初中语文国培计划送教下乡简报
送教下乡简报范文
送教下乡简报一、活动背景为进一步推进城乡教育均衡发展，提高农村学校教育教学水平，我单位组织开展了送教下乡活动。
通过选派优秀教师到农村学校授课，传播先进的教育理念和教学方法，促进农村学校教师专业成长和学生全面发展。
二、活动过程1. 精心组织，周密部署为确保送教下乡活动顺利进行，我单位制定了详细的活动方案，明确了活动目标、时间安排、人员组织等事项。
同时，对参与活动的教师进行了严格的筛选和培训，确保教学质量。
2. 深入调研，了解需求在送教下乡活动前，我单位组织教师深入农村学校进行调研，了解学校教学现状和师生需求。
根据调研结果，有针对性地制定教学计划和授课内容，确保教学符合实际需要。
3. 认真授课，注重实效参与送教下乡活动的教师认真备课、上课，注重激发学生的学习兴趣和思维能力。
通过开展互动式、探究式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。
同时，针对农村学校的特点，注重培养学生的实践能力和创新精神。
4. 交流互动，共同成长送教下乡活动中，我单位组织开展了多种形式的交流互动活动，如教学观摩、座谈研讨、经验分享等。
通过交流互动，促进了城乡教师的相互学习与共同成长，也加深了城乡学校之间的联系与合作。
三、活动效果1. 提高了农村学校教育教学水平送教下乡活动为农村学校带来了先进的教育理念和教学方法，有效提升了农村学校教师的教学水平和专业素养。
同时，通过开展互动式、探究式教学，激发了学生的学习兴趣和思维能力，提高了学生的学习效果。
2. 加强了城乡教师之间的交流与合作送教下乡活动为城乡教师提供了一个交流互动的平台，促进了城乡教师的相互学习与共同成长。
通过交流互动，城乡教师能够更好地了解彼此的教学理念和方法，取长补短，共同提高教学水平。
国培初中语文“送课下乡”——三岗中学活动简报(修正宇)
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是屈原对理想和正义的追求；“留将正 气冲霄汉 ，著成信使照尘寰”，是司马迁对是陶渊明对人生本真的追求；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”， 是周敦颐对高洁傲岸的操守的追求；“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，是无产阶 级革命者对崇高革命理想的追求„„他们在追求梦想中灿若星辰。
五环想说爱你不容易
———《老山界》教学反思
农安县三岗中学 石成刚 长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语 文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师犹如豆腐娘、 犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文课改，如同”脑筋急转弯“； 语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，到处是滥情„„ 说实话，在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。见识了太多的墨守成 规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自己总是与现实不够 合拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语文课的？其实语文课我也 不知道。
经过几次培训，对五环阅读有了深入的认识，特别是本次送课下乡，毕 老师带领高师团队来到三岗中学，历时两天，对我可谓手把手的指导，在谛 听了毕老师、刘老师、修老师的指导后，我认识了五环，终于知道了语文课 应该怎么上，对原有的困惑也清朗许多，我发现自己在语文教学上只是一个 小学生，经过这次国培教研，我认识了“赏”与“境”、“悟”与“研”之 间的关系，对语文课有了信心，但我深知路重道远，我还需要成长。
策划：毕业学 编辑：修正宇
2015.9
卷首语
与国培同行，让梦想一路花开
梦想是一棵树，一个个故事被年轮携载，一回回驿动和飞鸟相约，一次次碰撞使 它绵密柔韧，一幕幕经历造就了它广博的胸怀。
