初中语文常见病句类型及解题方法
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总以下是一些常见的初中语文常见病句类型及修改技巧：
1.主谓不一致：
例句：我喜欢唱歌和跳舞是我的爱好。
修改技巧：主谓要保持一致，将“是”改为“都是”。
2.主谓宾不一致：
例句：我今天上午去了图书馆，还借了一本书给我妹妹。
修改技巧：使谓语和宾语一致，将“给我妹妹”改为“给了我妹妹”。
3.语序倒置：
例句：在树下小鸟唱着歌。
修改技巧：将状语移到谓语之后，改为“小鸟在树下唱着歌”。
4.句子成分缺失：
例句：天气很热，而且还有很多人。
修改技巧：将主语“天气”后面的“很热”改为补充说明，补充一个
主语，改为“今天天气很热，而且还有很多人”。
5.重复冗余：
例句：她是一个漂亮美丽的女孩。
修改技巧：去掉冗余部分，改为“她是一个漂亮的女孩”。
6.语法错误：
例句：看着他弯腰捡起书本。
修改技巧：修正动词形式，将“弯腰”改为“弯下腰”。
7.修辞不当：
例句：大地“笑”了起来。
修改技巧：修正修辞方式，改为“大地显得欢快”。
8.词语搭配不当：
例句：他经常看看书。
修改技巧：修正搭配，将“看看”改为“看书”。
9.单复数错误：
例句：我的朋友们都很友好。
修改技巧：修正名词的单复数，将“朋友们”改为“朋友”。
10.时态错误：
例句：昨天我爸买了一台新电视。
修改技巧：修正动词的时态，将“买”改为“买了”。
初中语文病句讲解归纳总结
初中语文病句讲解归纳总结在初中语文学习中，我们经常会遇到一些病句，这些病句的存在不仅影响了文章的表达效果，还会降低语文成绩。
为了帮助同学们更好地理解和纠正这些病句，我将进行一些讲解，归纳总结出常见的病句形式和应对方法。
一、平行结构错误：1. 平行结构中的成分不对等例如：病句：我喜欢唱歌、爬山和骑自行车。
改正：我喜欢唱歌、爬山和骑自行车。
2. 不同类别的词语平行例如：病句：她爱运动、读书和骑自行车。
改正：她爱运动、阅读和骑自行车。
3. 平行结构中的词语搭配错误例如：病句：他喜欢游泳、及骑自行车。
改正：他喜欢游泳和骑自行车。
二、主谓不一致错误：1. 主谓数不一致例如：病句：我每天都吃三顿饭。
改正：我每天都吃三顿饭。
2. 主谓格不一致例如：病句：我和他是好朋友，大家都喜欢她。
改正：我和他是好朋友，大家都喜欢他。
三、语序混乱错误：1. 题记词的位置不当例如：病句：饮水思源，不可忘记感恩的心。
改正：不可忘记感恩的心，饮水思源。
2. 状语位置不当例如：病句：我昨天在公园里遇到了朋友。
改正：我在公园里昨天遇到了朋友。
四、句子成分搭配错误：1. 形容词修饰错误例如：病句：她是一位年轻有活力的演员。
改正：她是一位年轻、有活力的演员。
2. 不同句子成分之间的搭配错误例如：病句：我爸爸是医生，妈妈是老师。
改正：我爸爸是医生，而妈妈是老师。
五、标点符号使用错误：1. 句子末尾标点符号错误例如：病句：中秋节是我最喜欢的节日。
改正：中秋节是我最喜欢的节日！2. 标点符号缺失例如：病句：猫咪可爱机灵温顺改正：猫咪可爱、机灵、温顺。
六、连词使用错误：1. 虚词的使用错误例如：病句：我以为他是真的来参加聚会的。
改正：我认为他是真的来参加聚会的。
2. 连词选择错误例如：病句：她既唱歌又弹钢琴。
改正：她不仅唱歌还弹钢琴。
综上所述，初中语文学习过程中我们需要特别注意避免这些病句的出现。
通过归纳总结和反复练习，我们可以逐渐克服这些问题，提升语文表达能力，并在写作中更准确地表达自己的观点和思想。
初中语文常见病句类型和修改方法
初中语文常见病句类型和修改方法一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使”删去即可。
2.缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德”即可。
三、成分赘余1.重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)初中常见病句类型大全及修改技巧（实战推荐）在初中的语文课堂中，写作是一个重要的技能。
然而，许多同学在写作中却常常出现各种病句，影响了文章的质量。
本文将介绍初中常见病句类型，并提供相应的修改技巧，旨在帮助同学们提升写作水平。
一、句子成分错误1.主谓不一致主谓不一致是指在句子中主语和谓语之间的关系不匹配。
例如：“我每天打篮球是我最喜欢的运动。
”正确的表达应该是：“每天打篮球是我最喜欢的运动。
”修改技巧：仔细审视句子中的主语和谓语，确保它们在人称和数方面一致。
2.主谓宾不一致主谓宾不一致是指主语、谓语和宾语在性、数、格等方面的不一致。
例如：“我们把课本放在书包上。
”正确的表达应该是：“我们把课本放在书桌上。
”修改技巧：审视句子中的主语、谓语和宾语，确保它们在性、数、格等方面保持一致。
3.主谓语序颠倒主谓语序颠倒是指在句子中主语和谓语的顺序错误。
例如：“冬天又冷又寒。
”正确的表达应该是：“冬天又寒冷。
”修改技巧：将主语和谓语的顺序调整正确，保持语序的连贯性。
二、句子结构混乱1.平行结构错误平行结构是指在句子中并列成分之间应该保持结构上的一致性。
例如：“他爱吃苹果，喜欢跑步。
”正确的表达应该是：“他爱吃苹果，喜欢锻炼身体。
”修改技巧：仔细检查句子中的并列成分，确保它们在结构上保持一致。
2.从句与主句不匹配从句与主句不匹配是指从句的内容与主句的内容关系不协调。
例如：“我开心地笑着，因为考试得了第一名。
