晶体三极管的三极判断教学案例
三极管检测公开课教案教学设计
三极管检测公开课教案教学设计教学课时：2课时教学对象：电子技术专业学生教学目标：1. 了解三极管的基本结构和工作原理；2. 学会使用常用检测仪器对三极管进行检测；3. 掌握三极管的参数识别和判断方法。
教学内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习晶体管的基本概念；2. 提问：晶体管有哪些类型？它们之间有什么区别？二、三极管的基本结构和工作原理（10分钟）1. 讲解三极管的构成：发射极、基极、集电极；2. 介绍三极管的工作原理：放大作用和开关作用；3. 演示三极管的工作原理动画，让学生更直观地理解。
三、三极管的参数识别（10分钟）1. 讲解三极管的主要参数：电流放大倍数、工作电压、功耗等；2. 展示三极管实物，让学生识别各引脚及参数标识；3. 练习：让学生分组，互相检测三极管的参数，并记录。
第二课时四、三极管的好坏判断（10分钟）1. 讲解三极管好坏判断的方法：静态检测法和动态检测法；2. 演示三极管好坏判断的操作步骤，让学生跟随操作；3. 练习：让学生分组，使用万用表检测三极管的好坏，并记录。
五、三极管的应用（15分钟）1. 讲解三极管在电子电路中的应用：放大电路、开关电路等；2. 演示三极管应用电路的实际操作，让学生观察现象；3. 分析：让学生分析三极管在应用电路中的作用和性能。
教学评价：1. 课后作业：要求学生绘制三极管的基本结构和工作原理图；2. 课堂练习：要求学生分组进行三极管参数识别和好坏判断；六、三极管特性测试与分析（10分钟）1. 讲解三极管特性测试的目的和方法；2. 演示使用多通道示波器和信号发生器进行三极管特性测试的操作步骤；3. 分析三极管特性曲线，引导学生理解电流放大倍数、饱和电压、穿透电流等参数的物理意义。
七、三极管放大电路设计（10分钟）1. 讲解三极管放大电路的基本组成和设计原则；2. 演示如何根据输入信号和输出要求设计放大电路；3. 分析实际电路中的反馈网络对放大电路性能的影响。
《晶体管》教案3
晶体管一、教学目标1.知识目标：使学生掌握三极管的结构、符号、类型及其电流的放大作用。
2.能力目标：使学生对三极管的内部结构及放大工作原理有更具体的了解及认识。
二、教学重点、难点（1）使学生掌握三极管的结构、符号、类型及其电流的放大作用。
（2）掌握半导体三极管中的电流分配关系；（3）理解半导体三极管的放大作用，共发射极电路的输入、输出特性曲线，主要参数及温度对参数的影响。
三、教学过程：（1）. 晶体三极管的基本结构和符号：有3个区――发射区、基区、集电区；2个结――发射结( BE 结 )、集电结( BC 结 )；3个电极――发射极 e (E)、基极 b (B)和集电极 c ( C )；2种类型――PNP 型管和NPN型管。
（2）工艺要求：发射区掺杂浓度较大；基区很薄且掺杂最少；集电区比发射区体积大且掺杂少。
晶体二极管简称“三极管”。
它是由一个PN结组成的器件，具有单向导电性，其正向电阻小（一般为几百Ω），反向电阻大（一般为几十KΩ至几百KΩ）。
利用此点可用万用表进行判别管脚极性。
图4.2二极管结构图与符号二极管的分类按用途分类：整流二极管、检波二极管、开关二极管、稳压二极管、发光二极管等等。
按结构类型来分类：点接触型二极管、面接触型二极管二极管的参数类型最大整流电流I DM最大整流电流是半波整流连续工作的情况下，为使PN结的温度不超过额定值，二极管中允许通过的最大电流。
最大反向电压URM最大反向电压是指不致引起二极管击穿的反向电压。
工作电压的峰值不能超过URM，否则反向电流增长，整流物性变坏，甚至烧毁二极管。
最大反向电流IRM在给定的反向偏压下，通过二极管的直流电流称为反向电流IS，理想状态下二极管是单向导电的，但是实际上反向的电压总是存在着微弱的电流。
这一电流在反向击穿前大致不变，又称为反向饱和电流。
最高工作频率fm二极管保持原来良好工作特性的最高频率。
用万用表测试二极管管脚极性的判别：将万用表置R×100Ω或R×1KΩ档（因为本档输出电流为mA级；不能随意置换其它档位，因为其它档位会使电流过大，烧毁万用表。
