小学五年级英语口语【三篇】
小学五年级英语口语【三篇】
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今天星期几?
29.It's Wednesday.
今天星期三。
30.What do you have on Wednesdays?
星期三你们都有什么课?
31.We have English, computer and P.E.
我们有英语，计算机和体育。
32.I like Wednesdays.
我喜欢星期三。
33.Tomorrow is Friday.
明天星期五。
34.What do you do on Saturdays?
星期六你都干什么?
35.I watch TV.
我看电视。
36.I love Saturdays.
我喜欢星期六。
37.What about you?
你呢?
38.I do my homework.
我做我的家庭作业。
【第二篇：食物】
39.I'm hungry. 我饿了。
40.What would you like for lunch? 你午餐想吃什么?
41.I'd like some tomatoes and mutton. 我想吃西红柿和羊肉。
42.What do you have for breakfast? 早餐你吃什么?
43.I have bread and milk. 面包和牛奶。
44.What do you have for lunch on Mondays? 星期一午餐你们吃什么?
45.We have tomatoes, tofu and fish. 西红柿，豆腐和鱼。
46.Here is our school menu. 这是我们学校的菜单。
47.That sounds good. 那听起来挺好的。
48.What's your favourite food? 你最喜爱什么食物?
49.Fish. 鱼。
50.It's tasty. 好吃。
51.What's your favourite fruit? 你最喜爱的水果是什么?
52.I like apples. 我喜欢吃苹果。
53.They're sweet. 很甜。
54.I don't like grapes. 我不喜欢吃葡萄。
55.They're sour. 很酸。
56.Bananas are my favourite. 香蕉是我的最爱。
57.I like carrot juice. 我喜欢喝胡萝卜汁。
58.It's fresh and healthy. 新鲜又健康。
59.I'm heavy. 我胖了。
60.I have to eat vegetables. 我必须吃蔬菜。
61.Let's go to a restaurant. 让我们去餐馆吧。
62.OK! 好的!
63.Do you have any noodles? 有面条吗?
64.No. 没有。
65.Yes, we do. 有。
66.I'm helpfull. 我是有用的。
67.I can sweep the floor. 我能扫地。
68.Are you helpfull at home? 你在家有用吗?
69.Sure. 当然。
70.What can you do? 你能干什么?
71.I can cook the meals. 我可以做饭。
72.Great! 棒极了!
73.You're helpfull. 你是有用的。
74.I can water the flowers! 我能浇花。
75.Can you do housework? 你能做家务吗?
76.Yes,I can. 是的。
77.Can you make the bed? 你能铺床吗?
78.No,I can't.不。
79.I'd like to have a try . 我想试一试。【第三篇：房间】
80.I have my own room now.
我现在有自己的房间了。
81.Really ?
真的吗?
82.What's it like ?
它是什么样子的?
83.It's small and nice .
既小又漂亮。
84.I love my new room very much .
我非常喜欢我的新房间。
新版PEP小学五年级英语上册语音复习题.
