人教版九年级上册(2018部编版)第二单元综合性学习《君子自强不息》课件(共33张PPT)
2018.9.28
九年级部编版
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“中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民 族，中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大民族， 中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历 史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只眷顾 坚定者、奋进者、搏击者、而不会等待犹豫者、懈 怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒骄戒 躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神、奋力走 好新时代的长征路” ——摘自《十九大报告》
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1998年，国有企业改革全面展开。国企不再是铁饭碗，大 批工人纷纷下岗。为了鼓励下岗工人重新树立信心，鼓起勇气再 就业，中央电视台拍摄了一组以下岗再就业为题材的公益广告。 而《从头再来》凭借自强不息的精神内涵，经著名歌唱家刘欢 大气豪迈的演唱，成为其中影响最大，最打动人心的一则。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
对于青少年，这份报告也给予了厚望：“青年
兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、
有本领、有担当，国家就有希望。……中华民族伟 大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变 为现实。”那么？我们青少年应该怎样做才能不辜 负这份希望呢？ 请以“自强不息”为话题，进行一次演讲活动。
“君子自强不息”源自“天行健，君子以自强不 息”，出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无 止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之 以恒，努力奋进。这是我们中华民族的传统美德之一， 是中华民族生生不息的精神源泉之一。
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神
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宋濂：幼时家贫，但是好学，向地主家借书抄写，冬 天冻得手指不能弯曲，也义无反顾，最终成为明朝文 章三大家之首。
张海迪：自幼患小儿麻痹，下肢瘫痪，但凭借 个人毅力，自学了多种语言，并用自己的身体 做实验，在医学方面有很杰出的成就。
海伦· 凯勒：19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活 动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·沙莉文老师的帮助 下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作， 并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》 评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。
三、关于“自强不息”诗句
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千 磨 万 击 还 坚 韧
（青松）经受了 任 千万种磨难打击， 尔 它还是那样坚韧 东 挺拔；不管是东 西 风西风，还是南 南 风北风，都不能 把它吹倒，不能 北 风 让它屈服。
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“历史的天空闪烁几颗星”中国古代有许 多自强不息的人物，犹如一颗颗闪耀的明星； 我们的身边也不乏自强不息的人，他们的精神 也让我们感动。我们可以搜集历史上自强不息 人物的故事，感受古人自强不息的精神，还可 以采访身边自强不息的人物，了解他们发愤图 强、持之以恒的正能量事件。
所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要 使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致 肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他所做的 事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚 忍起来，增加他过去所没有的才能。
三、关于“自强不息”诗句
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白《行路难》
九年级部编版
新时代—自强不息的路上
2018.9.28 九年级部编版
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一、什么是自强不息
自强不息的精神在个人修
养、国家发展、历史进步等各
个方面各有不同的表现。对于
个人而言，自立自信、勤学苦
思、勇于开拓，面对逆境不屈
不挠，都属于自强不息的表现。
二、关于“自强不息”格言 胜人者有力，自胜者强。——《老子》 “胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力； “自胜者”，凭借的是坚强的意志。能够战 胜自我的人，是具有天地之志的人。天地之 志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有 “自胜者”，才是真正的强者。
意思：相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云 帆，在沧海中勇往直前！ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——《警世贤文》
