公开课一等奖《老人与海》-ppt

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《老人与海》PPT优秀课件

《老人与海》PPT优秀课件

保护自己的劳动成果,再次展现了硬汉精神。
自然主义观念展示
1 2 3
大海作为自然的象征 大海在小说中既是老人生活的场所,也是自然的 象征,体现了自然主义观念中人与自然的关系。
老人对大海的敬畏 老人虽然以捕鱼为生,但他对大海充满敬畏之情, 认为大海是神秘而不可战胜的,这体现了自然主 义的观念。
小说中的自然意象 小说中出现了大量的自然意象,如太阳、月亮、 星辰、海风等,这些自然意象构成了小说的背景, 也体现了自然主义观念。
对当代社会人们启示
面对挑战的态度
在快节奏、高压力的现代社会中,《老人与海》告诉我们应该如何面对挑战和困难,保持冷 静、乐观和坚韧不拔。
对待失败的心态
失败是人生中不可避免的一部分,但我们可以选择如何对待它。《老人与海》教会我们,即 使在失败中也要保持尊严和勇气,并从中汲取经验教训。
追求梦想的精神
老人的故事激励我们要有追求梦想的精神,即使前方道路艰难曲折,也要勇往直前,坚持不 懈地追求自己的目标。
03
CATALOGUE
主题思想解读与探讨
硬汉精神体现
老人不屈不挠的斗志
01
在连续84天没有捕到鱼的情况下,老人仍然坚持出海,展现了
顽强的毅力和斗志。
与大鱼的殊死搏斗
02
老人与大鱼进行了长达三天的较量,虽然疲惫不堪,但从未放
弃,体现了硬汉精神。
面对鲨鱼群的攻击
03
在返回途中,老人遭遇鲨鱼群的攻击,他勇敢地与鲨鱼搏斗,
《白鲸》等同类题材作品介绍
《白鲸》故事梗概
简要介绍《白鲸》的故事背景、主要情节和人物形象。
同类题材作品推荐
推荐其他与《老人与海》和《白鲸》类似的海洋、冒险、成长等题 材的作品,如《海底两万里》、《海狼》等。

《老人与海》语文公开课一等奖ppt课件

《老人与海》语文公开课一等奖ppt课件

智慧 勇敢
充满自信 勇气
豪迈
老人 高大形象
失老 败人 者回 ?到 胜港 利口 者 ?
27
5、文中有大量人物的内心独白,它 有什么特点?在文中有什么作用
它们真实地记录了桑地亚哥的内心活动,写出他 在海上漂泊的这几天的心态,真实地再现了老人 的思想与感受。这些内心独白深刻揭示了主人公 那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感, 而且这些内心独白反映了老渔夫桑地亚哥丰富的 内心世界,展示了人性的光辉。因此成为海明威 小说中刻画最为成功的人物形象之一。
5
6
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口 喊出一个男子汉的宣言:
人不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。
7
勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人,展
现的却是一个世界。
8
9
《老人与海》中电报式风格的特点?
1.结构和情节简单,人物少到不能再少,主人 公性格单一而鲜明。
25
人物描写方法
行动描写 细节描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
26
鲭鲨 第一次搏斗
老人
动作迅速 牙齿锋利 漂亮 脊鳍
反衬手法
第二次搏斗 第三次搏斗
星鲨
老人 犁头鲨
贪婪残暴
身手 眼光 头脑
老人自言自语(重点)
两条星鲨 第四次搏斗
老人 棍棒 舵
群鲨 群起而攻 第五次搏斗
老人 奋力搏斗
23
年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
3、在我们看来,小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残? 反衬
鲨鱼:接二连三 成群结队 凶残强悍 对比——力量悬殊的对抗