识别检测晶体三极管(公开课教案)
电子技术基础公开课教案授课课题：识别、检测晶体三极管授课时数：1课时【教学目标】1、使出学生掌握电子元器件的有关知识；2、培养学生综合运用万用表检测三极管的能力。
【教学重点】1、三极管类型和三个极极性检测。
【教学难点】1、晶体三极管的三个极极性检测。
【教学准备】各电子元器件若干、指针式万用表。
【教学方法】教法：分组教学，教师讲解演示。
学法：学生实际操作。
【复习导入】：任务一：三极管的类型和结构：按两个PN结组合方式不同，三极管可分为PNP型、NPN型两类。
如果边是N区，中间夹着P区，就称为NPN型三极管；反之，则称为PNP型三管。
如图所示。
【新课内容】：任务二：三极管的检测1、三极管基极判断万用表置于R×1k挡。
用万用表的第一根表笔依次接三极管的一个引脚，而第二根表笔分别接另两根引脚，以测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向电阻值。
当第一根表笔接某电极，而第二根表笔先后接触另外两个电极均测得较小电阻值时，则第一根表笔所接的那个电极即为基极b。
2、三极管类型判断如果接基极b的第一根表笔是红表笔，则可判定三极管为PNP型；如果是黑表笔接基极b，则可判定三极管为NPN型。
3、判别几点几和发射极当基极b确定后，可再接着判别发射极e和集电极c。
若是NPN型管，可将万用表的黑表笔和红表笔分别接触两个待定的电极，然后用手捏紧黑表笔和b 极（不能将两级短路，即相当于接一电阻），观察表针摆动幅度。
然后将黑、红表笔对调，按上述方法重测一次。
比较两次表针摆动幅度，摆动较大的一次黑表笔所接的为c极，红表笔接的为e极。
【小结】：本次课主要是学习掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别。
【布置作业】反复练习，能熟练掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别的方法。
【课后反思】附1：项目任务书班级姓名学号组别项目：认识晶体三极管所用课时：1课时任务一：了解三极管的结构、分类、符号。
（课前完成）1.晶体三极管的结构。
晶体三极管三极判断课件讲述
板 书 设 计
晶 体 三 极 管 三 极 判 断
1、找基极，两次都小，假设的脚是基极。
2、判管型，用PN结填空判型号。
3、判断集电极和发射极，两次假设判集电极。
根据本节课的特点，我采用演示教学法和实践法， 让学生通过实践把理论知识融入到实践中，又从实 践中获得理论知识，这样学生更容易接受新的知识， 这也是本节课的教学亮点。
四、教学重难点
重点：用万用表测量晶体三极管的三极 难点：三极管的集电极和发射极的区分
五、教法与学法
教法：
启发式教学法、演示教学法、动手实践法
学法：为了使学生学会学习，我打算在授课过程
中让学生充分发挥自主性，积极主动参与教学， 通过学生的动脑、动手、质疑等环节完成教学内 容。这样既突出了学生的主体地位，又让学生通 过自己的思考、讨论、分析等，达到理论和实践 上相结合的目的。
六、教 学 过 程 教 学 时 间 安 排
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 提问引入新课5分 钟 通过演示讲授新 课，学生跟着操 作20分钟 分组练习，教师 指导15分钟 本节总结5分钟
1、提问引入新课
1、晶体三极管由几个PN结构成？ 2、晶体三极管有几个电极分别是什么？ 3、晶体三极管有几种类型？ 4、怎样用万用表判断晶体二极管的极性？
练习巩固
目的：通过练习让学生进一步掌 握判断三极管三极的方法。
亲自动手判断五个三极管的三 极，相信你能行。
4、本节总结
采用老师提问学生回答的方式，接着 边总结边演示，加深理解。
• 第一步：判基极。两次都小，假设的脚是基极。 • 第二步：判型号。用PN结填空判型号。 • 第三步：判集电极。两次假设，两个电路 （NPN与PNP型直流放大电路）判集电极。
《晶体三级管的识别与测试》教案