新版PEP英语五年级上册语音专项练习（2015秋） 语音归类复习： 1、y / /字母y 位于单词末尾：baby happy windy sunny sorry candy family party 2、ee 和ea 都发长音/i:/ 有：feet beef meet see feed（喂养） tea read eat repeat （重复） 3、ow有两种发音/ /1、cow flower wow down how now / / 2、slow（慢慢的）snow yellow window tomorrow 4、oo字母组合有两种发音 长音oo/ /：balloon (气球) food zoo noodles room cool afternoon 短音oo/ /：book look football good look cook goodbye 5、字母组合ai和ay 发音一样，ai 位于单词中间，ay一般位于词尾。 ai/ / rainy rainbow paint（画画）wait ay/ / say day way birthday always today may Monday 6、ou/ / house mouse sound（声音）count（数一数）about around 一、选出发音不同的一项 （）1.A sunny B sky C windy D sorry （）2.A read B tea C repeat D head （）3.A feet B healthy C teacher D meet （）4.A down B snow C flower D cow （）5.A snowy B slow C window D now （）6.A book B zoo C football D noodles （）7.A balloon B food C look D afternoon （）8.A cook B zoo C room D too （）9.A rainy B mountain C wait D rainbow （）10.A house B count C snow D cow （）11.A slow B about C sound D flower （）12.A say B wait C way D mountain ( ) 13. A. May B. play C. stay D. bag ( ) 14. A. rain B. wait C. play D. map ( ) 15. A. say B. Hi C. rainbow D. way ( ) 16. A. said B. rain C. rainy D. wait ( ) 17. A. house B. count C. cow D. low ( ) 18. A. count B. flower C. wow D. yellow
《新课标下小学英语口语教学应用研究与实验》课题研究开题报告
《新课标下小学英语口语教学应用研究与实验》课题研究 开题报告 一、课题研究的背景和意义： 1.课题研究的背景： 英语作为一种国际化的交流语言，已经毋庸置疑。语言的交际性是语言最本质的功能，因此学习英语的主要目的在于用英语进行交际，但现在小学从三年级开设英语，考试不考口语，从学习英语的启蒙阶段起，就使得英语口语教学形成一种恶性循环，学生会写不会说，渐渐地学生对英语这门课也失去信心。 教育部在国家英语课程标准中明确提出英语教学倡导任务型的教学模式，要求改变传统的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。任务型教学法强调在运用中学习，也强调为了运用而学习。但是，关于任务型教学法的理论研究很多，实际如何在课堂上操作的研究很少。据此，我们提出了《新课标下小学英语任务型口语教学应用研究与实验》的研究课题。 2.课题研究的意义: （1）《义务教育阶段英语课程标准》理论 《义务教育阶段英语课程标准》为解决教与学的矛盾指明了方向，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，需要学科教师改革课堂教学方式，尽量采用“任务型”教学途径。 （2）时代的需要，学生个体的需求 无论学哪种语言，会不会说该种语言是人们衡量一个人会不会用该种语言的标准，“哑巴英语”已经完全不能跟上时代的步伐，社会需要能自如运用英语这门语言的人才。 （3）任务驱动学习是双边或多边的真实的交互式活动，在活动中所学语言是真实的交际，有助于学生语言综合能力的培养，其价值能得到充分的体现。 二、拟研究解决的问题:
1.从一年级开始选用一套合适的英语口语教材进行实验，解决学生从听到说的渐进探索研究。 2.探索从三年级开始，将人教版教材和口语教材有机结合研究，解决口语教学的有效策略。 研究中重点突出一个“敢说”，在教学活动中，研究教师要在活动中更好地掌握新课标理论知识，更好、更多、更有效地创设联系书本、联系生活的具体情境，充分调动孩子们的积极性和主动参与性，激发、启发、诱导孩子大胆说英语，提高口语表达能力。 三、研究目标： 1.通过深入研究《义务教育阶段英语课程标准》和对相关文献的学习，确立正确的任务型教学观念。 2.探索适合学生年龄特点和符合实际的任务型教学策略，使学生在理解语言意义和功能的基础上，提高学生英语口语水平。 3.提高研究者口语课堂教学设计能力，并从中总结出经验教训，提高口语教学的有效性。 4.养成学生敢说、会说、能说，并能达到课程标准中相应的说的标准。 5.促进教师专业素质的提高，造就团结协作、奋发向上、高水平的英语教师队伍。 四、研究方法： 1.行动研究法：从一年级起，选用一套口语教材进行边实践边摸索，开展教师间的团队合作协作式研究，解决问题寻找规律，从而由浅入深地开展研究。 2.同时还采取以下研究方法： （1）文献资料法：组织学习任务型口语研究理论，学习利用任务型教学进行教学的资料和经验介绍，不断提高认识，提高课题研究的全过程。 （2）经验总结法：及时进行课题研究的反思总结，撰写相关论文，边研究
