仁爱版九年级英语中考二轮专题复习教案：定语从句教案
定语从句
复习目标：1，掌握定语从句的构成
2 正确使用关系代词who，which，that引导的定语从句。
复习方法：
方法：小组讨论，同桌讨论
内容：查找资料，找出定语从句的定义，构成。
要求：熟练掌握定语从句的用法。
复习步骤：
一，查找资料，找出定语从句的定义，构成。
定于从句：由一个句子充当定语,即在复合句中修饰名词或代词的从句
先行词：被定语从句修饰的名词或代词.
引导词（关系词）：位于从句与先行词之间，起连接作用，同时在从句中充当一定的成分。
先行词分两类：1.关系代词who（作主语）, whom（作宾语）, whose （作定语）, which（作主语、宾语）, that（作主语、宾语）. 2.关系副词when, where, why.
二，讲解关系代词的用法
1.如果关系代词在定语从句中作宾语时，引导词可以省略.
eg. The trees (that) we have planted grow well.
2.关系代词作宾语时，可放在介词后。
但当关系代词是that时，则不能放在介词后。
eg. This is the house in which Lu Xun once lived
= This is the house which Lu Xun once lived in.
=This is the house that Lu Xun once lived in
三，如何选用引导词：一般情况引导词的选用是受先行词决定的——先行词是人时用that , who , whom , whose; 先行词是物时用that , which; 先行词是时间、地点时用when , where.
eg. 1)The boy who / that is standing under the tree is Jim. 站在树下的那个男孩时Jim.
2)Do you know the girl whose mother is a driver? 你认识那个妈妈是司机的女孩吗？
3)Have you been to the factory where your father work s? 你去过你爸爸工作的工厂吗？
但注意区别who / that (指人)；which / that (指物)
四，几种特殊形式
1，.修饰人只用who的情况：
a. 先行词是one , ones , anyone , those 时。
b. there be句型中修饰名词时。
c. 先行词后有一个较长的定语。
eg.1)Anyone who hasn’t handed in his home- work should stay after school. 没交作业的任何人放学后都要留下。
2)There is a girl who wants to see you at the school gate. 校门口有位想见你的女孩。
3)Did you see the man in the park yesterday afternoon who wore a red shirt? 昨天下午在公园你见过那个穿红衬衫的人吗？
2.修饰人或物只用that的情况：
a. 先行词为指物的不定代词all , much , little, few , everything , something , anything , nothing
b.先行词前有最高级、序数词及last , only , very , all , no时
c. 先行词既有人，又有物时
d. 主句是who / which引导的特殊疑问句，而先行词又指人或物时。
eg.1)Is there anything that I can do for you? 有让我做的事吗？
2)He is the only one that can help us at the moment. 他是现在能帮助我们的唯一的人。
3)He talked about the teachers and schools that he had visited. 他谈论着他拜访过的老师和参观过的学
校。
4)Which is the machine that we used last Sunday? 我们上周星期天用过的机器是哪一台？
3.修饰物只用which的情况：
a. 先行词在定语从句中作介词的宾语时
b. 先行词为that时
eg.1)This is the house in which Lu Xun once lived . 这就是鲁迅以前住过的房子。
2)What’s that which you are holding in your arms? 你抱着的那个是什么
五，家庭作业
完成下面的练习。
六，板书设计
定于从句：由一个句子充当定语,即在复合句中修饰名词或代词的从句
先行词：被定语从句修饰的名词或代词.
引导词（关系词）：位于从句与先行词之间，起连接作用，同时在从句中充当一定的成分。
先行词：1.关系代词. 2.关系副词
练习
( )1.The man ____ was a friend of mine.
A. that you just talked to
B. whom you just talked to him
C. who you just talked to him
D. which you just talked to
( )2.This is the best film ____has been shown this year.
A. who
B. that
C. which
D. when
( )3.Finally, the thief handed everything ____ he had stolen to the police.