”正确的表达应该是：“我开心地笑着，因为考试得了第一名。
”修改技巧：审视从句与主句之间的逻辑关系，确保它们协调一致。
三、句子表达模糊1.重复使用词语重复使用词语是指在句子中过多地使用同一个词语，使句子显得单调乏味。
例如：“他很高，他很聪明，他很帅。
”正确的表达应该是：“他又高又聪明，长得也很帅。
”修改技巧：换用一些近义词或者利用代词来替换重复使用的词语，使句子更加丰富有趣。
初中语文判断病句的16个方法+32个常见病句
一、提干法句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。
例如：1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢？显然是“教师、学生和科技工作者”。
“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。
全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。
2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。
主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”，“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”，对什么“都进行了批判”呢？显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制”。
句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语，就不能做“批判”的状语。
二、并列法当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。
如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。
例如：3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起，“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”，是属种关系，不能并列。
4、他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。
句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”，属种关系不能并列。
可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目，进行了打篮球、表演武术等活动”。
三、补充法为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。
在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。
这种病句可用补充法辨析。
例如：5、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
在这个转折复句中，“虽然”用在“这家工厂”后，那么“这家工厂”就是全句的主语。
说“这家工厂”“曾两次荣获省科学大会奖”是可以的，但说“这家工厂”“三次被授予省优质产品称号”就错了，因为“这家工厂”不是产品。
初中语文病句做法总结归纳
初中语文病句做法总结归纳语文学习是初中阶段非常重要的学科之一，准确、流畅的语句表达能力是语文学习的核心内容。
然而，初中生在写作过程中往往容易犯一些病句，影响了文章的质量和阅读体验。
本文旨在总结归纳初中语文病句的常见问题及解决方法，帮助初中生提升写作水平。
一、主谓不一致主谓不一致是初中语文中常见的病句问题之一，它指的是主语与谓语在人称、数、时态等方面不一致。
比如：“我的朋友们喜欢吃苹果。
”这里主语“我的朋友们”与谓语“喜欢”在人称上不一致，正确的表达应该是：“我的朋友们喜欢吃苹果。
”解决方法：在写作中，要注意主谓一致，即主语和谓语应该保持一致的人称、数以及时态。
二、语序混乱语序混乱也是初中语文写作中常见的问题之一，它指的是句子中词语或短语的顺序不当，导致表达不清晰、不通顺。
比如：“昨天我去了公园玩。
”这里的语序混乱，正确的表达应该是：“我昨天去了公园玩。
”解决方法：在写作中，要注意语序的正确性，按照时间、空间等顺序进行表述。
三、词语重复词语重复是初中语文写作中常见的问题之一，它指的是文章中同一个词语多次重复使用，影响了文章的美观性和流畅性。
比如：“老师告诉我们要努力学习，要努力考试。
”这里的“努力”词语重复，可以通过替换词语来改善句子的表达：“老师告诉我们要勤奋学习，要努力考试。
”解决方法：在写作中，要尽量避免词语的重复使用，可以通过使用同义词或者改变句子结构来替换词语。
四、虚词滥用虚词滥用也是初中语文写作中常见的问题之一，它指的是过多地使用虚词，使句子显得啰嗦、冗杂。
比如：“我觉得这个问题很有意思。
”这里的“我觉得”属于虚词滥用，可以通过简化句子来改善表达：“这个问题很有意思。
”解决方法：在写作中，要注意简洁明了，避免过多地使用虚词，保持句子的简洁性。
五、语法错误语法错误也是初中语文写作中常见的问题之一，它指的是句子中存在语法上的错误，从而影响了句子的正确性。
比如：“我爸爸买了一本很贵的书。