2023年教师参加国培计划项目送教下乡培训心得体会范文简稿两篇
2023年教师参加“国培计划”项目送教下乡培训心得体会范文简稿两篇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
人生，就是在不断地学习中前行，在前行中不断地遇见，遇见不期而遇的温暖和生生不息的希望。
当我们遇见学习，我们看到了未来的光；当我们遇见名师，我们便找到了前行的方向。
2023年11月至2023年3月，我有幸了“国培计划（2023）”送教下乡培训活动。
作为一名刚入职的特岗教师，我怀着知无涯，学无境的态度积极投身于培训学习中，感谢这次机会让我一进入教师行业就能接受到名师的熏陶，给了我一个前进的方向。
这次培训有前期网络研修、中期线上诊断、后期线下实践，其中线下培训有名师送教、研讨课、专家点评、互动研讨、名师微讲座等，形式多样，内容各异,达到“三备三上三反思二名师专家们从理论上指导我们如何进行有效的课堂教学，分享课堂教学实例，具有很强的操作性，让我大开眼界，也对新课标下的语文教学有了一定的认识，让我感受到了名师团队的专业精神，也从执教多年的教师前辈身上，学习到经久不衰的教学思想，值得借鉴和学习，此次培训皆是收获满满。
培训是教师专业成长的“加油站”，广大教师只有不断学习培训，充分为自己”充电”“蓄能”“吸氧”“补钙”才能源源不断地接受源头活水的补给。
此次培训让我印象深刻的有两位老师，第一位老师是高春玲老师，她以《丁香结》为例进行《依据课标精准备课打造高效课堂》的讲座，让我在备课时有了清晰的思路，一是从人文主题和语文要素双线出发，要有单元整合意识，让自己的教学内容可以前后勾连，聚焦学习方法，总结学习策略，落地生根。
二是创建任务型情境，通过课前任务单，让学生在单元引领下的活动设计下，将阅读运用于问题解决中，以读促教。
三是巧用课后思考题，通过设板块，完成一个个小目标串起一节课的教学目标，把文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个语文核心要素，传递给学生，给学生带来潜移默化的影响。
我将在接下来的教学中，让自己有意识地按照这种思路进行备课，就像刘玉华校长说的要做一个有思想的老师。
送教下乡教研活动简报
一、活动背景为了进一步推动农村教育事业的均衡发展，提升农村教师的教学水平和教育质量，加强城乡教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日至17日组织开展了“送教下乡”教研活动。
本次活动旨在通过城乡教师间的互动交流，共享优质教育资源，促进农村教师的专业成长，提高农村学校的教育教学质量。
二、活动目标1. 提升农村教师的教学理念和方法，促进教师专业素养的提升。
2. 加强城乡教师之间的交流与合作，促进教育资源均衡配置。
3. 通过示范课展示，推动农村学校课堂教学改革，提高教育教学质量。
4. 增强农村学校学生的获得感，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 示范课展示：来自我校的优秀教师在农村学校开展了多学科的示范课，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
示范课以全新的教学理念、丰富的教学手段和高效的教学方法，为农村教师提供了宝贵的学习经验。
2. 专题讲座：我校专家团队针对农村教育的特点，开展了系列专题讲座，内容涉及教育教学改革、学生心理健康教育、班级管理等多个方面。
3. 互动交流：城乡教师就教育教学中的热点问题进行了深入交流，分享教学经验，探讨教学方法，共同解决教学难题。
4. 观摩学习：农村教师观摩了我校优秀教师的课堂教学，学习了先进的教学理念和方法，拓宽了教学视野。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过示范课展示和专题讲座，农村教师的教学理念得到了更新，教学方法得到了改进，专业素养得到了提升。
2. 城乡教师交流合作加深：城乡教师之间的互动交流，增进了彼此的了解，加深了合作关系，为今后城乡教育资源共享奠定了基础。
3. 农村学校教学质量提高：送教下乡活动有效推动了农村学校教育教学改革，提高了农村学校的教学质量。
4. 学生学习兴趣得到激发：通过示范课展示和专题讲座，农村学生的学习兴趣得到了激发，学习积极性得到了提高。
