环境教育 教学反思
以生为本明理导行
——环境教育教学反思
讷南镇中心学校
王玲
为了充分体现以学生为主体、注重学生发展的课程新思想与课改新理念。
我在教案的设计过程中注重引用生活实际，让学生们从身边的生活中真正地体会到保护环境的重要性，对于本节课我的教学反思体现在了以下几个方面：
1、要依据新课程精神，将品德教育与学生的生活紧密结合。
教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。
例如在激情这个环节中，我就利用课件播放学生搜集到的在街道、广场等实地拍到的破坏环境的图片。
图片的直观性，一下子就吸引了学生，也让他们发出了“真脏啊！”“太可怕了！”这样的感慨。
就这样，学生在切身的体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。
同时，学生的积极性和主动性也充分调动起来了，为学好本课的主题打好了基础。
在明理这个环节中，我选取儿童最熟悉的“生活事件”——“吐痰”图作为范例，先让学生看图，再思考小朋友为什么把痰吐在纸上。
这样，学生的生活经验一下子就被调动了，他们自己体验过吐痰，也见过乱吐痰的情形，因此谈起自己的想法，说起随地吐痰的种种危害也就得心应手了。
本节课教学的最大特点之一就是让学生从自己生活出发谈自己经验、体会，构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。
2、要以学生为本，全面落实新课程精神。
我首先依据学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，把
教材内容的重点确定为从学生身边的小事出发，通过图例的辨析使学生明确爱护环境的重要性以及如何爱护我们生活的环境。
其次，在学习活动中学生始终是学习活动的主体。
如在“延伸拓展、升华认识”这一环节，首先，我让学生小组讨论、全班交流“为了保护我们生活的环境，我们还可以还做些什么呢？”这样不仅课堂的参与面广，而且活跃了气氛。
通过反馈，有的学生要写标语，有的要画宣传画，有的要给镇长写信，有的要做手抄报……一时间，教室里热闹起来，学生宣传环保的妙招果然不少，也都跃跃欲试，想为爱护环境献出自己的一份力。
在这种动态生成的课堂中，学生就是主体，他们全面参与，建构属于自己的知识能力、行为能力，形成内化的道德品质，同时也培养了合作精神和创新意识。
3、要注意联系生活，让学生具备参与自身实践的能力。
在教学中，要交给儿童通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，要参与社会实践，通过参与实践，发展他们的各种生活能力。
过去，由于某些原因，我们的教育教学、逐步演变成以书本为主体，而忽略了生活的实践和社会的实践。
本节课中，当学生获得要爱护生活环境的道德认识后，为了让他们把这种认识转化为行为准则，我把教学内容与教室环境有机联系起来。
首先，我让学生仔细观察教室的环境，找找哪些做得还不够好，我们是可以做到的。
学生在观察了一番后，纷纷说出了自己的想法：想整理卫生角，想整理讲台
桌，想给教室洗个澡……接着，我便让学生按自己的想法，组成各种活动小组，并布置任务，安排大扫除活动。
这样，从口头落实到行动上，真正地体现《品德与生活》课“源于生活，回归生活”的主旨。
其次，在课堂的最后，我临时增设了自己故意随便丢弃纸张的环节，意在检验学生是否能够学以致用，真正做到：不仅自己保护环境，而且也敢于制止别人破坏环境的行为。
可能这节课我的应变能力欠缺，在处理一些课堂中的突发现象不够灵活；活动面不够广，学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有少数的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会；再次，课堂的评价欠缺，当学生回答的回答十分精彩时，没能及时给予鼓励性的评价。
所以，在以后的教学中要进一步发挥我得长处，弥补课堂中存在的不足。
环境教育教学反思
环境教育教学反思环境教育是培养学生环保意识和环境保护能力的重要途径。
然而，在实际的教学过程中，我们不得不承认存在一些问题。
从个人认识到课程设计、教学方法以及评价方式等各个方面，我们都需要持续地反思环境教育教学。
