人教课标版小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》第一节《亿以内数的认识-例1-2》PPT课件
我国总人口数： 1339724852人
新疆：21813334人
黑龙江：38312224人 四川：80418200人
大家能看出它们 是几位数么？
北京：19612368人
西藏：3002166人
河南：94023567人
1
在日常生活中和生产中，我们经常用到比万大的数
北京市人口：19612368人
拨
一
拨
再加一万，是多少？
2 4 9 6
读作：二千四百九十六 读作：二千四百九十六万
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
读作：六百四十万七千 读作：八千五百万零三百
8 5 0 0 0 3 0 0
• 1.分级：从个位起每四个数位为一级。 (用虚线标出) • 2.先读万级，再读个级。
• 3.读万级时，按照个级的读法读，再在后 面加读一个“万”字。每级末尾不管有几 个0，都不读；其他数位有一个0或连续几 个0，都只读一个“零”。
万以内数读数方法 1.从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几 百…
2.中间不管有几个零都只读一个零，末尾不管有多少零都不 读。
7 2 0 0
数位
千 位 百 位 十 位 个 位
7
个 个 一 一 千 百
读作
七千二百
2
推一推
填一填
从个位起，第几 位是百位？ 第几位是万位？
万位的右面一 位是什么位？ 左边一位呢？
2、十万位右边一位是（ 万 ）位，左边 一位是（ 百万 ）位。
练
一
练 （ 3）
1、万位、十万位、百万位、千万位是万级的 计数单位。 （×） ２、两个计数单位之间的进率都是十。（×） ３、十个一千是一万。 （ √）
４、在“５０５０５”这个数中，三个５表示 的数值是一样的。 （×）
练
一
练 （ 4）
北京：19612368人
我国总人口数： 1295330000人
2、我会填！ 练一练A
（1） 一百万里有（ 10 ）个十万。 （2）（ 10 ）个一千万是一亿。 （3）10个（ 一百万 （4）一万里有10个（ ）是一千万。 一千 ）。
（5）一个数从右起，第（ 6
）位是十万位。
练一练B
3、我问你答！
和同桌说一说吧！
（1）万级有哪些数位？ 万位、十万位、百万位、千万位 （2）一个数从右边起第6位是什么数位？第8位是什 十万位 千万位 么数位？ （3）一个数从右边起第7位是什么数位？第9位是什 百万位 亿位 么数位？
5205000 30600900 100000000
读出下列各数
天安门广场面积约440000平方米，可容纳1000000人。
读出下列各数
北京故宫占地面积约720000平方米，是世界上最大的 宫殿。
读出下列各数。
雄伟的万里长城全长约6700000米， 是世界上最伟大的建筑之一。
大数的认识
下面是2000年第五次全国人口普查的数据
例2
千 万 位 百 万 位
读一读
十 万 位 万 位 千 位 百 位
想一想
十 个 位 位
2 4 9 6
万级的数和个 级的数在读法 上有什么不同？
2 4 9 6 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
含两级的数 怎么读？
8 5 0 0 0 3 0 0
数位上出 现0又该怎 么读？
例2
千 万 位
读一读
百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位
北京的人口数为19612368人, 19612368是一个( 8 )位数,分为 ( 个 )级和( 万 )级,最高位在 ( 千万 )上,由( 1961 )个万和( 2368 )
个一组成。
读出下面各数。
8257 304 2005 7400 读作：八千二百五十七 读作：三百零四 读作：两千零五 读作:七千四百
相邻两个计数单位之间的进率是10。
在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定 的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
⑴、十万十万地数，数出七十万后 面的4个数。 ⑵、一千万一千万地数，数出八千 万后面的6个数。 ⑶、一万一万的数，数出一百九十 六万后面的6个数。
十 万 千 百 十 个 千 百 亿 万 位 位 位 位 位 万 万 位 位 位 位
八十万 九十万 一百万
一百一十万
十 万 千 百 十 个 千 百 亿 万 位 位 位 位 位 万 万 位 位 位 位
九千万 一亿二千万
一亿
一亿一千万 一亿三千万 一亿四千万
十 万 千 百 十 个 千 百 亿 万 位 位 位 位 位 万 万 位 位 位 位
一百九十七万 二百零一万 一百九十八万 二百零二万 一百九十九万
十 万
万
千
百
十
个
一万一万地数，10个一万是
十万
拨
一
பைடு நூலகம்
拨
百 万
十 万
万
千
百
十
个
十万十万地数，10个十万是
一百万
拨
一
拨
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十 个
一百万一百万地数，10个一百万是
一千万
拨
一
拨
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
一千万一千万地数，10个一千万是
一亿
10个一万是( 十万 )。
10个十万是(一百万 ) 。
做一做
千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位
5 6 9 0 0 0 0 2 4 6 0 0 0 7 0 8 0 0 0
读作：五百六十九万 读作：二十四万六千 读作：七十万八千