意思：宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的,梅花飘香 来自它度过了寒冷的冬季。喻义要想拥有珍贵品质或美好 才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达 2018.9.28 九年级部编版 到的。
名前来，免费收徒授课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸
业。
囊萤映雪 晋孙康家贫，冬夜映雪光读书；晋车胤家贫， 夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微光读书。比喻人勤学。
凿壁借光 西汉文学家匡衡年幼时家贫，勤学而无烛，邻舍有 烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。现用来 形容家贫而读书刻苦的人。
闻鸡起舞：比喻有志报国的人即时奋起。 断齑（jī ）画粥：形容生活清苦，特指范仲淹 青少年时代刻苦读书。
二、关于“自强不息”格言
士不可以不弘毅，任重而道远——《论语〃泰伯》
作为一个士人， 一个君子，必须 要有宽广、坚韧 的品质，因为自 己责任重大，道 路遥远。
二、关于“自强不息”格言
不怨天，不尤人，下学而上达——《论语〃宪问》
不埋怨上天给的命运, 不要遇到挫折就怨恨 别人,通过学习平常的 知识,理解其中的哲理,
陈平忍辱苦读书
陈平是西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父 命，光耀门庭，他不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了
消弭兄嫂的矛盾，陈平面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变
本 加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯， 被哥哥追回 后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地 传为美谈。终有一老者，慕
获得人生的真谛。
二、关于“自强不息”格言 君子求诸己,小人求诸人——《论语〃卫灵公》 具有君子品 行的人，遇到困 难首先想到的是 要靠自己去解决， 不到万不得已不 去求助于别人。
二、关于“自强不息”格言
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。——《孟子〃告子下》
东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年 轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。 每 天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了， 还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己 的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的 头发很长。他就找一根绳子， 一头牢牢的绑在房梁上。 当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这 2018.9.28 九年级部编版 样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。
战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。 在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事， 都 不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对 他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。 他常常 读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一 个方法，准备一把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自己的 大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来， 2018.9.28 九年级部编版 再坚持读书。
从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出"悬梁刺股" 这句成语，用来比喻发奋读书，刻苦学习的精神。
2018.9.28 九年级部编版
“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈 原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子 膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚 秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，此皆圣贤发愤之 所为作也。” ——司马迁《报任安书》
文王被拘禁在里时推演了《周易》；孔子在困穷的境遇中 编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明 后写出了《国语》；孙膑被砍去了膝盖骨,编著了《兵法》； 吕不韦被贬放到蜀地,有《吕氏春秋》流传世上；韩非被囚禁 在秦国,写下了《说难》《孤愤》；（至于）《诗经》三百篇, 2018.9.28 九年级部编版 也大多是圣贤们为抒发郁愤而写出来的 .
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人教部编版语文九年级上册第2单元综合性学习《君子自强不息》课件(共28张PPT)
刘涛是荆州监利人。2008年，他大学毕业在磨具工厂实习时，右手被绞进了机器，手掌手腕没了。他自强不息很快学 会用左手写字、吃饭。次年，他自学电子排版，在学校开了一家打字复印店。2011年，因店门租金不断上涨，他选择 和朋友一起承包一个快递末端网点，当快递小哥兼老板。他业务强，脾气好，圈里都知道。2018年，他荣获湖北品骏 物流有限公司“明日之星奖”。
