六年级美术下册--《追寻文明的足迹》说课教案(人美版)
六年级美术下册《追寻文明的足迹》教案、教学设计
第一课时：导入新课，了解文明发展概况
1.展示一组具有代表性的美术作品，引导学生观察、思考作品中的文明元素。
2.介绍本章节的学习内容，让学生对文明发展的概况有一个整体的认识。
第二课时：深入学习，解读美术作品
1.选择具有代表性的美术作品，详细解读其创作背景、艺术特点及所反映的社会风貌。
2.引导学生关注人类文明发展，认识文明的重要性，树立正确的历史观和价值观。
3.培养学生热爱生活、关爱自然、尊重他人的情感态度，提高道德素养。
教学设计：
1.导入：通过展示一组具有代表性的美术作品，引导学生观察、思考作品中的文明元素，激发学生的学习兴趣。
2.新课：以追寻文明的足迹为主线，介绍各个时期美术作品的创作背景、艺术特点及其所反映的社会风貌。
2.学生观察后，鼓励他们积极发表自己的看法，教师适时总结并引出本节课的主题——《追寻文明的足迹》。
“这些作品都承载着人类文明的记忆，它们是我们今天要探讨的主题。接下来，我们将一起走进这些作品，探寻文明的足迹。”
（二）讲授新知，500字
1.首先，我将简要介绍本节课的学习内容，引导学生了解文明发展的大致脉络。
（四）课堂练习，500字
1.讨论结束后，布置课堂练习，让学生结合所学知识，创作一幅具有文明元素和个人特色的美术作品。
“现在，请大家运用我们所学到的知识，发挥自己的想象力，创作一幅反映文明元素的作品。可以是描绘古代文明的场景，也可以是现代文明与古代文明的结合。”
2.在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决创作中遇到的问题。
在本章节的学习中，学生可能面临以下挑战：
1.对美术作品的历史背景、艺术特点理解不够深入，需要教师引导和解读。
人美版(常锐伦)美术六下《1.追寻文明的足迹》说课稿1
人美版（常锐伦）美术六下《1.追寻文明的足迹》说课稿1一. 教材分析《1.追寻文明的足迹》是常锐伦美术六下的第一课时，本课的主要内容是让学生了解人类文明的起源和发展，通过欣赏不同时期的艺术作品，使学生感受到艺术的魅力，培养学生的审美能力。
教材以人类文明的发展为主线，选取了不同地域、不同类型的艺术作品，既有绘画、雕塑等静态艺术形式，也有建筑、设计等动态艺术形式。
教材内容丰富，既有对艺术作品的欣赏，也有对艺术流派、艺术家的介绍，使学生在欣赏艺术作品的同时，也能够了解艺术发展的历史脉络。
二. 学情分析学生在进入六年级时，已经具备了一定的美术基础，对绘画、雕塑等艺术形式有了一定的了解。
但同时，学生对艺术的认知还较为肤浅，需要通过本课的学习，进一步拓展学生的艺术视野，提高学生的审美能力。
此外，学生在学习过程中，容易受到自身认知、情感等因素的影响，因此在教学过程中，需要教师引导学生从多个角度、多个层面去欣赏和理解艺术作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人类文明的起源和发展，掌握不同艺术流派的特点，提高学生的审美能力。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生的艺术欣赏能力，提高学生的审美水平。
3.情感、态度和价值观：感受艺术的魅力，增强对艺术的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解人类文明的发展历程，掌握不同艺术流派的特点。
2.教学难点：如何引导学生从多个角度、多个层面去欣赏和理解艺术作品，提高学生的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的审美能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，展示艺术作品，引导学生直观地感受艺术的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组人类文明的艺术作品，引导学生关注艺术作品的美感，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏不同地域、不同类型的艺术作品，分析艺术作品的特点，使学生了解人类文明的发展历程。
六年级美术下册追寻文明的足迹教案
六年级美术下册追寻文明的足迹教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生对追寻文明的足迹产生兴趣。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍本章节的主题：追寻文明的足迹。
2. 展示一些经典的美术作品，让学生初步感受文明的力量。
教学活动：1. 教师通过讲解，引导学生对追寻文明的足迹产生兴趣。
2. 学生欣赏经典美术作品，感受文明的力量。
作业：1. 学生选择一幅自己喜欢的美术作品，进行欣赏和描述。
第二章：古文明的艺术教学目标：1. 让学生了解古文明的艺术成就。
2. 培养学生对古文明艺术的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 介绍古文明的艺术成就，如古埃及、古希腊等。
2. 展示相关古文明的艺术作品，进行欣赏和分析。
教学活动：1. 教师通过讲解，引导学生了解古文明的艺术成就。
2. 学生欣赏和分析古文明的艺术作品，提高对古文明艺术的理解能力。
作业：1. 学生选择一种古文明艺术，进行研究和描述。
第三章：中世纪的艺术教学目标：1. 让学生了解中世纪的艺术特点。
2. 培养学生对中世纪艺术的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 介绍中世纪的艺术特点，如宗教艺术、城堡建筑等。
2. 展示相关中世纪的艺术作品，进行欣赏和分析。
教学活动：1. 教师通过讲解，引导学生了解中世纪的艺术特点。
2. 学生欣赏和分析中世纪的艺术作品，提高对中世纪艺术的理解能力。
作业：1. 学生选择一种中世纪艺术，进行研究和描述。
第四章：文艺复兴时期的艺术教学目标：1. 让学生了解文艺复兴时期的艺术成就。
2. 培养学生对文艺复兴时期艺术的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 介绍文艺复兴时期的艺术成就，如达芬奇、米开朗基罗等。