A. which
B. what
C. that
D. in where
( )4.Mr. Li told us the stones and writers ____ interested him
A. what
B. who
C. that
D. which
( )5.My father still remembers the day ___ he joined the army.
A. when
B. which
C. to which
D. from which
( )6.I’ll never forget the summer holidays ____ we spen t together.
A. when
B. in which
C. which
D. how
( )7—Does the teacher know everybody _______ planted the trees?
—Yes, he does.
A. which
B. whose
C. where
D. who
( )8.The letter _______ I received from him yesterday is very important.
A. who
B. where
C. what
D. that
( )9.I hate people _______ talk much but do little.
A. whose
B. whom
C. which
D. who
( )10.—Who is the man _______ was talking to our English teacher?
—Oh! It’s Mr Baker, our maths teacher.
A. he
B. that
C. whom
D. which。
初三中考总复习定语从句教案
初三英语定语从句专项复习教案教学目的标1、了解定语从句的位置、结构。
2、学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词和关系副词的用法。
教学重点1、定语从句及关系代词、关系副词的概念。
2、关系代词和关系副词用法的区分。
3、引导词的省略规则。
教学方法1、举例讲解，说明定语从句的用法.2、以讲练结合的方法加深学生印象。
教学步骤Step one：导入1、什么是定语？2、定语通常用来修饰什么词？Step 2 Presentation：一、引入定语从句概念在复合句中作定语，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
定语从句所修饰的词叫做先行词，定语从句通常置于先行词的后面。
引导定语从句的词主要有关系代词(who, whom, which，that, whose）和关系副词（when, where, why）。
例如：1。
The boy is my brother。
The boy is standing over there。
The boy who is standing over there is my brother.2．The letter was from my family. I received the letter yesterday.The letter which I received yesterday was from my family。
二、详细讲解定语从句语法知识（一）、由关系代词引导的定语从句1、who和whom指人,在从句中分别做主语和宾语，做宾语时可被省略。
eg: The man who was here yesterday is a middle school teacher。
The woman who spoke at the meeting was Mrs。
Jones。
The woman （whom）you saw in my room is my mother.Who was that grey-haired old man （whom) we saw at the party?2、which指物，在从句中做主语或宾语，做宾语时可被省略。
中考英语复习教案：定语从句教学设计
一、教学目标：1. 让学生掌握定语从句的定义和作用。
2. 使学生能够识别并运用关系代词和关系副词引导定语从句。
3. 培养学生正确运用定语从句进行句子构建和理解的能力。
二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用。
2. 关系代词who、which、that的用法。
3. 关系副词where、when、why的用法。
4. 定语从句的先行词确定。
5. 定语从句与主句的连接方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：关系代词和关系副词的用法，定语从句的句子构建和理解。
2. 教学难点：关系代词和关系副词的区分，先行词的确定。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解定语从句的用法。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 运用问答法，引导学生主动思考和探究问题。
五、教学步骤：1. 引入定语从句的概念，让学生了解定语从句的作用。
2. 通过例句展示关系代词who、which、that的用法，引导学生进行分析。
3. 讲解关系副词where、when、why的用法，并与关系代词进行对比。
4. 练习确定先行词，让学生学会判断先行词的方法。
5. 运用定语从句构建句子，进行实际操作练习。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待您提供相关要求后，我将为您编写。
六、课堂练习：1. 选择题：a. 这个女孩是我的朋友，她在去年去了美国。
（关系代词填空）b. 我最喜欢的电影是《泰坦尼克号》，它在1997年上映。
