部编人教版小学语文三年级下册22.《我们奇妙的世界》课堂教学设计
呈现
幻影
诱人
圆润
冰柱 [中^# 国教@育出&% 版网]
光芒 普通 模型
2．导入新课。
上节课，我们知道了作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世
界到底奇妙在哪儿。
二、课文研读，突破重难
1．学习第 1 自然段，思考问题。
(1)作者眼中的世界是怎样的？
明确：作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。
莫—模(模型)—漠(沙漠)—寞(寂寞) (4)重点词语释义。 奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。 雕饰：雕刻并装饰。 映射：照射。 余晖：傍晚的阳光。 奇迹：想象不到的不平凡的事情。
[来 #%源~: 中国 教育出 版*网&]
圆润：(多义词)①指饱满而润泽。②书、画技法圆熟流利。 感叹：有所感触而叹息。 光芒：向四面放射的强烈光线。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 锋利：(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。[www.zzs&te~@p.^co%m] 闪耀：闪烁；光彩耀眼。 普通：平常的；一般的。 卵石：岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。 是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。 三、通读课文，整体感知 1．学生课前通读课文，标出自然段。 2．引导学生思考并回答问题。 (1)本文是按照什么顺序写的？ 明确：课文是按照“总—分—总”的顺序写的。 (2)全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？ 明确：可以划分为四个部分。第一部分(1)：总说“这是一个奇妙的世界”。第二部分(2～ 8)：展示“天空”的宝藏。第三部分(9～16)：展示“大地”的财富。第四部分(17.18)：写这 个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。 (3)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进 行描写的？ 明确：作者眼中的世界是奇妙的。 从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。 天空：从早到晚的顺序 大地：按照春夏秋冬的顺序 (4)找出文中概括写世界奇妙的句子。 明确：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 (5)课文的开头和结尾之间有什么关系？[中国教@^育*出版#网%] 明确：开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。
[来源 :中* 国教 育出版^网%#~]
四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。
我们奇妙的世界
教学目标 知识与能力 1．会认 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。[来源:中@^#国*教&育出版网] 3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。[中*@^国%教育出~版网] 过程与方法 1．安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。[来源*:中国教育出版&^@网~] 2．利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。 3．通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。 情感、态度与价值观 了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。 重点难点 教学重点 1．会认 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。[来&#源%:中国^教~育出版网] 教学难点
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(2)你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？ 明确：全文按“总—分—总”的顺序写作；围绕总起句把内容写具体，抓住事物的形状、 颜色、形态等方面把事物写形象、生动，这样的写作手法值得学习。 三、课堂小结，效果强化 气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果 在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、 紫等七种颜色。其实，只要我们多注意周围的环境，仔细观察就会发现我们生活的世界多么 美妙，多么奇妙。
黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。
抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。 [中国 ^&教育 *出%#版网 ]
3．学习第 9～16 段自然段，思考问题。
(1)这部分的总起句是哪句？
明确：“再看大地——” (2)大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？ 明确：春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的蝴蝶、鸟、风和落叶；冬天的冰雪。 (3)这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？ 明确：我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。 蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋 天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开 翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。 (4)“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰．柱．，它们好像一把把锋．利．的．刀．剑．在阳光下闪耀。 等到积雪融化时，从房檐上落下的小．水．滴．，就像一．颗．颗．珍．珠．。”品味加点的字。 明确：这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似； “小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。 4．学习第 17.18 自然段，思考问题。 这两个自然段有什么作用？与第 1 自然段有什么关系？ 明确：第 17.18 自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇妙。 这两个自然段与第 1 自然段互相照应。[ww@w%.zzstep^.#com~] 5．回顾整篇课文，思考问题。 (1)在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？ 明确：柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。
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领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。 课时安排 2 课时 教学过程
第一课时 一、导入新课，揭示课题 (板书课题)我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要； 这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事 物尽情释放自己的美丽，然后消失……今天，就让我们走进《我们奇妙的世界》，去用心体 会世界的美好吧。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读生字。重点指导生字中的前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、芒、型”，多音 字“模”。 2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“呈、诱、润、剑、通、模”等字时，可以用形近字对比
