的家》的第一声部，试着用温馨、安详的声音学唱。
4、初步感受家的温暖与幸福。
【教学过程】一、课前聊“家常”：1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。
（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、这一家子带给你怎样的感受？你能用一个词语表述吗？3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？二、学唱《可爱的家》：1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。
那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到30页。
2、简介音乐创作背景。
3、让我们仔细聆听，用心感受家的温馨与可爱。
4、曲谱教学：（I）出示学习要求生自学曲谱△认-认拍号及它所表示的意义。
△找出歌曲中与下列歌曲旋律节奏相同的乐句。
i=D 4/41213.4 4515-3514.342 I 3 - 0 I音乐知识：弱起小节导语：学到这儿，我突然有个发现，我觉得我们这首歌有一小节显得特别孤单。
你发现了吗？是那一小节？师生互动对话：△这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）△那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：△每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；△完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称''弱起小节”：最后一小节有三拍，是强、弱、弱。
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌可爱的家》人教版(4)
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌可爱的家》人教版 (4)一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材第二单元的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对家的眷恋和热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受家庭的温暖，培养对家庭的情感。
同时，歌曲的节奏和音准较为简单，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识和演唱技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和热情，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对家庭的认识和感受各不相同，可以通过歌曲表达自己对家的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词。
2.培养学生对家庭的情感，感受家庭的温暖。
3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准和节奏。
2.重点：歌曲《可爱的家》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在情境中感受家庭的温暖，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流对家庭的认识和感受，增强课堂互动性。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组合作法：分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《可爱的家》的歌词、图片、家庭情境等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《可爱的家》的示范演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家庭图片，引导学生谈论自己对家庭的认识和感受，从而导入新课。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《可爱的家》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导音准和节奏。
分组进行演唱，培养团队协作精神。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
让学生反复演唱，巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于家庭的歌曲或舞蹈。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
可爱的家-人教版三年级音乐下册教案
可爱的家-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解家庭的组成和作用；2.学会合唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与欢乐。
二、教学重点和难点1.教学重点:(1)了解家庭的组成和作用；(2)学会合唱歌曲《可爱的家》。
2.教学难点:(1)对家庭的理解，以及家庭中各个成员的作用和意义；(2)歌曲的整体把握和合唱技巧。