（关系代词填空）c. 我家附近有一个公园，公园里有很多树和花。
（关系副词填空）2. 翻译题：七、课后作业：a. 这本书很好看。
b. 昨天我去了一家新开的餐厅。
a. 你的朋友是谁？b. 你最喜欢的电影是什么？c. 你的家乡在哪里？八、教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了定语从句的定义、关系代词和关系副词的用法以及先行词的确定。
在课堂练习和课后作业中，学生能够运用所学知识进行句子改写和回答问题。
但在教学过程中，发现部分学生对关系代词和关系副词的区分仍有一定难度，需要在今后的教学中进行针对性讲解和练习。
中考英语复习教案：定语从句教学设计
中考英语复习教案：定语从句教学设计一、教学目标1. 让学生掌握定语从句的定义和基本用法。
2. 培养学生正确运用定语从句描述事物和人的能力。
3. 提高学生在中考英语试题中的定语从句应用能力。
二、教学内容1. 定语从句的定义和分类2. 定语从句的关系词：who, which, that, where, when, why3. 定语从句的先行词：名词、代词、形容词性物主代词4. 定语从句的用法：限制性定语从句和非限制性定语从句5. 定语从句的倒装现象三、教学重点与难点1. 重点：定语从句的定义、分类、关系词、先行词和用法。
2. 难点：定语从句的倒装现象和区分限制性定语从句和非限制性定语从句。
四、教学方法1. 采用案例分析法，通过实例讲解定语从句的用法。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论和练习。
3. 运用任务型教学法，设计实际语境中的定语从句练习。
五、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入定语从句的概念。
2. 讲解：讲解定语从句的定义、分类、关系词、先行词和用法。
3. 练习：设计相关的练习题，让学生区分限制性定语从句和非限制性定语从句。
4. 案例分析：分析一些典型的定语从句案例，引导学生理解定语从句的倒装现象。
5. 任务：设计一个小组任务，让学生在实际语境中运用定语从句。
7. 作业：布置相关的课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：通过即时练习和问答，评估学生对定语从句的理解和应用能力。
2. 小组讨论：观察学生在小组任务中的互动，评估他们的合作能力和定语从句的实际运用。
3. 课后作业：通过分析学生的课后练习，评估他们对课堂内容的掌握情况。
4. 单元测试：设计单元测试，全面检测学生对定语从句的定义、用法、关系词等的理解。
七、教学拓展1. 定语从句与同位语从句的区分：通过案例分析，让学生理解两者的区别和应用场景。
2. 复杂定语从句的讲解：介绍一些复杂的定语从句结构，如多重定语从句、定语从句中的虚拟语气等。
初三英语定语从句教案
初三英语定语从句教案初三英语定语从句教案下面就是小编为您收集整理的初三英语定语从句教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！一．概述课题来源：初三英语所需课件：一课时学习内容：定语从句中关系代词who, whom ,which ,that ,as的用法。
定语从句是一个很重要的语法项目，为以后的英语学习打下坚定的基础，也是初高考出现频率较高的.考点。
二．教学目标分析知识与目标分析知识与技能目标：帮助学生掌握关系代词who, whom, which, that, as 的用法，丰富学生的语法知识，形成独立的学习能力，能够运用这些知识去解决定语从句的习题。
过程与方法目标：让学生主动参与感知——积累——理解关系代词的过程，让学生学会关系代词的用法，学会探究解决问题。
情感态度价值观目标：让学生体验到学习定语从句的乐趣。
三．学习者特征分析初中生刚刚接触与从句，对句子结构认识不够清楚，但是这部分内容很重要，有助于学生完善整个英语语法知识结构。
四．教学策略选择与设计本课题主要采用启发式教学策略，合作学习，探究学习的策略，在教学中，创设问题情景，以小组为单位进行讨论，合作学习，得出结论。
五．教学资源与工具设计多媒体教室计算机 PPT课件六、教学过程第一步:复习（检查作业）第二步：导入Marry is a beautiful girl.Marry is a girl who has long hair.……（讨论句子特征）老师总结：什么是定语从句，先行词，引出定语从句由关系代词，关系副词来引导。
第三步：介绍引导定语从句的关系代词。
第四步：详细介绍这些关系代词的用法。
第五步：习题（加深印象）第六步：课后总结第七步：布置作业七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结教师以启发诱导的方式向学生提供帮助和指导，针对不同的学习间断的学生采取不同的帮助和指导，之处不同水平的要求，给予不同的帮助。
九年级英语专题—定语从句仁爱版.docx
九年级英语专题—定语从句仁爱版一. 教学内容：定语从句二.重点、难点定语从句精讲及训练［具体内容］一、定语从句及相关术语1.定语从句：修饰一个名词或代词的从句称为定语从句，一般紧跟在它所修饰的先行词后面。
2.关系词：引导定语从句的关联词成为关系词关系词相关系代词和关系副词。
关系代词有副词有 where, when, why 等。
关系词常有 3 个作用： 1，引导定语从句。
成分。
that, which, who, whom, whose, as 等；关系2，代替先行词。
3，在定语从句中担当一个二、关系代词引导的定语从句1.who 指人，在从句中作主语（1）The boys who are playing football are from Class One.（2）Yesterday I helped an old man who lost his way.2.whom 指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。