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“冰”的偏旁是“冫”，不是“氵”，注意不要写错了。 “通”中间是两横，不要漏写或多写横。 (3)归类识字。 归类示例： 秀—诱(诱人)—绣(刺绣)—透(透支) 亡—芒(芒果)—忙(忙乱)—盲(盲目) 佥—剑(刀剑)—捡(捡起)—险(危险) 甬—通(沟通)—涌(涌现)—桶(木桶)
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“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。 “普”上部宽扁，“日”与上部对正。 “通”“甬”字起笔稍高，大小适当。 “模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。 “型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。 易错提示： “呈”下面是“王”，竖没有出头。 “幻”右部是“ ”，不是“力”，与“幼”区分开。
的方法；学习“幻、普”等字时，可以用猜谜语的方法；学习“型”字时，可以用同音字对 比的方法。
同音字歌示例： 型：老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。 形近字歌示例： 呈：吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容呈现菜色，街头日夜呼号。 诱：巧言来引诱，丝线织锦绣，走路力透支，金属易生锈。 模：莫字朋友多，有水无沙漠，木头做模型，伸手可触摸。
所以说水洼像镜子。
把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。
(4)试着模仿第 6 自然段的描写，写出水洼的奇妙。
明确：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。 [来源 : 中%@# 国教 育出~版&网]
(5)作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？
明确：从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、
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字谜示例： 撇折撇折进行书写指导。 书写指导： “呈”“口”宜扁，“王”三横间距均匀，下横宜长。 “幻”“幺”略偏上，“ ”稍向左倾斜。 “诱”左部偏窄，右部最后一笔伸到言字旁下。 “润”“门”写得宽大一些。 “芒”上小下大，“亡”上横要写长。 “冰”左窄右宽，偏旁是“冫”，右部竖钩垂直。
2．学习第 2～8 自然段，思考问题。
(1)这部分哪句话是总起句？
明确：“你看天空——”
(2)天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？
明确：日出、云彩、雨、落日、群星。 [来源 *: 中%教#网 ~@]
(3)为什么说水洼像镜子？有什么作用？
明确：因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，
四、课堂小结，效果强化
这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己
眼中的世界是怎样的。
五、练习设计，巩固提升 [来^&* 源:中@教%网 ]
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课 [中国 教&^*% 育@出版 网]
1．听写词语。[ww@w.zzstep.&%com*#]
春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）
春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的春部编人教版三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级，仅供参考，欢迎大家阅读。
春三下语文第22课《我们奇妙的世界》教案三年级篇1教学目标：1、认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2、能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3、了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4、初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。
学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，引起兴趣1、课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩，日出日落，四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。
世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。
2、今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。
】二、初读课文，学习生字1、请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。
3、小组内互读课文，把课文读正确，读流利。
4、默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。
统编版语文三年级下册22我们奇妙的世界(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对世界的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对世界的热爱和好奇心，培养学生积极向上的生活态度和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》。
2. 教学重难点：理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情；培养学生自主、合作、探究的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情。
2. 教学难点：培养学生自主、合作、探究的能力，激发学生对世界的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，激发学生对世界的热爱和好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读等多种形式，让学生充分感受课文的语言美和情感美。
3. 理解课文：通过提问、讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对世界的热爱和赞美之情。
4. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对世界的认识和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调学生要热爱世界、珍惜生活，努力提高自己的综合素质。
六、板书设计1. 我们奇妙的世界2. 课文结构：引子、正文、结尾3. 重点词语：热爱、赞美、世界、奇妙等七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，要求书写认真、规范。
2. 拓展作业：收集关于世界的诗歌、故事、图片等，下节课分享。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生对课文内容有了深入的理解和体会，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断改进教学方法，努力提高教学效果。