”这里的语法错误在于形容词“贵”的位置不当，正确的表达应该是：“我爸爸买了一本价钱很贵的书。
初中常见病句类型秘籍及修改技巧
初中常见病句类型秘籍及修改技巧病句是指语法、逻辑、修辞等方面有错误或不当的句子。
病句存在于我们的日常写作和口语表达中，无形中影响了我们的语言表达能力和语感。
尤其是在初中阶段，学生们常常会犯一些常见的病句错误。
本文将从常见病句类型出发，为大家提供修改技巧，帮助大家避免犯同样的错误，提高写作水平。
1.主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在数上不一致，造成句子结构紊乱，影响句子的整体表达。
例如：“我和你昨天去了公园。
”正确的写法应该是：“我和你昨天去公园。
”修改技巧：注意主谓的数要保持一致，根据主语的单复数形式来确定动词的形式。
2.名词性从句名词性从句是起名词作用的句子，在句子中起着名词的作用。
例如：“我知道他到底是谁。
”中的“他到底是谁”就是一个名词性从句。
修改技巧：名词性从句要注意与主句的逻辑关系，避免出现逻辑错误。
3.主谓宾不完整主谓宾不完整是指句子中的主语、谓语或宾语缺失不完整，造成句子意思不明确。
例如：“她在做作业的时候。
”中的主语缺失。
修改技巧：主谓宾要完整，句子意思清晰明了。
4.连接词语不得当连接词语不得当是指连接两个句子或短语时使用的连接词语选择不当，造成语言表达不连贯。
例如：“我想去图书馆，可是下雨了，就没有去。
”中的“就”不得当。
修改技巧：要注意连接词语的使用，选择合适的连接词语，保持语句表达的连贯性。
5.意义不明确意义不明确是指句子的表达意思不清晰，让读者产生困惑或歧义。
例如：“他看到一只猫时，很高兴。
”中的“他”和“很高兴”之间的联系不清晰。
修改技巧：句子表达要明确，避免产生歧义或困惑。
总之，病句是我们在写作过程中需要注意的地方，只有细心、认真地审查，才能避免犯错。
希望通过本文的介绍和技巧，大家能够掌握初中常见病句类型，提高自己的写作水平。
愿大家在写作中能够避免犯错，表达更加清晰准确。
初中语文病句题总结归纳
初中语文病句题总结归纳在初中语文学习中，病句题是一种常见的习题形式。
通过分析和改正病句，不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养他们的语言敏感性和理解能力。
本文将对初中语文病句题进行总结归纳，旨在帮助学生更好地理解和掌握病句的特点及改正方法。
一、病句的类型1. 词语搭配错误（1）形容词与名词搭配错误：例如，“大雨夹杂着寒冷的风”应改为“大雨伴随着寒冷的风”。
（2）动词与名词搭配错误：例如，“他笑了一声”应改为“他笑了一下”。
2. 语序错误（1）状语位置错误：例如，“他非常认真地听讲”应改为“他地非常认真听讲”。
（2）句子成分位置颠倒：例如，“我明天去看电影”应改为“明天我去看电影”。
3. 句子成分缺失或多余（1）缺主语或宾语：例如，“下雨了”应改为“天下雨了”。
（2）多余的修饰语：例如，“他戴着一个帽子”应改为“他戴一个帽子”。
4. 时态、语态等错误（1）时态错误：例如，“他写了一篇作文”应改为“他写了一篇作文”。
（2）语态错误：例如，“这本书将会被他看到”应改为“他将会看到这本书”。
5. 标点符号错误（1）句号和问号使用错误：例如，“你要去吗”应改为“你要去吗？”（2）逗号使用错误：例如，“我喜欢看电影 but 不喜欢看书”应改为“我喜欢看电影，但不喜欢看书”。
二、改正病句的方法1. 仔细阅读句子，发现病句中存在的错误。
2. 分析病句的类型，并确定改正的方向和方法。
3. 根据语法知识和表达习惯，进行适当的修正。
4. 仔细检查修改后的句子是否符合语法规则，并进行必要的调整。
5. 多进行病句练习，提高对病句的敏感性和改正病句的能力。
三、提高改正病句能力的方法1. 多读经典文学作品，学习优秀的语言表达方式。
2. 关注语文课堂上教师的讲解和批改作业时的指导意见。
3. 参加语文辅导班或线上学习平台，进行系统的语文学习。
4. 多做病句练习题，积累改正病句的经验。
5. 注意自己平时语言的表达，提高语言的规范性和准确性。
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（3）主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都 有很大的提高。 “态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变 ”搭配 （4）修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂 极了。 “姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。 （5）关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。 “只要”改为“只有”。
• 2、下列句子中没有语病的一项是（ A ） • A.投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民 “表示”与“兴 文明素质的高低，都是铜仁经济能否健康 趣”搭配不当。 “分”与“组成” 发展的重要保证。 杂糅，删去“组成 ”或将“分”改为 • “由 B.文艺界的同志对这一节目表示了极大的关 ” 心和浓厚的兴趣。 缺乏主语，删 •去“通过”或删 C.威海海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、 去“让”。 抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显 示了中华儿女自强不息的民族精神。 • D.通过社会实践活动，让我们接触了社会， 开阔了视野。