五、活动总结本次“送教下乡”教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
活动期间，城乡教师互动交流，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，共同进步。
送教送培简报范文
送教送培简报范文一、送教送培背景。
咱这教育界呀，就像一个大家庭，有发展得快的地区，也有需要拉一把的小伙伴。
为了让教育资源更均衡，让每个孩子都能享受到优质的教育，这不，送教送培活动就热热闹闹地开展起来啦。
二、送教送培团队。
这次的送教送培团队那可都是精英中的精英。
有教学经验超级丰富，在讲台上站了几十年都能把课讲得像变魔术一样精彩的老教师；还有那些充满创新活力，脑子里装满新奇教学点子的年轻骨干教师。
他们就像一群超级英雄，带着知识和技能的宝藏，向着需要帮助的学校出发啦。
三、送教过程。
# （一）精彩课堂展示。
1. 语文课堂。
2. 数学课堂。
数学老师也不示弱啊。
本来数学是有些孩子觉得头疼的科目，可是这位老师一进教室，气氛就变了。
他从生活中的小例子开始讲起，“同学们，咱们去超市买东西，一个苹果2元钱，买3个多少钱呀？”这么一引导，复杂的乘法概念就变得简单易懂了。
他还在黑板上画了特别可爱的小图案来表示数学关系，什么小三角形代表数字啦，小圆形代表运算符号啦，孩子们看得津津有味，学得那叫一个带劲。
# （二）课后交流与研讨。
课上完了，可热闹还没结束呢。
老师们和当地的教师们就像多年不见的老朋友一样，围坐在一起开始交流。
送教的老师先分享自己的教学设计思路，“我就想着呀，让孩子们先对这个知识感兴趣，所以从他们熟悉的东西入手……”当地的老师也积极提问，“您这个课堂管理特别好，我在我的课堂上，总有几个调皮的孩子管不住，您有啥妙招呀？”大家你一言我一语，整个研讨氛围那叫一个热烈。
四、送培环节。
# （一）教育理念培训。
培训开始啦，专家老师就像打开了一个装满新理念的百宝箱。
从素质教育到创新教育，从以学生为中心的教学模式到多元评价体系，那是滔滔不绝。
而且呀，专家讲得特别接地气，不是那种只讲大道理的。
他会说，“咱们就拿孩子写作文来说，如果只看字数和错别字，那孩子的创意和真情实感就被忽略了。
我们要看到孩子作文里那些闪闪发光的想法。
”当地的老师们都在下面不停地记笔记，感觉就像在沙漠里遇到了甘霖一样。
国培计划送教下乡示范教学活动简报
国培计划送教下乡示范教学活动简报一、活动背景国培计划是我国教育系统的一项重要改革计划，旨在推动教育均衡发展，提高农村地区的教育质量。
送教下乡示范教学活动作为国培计划的重要组成部分，旨在通过向农村学校派遣优秀教师，改善农村地区的教学条件和教学质量，为农村学生提供更优质的教育资源。
二、活动内容1. 教学目标送教下乡示范教学活动的教学目标是促进农村学生的全面发展，提高他们的学业水平和综合素养。
通过优质的教学资源和教学方式，激发学生的学习兴趣，培养其综合能力，促进其健康成长。
2. 活动形式送教下乡示范教学活动采取多种形式，包括课堂教学、课外辅导、校本培训等。
教师们通过精心设计的教学内容和教学方法，使学生能够充分参与其中，提高学习效果。
3. 教学资源为了保证活动的顺利开展，送教下乡示范教学活动充分利用各种教学资源，包括图书、多媒体等现代化教学设备，为学生提供更为丰富的学习条件。
三、活动效果1. 学生学业成绩显著提升经过送教下乡示范教学活动的实施，农村学生的学业成绩得到了显著提升，他们的学习兴趣和学习能力都得到了有效的提高。
2. 学生综合素养全面提升除了学习成绩的提升外，送教下乡示范教学活动还促进了学生的综合素养的全面提升，包括思维能力、创新意识、团队合作能力等方面。
3. 地方教育改善送教下乡示范教学活动的开展，也为当地的教育改善做出了积极的贡献，提高了农村学校的整体教学水平，促进了当地教育均衡发展。
四、个人观点作为该活动的一名教师，我深切感受到了送教下乡示范教学活动的重要性和价值。
通过这一活动，我们能够为农村学生提供更好的教育资源和教学环境，切实推动了农村地区教育的发展。
也让我深刻体会到了教育的使命和责任，激励着我在教育事业中不断努力。
五、总结送教下乡示范教学活动作为国培计划的一项重要举措，对于推动农村教育的均衡发展，提高农村学生的学习水平和综合素养，具有十分重要的意义。
希望这样的活动能够得到更多的支持和关注，让更多农村学生受益于优质的教育资源和教学方式。