练习3、小组交流，怎样读比较简便。
32680 470050 107070
1645800 3070800 1200605
二百万
二百零三万 二百零四万
1、十万十万地数，我在六十万 和 八十万的中间。 我是（ 七十万 ）。 2、百万百万地数，我在九百万 和一千一百万的中间。 我是（ 一千万 ）。 3、一万一万地数，我在九百九 十九万的后面。 我是（ 一千万 ）。
练
一
练 （ 2）
1、在数位顺序表中，从右起第（5）位是 万位，它的计数单位是（ 万 ），第6个数位 是（十万位 ）；第（9）位是亿位，它的计 数单位是（ 亿），第8个数位是（千万位 ）。
10个百万是( 一千万 )。
10个千万是( 一亿 )。
计数单位：指计算物体个数的单位。
… 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
1
9
6
1
2
3
6
8
3个百万 1个千万
1个万
2个千
6个十万
想一想，每相邻两个计数单位之间有什么关系？
亿级
……
万级
个级
数 级
……
亿 千 百 十 万 千百 十 个 万 万万 数 位 位 位 位 位 位 位位 位 位 千百 十 亿 万 万 万 万 千 百 十 个 计数单位 10 10 10 10 10 10 10 10 举 例 1 9 6 12 3 6 8
亿以内数的认识
填空:
• 一个四位数，千位上是6，百位上是5， 十位上是3，个位上是4，这个数是 （6534 ）。
• 2345 十位上的数是（ 个（十）。
4
），表示（ 4 ）
10个一是（ ），10个十是（ ）， 10个一百是（ ），10个一千是 （ ） 。
大数的认识
下面是2000年第五次全国人口普查的数据
人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》教案
人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》教案一. 教材分析《大数的认识——亿以内数位顺序表》是人教新课标四年级上册数学1的内容。
本节课主要让学生掌握亿以内数的数位顺序表，理解各个数位上的数字所表示的意义，以及能够进行大数的读写和比较。
教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握数位顺序表的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了千以内数的读写和比较，对数的概念有一定的了解。
但是，对于亿以内的大数，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握亿以内数的数位顺序表。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的数位顺序表，理解各个数位上的数字所表示的意义。
2.培养学生能够进行大数的读写和比较。
3.培养学生运用数位顺序表解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.数位顺序表的掌握和应用。
2.大数的读写和比较。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习，引导学生理解和掌握数位顺序表的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.小组合作学习表格七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如国家人口普查的数据，引出大数的概念。
让学生观察和思考，如何读写和比较这些大数。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以内数的数位顺序表，引导学生观察和发现数位顺序表的规律。
同时，教师解释各个数位上的数字所表示的意义。
3. 操练（10分钟）教师引导学生运用数位顺序表进行大数的读写和比较。
可以通过计数器或者练习题，让学生实际操作，巩固对数位顺序表的理解。
4. 巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，检验学生对数位顺序表的掌握程度。
同时，教师可以针对学生的错误进行讲解和指导。
5. 拓展（5分钟）教师可以通过一些实际问题，让学生运用数位顺序表进行解决。
如购物时找零、人口统计等。
新人教版四年级数学上册第1单元《大数的认识》亿以内数的认识课件
读出下列各数
文一街小学图书室累计藏书约30050册。 中山大学图书馆累计藏书约4086000册。 邵逸夫向四川地震灾区捐款100000000港
元。
地球赤道周长40075700米。 正常人的心脏一年要跳42000000次。 2009年全国有10200000名学生参加高考。 到2036年前后，浙江省人口老龄化进入高峰 期， 老年人口将达到14750000人，占总人口的31% 以上，即3个人中就有一位老年人。
……
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
地球半径约为 6401000米。
数 位
亿千百 十 万千 百 十个 万万 万
亿千百 十 万千 百 十个 万万 万
亿
千 万
百 万
十 万
万千 百 十 个
亿
千 万
百 万
十 万
万千 百 十 个
十万十万地数，从九百 六十万数到一千万。
150 7008 2161 21610000 6401000 90093100
亿级 万级
个级
… 亿千百十万千百十个 位万万万位位位位位 位位位
数级 数位
11、、先先读读万万级级，，再再读读个个级级。。
2、万级的数，要按照个级的数的末尾不管有几个零，都不读， 亿
其他数位有一个0或连续几个0， 以
都只读一个“零”.