我们有些同学之所以很难成功，与他们缺乏鲁滨孙一样的自 强不息的精神有关。遇到困难，我们不能只口上叫苦，也不能一 味等待，而应该靠自己的力量，奋起抗争,去争取属于自己的那份 成功。
年轻的朋友们， 面对困难时，让我们像鲁滨孙一样，成为一 个自强不息的人吧!
七、板书结构：
自强不息
内涵 名人名言 名人事迹 意义
赵海峰今年34岁，平陆洪池人。他家附近有一个变压器，边上一堵土墙坍塌到变压器 下，一天刚下过雨，他举着一根玉米秆走上土墙，碰到了高压电，那年他3岁。后来赵 海峰做了几次截肢手术，就变成了现在这个样子。但他仍然坚持着读完小学 学会了用 脚写字和打理自己的生活。 多亏当时还上了几年学，要不现在不会写字可干不了这活 儿。””他说。
（3）史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国 作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附 属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北 京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。 后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席， 中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。
人家去借，借来就亲手抄写,计算着日子按时送还。天很冷 时,砚台里的墨水结成坚硬的冰，即使手指冻得不能弯曲和 伸直，他也不因此停止抄写。抄写完了，他赶快送还借的书， 不敢稍稍超过约定的期限。
九年级上册(2018部编)第二单元《综合性学习君子自强不息》课件(共24张幻灯片)
研讨练习
题一：班级开展以“君子发奋图强”为主题的语 文综合性学习活动iX ，请你参与并完成下列任务。 1.【活动设计】环绕“君子发奋图强”这一主题， 活动策划小组设计了活动的内容，请你再设计一 个，以丰富活动内容。
活动一：搜集有关发奋图强的名言、格言 活动二：搜集有iX 关发奋图强的故事 活动三：_示__例__：__搜__集__有__关__发__奋__图__强__的__古__典__诗__词__
iX
立自信、勤学苦思、勇于开辟，面对逆境不屈 不挠，都属于发奋图强的范畴。我们可以从名 言、格言等材料中，了解古今名人对于发奋图 强精神的论述，还可以从古典诗词中去感受发 奋图强的精神，理解发奋图强的内涵。
二、寻找发奋图强的人物 “历史的天空闪烁几颗星”中国古代有许多
发奋图强的人物，犹如一颗颗闪耀的明星；我们 的身边也不乏发iX奋图强的人，他们的精神也让我 们感动。我们可以搜集历史上发奋图强人物的故 事，感受古人发奋图强的精神，还可以采访身边 发奋图强的人物，了解他们发愤图强、持之以恒 的正能量事件。
1.班级小记者想对田子君女士进行采访，假设 安排你事先给她打电话联系活动事宜，你应该 怎么说？
田阿姨，您i好X ，我是××学校九年级（1） 班小记者。我们正在开展“君子发奋图强”语文 综合性学习活动。从媒体上了解到了您发奋图强 的可贵事迹，我们班小记者团打算到您的工作室 对您作一次采访，您看您什么时候方便呢？
iX
个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品
质，因为自己责任重大，道路遥远。我认为这
很恰当地阐释了发奋图强的实质内涵。
2.如果要求你以“青少年应怎样书写自能人生”
为题进行演讲，iX请拟出你的发言提纲。(至少写
三点)
状元成才路
第二单元综合性学习《君子自强不息》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
活动二
寻找自强不息的人物 悬梁刺股
东汉：孙敬
战国：苏秦
活动二
寻找自强不息的人物
囊萤映雪
晋车胤家贫，夏夜练囊盛萤，借萤火虫的微 光读书。
晋孙康家贫，冬夜映雪光读书。
活动二 寻找自强不息的人物
凿壁偷光
西汉文学家匡衡年幼时家贫，勤学而无 烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以 书映光而读之。
活动二 寻找自强不息的人物
——《周易》
活动一
认识自强不息的内涵
自强不息的精神在个人修养、国家 发展、历史进步等方面各有不同的表现。 对于个人而言，自信自立、勤思苦学、 勇于开拓、面对逆境不屈不挠，等等， 都属于自强不息的范畴。
活动一 清华大学的校训是：“自强不息，
厚德载物”。
清华大学校徽
活动一
清华大学的校训是：“自强不息， 厚德载物”。
张海迪，小时候因患血管瘤导致高位截瘫。15岁时， 张海迪跟随父母，下放(山东)莘县，给孩子当起了老师。 她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还 当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校园，却发奋学 习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日 语、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的 英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。
活动二 寻找自强不息的人物
悬梁刺股
东汉孙敬读书废寝忘食。读书时间长，疲倦得直打 瞌睡。他怕影响自己的读书，想出了一个特别的办法， 他就找一根绳子，一头绑在房梁上，另一头绳子牵系住 头发。当他读书疲劳时打盹了，头一低，把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。
战国政治家苏秦，在年轻时，常常读书到深夜，很 疲倦，常打盹，直想睡觉。他想了一个方法，准备一把 锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这 样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。
第二单元综合性学习《君子自强不息》(教学课件) 初中语文部编版九年级上册
从此，他更加下工夫练习写字了。后来，王献之真的写完 了这十八缸中的水，与他的父亲一样，成了著名的书法家。
贰 寻找自强不息的人物