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 应删去“我们” 示例2：听了他的报告，对我启发教育很大。 这句话“他的报告，对我启发教育很大”与“听 了他的报告，我受到很大启发教育”两种句式杂 糅在一起，应该选择其中一种。
5、表意不明
所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明 了，可以这样理解也可以那样理解。 （1）指代不明 示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张 句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不 清 （2）句子歧义 示例：这份报告我写不好。
一、初中常见病句类型
1、语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。 改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。 示例2：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注 意保护视力了啊！” 改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注 意保护视力了啊！”
2、搭配不当
句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有 一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背 这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 （1）主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声， 还回响在我耳边。 （2）动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技 术伴随下的阅读时代的复兴。
应在“细菌”前加上“有些”
（2）句子成分赘余 例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打” 例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略 加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一 个。
4、结构混乱
将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或 句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不 清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。
典型病句，牢记于心
1. 我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（语序不当） 2.同学们以敬佩的目光注视着并倾听着这位英雄的报告。
（搭配不当）
3.通过这次活动，使我认识到学习的重要性。（成分残缺） 4.看上去，他只有近20岁左右的年龄。（重复多余） 5.没有谁不承认地球不是绕着太阳转动的。（否定不当） 6 课堂上能否认真听讲，是提高学习效率的关键。
（3）主客颠倒 示例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对 中国青年是不陌生的。 解析：应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢 铁是怎样炼成的》是不陌生”。 （4）否定不当 示例：司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故不再 发生。 解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该 去掉“不要”。
（5）两面失衡 示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。 解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是 单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去 掉“是否”。 （6）不合事理 示例：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。 “都是”太绝对。
•
• 5、下列句子没有语病的一项是（ A ） 成分搭配不当， • A．为了杜绝中国式过马路的不良行为， 改为“提高质量 ” 每个人心中都必须绷紧一根安全弦。 • B．这种网络社交工具的广泛使用，加快 语序不当 了信息流通的速度和质量。 成分残缺，缺主 • C．在学习过程中，我们应该注意培养自 语删掉“由于” 己解决、分析、观察问题的能力。 • D．由于全社会厉行节约之风，对高端餐 饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