首先，我们应该认识到个体对环境问题的影响。
传统上，我们往往将环境问题视为集体的责任，而个体的力量则弱化。
然而，环境问题的根源其实是个体的行为决策，如何引导学生认识到个人行为对环境的影响是环境教育的根本目标之一。
其次，课程设计需要更具针对性和实践性。
现行的环境教育课程往往缺乏实践环节，在纸上谈兵，与实际相去甚远。
我们应该在课程设计中注重实际问题的解决方案，引导学生亲身参与环境保护实践活动，如参观当地的环保项目、组织社区的环境清理活动等。
第三，教学方法要更加灵活多样。
传统的环境教育教学往往采用讲述式的教学方式，缺乏互动和参与性。
我们可以尝试使用案例研究、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的兴趣和思考能力。
此外，引入科技手段和多媒体资源，如使用虚拟实境技术进行环境教育实践，使教学更具趣味性和互动性。
第四，评价方式需要更加综合客观。
目前的环境教育评价主要侧重于学科知识的掌握，忽视了学生环保实践能力的培养。
我们应该引入综合评价方式，包括学科知识的考核、实践成果的展示以及学生反思的分析等，以全面评价学生的环保能力。
第五，社会资源的整合与利用也是环境教育教学的重要环节。
教师和学生应积极联系社区、企业等相关机构，利用他们的资源和实践经验。
这样可以为学生提供更多的实践机会和更广阔的视野，加强学校与社会资源的对接。
第六，培养学生的环保意识需要从日常生活中做起。
环境教育不仅仅局限在课堂教学，更应贯穿日常生活。
学校可以设置环境保护角，组织学生参与环境保护社团活动，鼓励学生主动参与环保行动。
第七，教师的角色也需要转变。
传统上，教师往往站在讲台上，向学生传递知识。
在环境教育中，教师应更多地充当引导者的角色，激发学生的主动学习意识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
爱护环境上课教案中班反思
爱护环境上课教案中班反思在当今社会，环境保护已经成为人们关注的焦点之一。
作为教师，我们有责任教育学生爱护环境，培养他们的环保意识。
因此，我设计了一堂以爱护环境为主题的课程，希望通过这堂课让学生深刻理解环境保护的重要性，并且能够在日常生活中积极参与环保活动。
在这堂课结束后，我对课程进行了反思，总结了一些值得改进的地方。
首先，我认为在课程设计中，我过于注重理论知识的灌输，而忽略了实践性的教学。
在今后的教学中，我应该更加注重实践，让学生通过亲身参与环保活动来感受环保的重要性。
例如，可以组织学生进行垃圾分类、植树造林等实际活动，让学生在实践中体会到环保的意义。
其次，我在课堂上对于环保知识的讲解过于枯燥，没有引起学生的兴趣。
在今后的教学中，我应该更加注重教学方法的多样性，通过故事、游戏等形式来传授环保知识，激发学生的学习兴趣。
比如，可以设计一些生动有趣的故事情节，让学生在故事中学习环保知识，从而更加深刻地理解环保的重要性。
另外，我在课程中没有充分调动学生的参与积极性，没有给学生足够的自主学习空间。
在今后的教学中，我应该更加注重学生的参与性，让学生通过小组讨论、自主探究等方式来学习环保知识，从而培养他们的环保意识和环保能力。
比如，可以设计一些小组活动，让学生在小组中讨论并提出自己的环保观点和建议，从而培养他们的环保意识。
最后，我认为在课程结束后，我没有对学生的学习效果进行及时的评估和反馈。
在今后的教学中，我应该更加注重对学生学习效果的评估和反馈，及时发现学生的问题并加以纠正。
比如，可以设计一些环保知识的测试题，让学生进行自测，并根据测试结果对学生的学习情况进行评估和反馈，从而帮助他们更好地掌握环保知识。
综上所述，通过这堂以爱护环境为主题的课程反思，我发现了自己在教学中的一些不足之处，并且提出了一些改进的建议。
在今后的教学中，我会更加注重实践性教学，多样性教学方法，学生参与性以及学习效果的评估和反馈，从而更好地培养学生的环保意识和环保能力。
幼儿园大班环境教育教案反思
幼儿园大班环境教育教案反思幼儿园大班环境教育教案反思一、教学过程1. 教学目标：通过环境教育让幼儿了解自然、热爱生命，形成好的环保意识，培养社会责任感和公民意识；掌握使用环保袋等环保用品的方法。