陈平忍辱苦读书 陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉 承父命,光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容 ,为了消弭兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大 嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。 被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美 谈。终有一老者，慕名而来，免费授课，陈平学成后， 辅佐刘邦，成就了一番霸业。
陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命, 光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容,为了消弭兄嫂 的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大嫂的变本加厉,终于忍 无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。被哥哥追回后，又不计前嫌， 阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名而来，免费授 课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业
贰 寻找自强不息的人物
匡衡凿壁借光 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。 邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引 来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫 做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去 做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇 怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文 不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大 学问家。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？
示例： 了解采访对象的基本情况； 确定采访提纲； 再次联系采访对象沟通采访内容； 告诉一同采访的同学注意安全。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 3.请你拟写几个采访问题
贰 寻找自强不息的人物
陈平忍辱苦读书 陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉 承父命,光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容 ,为了消弭兄嫂的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大 嫂的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。 被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美 谈。终有一老者，慕名而来，免费授课，陈平学成后， 辅佐刘邦，成就了一番霸业。
陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命, 光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容,为了消弭兄嫂 的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大嫂的变本加厉,终于忍 无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。被哥哥追回后，又不计前嫌， 阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名而来，免费授 课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业
贰 寻找自强不息的人物
匡衡凿壁借光 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。 邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引 来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫 做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去 做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇 怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文 不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大 学问家。
伍研
讨
练
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阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？
示例： 了解采访对象的基本情况； 确定采访提纲； 再次联系采访对象沟通采访内容； 告诉一同采访的同学注意安全。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边自强不息人物”简介，回答问题： 3.请你拟写几个采访问题
人教统编版九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》课件
• 从此，“自强不息，厚德载物”逐渐演变成为 清华校训。百余年来，它的精神滋养着一代代的 清华人，也在不同的时代背景中被赋予了新的内 涵。其中不变的是它代表的刚健自强、容载万物， 爱国奉献、造福社会。
• 对当代的清华人来说，校训决不仅仅是留在照片 中的背景墙，它所蕴含的精神信念仍然是他们奋 发有为、心系天下的强大动力，值得所有清华人 用一生的行动去践行。“自强不息，厚德载物” 这八个字，不仅镌刻在清华园中的石头上、墙上， 更是烙在每个清华人心中的印记。