2. 展示相关文艺复兴时期的艺术作品，进行欣赏和分析。
教学活动：1. 教师通过讲解，引导学生了解文艺复兴时期的艺术成就。
2. 学生欣赏和分析文艺复兴时期的艺术作品，提高对文艺复兴时期艺术的理解能力。
作业：1. 学生选择一位文艺复兴时期的艺术家，进行研究和描述。
人美版六年级美术下册《第一课追寻文明的足迹》教学设计
人美版六年级美术下册《第一课追寻文明的足迹》教学设计一. 教材分析《第一课追寻文明的足迹》是人美版六年级美术下册的第一课，本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践等方式，了解人类文明的发展历程，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材中包含了丰富的图片和文字资料，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。
但部分学生可能对抽象的概念和复杂的绘画技巧感到困扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解人类文明的发展历程，培养学生的审美能力和欣赏能力。
2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的绘画和创作能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人类文明的发展历程，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2.难点：如何引导学生观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解人类文明的发展历程，引导学生了解和掌握相关知识点。
2.示范法：教师示范绘画和创作方法，让学生跟随操作，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
4.评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关图片和文字资料，设计教学环节和问题。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和文字资料，引导学生了解人类文明的发展历程，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解教材内容，让学生了解人类文明的重要时期和代表作品，引导学生关注美术的发展变化。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和创作方法，让学生跟随操作，培养学生的实践能力。
1《追寻文明的足迹》(教案)2023-2024学年美术六年级下册
追寻文明的足迹一、教学内容本节课为2023-2024学年美术六年级下册第10课《追寻文明的足迹》，旨在引导学生了解人类文明的发展历程，感受不同时期、不同地域的文明特点，从而增强学生的历史意识和人文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解人类文明的发展脉络，认识不同文明时期的代表性建筑、艺术品等，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对文明的探究精神，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过追寻文明的足迹，激发学生对人类文明的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
三、教学难点1. 如何引导学生理解文明的发展脉络和不同文明时期的特点。
2. 如何帮助学生建立文明的时空观念，提高学生的历史意识。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、相关图片和视频等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引导学生关注不同地域的文明发展，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 新课导入：介绍人类文明的发展历程，包括史前时期、古代文明、中世纪、近现代等阶段。
3. 作品欣赏：展示不同文明时期的代表性建筑、艺术品等，引导学生欣赏、分析、讨论，感受文明的艺术魅力。
4. 小组合作：学生分组，选择一个文明时期进行深入研究，搜集相关资料，制作展示海报。
5. 成果展示：各小组展示研究成果，分享学习心得，培养学生合作能力和表达能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调文明的重要性，引导学生树立正确的历史观和民族观。
六、板书设计1. 追寻文明的足迹2. 副2023-2024学年美术六年级下册第10课3. 正文：介绍人类文明的发展历程、不同文明时期的代表性建筑和艺术品、学生合作研究等。
七、作业设计1. 学生根据本节课所学，选择一个自己感兴趣的文明时期，深入了解其特点，完成一篇研究报告。
2. 学生绘制一幅描绘文明时期的建筑或艺术品的画作，要求构图合理、色彩丰富、表现力强。
人美版小学六年级美术下册《第1课追寻文明的足迹》说课稿(1)
人美版小学六年级美术下册《第1课追寻文明的足迹》说课稿 (1)一. 教材分析《第1课追寻文明的足迹》是人美版小学六年级美术下册的第一课，本课主要通过欣赏和分析人类文明的艺术作品，引导学生了解和感受艺术的魅力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括绘画、雕塑、建筑等多种艺术形式，旨在让学生在欣赏艺术作品的同时，了解人类文明的发展历程。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和艺术欣赏基础，他们对绘画、雕塑等艺术形式有一定的了解。