2. 教学内容：（1）通过曾经的环保视频，让幼儿了解我们生存的地球以及环境保护的重要性；（2）通过讲故事、看图片等多种形式，让幼儿了解如何做好垃圾分类；（3）通过亲自动手制作环保袋，让幼儿了解使用环保袋的实际意义，做到自己动手，丰富自己的生活。
3. 教学过程：（1）听故事：老鼠爱物体。
老鼠看到了地上有很多垃圾，于是他找来了一些小朋友，一起捡拾垃圾，当然，其中不可避免的会有些困难和挑战，例如捡起来会臭臭的、长翅膀的金属瓶，但是伙伴们坚持着，最终完成了任务。
幼儿园大班环境教育教案反思（2）看图片：在图片前，教师问幼儿：“大家知道什么？”。
幼儿说：“这是动物。
”，“这是树。
”等等。
教师选取多组图片，包括自然山水、森林、城市、垃圾堆等场景，引导幼儿一起看，让他们能够通过图片的不同风格和内容，意识到自己周围的环境及其变化。
（3）亲手制作环保袋：教师带领幼儿根据模板从布料中裁出大小适合的布块，将做好的布块交给幼儿自行用缝合机进行缝合，最终完成环保袋的制作。
在制作过程中，教师可以引导幼儿关注使用不同材质的袋子所释放的环境影响。
例如：塑料袋需要很久才能分解，造成很大的环境污染，这才了解到环保袋的好处所在。
4. 教学反思：（1）环保教育非常重要。
地球上的自然资源是有限的，如果我们过度使用它们，加上严重的污染，使得地球环境变得越来越糟糕。
因此，制定环保教育计划对于儿童来说是非常重要的。
（2）故事教学的效果確實比較簡單有效。
小朋友听完根据故事中的细节来回答问题时，非常积极，教育的效果也非常好。
在故事之外，建议幼儿可以自行向身边的人提出一些关于环保的问题，让他们思考环境的变化。
（3）制作环保袋是一种环保体验。
通过制作环保袋，幼儿了解了一些简单的环保知识，学会了自己动手，体验了参与环保过程的感受，让亲身体验成为一种持久的感觉，因此这是一种非常实用并且有效的环保教育方法。
环境保护教育教学反思
环境保护教育教学反思环境保护是当今社会面临的一项重要任务，而环境保护教育则是培养人们环保意识和能力的关键途径。
然而，在环境保护教学方面存在一些问题和挑战。
本文将从不同角度对环境保护教育进行反思和探讨。
一、环境保护教学的重要性1. 环境保护意识的培养：环境保护教育有助于培养学生对环境的关注和尊重，增强环境保护意识。
2. 环境保护行动的引导：环境保护教育能够激发学生参与到实际行动中，如垃圾分类、节约用水等，从而促进环境的改善。
3. 资源利用和环境管理的培养：环境保护教学有助于培养学生的资源利用意识和环境管理能力，提高资源利用效率和环境问题解决能力。
二、环境保护教学存在的问题1. 教学内容的过于理论化：当前很多环境保护教学还停留在理论层面，缺乏实际案例和实践体验。
2. 教师的专业能力不足：一些教师在环境保护方面缺乏专业知识和实践经验，影响了教学质量和效果。
3. 教材的缺乏针对性：一些教材对环境保护内容的涵盖不够全面，缺乏针对性和实用性。
三、改进环境保护教学的策略1. 引入实践教学方法：通过实地考察、观察和实践活动等方式，让学生亲身体验环境保护工作，增强他们的实践能力和创新意识。
2. 培养跨学科视野：环境保护是一个涉及多学科的综合性问题，需要借鉴自然科学、社会科学、工程技术等多个学科的知识。
因此，应该培养学生的跨学科思维和能力。
3. 借助新兴科技手段：如利用互联网、智能设备等技术手段，提供更多环境保护教育资源和学习平台，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 加强教师专业能力培养：提供环境保护教学的师资培训和教学资源支持，提高教师的环保专业能力，...四、加强环境保护教学的作用和价值1. 促进绿色发展理念的传播和实践：通过环境保护教学，可以向学生传递绿色发展的理念和实践要求，培养他们的绿色生活方式和价值观念。
2. 推动环保产业的发展：通过培养环境保护意识和能力，将有助于推动环保产业的发展，创造就业机会和经济增长点。
幼儿园大班环境保护教案反思
幼儿园大班环境保护教案反思幼儿园大班环境保护教案反思一、教育目标通过本次环境保护教学活动，培养幼儿的环保意识和环保习惯，让幼儿爱护自然环境，尊重生命，从小学会珍惜环境，实现保护环境的生态建设。
二、教学内容1.认识环境通过展示图片、环境介绍、环境模型等形式，让幼儿全面、系统地了解家园环境，尤其是近期发生的环境改变、外形破坏、人为破坏等环境问题。