（ 1） Mr. Liu is the person（whom）you talked about on the bus.（2） Mr. Ling is just the boy whom I want to see.注意：关系代词whom 在口语和非正式语体中常用who 代替，可省略。
（3）The man who/whom you met just now is my friend.3.which 指物，在定语从句中作主语或者宾语，作宾语时可省略（1） Football is a game which is liked by most boys.（2）This is the pen （ which ） he bought yesterday.4.that 指人时，相当于 who 或者 whom ；指物时，相当于 which 。
在定语从句中作主语或者宾语，作宾语时可省略。
（1）The number of the people that/who come to visit the city each year rises one million.（2）Where is the man that/whom I saw this morning?5.whose 通常指人，也可指物，在定语从句中作定语（1）He has a friend whose father is a doctor.（2） I once lived in a house whose roof has fallen in.whose 指物时，常用以下结构来代替（3）The classroom whose door is broken will soon be repaired.（4）The classroom the door of which is broken will soon be repaired.（5）Do you like the book whose cover is yellow?（6）Do you like the book the cover of which is yellow?三、介词 +关系代词引导的定语从句关系代词在定语从句中作介词宾语时，从句常由介词+关系代词引导（ 1）The school （ that/which ） he once studied in is very famous.（2）The school in which he once studied is very famous.（ 3）Tomorrow I will bring here a magazine（that/which）you asked for.（ 4）Tomorrow I will bring here a magazine for which you asked.（ 5）We’ll go to hear the famous singer（whom/that/who）we have often talked about.（6）We’ll go to hear the famous singer about whom we have often talked.注意： 1. 含有介的短一般不拆开使用，如：look for, look after, take care of等（ 1）This is the watch which/that I am looking for.（T）（ 2）This is the watch for which I am looking.（F）2. 若介放在关系代前，关系代指人用whom ，不可用who 或者 that；指物用which ，不能用that；关系代是所有格用whose（ 1）The man with whom you talked is my friend.（T）（ 2）The man with who/that you talked is my friend.（F）（ 3）The plane in which we flew to Canada is very comfortable.（T）（ 4）The plane in that we flew in to Canada is very comfortable.（F）3.“介 +关系代”前可有 some, any, none, both, all, neither, most, each, few 等代或者数（1）He loved his parents deeply, both of whom are very kind to him.（2） In the basket there are quite many apples, some of which have gone bad.（ 3）There are forty students in our class in all, most of whom are from big cities.四、关系副引的定从句1.when 指，在定从句中作状（1） I still remember the day when I first came to the school.（2）The time when we got together finally came.2.where 指地点，在定从句中作地点状（1）Shanghai is the city where I was born.（2）The house where I lived ten years ago has been pulled down. 拆坏（房子等）3.why 指原因，在定从句中作原因状（1）Please tell me the reason why you missed the plane.（2） I don ’tknow the reason why he looks unhappy today.