提高小学生英语口语水平的几个小方法
提高小学生英语口语水平的几个小方法 现在我们的学生大多是在非外语环境中学习外语的，说的时间少，实践机会有限，从而严重影响了学生的说的能力的提高。因此，如何改进和加强英语口语能力的教学已越来越为人们所关注，并成为当前英语教学的一个重要课题。 一、在小学英语口语教学中存在的几个问题 1、教师忽略了对学生“说”的能力的培养。有些学生能写不能说，有些学生成绩很好，在平常的默写和练习中成绩都不错，可到了“free talk”的时候就慌慌张张，不知所云。读书时也是吞吞吐吐，不流利。有很多老师为了让学生的考试成绩有所提高，就怕学生不懂不会，拼命地把自己的知识教授给学生，可是却忽略了对学生“说”的能力的培养，尤其到了高年级，老师们更是注重语法的讲解，“说”那就更加被忽略了。 2 、教师忽略了对学生“说”的信心的培养。现在的小学是从三年级开始教英语的，这些学生都活泼可爱，刚刚开始学习英语时信心十足，自信满满。当一两节课后他突然不喜欢上英语课了，上课了也不开口说了，原来在上课时，抢着说被老师批评了，或者是说错了被同学嘲笑了。接着他也就不高兴，不愿意说了。所以老师在学生的“说”出现问题的时候应该注意引导。 3、教师忽略了对学生“说”的兴趣的培养。俗话说“良好的开端是成功的一半”，培养学生的学习兴趣是至关重要的。有了兴趣学生才愿意去学，才愿意开口去说。现在，三年级的英语就要进行笔试，背单词，背课文，让学生认为学习英语是非常枯燥无味的，学生没了兴趣哪个还愿意去开口说呢？ 4、教师忽略了对学生“说”的环境的创造。在现代的教学环境中，学生开口说英语的机会是很少的，英语的应用范围也只是在英语课堂上。所以英语教师对英语环境的创造就要格外费心，语言环境的创造对激发学生的学习兴趣也是有帮助的，二者相辅相成。 二、解决问题的方法。既然发现了问题，就要去解决，下面是几个小方法愿与大家分享。 （一）营造良好英语氛围，培养学生的语言运用能力 布鲁姆说："成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会
五年级英语口语演讲稿范文
五年级英语口语演讲稿范文 五年级英语口语演讲稿范文1、The Thirsty Pigeon口渴的鸽子 A PIGEON, oppressed by excessive thirst, saw a goblet of water painted on a signboard. Not supposing it to be only a picture, she flew towards it with a loud whir and unwittingly dashed against the signboard, jarring herself terribly. Having broken her wings by the blow, she fell to the ground, and was caught by one of the bystanders. Zeal should not outrun discretion. 有只鸽子口渴得很难受，看见画板上画着一个水瓶，以为是真的。他立刻呼呼地猛飞过去，不料一头碰撞在画板上，折断了翅膀，摔在地上，被人轻易地捉住了。 这是说，有些人想急于得到所需的东西，一时冲动，草率从事，就会身遭不幸。 2、The Wind And The Sun (风和太阳) One day the wind said to the sun, “Look at that man walking along the road. I can get his cloak off more quickly than you can.” “We will see about that,” said the sun. “I will let you try first.” So the wind tried to make the man take off his cloak. He blew and blew, but the man only pulled his cloak more closely around himself.
人教版小学英语五年级上册 语音总结
1.单词以y 结尾的单词，y发/i/音。例如：family , happy , windy , many 记住三个句子：The baby is happy. I like candy. I am shy. 2.大多数带ee 和ea的单词中，ee和ea 发长音/i：/ ，除bread , head ,healthy外。 记住三个句子：I like read by the sea. Have some meat and tea. Feed the baby. 3.带有ow 有两个发音/au/ /?u/，记住发/?u/的音有snow ,slow ,slowly, yellow , window, bowl, tomorrow 记住三个句子：I see a yellow flower. Slow down. How about tommorrow? 4.oo组合发音长元音/u:/和短元音/u/。区分两者用口诀： d k 之前读短/u/, food, noodles是特例。合成词中也读/u/, 其余多 数读长/u:/ 记住三个句子：I make good food. You look cool. I have a football book. 5.见到单词中带有-ai-和结尾中有-ay，字母组合ai和ay均发音/ei/, 无特例。 记住三个句子：today is a rainy day . let’s paint a rainbow. Today is Monday . 6.单词中带有-ou-的多发音/au/, 记住三个句子：I see a cow. Let’s count to ten. There is a mouse in the house.