统编版语文三年级下册22课《我们奇妙的世界》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生了解世界的多样性、差异性，培养他们对自然、社会和人类文明的认知和尊重。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考、表达等能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命、关爱他人、尊重多元文化的情感态度，树立正确的世界观和价值观。
二、教学内容1. 世界的多样性：介绍世界各地的自然风光、人文景观、民俗风情等，让学生感受世界的丰富多彩。
2. 世界的差异性：通过对比不同国家和地区的自然环境、历史文化、经济发展等方面的差异，让学生认识到世界的多元性。
3. 人类文明的发展：介绍人类文明的发展历程，使学生了解人类社会的进步和智慧的结晶。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解世界的多样性、差异性，培养他们对自然、社会和人类文明的认知和尊重。
2. 教学难点：引导学生正确看待世界各国的发展差异，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：世界地图、地球仪、多媒体课件等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放世界风光片，激发学生对世界的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：介绍世界的多样性、差异性，以及人类文明的发展。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对世界的认识和感悟。
4. 互动游戏：设计一些关于世界知识的游戏，检验学生的学习成果。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调世界的多元性和人类文明的共同进步。
六、板书设计1. 板书《我们奇妙的世界》2. 板书内容：世界的多样性、差异性、人类文明的发展等关键词。
七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，绘制一幅关于世界的图画。
2. 写一篇关于自己对世界的认识和感悟的短文。
八、课后反思1. 教师要关注学生对世界知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
2. 注重培养学生的国际视野和跨文化交际能力，使他们成为具有全球竞争力的公民。
小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计
22.《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：1. 会写本课“蜡烛，雕塑”等词语。
认识”呈、雕“等8个生字。
指导写好“诱、幻”等生字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2.有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.说出课文分别是从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习认真观察事物的方法。
教学过程：一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一些图片，大家想看吗？说说你看到了什么样的世界？（）的世界。
同学们知道得可真多呀！这些词语如果用一个词来概括，那就是奇妙的世界。
我们用眼睛发现了世界的奇妙，现在让我们再跟随英国作家彼得西摩一起感受他眼中的奇妙世界！一起走进22课我们奇妙的世界。
齐读课题。
你觉得哪个词应该重读？让我们再读一遍。
奇妙的意思是？（奇特、美妙）。
二、初读课文、扫清词语1. 请同学们打开书68页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
并且思考：作者眼中的奇妙世界是从哪几个方面来介绍的？听清楚了吗？2. 老师检查一下同学们的词语掌握情况。
自己读、找生读、当小老师读、去拼音同桌互相检查读、你的同桌有不会读的地方吗？老师来考考你们，师提问读、摘星星游戏、多音字 3. 汇报：作者眼中的奇妙世界是从哪几方面来写的？你是从哪知道的？4. 主要内容填空。
三、细读课文.合作探究1.下面就让我们一起走进天空的珍藏。
请看自学提示：自由读2-8段，说说天空的哪些景象让我们感受到了世界的奇妙？自己在书中找一找，并在小组内进行交流。
2.汇报：预设1：第3段：太阳升起时天空的颜色是怎样变化的？强调比喻句。
多奇妙的变化呀，谁来读？慢慢地读得要慢一些。
谁再来读？其他同学闭眼想象画面。
说说你看到了什么样的画面？3.你还找到了哪些奇妙的景象？哪里奇妙？云彩的形状。
你们观察过填空中云彩的形状吗？能想象云彩的形状？练习说话，天空中的云彩有的像......有的像......还有的像......，这些奇妙形状的云彩聚集在一起，仿佛在述说着奇妙的故事呢！谁能读出这种奇妙？4.汇报雨点的段落。
小学三年级下册第22课-我们奇妙的世界教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字；能够正确读写“奇妙、呈现”等词语。
2.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够说出课文是从哪些方面来写天空和大地的，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
3.使学生能够结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.使学生能够仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.让学生认识“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字；能够正确读写“奇妙、呈现”等词语。
2.使学生能够正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、谈话导入，揭题解题。
1.(出示课件1)同学们，请看图片。
感受自然界的神奇。
课件1：日出、日落图片或其他风景的图片从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示题目：我们奇妙的世界。
(板书：我们奇妙的世界)3.抓“题眼”解题，引入课文。
(1)一齐朗读题目。
(2)过渡引入：课文题目中哪个词语是题眼？(回答：奇妙。
)同学们，刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙。
现在，我们再来跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界。
二、初读课文，自学生字。
1.学生自由朗读课文，标出自然段序号。
遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师或者同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
(出示课件2)课件2：画出文中不认识的字，借助汉语拼音拼读，并多读几遍。
遇到课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求自由朗读课文。
4.学习生字。
(1)会写的字。
(出示课件3)课件3：呈幻诱润芒冰剑普通模型学生自由朗读，指名学生朗读，师生纠正读音。
注意读准前鼻音“幻、润、剑”，后鼻音“芒、冰、通、型”。
(2)识记生字，书写生字。
①识记生字。
小学语文《我们奇妙的世界》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《我们奇妙的世界》
姓名
教师姓名
任教学科
语文
学校
学校名称
教龄
12年奇妙的世界》第二课时
教学目标
1.能正确流利地朗读课文。
2.了解课文从哪几方面描写了天空的奇妙。
群星闪烁
3、借助“时间+地点+抓住景物特点”的句式，写好“诗意比喻句”，感受奇妙天空的美。
教学重点与难点
重点：了解课文从哪几方面描写了天空的奇妙。
难点：借助“时间+地点+抓住景物特点”的句式，写好“诗意比喻句”。
学科核心素养分析
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这一单元的主题是奇妙的世界，其语文要素是“了解课文是从哪几方面把事物写清楚的。”本课主要引导学生思考课文分别从哪几方面写了天空和大地？使作者对大自然的热爱之情表达更强烈。结合核心素养培养学生怎样把事物写具体，全方面提升听说读写能力。