注意：关系副引的从句能由“介+关系代”引的从句替（ 1）The reason why/ for which he refused the invitation is not clear.（ 2） From the year when/in which he was going to school he began to know what he wanted when he grew up.（3）Great changes have taken place in the city in which/where I was born.五、限制性定从句和非限制性定从句限制性定从句非限制性定从句形式上不用逗号和主句隔开用逗号和主句隔开意上是先行不可缺少的定，不能是先行的充明，除后意思除仍完整通常翻成主句的并列句法上翻成先行的定，“ ⋯ ⋯的⋯⋯”关系的 A 、做可省略B、可用 that A 、不可省B、不用 thatC、可用 who 代替 whom C、不用 who 代替 whom使用上限制性定从句例：（1）The teacher told me that Tom was the only person that I could depend on.（2）China is a country which has a long history.非限制性定从句例：（1）His mother, who loves him very much, is strict with him.（2）China, which was founded in 1949, is becoming more and more powerful.要注意区分以下几个句子的不同（1）His brother who is now a doctor always encourages him to go to college.他那当医生的哥哥常鼓励他要考上大学。
英语九年级下仁爱湘教版中招英语备考二轮专题复习 定语从句课件
choose next year. A that B the one C the only D which
用所给单词的适当形式填空：
3.—Do you know the young man__ is 先行词前有介词时，若先行词指物则关系代词用which, 若先行词指人则关系代词用whom
whom 指人，宾格形式，在定语从句中只能作宾语；
His story is an amazing one__ is filled with life challenges and great success.
yesterday. 2. 我不喜欢我用来写字的墨水。 I don’t like the ink in which I write. 1. 被他照顾的那个女孩是我的妹妹。 The girl whom/that/who he looks after is
my sister. 2.去年与我一起去长城的那个女孩是我的妹妹。 The girl with whom I went to the Great
4
注意只能用that 的 情况： 1 先行词前有最高级修饰 2先行词前有序数词修饰 3先行词有last , only 等修饰 4先行词是something, anything,
nothing, any 时 5先行词中既有人又有物时。 注意只能用which或whom 的情况： 先行词前有介词时，若先行词指物则
注意只能用which或whom 的情况： I don’t like the book that/which I bought yesterday.
中考英语复习教案：定语从句教学设计
课题Grammar focus：The Attributive Clause学习目标1. 知识目标（1）学生了解和掌握定语从句的概念及句中先行词、关系代词等名称的具体位置所在。
（2）学生理解和掌握who、whom、whose、that、which等关系代词引导的定语从句的基本用法。
（3）学生理解和掌握when、where、why等关系副词引导的定语从句的基本用法。
2. 能力目标学生能正确使用关系代词和关系副词等引导的定语从句。
3. 情感目标通过自主学习，培养学生细心的观察能力、归纳总结的能力。
重点1.定语从句的概念。
2.如何使用who、whom、whose、that、which等关系代词引导定语从句来描述人或事物。
3.如何使用when、where、why等关系副词来引导定语从句。
难点正确运用关系代词和关系副词引导的定语从句来描述人或事物讲解1.什么是定语？概念：定语就是用来修饰名词或者代词的成分。
举例：a beautiful girl a lovely cat.位置：单独一个单词作定语会放在被修饰名词/代词之前；a beautiful girl a lovely cat.有两个以上单词构成的定语放在被修饰名词/代词之后。
a basket full of folwers.设计意图：让学生明白定语的概念、作用以及位置。
举例清晰简洁，通俗易懂，十分容易让学生接受。
2.什么是从句？概念：连接词后面的句子就是从句常见五种基本句子结构：S + VS + V + OS + V + O(直) +O(间)S + L + P关系代词的几个注意事项：1. 有几种情况不能用that：先行词有序数词, 形容词最高级时或本身是序数词,基数词, 形容词最高级时；当被修饰的先行词为all , any .much , many , every...时；当先行词被the ony ,the very , the same ,the last ...时；当先行词里同时有人和物时；当主句是以who / which 引导的特殊疑问句时。
中考英语备考《定语从句专项复习》教学设计
“定语从句专项复习”教学设计泰来镇街基学校郎颖一、教学目标知识目标：复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。
能力目标：能在听说读写中很好地使用定语从句；能正确组织包含定语从句的复合句。