(完整版)新版PEP小学五年级英语上册语音复习题
新版PEP英语五年级上册语音专项练习 语音归类复习： 1、y [I]字母y 位于单词末尾：baby happy windy sunny sorry candy family party 2、ee 和ea 都发长音[I:] feet beef meet see feed（喂养） tea read eat repeat （重复） 3、ow有两种发音[au]1、cow flower wow down how now [?u]2、slow（慢慢的）snow yellow window tomorrow 4、oo字母组合有两种发音 长音oo[u:]balloon (气球) food zoo noodles room cool afternoon 短音oo[u]book look football good cook goodbye 5、字母组合ai和ay 发音一样，ai 位于单词中间，ay一般位于词尾。 ai [ei] rainy rainbow paint（画画）wait ay [ei] say day way birthday always today may Monday 6、ou [au]house mouse sound（声音）count（数一数）about around 一、选出发音不同的一项 （）1.A sunny B sky C windy D sorry （）2.A read B tea C repeat D head （）3.A feet B healthy C teacher D meet （）4.A down B snow C flower D cow （）5.A snowy B slow C window D now （）6.A book B cook C football D noodles （）7.A balloon B food C look D afternoon （）8.A cook B zoo C room D too （）9.A rainy B mountain C wait D rainbow （）10.A house B count C snow D cow （）11.A slow B about C sound D flower （）12.A say B wait C way D mountain ( ) 13. A. May B. play C. stay D. bag ( ) 14. A. rain B. wait C. play D. map ( ) 15. A. say B. Hi C. rainbow D. way ( ) 16. A. said B. rain C. rainy D. wait ( ) 17. A. house B. count C. cow D. low ( ) 18. A. count B. flower C. wow D. yellow
2018年小学英语新课程标准测试题带答案
2018年小学英语教育理论测试 学校____________姓名____________ 一、填空题(20题,每空1分,共20分) 1、语言技能主要包括_听_____、说、__读_____、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。 2、英语语言知识主要含:语音、词汇、___语法____、功能和话题。 3、整个基础教育阶段的英语课程(包括义务教育和高中两个阶段)按照能力水平分为__九_____个级别。 4、学习策略:认知策略,_调控策略__,____交际策略___ ,资源策略。 5、义务教育阶段的英语课程具有_____工具性__和__人文性_____双重性质。 6、教材编写应体现以下四个原则:思想性原则、___科学性____、趣味性原则、_____灵活性__。 7、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的___多样化____,评价目标的多维化。 8、评价体系包括____形成性评价_____和终结性评价 9、综合语言运用能力的形成建立在__语言技能___、__语言知识___,情 感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。 10、为深入贯彻落实_____立德树人_______根本任务,加强对中 小学德育工作的指导,国家教育部于2017年8月17日发布德育工作指南。
11、中小学德育工作的基本原则:坚持正确方向;坚持_遵循规律__;坚持__协同配合-;坚持常态开展。 12、___综合实践活动课_________是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必须课程。 13、中国学生发展核心素养,分为文化基础、_自主发展_____、_社会参与_____三个方面。 二、单选题(20题,每题一分,共20 分) 1、( D )是英语二级应达到的综合语言运用能力目标之一。 A、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。 B、能做简单的角色扮演。 C、能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。 D、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 2、学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的(A )发展为出发点。 A、综合语言运用能力 B、情感态度 C、语言技能 D、语言知识
小学英语口语教学探析_0
小学英语口语教学探析 【摘要】国家颁布的《全日制义务教育英语课程标准》在口语方面对五级的要求是：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，能与他人沟通信息，合作完成任务，口头表达中进行适当的自我修正，有效地询问信息和请求帮助，根据话题进行情景对话，用英语表演短剧，语音、语调自然，语气适当。目前在英语课堂上，学生口语训练常常被忽视，学生在课堂中使用英语进行口头表达的机会少，即使说出一两句，也是错漏百出，不能适当地自我修正。因此，有必要明确小学英语口试的目的；掌握小学英语口试的原则；明确小学英语口试的主要题型、类型及操作方法，以便教师在教学中更好地贯彻新课标精神。 【关键词】小学；英语；口语教学 “面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是新课程改革的核心思想。根据这一核心思想，英语课程改革明确了英语课程在基础教育发展战略中的地位，把它列为义务教育阶段的必修课程。这是因为学习英语有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。随着素质教育的深入开展，小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高，培养“说”的能力已成为英