三、教学过程1.导入新课(1)导入歌曲《可爱的家》，展示家的美好与温馨。
(2)让学生看一下家庭照片或家庭画作，引导学生谈一谈家庭的模样、成员以及他们的作用等。
2.歌曲学习(1)听歌：播放《可爱的家》歌曲，并让学生静听。
(2)歌词齐读：师生一起齐读《可爱的家》歌词。
(3)听歌分解：将歌曲整成一小段一小段，让学生分别听懂并跟着唱。
(4)整体合唱：将歌曲分段组合起来，让全班一起来合唱。
3.歌曲表演(1)学生分成小组进行演唱，让他们更好的合作。
(2)或全班一起合唱，让学生更有自信地展示自我。
4.游戏学习(1)家庭成员游戏：把同学分成小组，每组分别扮演家长、兄弟姐妹、爷爷奶奶等，让他们通过扮演来理解家庭成员之间的互动。
5.总结反思(1)总结：唱得最好的同学进行表演或给予表扬。
(2)反思：一起回顾学习过程，让学生想想自己在学习过程中掌握了什么，还有哪些可以改进的地方。
四、教学总结通过这堂课的学习，学生不仅学会了家庭成员之间的互动方式，更加深了对家庭的理解。
同时，学生通过歌曲和游戏的形式，使学习过程更加生动有趣。
总之，通过这样的教学方式，相信学生们都会对自己的家庭有更深层次的认识，也会更加珍惜与家人之间的关系。
三年级下册音乐教案-第二单元可爱的家唱歌可爱的家人教版
1. 歌曲中的高音部分，需要学生掌握正确的呼吸和共鸣技巧。
2. 歌曲的情感表达，让学生在唱歌过程中，能够真实地感受到家庭的温暖和亲情。
3. 鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创造力和想象力。
教学反思与总结
在教学反思方面，我认为自己在教学方法的选择上较为合理，能够针对学生的特点和课程内容进行有效的教学设计。同时，通过设计课堂互动环节，提高了学生的学习积极性和参与度。然而，在教学过程中，我发现自己在情感教学方面还有待加强，可以进一步引导学生深入理解歌曲中的家庭亲情主题，提高学生的情感体验。
介绍与家庭亲情相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合歌曲内容，引导学生思考歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的歌曲《可爱的家人》表达情感的内容，强调重点和难点。
三年级下册音乐教案-第二单元 可爱的家 唱歌 可爱的家人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为三年级下册音乐-第二单元“可爱的家”中的唱歌部分。内容包括学习歌曲《可爱的家人》，通过歌曲学唱，让学生感受家庭的温暖和亲情，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学内容与学生已有知识的联系：此歌曲属于唱歌课，学生在学习本节课之前已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，如音阶、节奏、呼吸等。通过对歌曲的学唱，学生可以巩固已有的音乐知识，提高唱歌技巧，同时也能加深对家庭亲情这一主题的理解。
1. 在今后的教学中，可以加强情感教学，引导学生深入理解歌曲中的家庭亲情主题，提高学生的情感体验。
三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版
《可爱的家》【教学目标】1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并学会用打击乐器为歌曲伴奏。
3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重点】用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。
【教学难点】1、换气处的节奏准确。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
3、有感情地演唱这首歌。
【教具】：电子琴，多媒体【教学过程】：一、师生问好简洁明了的生生问好。
二、开声练习（复习柯尔文手势，练习和声音程，为学歌曲做好铺垫。
）1、同学们，我们一起把音阶唱一下好吗？唱的过程中，我们加上我们学过的柯尔文手势。
快速弹音阶，起立。
（上行，下行各一遍，中速）2、大家唱的很认真，我们再唱一遍，这一遍唱的时候，请大家注意，双脚自然开立，身体略微前倾，气息均匀，声音饱满的唱。
带柯尔文手势。
（上行，下行各一遍，中速）3、这一遍唱的比上一遍，好很多。
下面我们来做一个游戏好吗？（1）3 1 (2) 5 3 (3) 1 3我把同学们分成两组，一组呢唱高音，二组唱低音，比赛看哪个组唱的音高准确。
(唱的时候带柯尔文手势）（2）大家做的都不错，下面我们换一个规则，把你唱的那个音高保持一定的长度，看我手势，我指挥你唱，你就开始唱，我指挥你结束，你就结束，好吗？其中提到开始，强手势，和弱手势，还有结束手势。
（3）快弹音阶下行，同学们坐下。
（4）第一次做的游戏我们是先后唱了两个音，叫做旋律音程。
第二次，做的游戏，我们是同时唱了两个音，叫做和声音程。
三、导入：1、同学们，03年春晚上的一首歌曾深深的打动着我的心，今天我将它带来了，与大家一起分享一下（播放视频）会唱的同学可以跟着轻声的唱一唱。
2、这一家子给你怎样的感受？用一个词语表达。
3、那你能说说自己家人之间一些幸福的事情吗？四、学唱《可爱的家》1、听着这些有趣的事情，让我觉得你们生活在每一个幸福的家庭中。
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计