但部分学生可能对艺术作品的历史背景和文化内涵了解不足，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的绘画和创作能力参差不齐，教学中应注重因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解不同文明时期艺术作品的特点，培养学生对艺术的欣赏能力。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对艺术的热爱，培养学生的人文素养，提高他们对人类文明的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解不同文明时期艺术作品的特点，培养学生对艺术的欣赏能力。
2.难点：引导学生深入理解艺术作品背后的历史背景和文化内涵，提高学生的审美水平。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师对艺术作品的历史背景、创作手法等进行讲解，为学生提供丰富的知识信息。
2.欣赏法：引导学生欣赏各种艺术作品，培养学生的审美能力。
3.分析法：教师引导学生对艺术作品进行分析，深入理解作品的特点和内涵。
4.实践法：学生动手实践，进行绘画、创作等活动，提高自己的艺术表达能力。
5.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养合作探究能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过向学生展示一系列具有代表性的艺术作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏各种艺术作品，让学生了解不同文明时期艺术作品的特点，并对作品进行分析，深入理解作品背后的历史背景和文化内涵。
六年级下册美术教案-追寻文明的足迹｜人美版(2023)
4.罗马建筑艺术，以科洛西姆竞技场为例，解析其建筑特点及其在历史中的地位；
5.拉丁美洲玛雅文明的壁画与雕刻艺术，探讨其与自然崇拜的关系。
二、核心素养目标
《追寻文明的足迹｜人美版（2023）》六年级下册的核心素养目标如下：
1.提升学生审美能力，通过分析不同文明的艺术作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古代文明艺术的基本概念。古代艺术是反映历史时期人类生活、思想和文化的重要载体。它不仅是审美的体现，更是历史和文化的研究资料。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如古埃及金字塔的壁画。这个案例展示了古埃及人对生命和来世的观念，以及艺术在宗教信仰中的表现。
-玛雅文明壁画与雕刻艺术中的自然元素与宗教寓意。
-通过对不同文明艺术作品的比较分析，培养学生对艺术风格的辨识能力。
2.教学难点
-对于古埃及壁画中的象征意义和宗教观念的理解，学生可能难以把握其复杂的文化内涵；
-希腊雕塑的比例与动态表现，尤其是对于运动瞬间的捕捉，学生可能难以理解其艺术技巧；
-秦兵马俑的历史背景及其在秦朝文化中的地位，学生可能缺乏足够的历史知识去深入理解；
六年级下册美术教案-追寻文明的足迹｜人美版（2023）
一、教学内容
《追寻文明的足迹｜人美版（2023）》六年级下册，本章节主要围绕古代文明的艺术成就展开，具体内容包括：
1.古埃及金字塔与壁画的艺术特点与历史背景；
六年级美术下册第1课《追寻文明足迹》说课教案人美版
第一课找寻文明的踪迹教材剖析：本课是“赏识`评诉”领域的内容。
世界文化遗产是人类进步的闪光踪迹，是全球共同的财产。
经过本课的赏识活动，让学生认识人类的智慧和壮举，认识不同历史期间的文化现象，进而引起学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲。
教课内容与目标：认知：1、知道什么叫文化遗产，能说出7处-10处世界文化遗产。
2、能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
情义：1、让学生认识到文化遗产是人类共同的财产，加强保护文化遗产的意识和方法。
2、学习认识各个国家不同期间的文明踪迹，尊敬不同文化背景下的文化现象，采取多元文化，拓展国际视线。
能力：1、能够运用美术知识制作宣传栏，流传世界文化遗产知识。
2、能够采集世界文化遗产的有关资料，初步认识、认识自己感兴趣的文化遗产。
教课要点与难点：要点：1、经过资料阅读、课上沟通等门路，认识7处—10处世界文化遗产，较仔细的认识2处—处世界文化遗产。
2、能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特点等方面，介绍 2处—3处世界文化遗产。
难点：有步骤、有层次的介绍 2处—3处世界文化遗产。
学习资料：资料、剪刀、彩纸等教课过程：一、认识不同背景的世界文明古迹1、课前将学生疏成四个组：阿布辛拜勒神庙（非洲）、库库尔坎金字塔（美洲）、法隆寺（亚洲）、奥林匹亚旧址（欧洲）每个学生依据书中的问题，查找最下面的一行图片资料。
1）《掷铁饼者》、《竞技表演》是哪方面的内容？用的是什么手法？2）阿布辛拜勒神庙建筑于什么地方、什么时代、有什么特点？3）库库尔坎金字塔的所在地、建筑时间、艺术特点。
说一说它和埃及金字塔有什么同样与不同之处？4）法隆寺的建筑特点，它和中国的塔有什么同样与不同之处？教课企图：培育学生采集信息、整理信息的能力，以及小组合作、研究的意识。
二、赏识剖析多元的世界文化遗产1、教师叙述对于拉斯科岩画的故事。
（1）这幅画表现的什么？让你联想到什么？12）猜猜当时的人用什么工具创作的？3）他们为何要画这些壁画？2、2008年8月8日在北京将要发生一件特别重要的事情，是什么？有谁知道这界奥运会是第几届？第一届奥运会在哪里召开的？这个国家在哪个洲？1）教师介绍希腊奥运之城。
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六年级美术下册--《追寻文明的足迹》说课教案（人美版）
教材分析：
本课是“欣赏`评诉”领域的内容.世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富.通过本课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲.