语学习初始阶段的主要教学目标之一。而如何科学、全面地测试、评价学生“说”的实际水平是非常重要的。因此，有必要探索一种既有一定可行性，便于教师操作，又能发挥测试应有的功能，体现培养素质人才的口语测试方法。以下是我的观点和做法： 一、明确小学英语口试的目的 帮助学生掌握一定的基础知识（语音、词汇、功能、话题、语法），建立初步的语感，是小学英语教学的主要教学目标之一，并且小学英语教学是以听说为主要的训练项目。而小学英语口试的目的就是检查学生是否具备了一定的口头表达能力，看他们是否能就某些交际性主题进行正确的表述，并帮助学生进行自我分析、诊断，以利于他们后继学习。 二、遵循小学英语口试的原则 1.同步性原则。小学英语教学是基础性的教学，学生所学的词汇、句型、功能是有限的，他们的语言输出的范围不可能超越他们的学习内容，因此在口语命题时一定要注意口试试题要与学生所学教材内容相关，这样我们才能如实客观的评价学生。例如，译林版小学英语第三册有Mr King自述“My Family”一文。在口语测试题中就可设计一题自述“My Family”。这类试题源于教材，体现了同步性，又高于教材，体现了创造性，并且试题内容贴近学生的实际生活，
小学英语口语短文
小学五年级英语短文 短文一 Spring Spring is the first season of a year . There are threｅmonths in spring : March , April and May , The weather is warm and windy . It rains a lot . The trees turn green and all the flowers are coming out . In spring, I can wear my shirts . I often plant trees and go hiking . So I like spring very much . Of course , I like the Spring Festival , too. summer summer is hot,but we could go to the beach during the long.summer holidays,and we could swim in summer or eat ice-cream,sometimes the day is raining and we must stay at home,summer is terrible! Fall Fall is the third season of a year .There are three months in fall :July ,August and september .The weather in fall is cool ,Sometimes it's windy .I can wear my jackets and jeans . I often fly kites and go hiking with my good friends.And there are many fruits. In fall ,Just like :apples ,bananas ,oranges… And the Mid Autuain Festival is in fall , too .So I like fall very much . 短文二 My Favourite Season There are four seasons in a year. Spring, summer, fall and winter. In spring, the weather is windy and warm. In summer, the weather is hot and sunny. In fall, the weather is windy and cool. In winter, the weather is always windy and cold. They are all good. But my favourite season is summer. Do you know “why?” Because I can eat ice-cream and eat watermelons. I can swim in the lake. Expecially I can spend a good holiday. In the holiday,I can go hiking with my parents. I can play with my friends. I can watch TV and I can do everything that I want to do. So summer is my favourite season. What about you? 短文三 My favourite season Hello, my dear friends! What’s my favourite season? Let me tell you.My favourite season is spring. Spring is a lovely season, I think. There is a garden behind my house. In spring, the trees become green and the flowers give off fragrance(芳香). There are many butterflies and bees over the flowers. The butterflies are dancing and the bees are singing. Sometimes it rains. It usually rains quietly. The rain moistens(滋润) the trees and the flowers. I think they may say, “We’re very thirsty. The rain is very good. It can help us.” What a beautiful scene! Don’t you think so? And what about your favourite season,could you tell me? 我最喜欢的季节 你好，我最亲爱的朋友！我最喜欢的季节是哪个呢？让我告诉你。我最喜欢的是春天。我觉得春天是个可爱的季节。在我家后门有个花园。在春天，树变绿了，花也散发着芳香。有许多蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞。蝴蝶在跳舞，蜜蜂在歌唱。有时候，会下雨，常常都是下得轻轻的。雨水滋润了树木和花朵。我想他们会说，“我们好渴，这雨水真是及时。”真是一幅美丽的画面！你不这样认为吗？你能告诉我你最喜欢的季节吗？
小学五年级英语上册语音复习题