人教版三年级下册音乐《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以富有感染力的旋律和简单易懂的歌词，表达了人们对家的眷恋和热爱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还涉及到音乐的基本知识和技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在音乐学习中表现出良好的积极性、主动性和创造性。
然而，部分学生在音乐理论知识方面仍有待提高，因此在教学过程中需要针对这一部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和审美能力，激发学生对家乡的热爱之情。
3.提高学生的音乐基本理论知识，如节奏、音高、音符等。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《可爱的家》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐基本理论知识的学习和应用。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的学习榜样。
2.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《可爱的家》的音频、视频资料，以及相关的音乐理论知识资料。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《可爱的家》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《可爱的家》的歌词，引导学生朗读。
同时，讲解歌词中的关键词，如“可爱的家”、“眷恋”等，帮助学生理解歌曲的主题。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲《可爱的家》，引导学生跟随演唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏，对于难点部分进行重点辅导。
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌可爱的家》人教版
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌可爱的家》人教版一. 教材分析人教版三年级下册音乐教材第二单元的主题是“唱歌：可爱的家”。
这一单元旨在让学生通过学唱歌曲，感受家庭的温暖和幸福，培养他们对音乐的热爱和表现力。
歌曲《可爱的家》是一首富有情感的英文歌曲，旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够跟上音乐节奏，并用英文进行简单的歌曲演唱。
然而，部分学生可能对英文歌曲的演唱和理解存在一定的困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，能够自信地演唱这首歌曲。
2.通过学唱歌曲，让学生感受到家庭的温暖和幸福，培养他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，使他们能够在演唱过程中更好地表达歌曲的情感。
四. 教学重难点1.歌曲《可爱的家》中的英文歌词对于部分学生来说可能存在理解上的困难，需要教师进行适当的翻译和解释。
2.歌曲中的旋律和节奏部分学生可能难以把握，需要教师进行耐心地指导和示范。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生进行小组讨论和演唱，增强学生的参与感和合作意识。
3.任务驱动法：教师提出学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《可爱的家》的音频和视频材料，以便进行示范和让学生自主学习。
2.准备歌词翻译和解释的资料，帮助学生更好地理解歌曲。
3.准备教学PPT，包括歌曲的歌词、旋律和节奏示意图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己对家庭的认识和感受，从而引出本节课的主题——唱歌《可爱的家》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《可爱的家》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
随后，教师展示歌曲的歌词，让学生对歌曲内容有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
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音乐《可爱的家》教案
一、教材分析
本课选自人教版音乐三年级下册第二单元“家”为主题。
《可爱的家》是本单元的演唱歌曲。
《可爱的家》选自英国作曲家、比肖普、歌剧《米兰的少女库拉莉》中的主题歌，也译作《甜蜜的家》，创作于1823年，是一首家喻户晓的英国歌曲。
歌曲表现了作者对家的怀念，对安详温馨的家庭生活的向往。
二、设计理念
通过学唱歌曲《可爱的家》，让学生懂得“家”对我们每一个人是多么的重要，使学生感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。
启发学生珍惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子。
最终达到珍爱家庭、关爱他人、热爱父母的单元总目标。
三、教学内容
（一）欣赏歌曲《让爱驻我家》
（二）学唱歌曲《可爱的家》
四、教学目标
（一）学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱；