教学内容与目标：
认知：
1、知道什么叫文化遗产，能说出7处-10处世界文化遗产.
2、能够对世界文化遗产的保护有正确的认识.
情意：
1、让学生认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识和方法.
2、学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，
拓展国际视野.
能力：
1、能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识.
2、能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产.
教学重点与难点：
重点：
1、通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处—10处世界文化遗产，较细致的了解2处—3
处世界文化遗产.
2、能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2处—3处世
界文化遗产.
难点：有步骤、有层次的介绍2处—3处世界文化遗产.
学习材料：
资料、剪刀、彩纸等
教学过程：
一、了解不同背景的世界文明遗迹
1、课前将学生分成四个组：阿布辛拜勒神庙（非洲）、库库尔坎金字塔（美洲）、法隆寺（亚
洲）、奥林匹亚遗址（欧洲）
每个学生根据书中的问题，查找最下边的
一行图片资料.
（1）《掷铁饼者》、《竞技表演》是哪方面的内容？用的是什么手法？
（2）阿布辛拜勒神庙建造于什么地方、什么时代、有什么特点？
（3）库库尔坎金字塔的所在地、建造时间、艺术特色.说一说它和埃及金字塔有什么相同与不同之处？
（4）法隆寺的建筑特点，它和中国的塔有什么相同与不同之处？
教学意图：培养学生收集信息、整理信息的能力，以及小组合作、探究的意识.
二、欣赏分析多元的世界文化遗产
1、教师讲述关于拉斯科岩画的故事.
（1）这幅画表现的什么？让你联想到什么？
（2）猜猜当时的人用什么工具创作的？
（3）他们为什么要画这些壁画？
2、2008年8月8日在北京将要发生一件非常重要的事情，是什么？有谁知道这界奥运会是
第几届？第一届奥运会在哪里召开的？这个国家在哪个洲？
（1）教师介绍希腊奥运之城.
（2）请学生代表介绍查找到的关于《竞技表演》、《掷铁饼者》的资料
小结：古代的建筑、雕塑和体育已经完美的结合了，说说你还知道奥运会的那些项目？书中还有哪些建筑在欧洲？
3、学生介绍有关阿布辛拜勒神庙资料.
小结：由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着亲切的联系，你还知道埃及有什么建筑？他们是哪个洲的文明遗迹？说说埃及金字塔和库库尔坎金字塔有什么不同？在美洲还有什么文明遗迹，请你说说.
4、对于美洲古代文明遗迹你有什么感想？
5、法隆寺的建筑特点，它和中国的塔有什么相同与
不同之处？书中还有哪个是亚洲的建筑？
6、亚洲还有什么文明遗迹？
教学意图：
引导学生了解世界多元文明遗迹，感受其不同艺术风格和艺术魅力.
二、学生合作探究不同地域文明遗迹
1、小组交流不同地区的文明遗迹.
2、利用图片资料制作宣传板.
教学意图：
以制作小报的形式宣传“世界文化遗产”，提高学生的动手操作能力.
课后延伸：
世界上还有许多的文化遗产，让我们课下接着去了解，探究并介绍给他人，共同宣传、保护我们的世界文化遗产.
教学意图：
激发学生了解宣传世界文化遗产的兴趣.。