感悟大自然的奇妙，善于发现我们身边的美。
板书设计
三、关注写法，写好比喻
1.在作者描写的奇妙天空里，每一部分字数不多却充满诗意，那么作者用了哪个重要的写作法宝？
2.请同学们仔细观察这两句比喻句的相同之处。
3.仿写练习
教学反思
22.我们奇妙的世界
/太阳升起
云彩飞行诗意比喻句
雨点降落时间地点
落日余晖抓住景物特点
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读词语。（课件出示）
2.作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？
2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计第【1】篇〗一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。
二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。
编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。
《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。
三、教学目标1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。
正确读写“呈现、变幻”等词语。
2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
4．了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。
四、教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。
正确读写“呈现、变幻”等词语。
2．有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。
五、教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
六、教学准备希沃课件、思维导图纸七、教学过程（一）童眼看世界，聚焦奇妙师：初次见面，老师给你们带来了一份礼物，请看！1.课件播放视频，师：你们看到了怎么样的世界？课件出示：我看到了（）的世界。
师：是啊！我们这个世界多么的奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的世界吧。
2. 板书课题，读题。
你能给“奇妙”换一个意思相近的词吗？“奇妙”就是奇特、美妙的意思。
下面让我们走进课文感受世界的奇妙。
(设计意图：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”，以聚焦奇妙为切入点，用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思【第1篇】一、教材分析《我们奇妙的世界》这篇课文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界的奇特和美丽。
表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
课文篇幅较长，但结构清晰。
第1自然段，开门见山地告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。
第2～16自然段，分别从天空和大地两个方面展开具体的描写。
通过对这些事物的描写来展现大地的生命力。
第17～18自然段回应开头，再次强调，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们有一双善于发现美的眼睛，只要我们仔细地去寻找。
本文的最大特色是语言特别生动。
课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。
比如，大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼却成了有趣的镜子。
通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠，都拥有了神奇，拥有了生命。
二、教学目标1.会认“呈、蔚”等8个生字，读准“劲”，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
三、重点难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。
四、教学过程第一课时（一）初读课文，整体感知1.导入，激发兴趣。
（1）教师出示自然界美景，询问学生感受。
（2）总结：从老师展示的中，我们可以感受到我们生活的世界是五彩缤纷、奇妙无穷的，!这简直就是一个“（）的世界”。
（相机板书课文题目：我们奇妙的世界）2.字词过关。
呈chénɡ现变幻huàn 雕 diāo饰诱yòu人光辉hu ī圆润rùn光芒mánɡ冰 bīnɡ柱刀剑jiàn 普pǔ通 tōnɡ模m ó型 xínɡ识记方法：a后鼻音：“呈、乘、型”b加一加:呈=口+王润=氵+闰辉=光+军型=刑+土c同音字：幻（变幻）——换（替换）诱（诱人）——幼（幼稚）芒（光芒）——忙（忙碌）d拆一拆：“雕”3.初读课文。
部编版三年级语文下册22 我们奇妙的世界(教案+反思+课时练习及答案)最新
22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
第二课时
教学过程
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细
（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。
再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。
啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。
部编版小学三年级语文下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》教学设计
单元内容简析：本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。
教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
学生学情分析：对于三年级学生来说，大自然充满着变幻莫测的神秘感，能在学习在学习中了解自然，探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。
本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁，下语言文字与图画的引领下，引导学生与大自然紧密接触，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。
22我们奇妙的世界课型：精读课文教学目标：1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。
积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。
教学重点：1、学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。
背诵《火烧云》第3～6自然段。
教学难点：1、学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。
2、感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。
教师准备：多媒体课件，自然风光图片、视频。
学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1．鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2．学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3．导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。
(板书：奇妙的世界)4．出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。