选出发音不同的一项 1.A sunny B sky C windy D sorry 2.A read B tea C repeat D head 3.A feet B healthy C teacher D meet 4.A down B snow C flower D cow 5.A snowy B slow C window D now 6.A book B zoo C football D noodles 7.A balloon B food C look D afternoon 8.A cook B zoo C room D too 9.A rainy B mountain C wait D rainbow 10.A house B count C snow D cow 11.A slow B about C sound D flower 12.A say B wait C way D mountain 1.sandwich(复数形式)__________ 2.hamburger(复数形式)__________ 3.houses(单数形式)___________ 4.tomato(复数形式)_______________ 5.mouse(复数形式)___________ 6.potatoes(单数形式)______________ 7.bridge(复数形式)___________ 8.no problem_________________ 9.唱中文歌_______________ 10.打篮球_______________________ 11.弹琵琶_________________12.洗衣服_________________________ 13.看书___________________14.在周末________________________ 15.在星期天________________16.在公园_______________________ 17.画卡通画________________18.打乒乓球____________________
新版五年级上册英语语音练 习题汇总
五年级上册英语语言练习题 班别：姓名 1、判断下列每组单词中画线部分的读音是否相同，如相同，请 写“√ ”，如不相同，请写“×”。 ( ) 1. have tall ( ) 2. made what ( ) 3. funny but ( ) 4. very he ( ) 5. finish Chinese ( ) 6. old who ( ) 7.will Miss ( ) 8. home robot ( ) 9. sorry family ( ) 10. happy sunny ( ) 11. try candy ( ) 12. cute bus ( ) 13. egg she ( ) 14. him ice ( ) 15. feet beef ( ) 16. eat bread ( ) 17. have what ( ) 18. Sunday music ( ) 19. Friday polite ( ) 20. read tea ( ) 21. park art ( ) 22. love often ( ) 23. every helpful ( ) 24. maths and ( ) 25.yes we ( ) 26. do often ( ) 27. great repeat ( ) 28. drink Friday ( ) 29.onion hot ( ) 30. hungry Tuesday ( ) 31.window snow ( ) 32. favourite carrot ( ) 33. wow how ( ) 34. snow cow ( ) 35. would should ( ) 36. salad water ( ) 37. fresh pen ( ) 38. make at ( ) 39. next send ( ) 40. fish children ( ) 41. robot onion ( ) 42. balloon look ( ) 43. good food ( ) 44. look book ( ) 45.dance wash ( ) 46. sing ice ( ) 47.want any ( ) 48. sing polite
小学英语口语教学论文
小学英语口语教学 英语作为一门语言，“说“是一个很重要的组成部分，甚至在日常生活中“说”的比重远远大于“写”，所以，在新理念下的课堂，如何加强英语口语的教学成为了我们众多英语老师一直在思考的一个问题。 《小学英语课程教学基本要求（试行）》规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生有一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，在英语口语的教学中，我们应该从始至终将这个要求贯穿在整个教学过程中，将传统“哑巴英语”教学转化为一种“新理念英语”教学，让学生在新课堂中用英语“畅所欲言”。 首先、采用情境练习，激发学生练说兴趣 我们要教学生说英语，更要让学生说标准的英语，这么一来适当的口语练习不可避免，俗话说的好“熟能生巧”，但是，单一枯燥的练习很容易让学生丧失学习英语的兴趣，而难度不当的练习更是会打压学生参与口语练说的积极性，因此，我们应该分类分阶设计练习方法。 1、分角色演读 在小学阶段英语学习中，大多的口语内容都是以问答形式出现的，特别是每个单元都有一个E（Read and act）部分专门是设计来让学生表演的，一般都会出现2-3个人物，有时甚至多到4个人物。因此，在学生个人练习外，应该鼓励他们参与到对话的情境中来，扮演其中的角色，这也是情境教学法的运用之一。在演读的训练上，一开始注重的可能是配合的默契性，而最终教师应该鼓励学生不但要读准读顺，更要读出感情，演出故事来，因为分角色演读的关键不但是要让学生读出角色的对白，更要投入到角色情感中去。 2、小小演说家 低年级一方面可以鼓励学生充分运用学过的英语日常交际用语，另一方面，将学过的单词穿插到中文里去说，这不但增加了语言的趣味性，也让学生更好地记住单词，避免遗忘。比如我有一次在低年级上口语课时一个学生这样说道：“今天我早晨从bed起来，然后去穿好clothes，因为天气很cold，所以my mother让我多穿件clothes。我刷完teeth洗完face
五年级英语口语演讲稿
五年级英语口语演讲稿 演讲稿一：五年级英语口语演讲稿 Dear friends： Today,I want to talk about title of my speech is Time Is Our knows that time is going on every second, every minute,every doesn’t wait for to use the time is a problem in our ,I want to tell you one sentence: Do not waste time. People often say:Time is me,time is is fair to I can use time appropriately I will be a good learner. Being a good learner I will get more more knowledge I will have a brighter I will have an ideal life. I often heard someone say:Time friends, if you have time to complain how time flies,why don’t you use that time to do some useful things?I have read a writer of that book said:Do not repent when you are old. So we must do something we want to do,so that when we are old we won’t feel Dear friends,We must use time wisely , we can have a brighter future,that our country can stronger and more beautiful. That’s you for listening.