（双面词）
7 这消息真好，把学习中的疲劳，都被赶跑了。（句式杂糅）
牢记四大病因，读到病句， 第一步：压缩主干； 第二步：判断是否是（缺、多、两个不当） （1）增：残缺的成分要增补上 （2）删：重复多余的词语要删除 （3）调：语序不当的要调整
（4）换：搭配不Байду номын сангаас的词语要更换
第三步：思考是否是“典型病句”以及其他 类型
主宾搭配不当。“ 病句的辨析与修改 龙宫是季节”不对， 可将“季节”改为“ 犯了“两面对一面”的错 • 1、下列句子没有语病的一项是（ D ） 地方” 误。可在“构成”前加“ 成分残缺（缺乏宾 • A．安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是 能否” 语中心词），可在 人们避暑纳凉的好季节。 句末添加“的服务 • B．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐 ” 社会、促进经济可持续发展的重要保证。 • C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网 上视频点播和远程教育等智能化、个性化。 • D．语文综合性实践活动，使我们开拓了视 野，提高了能力。
6、不合逻辑
（1）自相矛盾 示例：他是众多死难者中幸免的一个。 应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。 示例：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 解析：“突然”和“渐渐”矛盾。 （2）范围不清 示例：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾 区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区 群众送来了各种各样的救援物资和食品。 解析：“救援物资”就包括“食品”。
缺少成份，“生动 • 6、下列句子没有语病的一项是( C ) “突然”和“渐渐” 地叙述了……的过 • 自相矛盾，修改:去掉 程” “突然”或“渐渐” • A. 《水浒传》生动地叙述了梁山好汉们从
起义到兴盛再到最终失败。 “溺爱”的意思是过 • B．过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了 分娇纵、喜爱：溺爱 速度。 孩子，反而会害了孩 •子。和“过于”重复 C．变色龙随着周围环境的变化而不断变 色，是出于生存的本能。 • D．父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极 为不利。
缺乏主语，删去“通 过”或删去“使”。
“歌声”与“浮 现”搭配不当， • 4、下列各句中，没有语病、句意明确的一 可删去“的歌声 项是（ B ）”
A.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的 成分残缺（缺主语） 身影，至今还时时浮现在我的眼前。 ，删去“通过”或“ • B.遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会 使” 歧义，可改为“张教 蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。 授身体瘦弱的父亲” • C.通过参加沈从文作品研读会，使我对富 含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。 • D.每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父 亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。
3、成分残缺或赘余
（1）句子成分残缺 a 缺少主语 例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大. b 谓语残缺 例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国 句末加上“而努力”即可。 c 宾语残缺 例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
句末补上“的做法” 才通顺
d 缺少必要的限制语 例4：细菌是有害的。
项语序不当。应为 “指出并纠正了”
• 3、下面句子中没有语病的一项是（ ） D 犯了“两面对一面” • A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中 的错误，可在“达标 ”添加“是否”二字 存在的问题。 • B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验 河道水质达标的标准。 • C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写 作的信心增强了。 • D．有专家指出，运动过少是导致部分青少 年肥胖的主要原因。