2.了解生态系统通过生态讲座、交互展示、环保视频等多种形式，让幼儿了解自然生态系统，沟通生态环节之间的相互依存和相互作用，以及如何保护生态系统。
3.讲解环保知识通过环保漫画故事、垃圾分类知识、环保行动实践等多种形式，让幼儿学会如何保护环境，警惕环境污染，发现垃圾分类的重要性和根据垃圾分类提高生活质量的方法。
三、教学方法通过外出调研、环境教育讲座、环境模型展示、绿色家园实践等多种形式依据幼儿自然发展规律，在幼儿游戏中有效地深入了解环境知识，强化他们的环保意识。
四、教学过程1.环境探索活动在课程开始前，老师带领幼儿通过游戏角色扮演和课前调查来深入了解环境问题，并全面了解有关环保的知识和相关国家环保政策。
2.活动媒介播放通过关于环保的视频和资料讲解环保知识，创造性、形象地传达了环境在人类生存中的重要意义，并教育幼儿树立环保意识和竭力保护环境的观念。
3.环保实践活动组织垃圾分类志愿者、友好爱心行动等实际生活实践活动，让幼儿亲身感受垃圾分类的重要性，并了解环保中各层次的行动及其重要性。
4.环保演示活动通过环保动画、插图、图表等形式将环保知识和方法巧妙地呈现在幼儿的眼前，让幼儿在游戏中掌握环保知识和技巧。
五、教学反思通过本次环境保护教育活动，我们可以感受到：环保教育的意义不仅在于环保，更在于我们要竭尽所能保护我们所爱的每一片土地、每一朵鲜花、每一条江河……因此，教师在课堂上要注意以下几点：1.环保教育要注重情感交流环保教育应留出更多的时间进行情感交流，如分享环境友好的故事或经历，深入挖掘孩子的感受和想法。
幼儿园环境教育教学反思
幼儿园环境教育教学反思在幼儿园的环境教育教学中，我们常常强调孩子们的自主性和动手能力的培养。
然而，在具体的实施过程当中，我们是否真正考虑到孩子们的个体差异和发展需求呢？首先，我们需要思考的是幼儿园环境的设计与布置。
环境是教育的第三教师，它应该能够激发孩子们的好奇心和想象力。
然而，常常我们只顾考虑美观和安全，却忽略了孩子们的参与感和主体性。
我们应该充分考虑孩子们的身高、体型以及他们在教室和玩具上的接触程度，从而为他们提供适合的环境。
我们可以为幼儿园配备不同高度的桌椅和玩具，以便孩子们能够更加方便地参与到教学活动当中。
此外，在幼儿园的环境教育教学中，我们还应该注重孩子们的情感需求。
幼儿园是孩子们离开家庭进入社会的第一步，他们会在这里体验到不同的人际关系和情感交流。
因此，在教学过程中，我们需要注意培养孩子们的友好与合作意识。
在这个阶段，孩子们的情绪波动较大，容易受到周围环境的影响。
当他们遇到困难时，我们应该给予他们耐心的倾听和指导，帮助他们建立自信和独立思考的能力。
另外，幼儿园的环境教育与课程设置也需要进行反思。
过于强调功利性的知识传授，将孩子们限制在既定的框架中，可能会抑制他们的创造力和思维发展。
幼儿园应该提供一个多元、开放的教学环境，鼓励孩子们进行探索和实践。
例如，我们可以设计一些探究性的活动，让孩子们在实践中发现问题、思考解决方法。
让他们从小就知道学习是一个主动、积极的过程，而不仅仅是被动接受知识的过程。
此外，我们还应该注意到幼儿园的环境教育与社会教育的结合。
在座谈会、聚会活动中，我们可以邀请社会工作者、业余爱好者等来为孩子们分享社会知识和手工技巧。
通过与社会的互动，孩子们可以了解社会的多样性，增强他们的社交能力和合作意识。
总之，幼儿园的环境教育教学需要不断反思和创新。
我们应该从孩子们的角度出发，关注他们的个体差异和发展需求，为他们提供一个充满温暖与激情的学习环境。
通过设计合理的环境、灵活的课程设置和与社会的互动，我们可以为孩子们的全面发展奠定坚实的基础。
保护环境教学反思范文（精选5篇）
保护环境教学反思保护环境教学反思范文（精选5篇）身为一位优秀的教师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的保护环境教学反思范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
保护环境教学反思1我们的公共生活离不开自然环境和人文环境，然而在我们的身边却时常会发生自然环境和人文环境遭到破坏的现象。
这既影响了市民的生活质量，也损坏了上海大都市的形象。