内
21610000
数 的
6401000
读 法
四年级数学上册第一单元亿以内数的认识(例1)教案[修改版]
![四年级数学上册第一单元亿以内数的认识(例1)教案[修改版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/72fa6cd3a5e9856a571260bc.webp)
第一篇：四年级数学上册第一单元亿以内数的认识(例1)教案亿以内数的认识【教学内容】人教版小学数学四年级上册课本第2—4页内容及相应练习。
【课程标准描述】1、在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
2、结合现实情境感受大数的意义。
3、会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用【学习目标】1、借助计数器通过拨一拨、数一数等活动认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。
2、结合现实情境，能区分计数单位和数位。
【学习重点】亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。
【学习难点】计数单位和数位等概念的理解。
【评价活动方案】1.通过拨珠子、数一数活动，来评价学习目标12.通过说不通数位上的数字所表示的含义，来评价学习目标2 【课前准备】挂图、计数器、数位顺序表、课件。
【教学过程】一、导入（一）复习1.说出万以内数的计数单位。
2.填空、问答。
(1)10个一是( )，10个十是( )，10个百是( )。
(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数说数位2345 2305 2045 2005 2000（二）点明课题（1）生活中哪些地方会用到比万大的数？（2）生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。
二、探究新知（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1．认识“十万”（学习目标1）（1）我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000？（2）如果再拨一颗珠子，是几万？（2万）再拨下去呢……（3）9万再加一万是几万？万位满十，怎么办？（万位满10，要向前一位进1）这里的一颗珠子表示多少？（十万）（4）根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？（10个一万是十万）（5）十万有多大？2．合作探究：认识计数单位“百万”“千万”和“亿”（1）10个一万是十万，那还有比十万大的计数单位吗？是什么呢？它们之间有什么关系呢？两人合作研究。
全版亿以内数的认识教案-人教版数学四年级上第一章大数的认识第1节.doc
第一单元大数的认识第1节亿以内数的认识1 教学内容人教版小学数学教材四年级上册第2—5页第一单元“大数的认识〞例1、例22 教学目标2.1 知识与技能：认识计数单位“万〞、“十万〞、“百万〞、“千万〞和“亿〞，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。
2.2过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.3 情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
通过合作交流，培养团队精神。
3 教学重点/难点/考点3.1 教学重点：认识计数单位“万〞、“十万〞、“百万〞、“千万〞和“亿〞能正确地读出多位数。
3.2 教学难点：学生能够结合具体问题，感受计数单位的大小，理解多位数的读法及十进关系。
3.3 考点分析：通过学生动手操作，使其能够理解计数单位，掌握多位数读法以及十进关系。
4 教学目标依据4.1教材分析：教材选取了我国第五次全国人口普查的数据，为大数的认识提供了现实背景，同时也引入本单元的学习内容。
本单元的教学可分为三局部，第一局部是亿以内数的认识，第二局部是亿以上数的认识，第三局部是用计算器计算。
在前两局部教学中还安排了十进制计数法，对亿以内数的认识的内容进展归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。
本节课是其中的第一局部中的认识万以上的计数单位，掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数，是后续学习的根底。
4.2 学情分析：在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。
在日常生活中也碰到过比万更大的数，具有一定的学习根底，但大数的读写对于学生来说比拟抽象，数位、数级增多，情形相对复杂，学习起来有一定的难度。
5 专家建议本单元学习“亿以内和亿以上的数的认识〞，其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。
通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。
新课标 人教版小学数学四年级上册知识点梳理
新课标人教版小学数学四年级上册知识点梳理第一单元：大数的认识一、亿以内数的认识例1：使学生明白一万一万地数，10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万……都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间是十进关系。