国培计划(2016)——敦化送教下乡培训项目中学语文组第一期简报
——延边三中 邹慧莲
赴韩整容
学员风采
赴韩整容
研修动态
赴韩整容
优秀教师的成长，犹如一棵树，总是由 一棵弱不禁风的树苗，最终变得笔直挺拔 。愿我们每位参加研修的学员都能找到自 己最坚韧的枝丫，欣欣向荣。
敦化中学语文研修团队 第一期简报
研修寄语
让我们怀揣梦想，采撷教海深处的 珠贝，积淀足够的精髓，以壁立千年的 坚韧和水滴石穿的执着，编织成“我与 国培”的乐章，化作前行的动力，一起 携手，穿越风雨，穿越艰难，共同去迎 接教育改革的另一个春天！
愿国培精神源远流长……
目录
1 启动仪式 3 开班感受
2 专家引航 4 致学员的一封信
有幸成为敦化市进修学校语
文教研员单晓丽老师团队的一 员，她对专业的勤恳、对事业 的认真给了我莫大的感动，她 带领的语文本土专家也个个出 类拔萃，朴素务实。
—— 敦化一中 张传哲
——敦化六中 许莉
从田晓燕老师的“初中语文
阅读教学现状”中明白了：阅
读教学不能模式化、格式化、 表演化、自由化、戏剧化，要 真正地从能力上去培养，挖掘 其实质。
5 研培动态
6 班级与小组构成7 乡源自专家讲座 8 研修感悟9 学员风采
10 尾声
2 颁发国培 专家聘书
启动仪式
1 启动仪式
李娜
讲座：《基于教学 实践的问题研究》
专家引航
王雁苓
讲座：《基于PPT制 作微课和课件的感悟》
开班感受
1 乡土专家 单晓丽：
我们这次培训主要是和校 本研修结合。采用五段式研修 模式。通过对全市500名乡村教 师进行培训，争取每学科都能 打造出一批骨干力量，以起到 引领和辐射的作用。
我参与我快乐，我合作我进步！ 让我们快乐地奔跑在国培的路上……
名师工作室开展送教下乡活动简报
名师工作室开展送教下乡活动简报篇一：“咱们名师工作室这次送教下乡，那可真是一场及时雨啊！”张老师一边整理着教学资料，一边兴奋地说。
我也笑着回应：“可不是嘛，乡下的孩子们太需要这样的优质教学资源了。
”那天，我们一行人早早地出发了。
车子在蜿蜒的山路上行驶，大家的心情既紧张又期待。
到了目的地，那所乡村小学的校长热情地迎了上来，紧紧握住李老师的手说：“可把你们盼来了，我们这儿的老师和孩子都等着向你们学习呢。
”我们走进教室，孩子们的眼睛里透着好奇和渴望。
我看到有个小男孩，眼睛亮晶晶的，直勾勾地看着我手里的教具。
我走过去问他：“想不想玩这个呀？”小男孩怯生生地点点头。
开始上课了，王老师站在讲台上，就像一个充满魔力的魔法师。
她的声音清脆动听，每一个知识点就像魔法咒语一样，从她嘴里念出来，孩子们都听得入了迷。
课堂上，王老师还不停地与孩子们互动。
她问一个小女孩：“你觉得这个故事里的小主人公勇敢吗？”小女孩大声回答：“勇敢！”王老师又笑着问：“那你要是遇到这样的事情，会像他一样勇敢吗？”小女孩想了想，坚定地说：“会！”下课后，乡村小学的老师们都围了过来。
一位年轻的老师有点羞涩地说：“您这堂课上得真好，我感觉自己学到了好多新的教学方法。
您看，像我这样刚参加工作不久的老师，在调动课堂气氛这方面总是做得不好，您有什么窍门吗？”王老师耐心地解答：“其实呀，就是要把自己当成孩子，从他们的角度去思考问题。
你看那些孩子，就像一群小探险家，他们对世界充满好奇。
我们要做的就是引导他们去探索，而不是生硬地灌输知识。
”在交流的过程中，我们感受到了乡村教师们对知识的渴望，对教育事业的热爱。
他们就像扎根在这片土地上的大树，虽然条件有限，但依然努力为孩子们遮风挡雨。
而我们的送教下乡活动，不就像一阵春风，给这片土地带来新的生机与活力吗？这次送教下乡活动，不仅仅是知识的传递，更是心与心的交流。
它让我们看到了乡村教育的现状，也让我们意识到，每一个孩子，不管是在城市还是乡村，都值得拥有优质的教育资源。
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卷首语教师的人生是一场甜蜜的冒险，国培给了我们初中语文班的
30位老师一次丰盈人生的机会。
相聚在焉耆三中，以夏敏教授的
思想为核心，学习、吸纳、感受、融合……有耕耘、有收获、有分享、有感动，相信
只要我们细细品味，终会余香袅袅。
2016年4月26日，国培计划送教下乡组在焉耆回族自
治县第三中学厚德楼研讨教室举行。
孙丽娟老师为我们带来充满震撼的课堂——《五柳先生
传》，生本充分的体现，语言自如的表达，教学活动扎实的