情感目标：通过学习培养分析问题解决问题的能力，调动学习积极性，建立自信心，使学生体会到英语语法学习的趣味和实用性。
二、重点难点：提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。
三、学情分析定语从句是中考中必会的知识，因此,掌握这一内容显得尤其重要。
对于班上的大部分学生来说，定语从句并不是陌生的知识。
但对于九年级的学生来说，语法复习主要以理论讲授为主再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应考虑借用学生感兴趣的话题促进学生的热情，增强学习的效果。
四、教学方法以学生为主体，尝试创新思维，采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。
五、教学手段利用多媒体计算机、网络资源等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。
六、课前准备1、布置学生熟记定语从句各关系代词和关系副词的用法。
2、布置不同程度的定语从句的练习让学生完成。
七、教学课时：一课时八、教学过程第一步：导入新课。
活动：互动猜谜游戏Teacher: Do you want to know each other well.let’s play a guessing game.Now, I want to tell you something about me,listen to me carefully,and guess what I am talking about.I like the fruit that is very sweat,so which one do I like better,lemon or banana? You can introduce yourself like me? Are you clear?（设计思路：激发学生兴趣。
初中定语从句复习教案
初中定语从句复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握定语从句的定义和基本用法。
2. 使学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
3. 培养学生运用定语从句进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用。
2. 定语从句的关系词：who, which, that等。
3. 定语从句的先行词：名词和代词。
4. 定语从句的句子结构：关系词+谓语+宾语/表语。
5. 定语从句的的位置：前置或后置。
6. 定语从句的练习和应用。
三、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出定语从句的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解定语从句的定义和作用，让学生明白定语从句的作用是为了更清楚地描述名词或代词。
（2）介绍定语从句的关系词：who, which, that等，并讲解它们的使用场合。
（3）讲解定语从句的先行词：名词和代词，让学生明白先行词的作用。
（4）介绍定语从句的句子结构：关系词+谓语+宾语/表语，让学生掌握定语从句的基本构成。
（5）讲解定语从句的位置：前置或后置，让学生明白定语从句在句子中的位置。
3. 课堂练习：（1）让学生练习用定语从句修饰名词或代词，巩固所学知识。
（2）让学生练习判断定语从句的关系词，提高学生的辨别能力。
（3）让学生练习变换句子结构，熟练运用定语从句。
4. 口语表达：让学生运用定语从句进行口语表达，提高学生的实际应用能力。
5. 写作练习：让学生运用定语从句进行写作，培养学生的写作能力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握定语从句的基本用法。
四、课后作业：1. 复习定语从句的定义和基本用法。
2. 复习定语从句的关系词和先行词。
3. 复习定语从句的句子结构和位置。
4. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等，了解学生的学习情况。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的掌握程度。
3. 口语表达和写作：评估学生在口语表达和写作中的运用能力，了解学生对定语从句的实际应用情况。
2024年中考英语仁爱版二轮复习语法突破+宾语从句和定语从句+课件
（2） 如果宾语从句由一般疑问句转换而来 ，其引导词用if 或 whether。
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强化练习
选择填空
（ C ）1. — Would you please tell me
？
— By keeping a diary every day.
A. why you want to study English
B. who you often speak English with
（ C ）3. — Jenny， have you found anything in the fridge can eat？ — Yes， I have.
A. which
B. who
C. that
（ C ）4. （2023·龙东地区改编）— Could you tell me
— I think watching cooking videos is a good way.
C. how you improve your English writing
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（ A ）2. （2023·广西改编）— Excuse me， could you tell me