2012-2013年五年级英语上册语音专项练习及答案
五年级上册语音专项练习题 一、听录音，判断下列各组单词划线部分发音是否相同，相同的打“√”，不相同的打“×”。 () 1. A. wh y B. wh at C. wh ite D. wh o () 2. A. riv er B. farm er C. teach er D. doct or () 3. A. sk ir t B. sh ir t C. g ir l D. n ur se () 4. A. th in B. th ank C. th at D. ma th () 5. A. w a sh B. m a ke C. l a ke D. a way () 6. A. h ow B. n ow C. m ou th D. t ow n () 7. A. b ee f B. t ea C. p ea ch D. m ea t () 8. A. c oo k B. f oo t C. l oo k D. b oo k () 9. A. b o x B. d o g C. cl o ck D. o ver () 10. A. potat o B. tomat o C. t o fu D. yell ow 二、听录音，选择与例子相同发音的单词，把编号填写在题前括号( ) 1. h ow A. br ow n B. yell ow C. wind ow ( ) 2. wh o A. wh y B.wh ose C. wh ite ( ) 3. wh at A.wh ere B. wh ole C.wh om ( ) 4. th is A. ma th B.th ank C.clo th es ( ) 5. th a t A. m a th B. w a ter C. p a th ( ) 6. l a ke A.w a sh B. t a ble C.c a n ( ) 7. l i ke A. f i sh B. act i ve C.k i nd ( ) 8. fr e sh A. b e hind B. ch e ss C.clos e t ( ) 9. o ver A.cl o set B. cl o se C.c o mputer ( )10.w a ter A a way B.w a tch C tr a sh 三、听录音，找出发音不同的一项。 () 1. A. wh y B. wh at C. wh ite D. wh o () 2. A. riv er B. farm er C. doct or D. sh or t () 3. A. sk ir t B.dinn er C. g ir l D. n ur se
浅析小学英语新课标下的教学
浅析小学英语新课标下的教学 【摘要】小学英语新课标正是小学英语教育的新起点，是英语教学的指导和基础思想。因此，在教学中我们要正确把握新课标精神，充分把握好新课标的教学理念，根据教学的需要，从教材和学生的实际情况出发，制定教学目标，同时要体现英语新课标的五个基本教学目标（语言知识、技能、情感、策略和文化）。新课标体现了以人为本、注重人的发展的新理念，摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能传授的落后观念。突出的特点在于： 1 注重素质教育 学生的情况是各异的，有的学生注重视听，有的学生注重实际操作，还有的学生注重感性理解，更有游戏型的学生，他们获取知识的途径是不一样的，这就要求教师在备课时依据实际选取涵盖全体学生又能个别兼顾的课堂教学设计。 现代课程的价值取向就是要使每个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点： 1.1 坚持以学生为学习的主体 新课标下，学生是学习的主体，是课堂的主人。教师设计教学时，要根据课堂内容，密切结合学生实际学习状况
和生活实际，积极考虑小学生的认知水平和心理发展状况，精心设计教学，灵活采用各种有效教学方法，让不同水平的学生都能在自己原有的水平上得到提高，获得英语学习的乐趣、自信，从而培养学习英语的兴趣。 对学习目标尚未明确的小学生而言，他们看重的是老师教的乐趣，自己从中学和玩的乐趣，所以，教师课堂上的幽默、新奇的手段、独特的设计等，都会使小学生爱学英语。 1.2 尊重学生，和谐气氛 在实施素质教育的过程中，建立一种民主、和谐的教学氛围是至关重要的。因此，在教学中，教师要弯下腰来，走到学生中间，尊重每个学生，做他们的朋友。特别是那些在英语学习方面有困难的学生，教师更要尽可能多地为他们提供实践英语的机会，并对他们在学习当中的每一个闪光点都给予奖励和鼓舞，以保护他们的积极性，增强他们学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。教师要特别注意那些看似调皮的学生，实际上他们更爱参与，只是在知识不足时，会显得拘谨和逃避，时间久了，就会成为英语学困生。所以要多给他们些参与游戏和互动的机会，并做到主动肯定，让他们不至于成为英语学困生。 2 体现灵活开放 小学英语不同阶段的教学目标是不一样的，但不论哪个教学目标的实现，都与切实的教学实践、教学过程分不开。