我国的计数习惯，每四个数位是一级，个级，万级，亿级。
例2：多位数的读法：读数时，先分级，然后从高位到低位先读亿级，再读万级，最后读个级，每级末尾不管有几个，都不读。
例3：多位数的写法：先写万级，在写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
例4：亿以内数的比较：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。
例5：为了读写方便，把整亿、整万地数改写成用“亿”、“万”做单位的数。
例6:四舍五入法：求一个数的近似数，主要是看它省略的最高位上的数，是小于，大于还是等于。
如果省略的尾数最高位上的数是或比小，把尾数都舍去。
如果省略的尾数最高位上的数是或比大，把尾数省略后向前一位进一。
1. 关于近似数的问题：⑴在实际问题中，有些数据是与实际完全符合的准确数。
如：三班有12个男同学，27个女同学。
这里的“12”“27”都是准确数。
⑵还有些数据，只是与实际大体符合的近似数。
我们在测定物体的长度、质量时，由于测量工具的限制，必然会产生误差，所得的结果都是近似数。
如：小明身高140厘米，体重35千克。
这里的“140”、“35”都是近似数。
⑶在对大的数目在进行统计时，一般也只需要用它的近似数来表示。
如：平常说一个城市有人，一个钢铁厂去年产钢万吨。
这里的“万”、“万”都是近似数。
二、数的产生古时人们是通过“实物”、“结绳”“刻道”等方法来记数的。
表示物体个数的都是自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数，0也是偶数。
最小的自然数是1，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》教案
人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》教案一、教学目标1.能够认识亿以内的大数，并掌握数位顺序表。
2.能够准确读写亿以内的大数。
3.能够理解百万级和亿级的数位名称。
4.能够灵活利用亿以内的大数进行比较和排序。
5.能够解决实际问题中涉及亿以内大数的算术运算。
二、教学重点和难点重点1.认识亿以内的大数。
2.掌握亿以内数位的顺序表。
难点1.理解亿以内大数的大小比较和排序方法。
2.运用亿以内的大数解决实际问题。
三、教学准备1.课件：准备展示亿以内大数的课件。
2.教具：有关亿以内数位顺序表的教具。
3.实物：准备一些实际物品让学生进行亿以内大数的认识。
4.作业：准备相关练习题让学生巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入新知识•引入亿以内大数的概念，展示一些亿以内的实际物品，让学生感受亿的概念。
2. 学习亿以内数位顺序表•讲解亿以内数位的顺序表，强调亿的位置，并指出不同数位的名称。
3. 认识亿以内大数•分发亿以内大数的工作纸，让学生动手写写看，感受亿以内大数的大小。
•带领学生一起读写亿以内大数，让学生掌握大数的读写方法。
4. 比较和排序亿以内大数•设计一些比较和排序的练习题，让学生发挥自己的思考能力，掌握比较和排序的方法。
5. 实际问题解决•提出一些实际问题，涉及亿以内大数的加减乘除运算，让学生运用所学知识解决问题。
五、教学总结•总结亿以内大数的认识和应用方法，巩固所学内容。
六、作业布置•布置相关练习题让学生练习亿以内大数的读写、比较和计算。
以上就是本节课的教案，希望能够帮助学生掌握亿以内大数的认识和运用。
持续练习和思考，相信大家都能够掌握这一知识点。
人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》说课稿
人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》说课稿一. 教材分析《大数的认识——亿以内数位顺序表》是人教新课标四年级上册数学1的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握亿以内数的数位顺序和各数位上的计数单位，理解相邻数位之间十进制的规律，能正确地读写亿以内的大数，并进行简单的整数四则运算。
通过这部分的学习，学生能够进一步认识数的组成，培养数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的认识和读写，对数的组成和数位顺序有了初步的了解。
但在亿以内数的认识和读写方面，学生可能存在一定的困难，如对亿以内数的数位顺序和计数单位的理解，以及相邻数位之间十进制的应用。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的数位顺序和各数位上的计数单位，理解相邻数位之间十进制的规律，能正确地读写亿以内的大数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够自主探究亿以内数的认识方法，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：亿以内数的数位顺序和各数位上的计数单位，相邻数位之间十进制的规律。
2.教学难点：亿以内数的读写，以及在大数四则运算中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，发挥学生的学习主体作用。