自然环境和人文环境的维护折射出一个城市的文明程度，因此，让学生了解自然环境和人文环境对我们生活的作用，树立爱护自然环境和人文环境的观念，增强学生的社会责任感，不仅要让他们从自身做起，更要让他们去影响身边的人，为提高上海的文明程度尽自己的一份力量。
本课是一堂实践探究课，以大量的学生实践探究为基础，让学生通过小组合作提高合作能力、增强合作意识。
将学生分成各个小组，进行自然环境和人文环境现状的调查、资料的整理、为保护上海的自然环境和人文环境出谋划策、在班级中交流展示小组的成果及活动的体会，培养了学生收集、处理信息以及调查的方法，培养了学生调查研究的能力；培养了学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学思维方法；培养了学生相互合作的能力、社会交往的能力，提高了学生主人翁的意识，增强了他们的社会责任感。
这一实践与探究内容主要采用了教师引导下的研究性学习和小组合作式的探究性学习，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性。
通过课外实践和课内整合相结合，完成了教材的活动目标和要求，深化了活动的主题。
保护环境教学反思2本课是在前面学习了两位数加整十数的基础上，继续学习两位数加一位数（进位）口算方法。
这是本单元的学习重点和难点。
教学中利用教材中的情境，要重点解决学生在列出算式的基础上理解算理，引导学生直观操作，经历摆一摆，想一想，说一说的探索过程，鼓励学生用自己喜欢的方法解决。
本课也是后面学习两位数加两位数（进位）和多位数相加的基础，所以让学生正确快速的口算两位数加一位数（进位）是本节课的重点和难点。
教学环境的反思
教学环境的反思教学环境是指学生在学校中接受教育的场所和条件，它直接影响着学生的学习效果和发展潜力的释放。
教学环境的优劣不仅关系到学生的学习乐趣和学习效果，也关系到教师的教学质量和学校的整体形象。
因此，对教学环境进行反思，及时发现问题并加以改进，是提高教学质量的重要一环。
1. 观察学生的感受学生是教学环境的直接受益者，他们对教学环境的感受和评价可以为教师和学校提供宝贵的参考。
在进行教学环境反思时，教师可以通过观察学生的表情、行为以及听取他们的意见和建议等方式，来了解他们对教学环境的感受。
比如，他们是否能够安心听课、是否有足够的学习材料和资源、是否有良好的交流和互动机会等等。
通过了解学生的真实感受，可以有针对性地改进教学环境，提升学生的学习积极性和学习效果。
2. 分析教学环境的硬件设施教学环境的硬件设施包括教室、实验室、图书馆、音乐室等物理场所及其设备设施。
在进行教学环境反思时，教师可以对这些硬件设施进行全面的分析和评估，查看是否存在不足之处。
例如，教室的布局是否合理、教材是否更新、实验室设备是否齐全等等。
通过对硬件设施的评估，教师和学校可以有针对性地进行改进和优化，提高教学效果。
3. 重视教学环境的软件建设教学环境的软件建设包括教学管理制度、课程设置、教学方法等方面。
在进行教学环境反思时，教师可以对这些软件方面进行深入分析和思考。
比如，教学管理制度是否科学合理、课程设置是否贴近学生需求、教学方法是否灵活多样等等。
通过对软件建设的反思和改进，可以提高教学过程的效率和质量，让学生更好地参与其中，更好地实现自身的学习目标。
4. 积极利用技术手段改善教学环境现代技术手段的快速发展为改善教学环境提供了便利。
教师可以积极利用多媒体设备、网络资源等技术手段来改善教学环境，提升教学效果。
例如，使用电子白板和投影仪呈现课堂内容，引入在线教育平台进行课后辅导等等。
通过技术手段的应用，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
环境教学反思
环境教学反思近年来，环境问题日益凸显，人们对于环境保护的重视程度有所提升。
作为教育工作者，我们有责任将环境教育融入学生的日常学习和生活中，培养他们对环境的意识和保护环境的行动能力。
在进行环境教学过程中，我深刻反思了自己的工作，总结出一些经验和教训。
首先，我深入研究和理解环境问题，使自己具备了一定的专业知识和基本素养。
在教学过程中，我注重将环境问题与实际生活相结合，引导学生从身边的环境问题入手，了解环境问题对于我们生活的影响和危害，进而激发他们的环保意识。
例如，在进行空气污染教学时，我会引导学生观察身边的空气质量，分析空气污染的原因和后果，让学生亲身感受到环境问题的紧迫性和重要性。