丽生，活感像谢春你天的一阅样读阳。光，心情像桃花一样美 6Ju、莫ly吾愁1生前2,也路20有无20涯知7/，已12而，/2知天02也下0 无 谁涯人。不识9时君5。分99时时55分分91时2-5Ju分l-1220-7J.u1l2-2.20072.102.2020 丽，感谢你的阅读。 76、纸人生上生命得贵太来相过终知短觉，暂浅何，，用今绝金天知 与 放此钱弃事。了要明20躬天.7.行不12。一20定2.07能..71.得212到02.0。7..719.2时1。2522分00.792.时01年25。分7月210212-2J0日u年l星-72月0期71日.122日二.2星〇02期二0日〇
• 我国数学家陈景润少年时就立志要在数学上有所 作为，为了攻克“哥德巴赫猜想”，他整天进行 演算，光计算过的稿纸，就整整装了几麻袋，终 于初步论证了这一猜想，创造了欧洲人用计算机 都没能做到的奇迹。
• 张海迪：自幼患小儿麻痹，下肢瘫痪，但凭借个 人毅力，自学了多种语言，并用自己的身体做实 验，在医学方面有很杰出的成就...
路难》
• 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。《孟子》
四、寻找自强不息的人物
九年级上册 第二单元 综合性学习 君子自强不息 (共35张PPT)
表达方式： 抒情，记叙，说明，议论，描写
书记说疫苗
议论文，以议论为主要表达方式，是一种剖析事理，论 述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲 道理、辨是非等方法，来确定某观点正确或错误，树立或否 定某种主张。议论文具有观点明确、论据充分、语言精炼、 论证合理、有严密的逻辑性的特点。
吴晗
段落顺序能不能调换的答题思路：
首先概括这两段的内容，然后思考以下问题： ⑴照应关系。需调换的段落前或段落后，往往有一句话或一段内容
与之呼应，形成照应关系，这种情况下的段落顺序不能调换。 要注意对全文的整体感知，而不能只限于部分段落的思考。 ⑵递进关系。段落之间步步深入，逐层阐述，调换后容易造成逻辑 混乱。这种情况下，段落顺序不能调换。 ⑶符合人们的认知规律。有些文章论述某一问题时，先论述这是一 个什么问题，再论述为什么会出现这个问题，最后论述怎样解决 这个问题，一环扣一环，符合人们的认知规律。这种情况下，段 落顺序不能调换。
段落顺序能不能调换的答题思路：
首先概括这两段的内容，然后思考以下问题： ⑴照应关系。需调换的段落前或段落后，往往有一句话或一段内容
与之呼应，形成照应关系，这种情况下的段落顺序不能调换。 要注意对全文的整体感知，而不能只限于部分段落的思考。 ⑵递进关系。段落之间步步深入，逐层阐述，调换后容易造成逻辑 混乱。这种情况下，段落顺序不能调换。 ⑶符合人们的认知规律。有些文章论述某一问题时，先论述这是一 个什么问题，再论述为什么会出现这个问题，最后论述怎样解决 这个问题，一环扣一环，符合人们的认知规律。这种情况下，段 落顺序不能调换。
•文中用文天祥宁死不降元 的例子，证明富贵不 能淫； •文中用 一个穷人不食嗟来之食的例子，证明贫 贱不能移； •文中用闻一多横眉怒对国民党的枪口 的例子，
书记说疫苗
议论文，以议论为主要表达方式，是一种剖析事理，论 述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲 道理、辨是非等方法，来确定某观点正确或错误，树立或否 定某种主张。议论文具有观点明确、论据充分、语言精炼、 论证合理、有严密的逻辑性的特点。
吴晗
段落顺序能不能调换的答题思路：
首先概括这两段的内容，然后思考以下问题： ⑴照应关系。需调换的段落前或段落后，往往有一句话或一段内容
与之呼应，形成照应关系，这种情况下的段落顺序不能调换。 要注意对全文的整体感知，而不能只限于部分段落的思考。 ⑵递进关系。段落之间步步深入，逐层阐述，调换后容易造成逻辑 混乱。这种情况下，段落顺序不能调换。 ⑶符合人们的认知规律。有些文章论述某一问题时，先论述这是一 个什么问题，再论述为什么会出现这个问题，最后论述怎样解决 这个问题，一环扣一环，符合人们的认知规律。这种情况下，段 落顺序不能调换。
段落顺序能不能调换的答题思路：
首先概括这两段的内容，然后思考以下问题： ⑴照应关系。需调换的段落前或段落后，往往有一句话或一段内容
与之呼应，形成照应关系，这种情况下的段落顺序不能调换。 要注意对全文的整体感知，而不能只限于部分段落的思考。 ⑵递进关系。段落之间步步深入，逐层阐述，调换后容易造成逻辑 混乱。这种情况下，段落顺序不能调换。 ⑶符合人们的认知规律。有些文章论述某一问题时，先论述这是一 个什么问题，再论述为什么会出现这个问题，最后论述怎样解决 这个问题，一环扣一环，符合人们的认知规律。这种情况下，段 落顺序不能调换。
•文中用文天祥宁死不降元 的例子，证明富贵不 能淫； •文中用 一个穷人不食嗟来之食的例子，证明贫 贱不能移； •文中用闻一多横眉怒对国民党的枪口 的例子，
第二单元综合性学习《君子自强不息》课件(共18张ppt)21-22学年部编版语文九年级上册
综合印象 ，表达对演讲稿的理解。（10分）9.演讲者着装朴素端庄大 （20分） 方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。（10分）
10.演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听 现场效果 众感情融合在一起，营造良好的演讲效果；演讲时间控制在 （10分） 5分钟之内。（10分）
小 小 演 说 家
第一大组负责整理自强不息名言、格言。 第二大组负责组织自强不息诗词大会。 第三大组负责召集自强不息名人故事分享会。 第四大组负责安排对自强不息人物的采访活动，并推选三 个有视频和文字资料的采访片段。 第五、六大组负责组织演讲活动，探讨演讲小技巧，推荐 组内两名优秀者参加演讲活动。 第七大组担任演唱组。教会大家一支自强不息的歌曲，并 负责收集整理各组资料，将文字资料汇编成册，将图片、 音频、视频类资料及活动记录上传班级QQ群，供大家分 享交流。
二、寻找自强不息的人物
①你有什么感悟？ ②生活中你如果遇到这样的事，你会怎样面对 呢？ 如果让你对他说几句话，你会怎么说呢？ （要求大家写一写，要注意称谓，注意语言的简洁， 还要注意委婉的表达，易于对方的接受。）
讨论：中学生如何做到自强不息呢？
①乐观面对生活，要有积极进取的精神，胜不骄败 不馁。
分）4.文字简练流畅，具有较强的思想性。（10分）
5.演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。（10分）6.