《老人与海》完整PPT课件

《老人与海》完整PPT课件
从古希腊罗马神话到现代海洋小说,如《奥德赛》、《白鲸》等 。
东西方海洋文学交融
随着全球化进程加快,东西方海洋文学在题材、风格等方面相互 影响。
不同文化背景下海洋意象差异比较
01
02
03
东方海洋意象
神秘、奇幻、浪漫,如蓬 莱仙岛、鲛人等。
西方海洋意象
冒险、探索、征服,如海 盗、海怪等。
意象差异原因
地理环境、历史文化、宗 教信仰等多方面因素影响 。
改编作品中的创新元素受到关注
一些改编作品在保留原著精髓的基础上,加入了 新的情节和人物,为观众带来全新的观感体验。
3
演员表演与角色塑造备受瞩目
观众对于演员的表演和角色塑造给予高度评价, 认为优秀的演员能够更好地诠释老人的形象与内 心世界。
影视传播对于原著影响力提升作用
扩大受众范围
影视作品通过视觉和听觉的呈现,吸引更多观众了解《老人与海 》这部作品。
生活。这种乐观态度值得我们学习和借鉴,让我们在面对困境时也能保
持积极向上的心态。
04
文学手法欣赏与文本分析
Chapter
独特叙事方式和视角选择
有限第三人称叙事
01
以老人为中心,透过他的感受和经历来叙述故事,增强真实感
和代入感。
内心独白与意识流
02
深入展现老人的内心世界,反映他的孤独、坚韧和乐观精神。
02
故事梗概与人物关系
Chapter
主要情节梳理
老人独自出海捕鱼
历经三天三夜与大鱼搏斗
捕获大鱼却引来鲨鱼袭击
老人奋力抵抗最终失去大 鱼
人物角色定位及特点分析
老人
硬汉形象,坚韧不拔,富有经验但年 纪已高
鲨鱼

高中语文必修下《老人与海》优秀PPT课件

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老人的搏斗有什么意义?
象征
人——自然 象征:不幸、厄运、困境 由弱胜强 象征:敢于挑战、永不屈服、永不言败
大马林鱼

人生的理想,对超越极限的追精求神内核:
征 寓 意
鲨鱼
一个人并不是生来 要给打败的,你尽
可能把他消灭掉,
成功路上的阻碍,各种各样可的就困是打难不败他。
老人
人类勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神
梳理情节,完成表格【找出老人与鲨鱼每次搏 斗中的攻击者、数量、老人作战工具和结局。】
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量
老人作 战工具 结局
攻击者 数量
第一次 鲭鲨 1
第二次 铲鼻鲨
2
第三次 犁头鲨
1
第四次 第五次
铲鼻鲨
鲨鱼
2
成群结队
老人作战 工具
鱼叉
绑着刀子 绑着刀子
的桨
的桨
结局
杀死鲭鱼, 杀死星鲨, 杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨,刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断

短棍
两条星鲨 受重伤, 大鱼被咬 烂一半
短棍
舵把
老人被打 败,大鱼 只剩下残

老人是在什么情况下进行搏斗的?
年老体衰 头昏眼花 左手抽筋 缺乏武器
精疲力竭 右手受伤 没有食物 孤立无援
鲨鱼的状态是怎样的?接来自连三 成群结队 凶残强悍描写鲨鱼的凶残是通 过对比,体现出这一 场对抗的力量悬殊。
从老人的行动中,你可以看出他是一个怎 样的人?
《老人与海》是根据真人真事写的。一战结束后,海明 威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年, 海明威乘的船在暴风雨中沉没,富恩特斯搭救了海明威。从 此,海明威与富恩特斯结下深厚友谊,并经常一起出海捕鱼。 1936年,富恩特斯出海很远捕到一条大鱼,但由于这条鱼太 大,在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击,回来 时只剩下了一副骨架。

《老人与海》ppt课件

《老人与海》ppt课件
①结构单纯,人物少,主人公性格单一而鲜明,情节不枝 不蔓。
②避免使用过多的描写手法或形容词,特别是华丽的辞藻 。句子简短,语汇准确生动
③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。
【51】这下子他们算是把我打垮了,他想,我太老了,没法 用棍子打死鲨鱼了。 【53】“老家伙,你累了,”他说“你从骨子里累了。” 【63】我不能指望干掉他们了
——疲惫、动摇、想放弃
·老人心理也有动摇的时候,这与打不败的精神是否矛 盾?请结合文本具体分析。
不矛盾
① 人物形象更丰满、更真实。
② 打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中,更体现在 老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中。
《老人与海》中有大量的心理 描写,包括无声的各种想法和有 声的自言自语,称作“独白式心 理描写”。用以表现人的精神状 态 和 情 感 世 界 , 找出小说中桑迪 亚哥的内心独白并分析其 心 理 变 化或形象特点。
·01:积极的激励·
【5】老头儿现在头脑清醒好使,下定决心搏击一番……他想 。我没法阻止它攻击我,但我也许能制服它。尖齿鲨,他想 ,见鬼去吧。
③表现主题。 “一个人可以被毁灭,但不能被打败”(12)人生的使命是奋 斗,是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社 会的挑战,也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭,但一个 人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神, 人就永远是胜利者。
海明威长年从事新闻记者工作,其文风以简洁明快著称,俗称 “电报式”。试参考“电报式”语言的特点在文中找出例子佐证 。
·侧面衬托——用自然环境衬托
【72】“现在一片漆黑,不见光亮,也没有灯火,只有 风在吹……”
①写出了圣地亚哥所处环境的黑暗 孤寂、苍凉危险,远离人烟,深不 可测。②表现圣地亚哥无助的悲凉, 反衬他的勇敢和坚强。【笔记】