《晶体三极管的识别与测试》教案教学安排与过程设计复习旧课：问题一：晶体二极管的结构、电路符号及特性？答：（1）晶体二极管的结构及电路符号：（2）晶体二极管的主要特性：单向导电性PN结正偏，（P接+，N接-），D导通即PN结反偏，（P接-，N接+），D截止导入新课：同学们，越来越多的电子产品进入我们的生活，很多电子产品，都含有三极管构成的放大电路。
所以说，三极管是最常用的电子元器件之一。
平时用的音乐门铃，就是由三极管等元件组成的放大电路。
今天，让我们来认识三极管。
讲授新课：一、晶体三极管的概念在一块硅片或者锗片上根据不同的掺杂方式制造出三个掺杂区域，并形成两个PN结，就构成了晶体三极管。
它主要的功能是电流放大和开关作用，配合其他元器件还可以构成振荡器。
二、晶体三极管的分类按半导体所用材料分有：硅管和锗管按三极管的导电极性分有：NPN型管和PNP型管按功率分有：小功率管，中功率管和大功率管；按频率分有：低频管和高频管；按用途分有：放大管和开关管；按三极管的封装材料分有：金属封装和玻璃封装等三、晶体三极管的结构图2-1 晶体三极管结构图备注针对学生在讲述中出现的问题,进行分析纠正,使学生进一步掌握二极管的知识，为新内容做铺垫。
讲授法通过对三极管在电子电路中的地位介绍，让学生真正重视本节内容的学习。
讲授法学生自主学习法让学生了解晶体三极管的概念。
学生通过查资料，了解晶体三极管的种类。
教学安排与过程设计特点：有三个区——发射区、基区、集电区两个PN结——发射结（BE结）、集电结（BC结）三个电极——发射极e、基极b、集电极c两种类型——PNP管型、NPN管型四、晶体三极管的符号箭头：表示发射结加正向电压时的电流方向文字符号：V图2-2 晶体三极管图形符号五、晶体三极管的检测用万用表的R×1K档或R×100档1.找基极，定类型。
如下图2-3所示图2-3 用万用表判别出基极及管型2.根据b，找c现在已经找到b并确定了类型，那么剩下的两个电极哪一个是c，哪一个是e呢？我们可以先找到c，那么剩下的一个就是e了，现在我们就来讨论如何找c。
三极管的管型及管脚的判别教案
《三极管的判别》教学设计
的更上一层楼，不足者知耻而后勇，不仅与自己班的同学横向比较，还要与平行班级的同学纵向比较。
有压力才有动力，通过此方式，让学生奋勇争先，不甘后人。
技能展示，让优秀的学生得到表现，激发其他同学积极向上的的热情。
每个步骤，并针对自己，
适当做好记录。
3.认真填写本次
课的领悟体会。
学习。
同时让每
一个同学都有
事可干，提高了
学习效率，促进
后进生向优等
生的转化。
课后拓展
要求学生完成课后
作业，构建认知结构，
做好新课预习，为下节
《共射极基本放大电
路》的学习做好充分准
备。
1.构建三极管的知
识结构。
2.知晓课后预习的
新课内容。
3.有选择性的完成
课后作业。
1分钟
无形中给
学生布置了作
业，让学生自觉
地在课外完成
复习和预习两
项任务，提高学
生自学的积极
性。
引导学生正
确应用网络。
十．课前反思
理实一体化的教室使教、学、做三合一体；翻转课堂的教学模式使教室变成了师生之间、生生之间交流的场所，将大大提高了教学的有效性；以教材为本，通过网络查找相关资料，盘活教学资源，在开放的、多样化的教育情境中，学生发展将更得以促进。
但是，如何提高学生课外自学自觉性是我面临的一个重要问题。
十一．板书设计
三极管的管型与管脚的判别
一．三极管的基极与管型的判别
二．三极管的集电极和发射极的判别
总结：三颠倒，找基极
P N 结，定管型
手帮忙，判C E。
三极管的教学案例(2篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握三极管的结构、工作原理和特性；（2）了解三极管在电子电路中的应用；（3）熟悉三极管的主要参数及其意义。
2. 能力目标：（1）培养学生动手实践能力，提高电路搭建和调试技能；（2）提高学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生团队合作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对电子电路的兴趣；（2）培养学生严谨、细致的学习态度；（3）培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）三极管的结构、工作原理和特性；（2）三极管在电子电路中的应用；（3）三极管的主要参数及其意义。