语言表达 演讲表达准确、流畅、自然。（10分）7.语言技巧处理得当
（30分）
，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的 起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。（10分）
8.演讲者精神饱满，能较好的运用姿态、动作、手势、表情
同唱《男儿当自强》ຫໍສະໝຸດ 作业：1、【拟写座右铭】请你以“ 自 强 不 息 ”为主题给自己写个座右铭 。要求紧扣主题，起到激励、警醒的作用，至少采用一种修辞手法 。 2、再次修改演讲词，汇编成册， 优 胜 者 参加学校综合性学习成果 评选活动。 3、请第 七 大组负责收集整理各组的资料。请各小组将文字资料交 给第六 组 同学，以便他们在后期汇编成册，图片、音频、视频类资 料及活动记录上传班级QQ群。
10.演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听 现场效果 众感情融合在一起，营造良好的演讲效果；演讲时间控制在 （10分） 5分钟之内。（10分）
小 小 演 说 家
第一大组负责整理自强不息名言、格言。 第二大组负责组织自强不息诗词大会。 第三大组负责召集自强不息名人故事分享会。 第四大组负责安排对自强不息人物的采访活动，并推选三 个有视频和文字资料的采访片段。 第五、六大组负责组织演讲活动，探讨演讲小技巧，推荐 组内两名优秀者参加演讲活动。 第七大组担任演唱组。教会大家一支自强不息的歌曲，并 负责收集整理各组资料，将文字资料汇编成册，将图片、 音频、视频类资料及活动记录上传班级QQ群，供大家分 享交流。
二、寻找自强不息的人物
①你有什么感悟？ ②生活中你如果遇到这样的事，你会怎样面对 呢？ 如果让你对他说几句话，你会怎么说呢？ （要求大家写一写，要注意称谓，注意语言的简洁， 还要注意委婉的表达，易于对方的接受。）
讨论：中学生如何做到自强不息呢？
①乐观面对生活，要有积极进取的精神，胜不骄败 不馁。
分）4.文字简练流畅，具有较强的思想性。（10分）
5.演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。（10分）6.
语言表达 演讲表达准确、流畅、自然。（10分）7.语言技巧处理得当
（30分）
，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的 起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。（10分）
8.演讲者精神饱满，能较好的运用姿态、动作、手势、表情
同唱《男儿当自强》ຫໍສະໝຸດ 作业：1、【拟写座右铭】请你以“ 自 强 不 息 ”为主题给自己写个座右铭 。要求紧扣主题，起到激励、警醒的作用，至少采用一种修辞手法 。 2、再次修改演讲词，汇编成册， 优 胜 者 参加学校综合性学习成果 评选活动。 3、请第 七 大组负责收集整理各组的资料。请各小组将文字资料交 给第六 组 同学，以便他们在后期汇编成册，图片、音频、视频类资 料及活动记录上传班级QQ群。
九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》课件
1.确定演讲主题。根据前面活动中得出的认识，环绕“自强 不息”，确定几个演讲主题。比如：
我的“中国梦” 志当存高远 勇做时代的弄潮儿
论不屈不挠
放飞青春梦想 不可知难而退
2.组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别组建“我的中 国梦”“志当存高远”等若干个话题组。小组内成员分工合作， 搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。
【材料三】习近平总书记指出：“中华民族是历史悠久、饱 经沧桑的古老民族，更是发奋图强、朝气蓬勃的青春民族……新 时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神……”
1.仿照示例，写出下表中诗文名句所揭示的发奋图强精神的 具体内涵。
作品名称
选段
路曼曼其修远兮， 吾将上下而求索。（屈原）
不畏艰巨，求索不止
国际上的地位不断提高，对国际社会的贡献越来越大，成为国 际舞台上的一支重要力量。但是我国仍然面临很多挑战，我们 作为祖国的未来与希望，应该做到发奋图强。
可我们该如何做到发奋图强呢？
发奋图强，就应心存远大理想。少年周恩来坚定地喊出“为 中华之崛起而读书”的大方誓言，青年毛泽东豪迈纵声“曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟？”的拳拳报国志，年仅18岁的战士陈祥 榕写下战斗口号“清澈的爱，只为中国”……作为青少年的我们 也当心存远大理想并为之不懈奋斗。