推进，同时注重发现问题和提出问题等能力的培养，并及时准确地指出学生的表现。
学生的探究活动以生为本，以学为主，是学生真正地学。
夏敏老师也同样为我们展示了精彩的一课，用淡定自如的教风诠释了“腹有诗书气自华”。
整个教学环节清晰，一环扣一环，层层深入，有很好的过渡衔接。
最终有效地突破重难
点。
同时夏老师幽默的语言使得一堂课轻松而愉悦，整堂课
容量大，节奏明快，学生在思考和想象中畅游，学生自如地
在课堂做喜欢做的事。
两堂课中两位名师各具风采，可谓是向语文一线教师队
伍呈上的一次饕餮大餐。
每一堂课，都是智慧的结晶；每一堂课，都
有待于我们细细品味；每一堂课，都有很多亮点值
得我们借鉴。
2016年4月26日为了让我们更清晰地发掘一堂课的得失，同时让老师们能充分展示日常教学中的关注点，夏敏教
授为我们设计了别开生面的辩课活动——孙丽娟老师的课好（正方）/不好（反
方）。
焉耆二中李继东老师妙语连珠、慷慨激昂的发言，赢得了正反方后援的阵
阵掌声；孙慧老师诠释了学生思维运转与课堂气氛的契合之处；李芳老师用精
炼的语言引起了大家的思考……使老师都明白孙老师这堂课哪些是值得肯定
的，是可以学习借鉴的；哪些是值得改进的，是应该避免的。
本次辩
课增强了教师的互动交流，明确了教学的改进方向，提高了自身的专
业素质。
培训班全体学员感谢焉耆县教科局以及送教下乡团队对一线教师
的厚爱，为我们搭建如此高规格高级别的学习、交流平台，同时我们
全体学员们慧一起感悟教育的意义与乐趣，品味忙碌的幸福与充实，
收获自我的成长与完善！
2016年4月26日夏敏教授在回顾了前两次培训内容的基础
上，本次培训为学员们展示了更高的教学要领《初中语文学习任
务分析与学习活动设计》。
为的是让初中语文教师能使学习活动
有效展开，在教师的有效设计的活动中使得学生们的学习逐渐从
暗中摸索转化为明里探讨。
基于现在教师的授课水平和思想局
限，教师的活动单一过程暗淡，学生的学习活动犹如赛跑疲于奔
命。
这些都要求老师应具有任务分析与学习活动设计的能力。
真
正地实现教学从学生出发，从内心的困顿中走出，从活动中爱上
语文，爱上学习获取更广泛的知识。
全体学员在理论中循序渐进的走出来，并将思维转向自己的教学加深了思考的程度，这美好的课堂是学生想要的也是考验教师深层能力的契机，咀嚼着这夏敏教授这些文化的精髓，品透着夏教授铺陈开来的这满满当当
充满乐趣的40分钟，学员们或心生思疑，或心有顿悟，或
闪现灵光，或心领神会，那么我们就期待着今后的教学活
动在教学实践中有效展开吧！
2016年4月27日上午开展《狼》、《行路难》说课竞
赛，李芳、许慧珍、傲英其其格、孙慧、马玉萍、马雨萱
6位参赛选手及其他语文老师一起经历了紧张的语文说课
比赛，真真实实地经历了一次千滋百味的心理体验，有欣
慰，有遗憾，有焦急还有担心。
本次说课比赛夏教授提出
了更高的要求，须清晰地表述出课堂教什么？为什么教？学生做什么？学生能从中学到什么？设计了
什么学习活动？教师在活动中提供什么支持？且课堂必须有两次学生静默5分钟的机会。
这无疑给每位说课者增加了难度。
说课的老师运用课件、教具，说教材、说学情、说教法与学法，说教学过程，说板书设计等等。
突出了学科的教学理念，将学科特点、研究特点展现得淋漓尽致。
此次活动的开展，不仅激发了每一位教师的热情，也反映出了教师的专业素养和水平。
活动圆满结束后，夏教授做了总结并颁发了奖项，马玉
萍、马雨萱、孙慧获三等奖，许慧珍、傲英其其
格获二等奖，李芳获一等奖。
学以致用，发挥所
长
2016年4月27日下午培训已接近尾声，每位
学员都裹挟沉甸甸的收获，但学以致用才是关
键。
于是教科局康凤华老师、班主任李芳老师组
织学员撰写教学设计，在此基础上5-6人一组形
成共案，以此来考察学员此次培训
在教学中的运用程度。
学员们深刻认识到，一切学习的成效，不一定立马就能看到，但是必然在头脑中扎根，会影响到今后的一切教育行为，给专业成长之路打开一扇窗，即使此番学习并未完全领略，也会留下一丝浅浅的痕迹，左右我们的教育行为。
昨天的时光也许虚度，
昨日的梦境是否依然？
也许你昨天曾拥有辉煌，
但那已成为你心中甜蜜的回忆
也许，你今天遭遇挫折
那就快乘这“国培计划送教下乡”号远航
给自己一个重温学生时代的机会
也许这里可以给你教学的锦囊
把决心专心爱心恒心叠加起来
就能架起通往彼岸的桥梁
用学识、思想、实践、经验装备自己
我们的园林必定桃李芬芳
焉耆县第二中学龙淑梅。