高中语文人教版《老人与海》【省一等奖】PPT

高中语文人教版《老人与海》【省一等奖】PPT

桑地亚哥,一个有乐观、自信、有坚韧 精神的硬汉形象!
“人并不是生来要给打败的,你尽可把 他消灭掉,可就是打不败他。”
-- 背诵并模仿之
--考试,你尽可以判我89分,可就是不能 剥夺我下次考101分的雄心!
探究阅读问题:是
2、从小说的角色安排上,“鲨鱼” 能否换成其他的形象?为什么?
探究阅读问题:是
2、从小说的角色安排上,“鲨鱼”能否 换成其他的形象?为什么?
象征。象征了不可战胜的困难,是绝境 中的搏斗。这更能突出主人公的精神。--
“挑战不可能”。 -人的潜力是无尽的,人性的光辉须仰望。 中国古代神话中有无这种勇于抗争、绝 不屈服的故事?
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖,授奖委 员会的评价是:
❖ 挑战不可能,你需要做的只是战胜你自己!
❖ 挑战不可能,多少人停在了“不可能”的刻度 之下!
❖ 挑战不可能,才能有无限可能!
给经典老人是一个胜利的失败者,一个失败 的英雄。是通过惨痛的失败而获取了成功的体验。 即人生从来都没有单纯意义上的成功,生活教会我 们快乐是付出后的甜蜜,成功是跌倒后的挺立!
(现实意义?)
“成功”的时代意义:不一定是金钱、地位或知 名度的获取,它可以是心灵的充实与坦然,灵魂尊 严的捍卫。
泰戈尔名句– 1.世界以痛吻我,要我报之以歌。 2.只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝响。 3. 终有一天,你的负担将变成礼物,你受的苦将照亮 你的路。
探究阅读问题:是是
1、读完小说,你认为在与鲨鱼的搏斗故 事中,老人是失败了还是成功了?请阐释 相关理由。
探究阅读追问:是是
小说要从失败(或“成功”)中宣扬什 么呢?你读出海明威“冰山理论”的什么 主旨来?节选部分有主旨句吗? --

《老人与海》公开课优秀课件

《老人与海》公开课优秀课件

▪ 《老人与海》的情节并不复杂。一 个名叫桑地亚哥的老渔夫,连续84 天没捕着一条鱼。后来,他独自一 人出门远航,在海上经过三天两夜 的搏斗,终于捕到一条足有一千五 百多磅的大马林鱼。然而,在归途中,
一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋 力拼搏,但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的 进攻,等他回到海岸时,大马林鱼只剩 下了一副巨大的骨架。
▪ 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 ▪ 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
3、在我们看来,小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残?
反衬
鲨鱼:接二连三 成群结队 凶残强悍 对比——力量悬殊的对抗
第二十七页,共41页。
4、分析人物形象:
桑地亚哥是一个怎样的人物形象?
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨 饿、 经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不挠、 机智勇敢、永不服输
“明知是个死,也要 宝剑出鞘,这叫亮剑,没 这个勇气你就别当剑 客。倒在对手剑下算 不上丢脸,那叫虽败犹 荣,要是不敢亮剑,你 以后就别在江湖上混 啦。咱独立团不当孬 种,鬼子来一个小队, 咱亮剑,来一个大队也 照样亮剑。”
第一页,共41页。
作者简介
第二页,共41页。
海明威
1899--1961
走近海明威
第四页,共41页。
第二次世界大战中,海明威以记者身份 活跃在欧、亚战场。1941年海明威曾来中 国采访,在重庆秘密会见过周恩来,并写 过6篇有关中国抗日战争的报道。珍珠港事 件后,他甚至曾驾驶着自己的摩托艇在海 上巡逻以监视敌人潜艇的活动。他还曾率 领一支游击队参加了解放巴黎的战斗。战 争结束后,海明威定居古巴。卡斯特罗掌 权后,他离开古巴返美定居。
▪ 7、你如何看待桑地亚哥的失败?
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。

10 -《老人与海》课件(共41张PPT)+一等奖创新教案

10 -《老人与海》课件(共41张PPT)+一等奖创新教案

10 *《老人与海》课件(共41张PPT)+一等奖创新教案课题统编版高中语文选择性必修上册《老人与海(节选)》课型新授课课时2课时教材分析《老人与海(节选)》展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。