做饭和其他家务，安顿好爷爷后我再花一个小时预习第 二天的功课，然后才睡觉。 小记者：大家一致觉得你是一个发奋图强的人，可以谈谈你对自 强的理解吗？
李明明：我的理解，自强第一是自立，第二是自信，第 三是自我管理。自立方面，一方面我会照料好自己和家人， 另一方面遇到问题我会尝试去想办法解决；自信方面，我很 欣赏孟子的“天将降大任于是人也……”这段话，每当遇到 困难，我总是用这段话激励自己以乐观积极的态度去面对； 自我管理方面，我每天早睡早起，规律作息，充分利用时间， 合理安排自己的学习和生活。
九年级上册(2018部编)第二单元《综合性学习君子自强不息》课件
济沧海。不屈不挠，勇往直前。
不可一曝十寒 凡事当做则做
不可知难而退 须坚韧强毅
不可见利而进 须不屈不挠
9、组建演讲团队。
根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚 韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料， 交流分享，完成演讲稿的撰写。
10、开展演讲活动。
每小组推举一名同学，代表本组进行演讲；另推举一名同学 作为评委，组成评委会，负责打分。语文课代表负责组织活动， 比如确定演讲顺序，邀请主持人，制定评分细则等。最后，根据 各组表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”两个奖项。
二 自学互研 生成新知
（ 一）认识“发奋图强”的内涵 1、讨论交流：如何理解发奋图强的精神？怎样才能 做到发奋图强？
明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学， 勇于开辟，面对逆境不屈不挠等，都属于发 奋图强的范畴。
2、以小组为单位，课外搜集有关发奋图强的名言、格言 疏通词句，把握内容
等材料，了解古今中外名人对于发奋图强精神的论述。
三 合作探究 生成能力
活动一：认识“发奋图强”内涵。 活动二：寻找“发奋图强”人物。 活动三：演讲“君子当发奋图强”。
四 当堂演练 达成目标
本次综合性学习，我们通过开展：“认 识发奋图强内涵"、“寻找发奋图强人物”、 “演讲君子当发奋图强”等一系列活动，学 生们有了很大的提高，宣誓要像天道那样， 坚毅坚卓，持之以恒，努力奋进。传承中 华传统文化的精髓，生生不息，破万浪，
（二）寻找发奋图强的人物
4、到图书馆查阅书报或借助网络，搜集发奋图强 的人物故事。 5、举行一场故事会，讲述发奋图强的人物故事。
6、将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供 大家讨论交流。
示例： （1）勾践卧薪偿胆 （2）司马光用圆木警枕写《资治通鉴 》 （3）祖荻闻鸡起舞 （4）岳飞,身怀报国之志,一生精忠报国,以满腔热血挥洒在南宋的大地 （5）司马迁遭宫刑而发奋写出名传万古的《史记》 （6）孙敬 苏秦 头悬梁 锥刺股 发奋读书 终成名人
不可一曝十寒 凡事当做则做
不可知难而退 须坚韧强毅
不可见利而进 须不屈不挠
9、组建演讲团队。
根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚 韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料， 交流分享，完成演讲稿的撰写。
10、开展演讲活动。
每小组推举一名同学，代表本组进行演讲；另推举一名同学 作为评委，组成评委会，负责打分。语文课代表负责组织活动， 比如确定演讲顺序，邀请主持人，制定评分细则等。最后，根据 各组表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”两个奖项。
二 自学互研 生成新知
（ 一）认识“发奋图强”的内涵 1、讨论交流：如何理解发奋图强的精神？怎样才能 做到发奋图强？
明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学， 勇于开辟，面对逆境不屈不挠等，都属于发 奋图强的范畴。
2、以小组为单位，课外搜集有关发奋图强的名言、格言 疏通词句，把握内容
等材料，了解古今中外名人对于发奋图强精神的论述。
三 合作探究 生成能力
活动一：认识“发奋图强”内涵。 活动二：寻找“发奋图强”人物。 活动三：演讲“君子当发奋图强”。
四 当堂演练 达成目标
本次综合性学习，我们通过开展：“认 识发奋图强内涵"、“寻找发奋图强人物”、 “演讲君子当发奋图强”等一系列活动，学 生们有了很大的提高，宣誓要像天道那样， 坚毅坚卓，持之以恒，努力奋进。传承中 华传统文化的精髓，生生不息，破万浪，
（二）寻找发奋图强的人物
4、到图书馆查阅书报或借助网络，搜集发奋图强 的人物故事。 5、举行一场故事会，讲述发奋图强的人物故事。