2.教学手段：多媒体课件、数位顺序表、计数单位卡片等，辅助学生直观地理解数位顺序和计数单位。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的大数实例，如我国的人口数量、国土面积等，引发学生对大数的兴趣，导入新课。
2.探究亿以内数的数位顺序和计数单位：学生自主观察数位顺序表，探讨各数位上的计数单位，理解相邻数位之间十进制的规律。
3.学习亿以内数的读写：教师示范亿以内数的读写方法，学生跟随练习，注意引导学生掌握分级读写和借助计数单位的方法。
新人教版四年级数学上册第1单元《大数的认识》亿以内数的认识课件
地球半径约为6401000米。
山东省人口总数
为 90793100人。
… 亿千百十万千百十个 位万万万位位位位位 位位位
数 位
亿千百 十 万千 百 十个 万万 万
亿千百 十 万千 百 十个 万万 万
亿
千 万
百 万
十 万
万千 百 十 个
亿
千 万
百 万
十 万
万千 百 十 个
十万十万地数，从九百 六十万数到一千万。
我们班最高的同学身 高为 150 厘米。
爸爸买了一台手提电脑， 价格是7008元。
皮衣打折后的价格为 2161元。
中国国家图书馆累计藏 书约21610000册。
地球半径约为6401000米。
山东省人口总数 为90793100人。
我们班最高的同学 身高为150厘米。
爸爸买了一台手提电 脑，价格是7008元。
元。
地球赤道周长40075700米。 正常人的心脏一年要跳42000000次。 2009年全国有10200000名学生参加高考。 到2036年前后，浙江省人口老龄化进入高峰 期， 老年人口将达到14750000人，占总人口的31% 以上，即3个人中就有一位老年人。
……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识 第1课时 亿以内数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案第一单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读写亿以内的数。
2. 培养学生对大数的感知能力和估算能力。
3. 使学生掌握亿以内数的排列规律和数位顺序。
教学重点：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的排列规律和数位顺序。
教学难点：1. 亿以内数的概念理解。
2. 亿以内数的估算能力培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数轴或计数器。
3. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数位知识，如千、万、十万等。
2. 提问：同学们，你们知道亿是什么意思吗？亿以内有哪些数位呢？二、新课讲解1. 讲解亿以内数的概念，让学生理解亿以内数的范围和意义。
2. 讲解亿以内数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以内的数。
3. 讲解亿以内数的排列规律和数位顺序，让学生掌握亿以内数的排列规律和数位顺序。
三、实例演示1. 通过实例演示，让学生直观地感受亿以内数的大小和排列规律。
2. 引导学生观察数轴或计数器，让学生理解亿以内数的相对位置和大小关系。
四、课堂练习1. 让学生进行亿以内数的读写练习，巩固所学知识。
2. 让学生进行亿以内数的排列规律和数位顺序练习，提高学生的数感。
五、拓展提高1. 引导学生进行亿以内数的估算练习，培养学生的估算能力。
2. 让学生尝试解决一些实际问题，提高学生运用亿以内数的能力。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结亿以内数的概念、读写方法、排列规律和数位顺序。
2. 强调学生在学习过程中要注意的问题，如正确读写亿以内数、掌握数位顺序等。
七、课后作业1. 让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
教学反思：本节课通过讲解、实例演示和课堂练习等方式，让学生掌握了亿以内数的概念、读写方法、排列规律和数位顺序。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数感和估算能力。
人教版四年级数学上册《.大数的认识 亿以上数的认识》优质课教案_2
二万三千零四写作：九千四百二十万写作：
七百零六万五千零三写作：六十万八千写作：
3、读亿以内的数，先读（）级，再读（）级。
读万级的数要按照读（）级的读法来读，再在后面加上一个（）字。
每级（）的零都不读，每级中间有一个零或连续几个零都只读（）个零。
4、写出由下面各数组成的数。
8个十万和4个一千五千万、六万和三百
5、在
里填上合适的数。
6、判断．对的记“√”，错的记“×”。
(1)“位数”就是“数位”。
( ) (2)100个一千是十万。
( )
7、4806738中的“4”在（）位上，表示（）个（）“0”在（）位。
8、在□里填上适合的数：3□6215≈31万8□132≈8万
9、求近似数，我们可以用（）的方
法。
是“舍”还是“入”，要看省略的尾数
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0
7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
读作：二千四百九十六。