其次，我注重培养学生的实践能力。
环境教育不仅仅是传授知识，更需要激发学生的主动性和实践能力。
在课堂上，我经常组织学生参与环保活动，例如开展植树造林、垃圾分类等实践活动，让学生在实践中体验到环保行动的力量。
同时，我还鼓励学生多阅读环保方面的书籍和资料，激发他们对环境问题的思考和研究能力。
再次，我重视与家庭和社区的合作。
环境教育应该是学校、家庭和社区共同参与的过程。
我与家长和社区进行良好的沟通合作，共同关注学生的环境教育问题。
例如，在学校附近进行社区环保活动时，我会邀请家长和社区居民一起参与，共同呵护我们的共同家园。
通过这种合作，我能够使环境教育的成果延伸到学生的家庭和社区，形成更广泛的影响。
最后，我不断反思和改进自身的教学方法。
环境教育的实施需要我们不断总结经验，及时进行反思和改进。
我会定期组织班级会议，听取学生的意见和建议，了解他们在环境教育方面的感受，并针对性地改进教学方法。
同时，我也会定期参加专业培训和学术研讨会，不断提升自己的专业水平，为学生提供更好的环境教育服务。
总之，环境教学是一项长期而艰巨的任务，需要我们教育工作者不断反思和改进。
通过深入研究环境问题，培养学生的实践能力，与家庭和社区合作，以及反思和改进自身的教学方法，我们能够更好地开展环境教育工作，培养出更多有环保意识和行动能力的优秀学生，为构建美丽中国做出应有的贡献。
环保反思教案(优秀8篇)
环保反思教案(优秀8篇)环保反思教案篇1活动目标：1、让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识。
2、培养幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。
3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。
活动准备：1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。
2、木马(代表小山)，平衡木(代表小桥)体育器材。
3、电话机(玩具)、录音机4、"保护河水、此处严禁堆放垃圾"牌子一块。
活动过程：(一)引导入题：1、师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么?(小鱼)师：小鱼生长在哪里?(水里)2、师问：老师带小朋友到__河和×河边看到什么?(幼儿答：河水清，有小鱼、树木、居民住房，×河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼……)3、总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办?谁能替小猫想办法?(加以总结)(幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……)(二)进入游戏活动1、师：小朋友们真聪明，知道__河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好?(好)待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规则：玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到"家"后，后一个幼儿才能"搬家"。
看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名)3、老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该"跑"的幼儿喊"加油"。
4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话：内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)5、把消息告诉幼儿后，再把"家"用同样方法搬回去(放音乐，增加幼儿高兴的气氛)6、总结游戏情况，出示"保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾"的牌子，课程结束。