小学英语口语教学设计
小学英语口语教学设计 教学内容 Let’s learn—old, young。Let’s talk—Is she a…? 功能目标 学会如何用英语old, young来描述他人。 语言目标 了解掌握一般疑问句Is she a …? 的运用及相应的回答Yes./No. 情感目标 结合学生的语言水平和学习能力，对教材内容作适当的补充。让学生了解或初步掌握本课时的重点句型Is she a…?的回答：Yes, she is. / No, she isn’t. 教学过程 Pre-task Activities Step 1 屏幕中出现各种职业人物的剪影，让学生猜猜他们的职业并用He is a… / She is a…来进行表述。老师再将剪影转化为真实图片，问：Is he /she a …? 学 生回答：Yes. /No. Step 2 教师将画有不同面部特征及职业的人物图片一齐展示给学生，通过口头描述，让 学生找出于描述内容相对应的人物，用He/She is a…说出他们的职业。如：She is tall. She is young. She has two big eyes and a small nose. What is she? 学生回答：She is a nurse. Step 3 在内容上加入诸如衣服的颜色,面部表情,体态特征等信息。如：She is happy. She is thin. She is in white. What is she? Step 4 学生在老师的带领下先对老师出示的图片进行有节奏的描述。如：I can see a cook, a cook. She is tall. She is young. She is tall and young. 请学生将其余的图片进行有节奏的描述，形式可以是先小组后个人。 While-task Activities Step 1
人教版五年级上册英语专项 语音
专项·语音 Y ”表示，不同的用字母“N ”表示。 （ ）1. head tea （ ）2. how now （ ）3.wait way （ ）4. house young （ ）5.sunny sorry 二、选出每组中画线部分发音不同的一项。 （ ）1. A. cook B. cool C.cartoon （ ）2. A. draw B. sport C. bottle （ ）3. A. bike B. Friday C. bridge （ ）4. A. clever B. dance C. fresh （ ）5. A. flower B. mouse C. would （ ）6. A. count B. down C. snow （ ）7. A. read B. bread C. healthy （ ）8. A. head B. meat C. tea （ ）9. A. have B. cake C. dad （ ）10. A. sorry B. play C. happy 三、将下列单词按画线部分的读音分类。
baby Friday too cook window how 四、根据音标选择正确的单词。 （）1. /leIk/ A. make B. lake （）2. /du:/ A. do B. to （）3. /fai/ A. she B. shy （）4. /ri:d/ A. read B. red （）5. /baik/ A. like B. bike 五、根据画线部分的读音连线。
参考答案 专项·语音 一、1. N 2. Y 3. Y 4. N 5. Y 二、1. A 2. C 3. C 4. B 5. C 6. C 7. A 8. A 9. B 10. B 三、baby happy many body Friday day Monday play too zoo cool food cook good look book window yellow snow slow how wow down cow 四、1. B 2. A 3. B 4. A 5. B 五、1. 2.