6、将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供 大家讨论交流。
示例： （1）勾践卧薪偿胆 （2）司马光用圆木警枕写《资治通鉴 》 （3）祖荻闻鸡起舞 （4）岳飞,身怀报国之志,一生精忠报国,以满腔热血挥洒在南宋的大地 （5）司马迁遭宫刑而发奋写出名传万古的《史记》 （6）孙敬 苏秦 头悬梁 锥刺股 发奋读书 终成名人
人教版九年级上册(2018部编版)综合性学习《君子自强不息》课件(共20张PPT)
2.课外搜集表现自强不息的精神和风骨的诗句，结合教 材上的材料，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含 义。
活动示例
1.关于自强不息的名言警句 当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂
的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为 他是一个具有高尚和英雄性格的人。
——亚里士多德《尼可马克伦理学》 一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾 祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。
——阿雷蒂诺
我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去 希望，因为它是无穷的。
——马丁·路德·金 强者，活动的发酵素，生活的酵母。
——《罗曼·罗兰传》 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能 取得胜利。
——歌德 没有伟大的意志力，便没有雄才大略。
——巴尔扎克 道虽迩不行不至，事虽少不为不成。
活动指导
1.搜集古今中外自强不息的人物故事，举办一场故事会。 或者是将故事打印抄写下来，张贴在教室里，大家交流讨论。
2.采访身边自强不息的人物。采访之前，需要做好准备， 包括了解采访注意事项、采访者的基本情况，确定采访提纲， 联系采访对象，与采访对象共同商定采访时间和地点，沟通 好采访的内容。采访过程中，要注意尊重采访对象，用语文 明得体，采访内容紧扣自强不息这一主题。采访中，也可以 根据情况补充新问题。采访后，要整理采访素材和笔记，撰 写采访稿。注意采访稿的撰写要紧扣主题，内容充实，形式 上做到图文并茂，如果有条件，也可以录制成小视频。
——荀子
2.关于自强不息的古诗词句
慷慨丈夫志，可以耀锋芒。 ——〔唐〕孟郊
虎瘦雄心在，人贫志气存。 ——〔元〕万松老人
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ———曹操《龟虽寿》
活动示例
1.关于自强不息的名言警句 当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂
的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为 他是一个具有高尚和英雄性格的人。
——亚里士多德《尼可马克伦理学》 一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾 祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。
——阿雷蒂诺
我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去 希望，因为它是无穷的。
——马丁·路德·金 强者，活动的发酵素，生活的酵母。
——《罗曼·罗兰传》 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能 取得胜利。
——歌德 没有伟大的意志力，便没有雄才大略。
——巴尔扎克 道虽迩不行不至，事虽少不为不成。
活动指导
1.搜集古今中外自强不息的人物故事，举办一场故事会。 或者是将故事打印抄写下来，张贴在教室里，大家交流讨论。
2.采访身边自强不息的人物。采访之前，需要做好准备， 包括了解采访注意事项、采访者的基本情况，确定采访提纲， 联系采访对象，与采访对象共同商定采访时间和地点，沟通 好采访的内容。采访过程中，要注意尊重采访对象，用语文 明得体，采访内容紧扣自强不息这一主题。采访中，也可以 根据情况补充新问题。采访后，要整理采访素材和笔记，撰 写采访稿。注意采访稿的撰写要紧扣主题，内容充实，形式 上做到图文并茂，如果有条件，也可以录制成小视频。
——荀子
2.关于自强不息的古诗词句
慷慨丈夫志，可以耀锋芒。 ——〔唐〕孟郊
虎瘦雄心在，人贫志气存。 ——〔元〕万松老人
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ———曹操《龟虽寿》