一个孤单的老人,面对险恶的大海,力量对比是悬殊的,结果似乎也是不言而喻的;然而,小说却通过接踵而至的搏斗,展现出一种永不言败的精神。

学习这篇文章时,要围绕老人这一失败英雄的形象及其象征意义,体会小说赞颂的“人的灵魂的尊严”。

在品读老人与鲨鱼五个回合的搏斗中,体会海明威凝练而精当的语言。

同时,找出老人的内心独白,体会其表现出来的人物性格,以及揭示的主旨。

教学目标语言建构与运用:了解海明威的作品和风格,积累文学常识。

思维发展与提升:结合人物的经历和语言,揣摩本文的哲理和象征意味。

审美鉴赏与创造:细读人物的内心独白,概括圣地亚哥的形象特点。

文化传承与理解:感受圣地亚哥凭着勇气、毅力和智慧在险恶的环境里抗争,不屈服于命运的硬汉精神。

教学重点通过鉴赏小说语言和描写方法,概括分析圣地亚哥的形象特点。

教学难点探究主题内涵,学习圣地亚哥永不言弃、不屈服于命运的硬汉精神。

教学过程【课堂导入】生命长河中不仅有美丽的浪花,还有浪花下的凶险,于是我们的生活多了一个词语——挫折!失明失聪的海伦,双腿瘫痪的史铁生,耳聋的贝多芬,生活给予了他们沉重的打击,但他们却用挫折弹奏出生命的最强音。

是什么使他们脆弱的躯体如此坚强?又是什么使他们弹奏出生命的最强音?今天,让我们一同学习海明威的小说《老人与海》,体会其朴实的文字背后深刻的生命意义。

任务一:知人论世,了解海明威的作品及风格。

1.走近作者海明威(1899——1961),美国当代文学中最著名的作家之一,也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。

他参加了美国对日战争和解放巴黎的战斗。

1941年曾来中国采访,在重庆秘密会见周恩来,写过6篇有关中国抗日战争的报道。

战争结束后,海明威定居古巴,后返美定居。

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人物形象总结:
一个面临厄运甚至绝境 永 不屈服,永不放弃的“硬汉 子”形象!
海明威借助《老人与海》中 的桑地亚哥之口喊出一个硬汉 子的宣言:一个人并不是生来要 给打败的……你尽可以把他消灭 掉,可就是打不败他。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、如何理解老人与
鲨鱼的搏斗?
大马林鱼
象 征 寓 意
人生的理想,对超越极限的追求
“迷惘的一代”(The Lost Generation)
1926年,海明威将美国女作家斯泰恩的一 句话作为《太阳照常升起》一书的题词:“你 们全是迷惘的一代。”“迷惘的一代”就成了 美国文学史上的一个专门名词,用来指第一次 世界大战前后成长起来的一代美国作家。它是 对战后一代美国青年厌恶、恐惧战争,却又找 不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反 映,对当时的美国文学乃至世界文坛产生过很 大影响。海明威被称为“迷惘的一代”的代表 作家。
成群结 队 短棍、 舵把 老人被 打败了, 大鱼只 剩残骸
1、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进 行搏斗的? 年老体衰 精疲力竭 左手抽筋 没有食物

头昏眼花 右手受伤 缺乏武器 孤立无援
2、在我们看来,小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残? 反衬 鲨鱼:接二连三 成群结队 凶残强悍 对比——力量悬殊的对抗
深入探究:

老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得 肯定的,但是,面对注定的失败,如此 不屈不挠有意义吗?从第一条鲨鱼的出 现,老人就意识到保住马林鱼的希望十 分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽,几近 死亡,大马林鱼还是被吃得只剩下一副 骨架。老人这样做值得吗?
第一句话:过程远比结果重要。
第二句话:只要有百分之一的希望 就要尽百分之百的努力 。
鲨鱼
成功路上的阻碍,各种各样的困难
老人
人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神
6、你如何看待桑地亚哥的失败?
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。 老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价,最后 遭到无可挽救的失败。 但是,从另外一种意义上来说,他又是一个 胜利者。因为,他不屈服于命运,无论在怎么艰 苦卓绝的环境里,他都凭着自己的勇气、毅力和 智慧进行了奋勇的抗争。因此他是一个胜利的失 败者,一个失败的英雄,是一个“硬汉子”形象 。
《老人与海》的情节并不复杂。一个名 叫桑地亚哥的老渔夫,连续84天没捕着一 条鱼。后来,他独自一人出门远航,在海 上经过三天两夜的搏斗,终于捕到一条足 有一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归 途中,一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老 人奋力拼搏,但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼 的进攻,等他回到海岸时,大马林鱼只剩 下了一副巨大的骨架。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景, 是小说临近结尾的部分,也是小说情节的 高潮,约占全书的六分之一。从书中的描 写,我们可以看到,老人与鲨鱼的搏斗共 分五个回合。
海明威
走近海明威
美国当代文学中最著 名的作家之一,也是两次 世界大战之间美国富有传 奇色彩和独特个性的杰出 作家,通常称他为“迷惘 的一代”作家中的代表。 作品中对人生、世界、社 会都表现出了迷茫和彷徨 。
1899--1961
参战的海明威
青年时代的 海明威
捕获马林鱼
获诺贝尔奖时
写作时的海明威
第一次世界大战爆发,海明 威报名入伍,因眼疾未被接受 。海明威以优异成绩中学毕业 后,去当见习记者。
战争始终吸引着海明威。 1918年5月被授予中尉衔到了意 大利前线担任救护车队司机。 在战争中为抢救伤员负过伤, 前后动过12次手术,取出了237 块弹片。
第二次世界大战中,海明威以记者 身份活跃在欧、亚战场。1941年海明威 曾来中国采访,在重庆秘密会见过周恩 来,并写过6篇有关中国抗日战争的报道。 珍珠港事件后,他甚至曾驾驶着自己的 摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活 动。他还曾率领一支游击队参加了解放 巴黎的战斗。战争结束后,海明威定居 古巴。卡斯特罗掌权后,他离开古巴返 美定居。
情节小结:
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄
的悲剧,老人每取得一点胜利都付 出了惨重的代价,最后一无所有。
他被打败了吗?
你看到了“人的灵魂的尊严”了吗?
但是,从另外一种意义上来说,他 又是一个胜利者。因为,他不屈服于命 运,无论面对多么强大的对手,在怎样 艰苦卓绝的环境里,他都凭着自己的勇 气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大 马林鱼虽然没有保住,但他却捍卫了 “人的灵魂的尊严”,显示了“一个人 的能耐可以达到什么程度”,是一个胜 利的失败者,一个失败的英雄。

长吻
大马林鱼
灰鲭鲨
鲭鲨的齿吻
星鲨
白斑星鲨
犁 头 鲨
合作探究,梳理小说情节
概括小说主要内容,探讨以下问题。 1、老人在什么状况下与鲨鱼接二连 三进行搏斗的? 2、鲨鱼是怎样的状况?小说为什么 要描绘鲨鱼的凶残?
分组探究:阅读文章,填写下表,从鲨鱼 和大马林两方面填写,然后小组展示。
《老人与海》中电报式风格的特点?

1.结构和情节简单,人物少到不能再少,主人 公性格单一而鲜明。
2.避免使用过多的描写手法和形容词,特 别是华丽的辞藻,句子简短,语汇准确生 动。 3.鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 4.着力追求一种含蓄、凝练的意境。
越少,就越多
冰山理论

海明威曾经以冰山来比喻创作,说创作要 像海上的冰山,八分之一露在上面,八分 之七应该隐含在水下。露出水面的是形象, 隐藏在水下的是思想感情,形象越集中鲜 明,感情越深沉含蓄。
绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨, 刀子被 折断
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨,大 鱼被吃 掉四十 磅,鱼 叉丢 星鲨 两条 绑着刀 子的桨 杀死星 鲨,大 鱼被吃 掉四分 之一 犁头鲨 星鲨 一条 绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨, 刀子被 折断 两条 短棍 两条星 鲨受重 伤,大 鱼被咬 烂一半
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨,大 鱼被吃 掉四十 磅
绑着刀 子的桨 杀死星 鲨,大 鱼被吃 掉四分 之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 星鲨 两条 犁头鲨 一条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨,大 鱼被吃 掉四十 磅
帮着刀 子的桨 杀死星 鲨,大 鱼被吃 掉四分 之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 星鲨 两条 犁头鲨 星鲨 一条 两条 鲨鱼
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨,大 鱼被吃 掉四十 磅
绑着刀 子的桨 杀死星 鲨,大 鱼被吃 掉四分 之一
绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨, 刀子被 折断
短棍 两条星 鲨受重 伤,大 鱼被咬 烂一半
晚年身患重病,创作才能衰竭, 精神抑郁,于1961年7月2日 用猎枪 自杀。
主要作品:除中篇小说《老人与海》外 ,还有长篇小说《太阳照样升起》、《永 别了,武器》、《丧钟为谁而鸣》(又名 《战地钟声》)等。
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖,授奖 委员会的评价是:勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人,展现的却是一 个世界。
第一 次 第二 次 第三 次 第四 次 第五 次
攻击 者 数 量
老人 作战 工具 结 局
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨,大 鱼被吃 掉四十 磅
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 星鲨 两条
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