2. 教学难点：（1）三极管的工作原理；（2）三极管在电子电路中的应用电路分析；（3）三极管参数的选择和应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是三极管吗？它在电子电路中有什么作用？（2）简要介绍三极管的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解三极管的结构、工作原理和特性（1）三极管的结构：三极管由三个区域组成，分别是发射区、基区和集电区。
（2）三极管的工作原理：当基极电压大于发射极电压时，三极管导通；当基极电压小于发射极电压时，三极管截止。
（3）三极管的特性：放大、开关、稳压等。
3. 讲解三极管在电子电路中的应用（1）放大电路：三极管可以放大信号，提高电路的增益。
（2）开关电路：三极管可以作为开关元件，实现电路的通断。
（3）稳压电路：三极管可以稳定电路的输出电压。
4. 讲解三极管的主要参数及其意义（1）放大倍数β：表示三极管的放大能力。
（2）电流放大系数α：表示三极管电流放大能力。
（3）输入电阻ri：表示三极管输入端对信号源的阻抗。
（4）输出电阻ro：表示三极管输出端对负载的阻抗。
5. 课堂实践（1）搭建三极管放大电路，观察电路的工作状态；（2）搭建三极管开关电路，观察电路的通断状态；（3）搭建三极管稳压电路，观察电路的输出电压。
6. 课堂总结（1）回顾三极管的结构、工作原理和特性；（2）总结三极管在电子电路中的应用；（3）强调三极管参数的选择和应用。
三极管的检测教案
教材重组
根据实际需求，我有机地把本节内容的顺序打乱，再融入《电子技术基础》中的部分内容，经过精心地处理后再重组。得出以下顺序：
复习晶体三极管的结构、符号、类型→测试三极管三个电极和类型→判断三极管的好坏。
以NPN型的三极管为例，
第一次假设c
第二次假设c
结论：指针偏转角度大的那一次假设正确，即第一次假设正确
PNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相同，只是要将红黑表笔交换。
教师设问
1、教师板书，并设问如何找三极管的c？然后导学生明确找c的方法。
2、老师实物演示如何来找b并确定类型
3、叫一学生上台操作
这样编排使得内容更具连贯性，符合教学大纲的同时也提高了学生学习的主动性和积极性，使得学生的接受能力得到相应的提高。
学生分析
09电信班的学生在学习本课题之前已经在《电子技术基础》学习了三极管的结构、符号、类型，同时也在《基本操作技能》这本书中学习了三极管的识别。有了这些基础知识，老师再加以引导，学生学习的主动性和积极性，以及接受能力都容易得到提高。
4、坚持采用教师实物演示的教学方法，这样直观性强，能够起到事半功倍的效果。
5、大胆地采用各种行之有效的教学方法，如行为导向法、启发法、演示法、项目法等。运用知识迁移、组合的规律，积极引导学生自发的去认识、掌握新的知识。
教学组织流程图
教学环节
教学内容及过程
师生活动
教学方法
设计意图
引入新课
随着电子信息技术的迅速发展。半导体三极管也成了是电子电路的核心元器件，并大量地应用于现代电子设备中。那么我们现在要安装、调试、维修电子电路，元器件的检测就是我们的基本功，而三极管的检测又是元器件的检测中最重要的一项内容。本节课，我们将讨论晶体三极管的类型和电极判断及质量检测。
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晶体三极管的三极判断
类别：职教专业编号：（）
基极
②演示实验
实验结论：黑表笔接基极，红表笔接另外两个电极，两次测出的电阻大小相等，是NPN型三极管。
（口诀：三颠倒，找基极，PN结，定管型）
（设计意图：通过利用虚拟仿真和真实演示，验证猜想，得出结论，调动学习
讨论结果：利用三极管放大特性测量,利用万用表和手的电阻连接电路放大时，电阻变小,C为集电极，E为发射极
观察实验现象
①仿真实验现象：
②演示真实实验
附：
参评教学案例：晶体三极管的三极判断类别：职教专业。