（二）引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
（三）通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。
五、教学重点
通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，通过欣赏歌曲《让爱驻我家》激发对家庭的热爱。
六、教学难点
认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。
七、教学准备
多媒体、课件、电子琴。
八、教学过程
（一）组织教学
师生问好。
（二）导入新课、创设情景
1.师：同学们在2003年的春节联欢晚会上有一首歌曲深深打动了我，接下来我们一起来欣赏一下这首歌。
（播放视频《让爱驻我家》）
师：谁能告诉我这一家人带给你怎么样的感受呢？
生：幸福、温馨、甜蜜
师：谁能分享一下你家幸福、甜蜜的事情呢？
生：……
2.教师做补充：同学们讲的很好。
这首歌表达了小主人公对家及爸爸妈妈的热爱。
3.播放和谐家庭图片
师：今天老师给同学们带来一本书，这本书是英国作曲家比肖普用许多的音符谱写成的音乐故事，而且我们要用音乐的钥匙才能打开，我们一起来欣赏。
（课件播放一组表现和谐家庭生活的图片，背景音乐为将要所学的歌曲《可爱的家》）。
师：同学们，这本书里的每一张图片都代表着什么？请用一个
语来形容。
生：幸福，快乐，和谐，温馨
师：同学们说的很好！同学们的感受是对的，家给我们的感受是非常的幸福，快乐、和温馨。
今天我们所要学习的歌曲名字就叫《可爱的家》，一起读课题。
在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关知识吧。
（三）新授歌曲
1.创作背景
歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌。
歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者培恩的心声。
2.初步感受
聆听歌曲《可爱的家》学生可轻声跟着旋律哼唱、感受歌曲情绪及优美的旋律。
师：接下来让我们一起来聆听歌曲，感受作者心目中可爱的家设怎么样的。
师：同学们都听的很认真，老师发现已经有很多同学可以哼唱一些句子了。
下面老师有问题问大家：
（1）歌曲是用了什么样的情绪演出的？
（2)歌曲旋律中有哪些特点？歌曲中的难点在哪里？
(3)学生举手回答问题：（同学们回答都非常的好）
师：我们一起来看比肖普他对心目中可爱的家是用什么样的情绪、旋律来表达的。
①歌曲的情绪：深情、安详。
②歌曲旋律：优美、平缓。
③歌曲的难点有几处：歌曲的开始弱拍起，旋律中的四分附点音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的强弱规律。
同学们还记得4/4拍的强弱规律吗？
3.音乐知识
(1)复习拍号及其强弱规律，学习弱起。
运用观察法，发现火车上的秘密，复习4/4 ，再次通过观察法，了解弱起的形成。
①四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱
②复习弱起小节1 2| 3．4 4 5 | 5-……| 1- -||
③弱起小节的定义
④四四拍的指挥图示
（四）学习歌曲
再次聆听歌曲（带这四四拍强弱规律以及弱起小节聆听歌曲）
1.问题：这首歌曲一共有几个乐句？
生：六个乐句。
2.视唱第一、二、三、四乐句旋律河。
3.填词按节奏朗读歌词并跟琴演唱（第一、二、三、四乐句）。
4.视唱第五、六乐句乐谱。
5.填词按节奏朗读歌词并跟琴演唱（第五、六乐句）。
6.跟琴试着完整演唱歌曲。
7.歌曲感情处理
师：同学们，唱得真棒，但老师总觉得缺少些什么，同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗，哪一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能体现对家的喜爱？
生：中间两句、开头和结尾都比较平缓，“家家啊可爱的家”最能体现歌者对家的喜爱。
师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？
播放《可爱的家》伴奏课件、学生带着深情平缓的情绪练习演唱
8.跟音乐伴奏完整演唱歌曲。
（五）合作演唱
请一位同学领唱前面四乐句，全班齐唱最后两乐句。
（六）自由创作
同学们，《可爱的家》这首歌是培恩表达了他对家的思念情感。
请同学们通过音乐把你们心目中最想表达对家的情感，创作出属于你们的作品。
（七）作品展示
1.请几位同学分别展示朗读自己的作品。
2.四位同学跟琴每人唱一句自己的作品，全班齐唱最后两句。
（八）课堂总结
同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”！再次齐唱歌曲《可爱的家》结束课堂。
九、教学反思
整堂课，教师通过音乐活动、唱歌教学、创编歌词等多种教学形式，让学生在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼唤中唤起学生学习音乐的渴望。
通过学习，学生感受到爸爸、妈妈的爱和家庭的温暖，从而启发了孩子去爱自己的家。
充分的体现了以“音乐为本”、以“育人为本”的艺术原则。
本节音乐课教师激情、投入和感染力还不够深入。
在新歌教学环节上，对学生难点点拨不够。
由于受学生的家庭条件、居住环境以及音乐基础等影响，许多学生课外很少接触音乐，学生对音乐知识、音乐术语很陌生，在没有进行系统的复习的情况下，学生课堂发言准确率不高。
针对这一现象，教师在今后的音乐教学过程中要积极思考，创设适合本校学生学习音乐的方法，从而提高学生的音乐素养。