Module3 Unit1 She had eggs and sausages夏红梅
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选Module3 Unit1 She had eggs and sausages.教学设计高密市周戈庄小学夏红梅教案背景1、面向学生：小学五年级学生2、学科：英语3、课时：14、学生课前准备：1）、复习学过的食物、水果、饮料类词汇。
2）、预习课文3）、通过百度搜索各种各样的中国食物和英国食物。
5、教师课前准备：1）、PPT课件2）、利用百度搜索查阅相关图片及文字资料。
教学课题： Module3 Unit1 She had eggs and sausages.教学目标：1、掌握单词egg, email, delicious, sandwich, traditional。
2、掌握不规则动词have的过去式had。
3、能够掌握并熟练运用What did she/ he have for breakfast/ lunch/ dinner yesterday?及其答语She/ He had…4、复习巩固学过的食物、水果、饮料等一日三餐的单词。
5、初步了解英语国家的饮食习惯及中西方饮食文化的不同。
教材分析：Module3 Unit1 She had eggs and sausages.是新标准英语三年级起点第六册第三模块第一单元的内容。
本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开的，让我们初步接触和了解了英国的饮食文化。
在Unit1中，通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
如：What did she have for breakfast yesterday? She had…学情分析：五年级的孩子已经学过两年英语了，对英语的新鲜感已经过了保鲜期了。
随着课程内容的增多，难度增大，有一部分学生会出现厌学情绪，但小学生还是有好奇心的，他们喜欢引起别人的注意力，重视老师的表扬。
因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习活动并给予表扬鼓励是本节课的关键。
教学重难点：1、掌握单词delicious， sandwich， egg， email， traditional2、掌握并运用问句What did you/he/she have for breakfast/lunch/dinner?及答语He/ She had...来询问表达一日三餐的饮食情况。
3、了解英语国家的饮食习惯。
教学方法：运用图片、录音机、多媒体课件的手段，采用情景交际法、任务型交学法、小组讨论法、讲解法等多种教学方法，让学生通过感知、体验、实践，参与合作，游戏感悟，自主探究等多种方式组织教学。
教学过程Ⅰ:Warm-up1、Greetings(通过相互问候拉近师生距离。
)2、Say a chantT: Hello, boys and girls. Let’s say a chant. （出示多媒体课件，学生可以看着韵诗自由表演） Noodles and rice, are very very nice.（师生边做动作边唱）教师评价全体学生：Good job.Perform very well.(设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
)II、Lead in1、Review the food:T: Can you tell me what is the chant about ?S: It’s about food.T: What’s your favorite food / fruit ? Why?Ss: My favorite food is ….（设计意图：复习了一些表示食物的单词，可为本课的学习做铺垫）2、举行食品汇总比赛1）T: Look! I have lots of delicious food. （出示多媒体课件）rice百度图片搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363236857656_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&show tab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%B1%B3%E 9%A5%AD&f=3&oq=mif&rsp=1noodles百度图片搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363236826406_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showta b=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E9%9D%A2%E6%9D %A1&f=3&oq=mian&rsp=1meat百度图片搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363236804218_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showta b=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%8C%AA%E8%82 %89&f=3&oq=zhurou&rsp=1sausages百度图片搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363236743984_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab= 0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E9%A6%99%E8%82%A 0&f=3&oq=xiangchang&rsp=1bread百度图片搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363237812031_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&show tab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E9%9D%A2%E 5%8C%85&f=3&oq=mianb&rsp=0dumplings百度图片搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363237862859_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&show tab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E9%A5%BA%E 5%AD%90&f=3&oq=jiaoz&rsp=0fish百度图片搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363237966718_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&show tab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E9%B1%BC cake百度图片搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363238011687_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&show tab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E8%9B%8B%E 7%B3%95fruits百度图片搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363238045562_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&show tab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B0%B4%E 6%9E%9CNow, let’s play a game. You are Breakfast Team. You are Dinner Team. Igive you fifteen seconds every team. Please say the food as much as youcan. (出示多媒体课件，同时调动学生的积极性)（在同样都是15秒的时间内，让早餐组和晚餐组尽量多的说出食物名称，调动学生的积极性。
Module3Unit1Shehadegggsandsausages
教案：Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用所学知识描述某人正在做的事情。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用所学知识进行交流。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一群孩子在餐厅吃早餐的故事，通过这个故事，学生学习了一般过去时态和描述过去发生的事情的表达方式。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时态的运用，以及描述过去发生的事情的表达方式。
2. 难点：一般过去时态的动词变化，以及如何准确地描述过去发生的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用日常英语进行交流，提问学生关于早餐的问题，如“What did you have for breakfast?”。
（2）学生自由讨论，回答问题，以此激发学生的兴趣。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生听懂故事内容。
（2）教师简要介绍故事情节，引导学生关注一般过去时态的运用。
3. 呈现（10分钟）（1）教师通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
（2）教师用PPT呈现故事情节，引导学生用一般过去时态描述发生的事情。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用一般过去时态描述自己或他人的过去经历。
（2）学生互相交流，练习运用一般过去时态。
5. 巩固（10分钟）（1）教师设计一些情景，让学生运用一般过去时态进行角色扮演。
（2）学生积极参与，巩固一般过去时态的运用。
六、板书设计板书设计如下：一般过去时态She had eggs and sausages.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子写两遍。
英语外研版(三起)五年级下册—Module3 Unit1She had eggs and sausa
英语外研版（三起）五年级下册—Module3 Unit1：She had eggsand sausages说课稿一、教材背景本节课是英语外研版（三起）五年级下册的第三模块，共四个单元。
本单元的主题是“How much did you eat for breakfast?”，让学生学会询问和回答别人的早餐情况，并通过绘本故事和活动来丰富语言知识和表达能力。
二、教学目标1.学习并掌握新单词：eggs，sausages，juice，cereal和toast；2.能够描述早餐食物的名称和数量；3.能够与同伴进行简单的交流并了解他人早餐食物的情况；4.能够通过绘本故事和活动，提高听力理解能力和口语表达能力。
三、教学重点1.生词的学习与掌握；2.学习数字的表达和应用；3.学生的口语表达能力的提高。
四、教学难点1.描述早餐食物的名称和数量；2.学生的听力理解能力的提高。
五、教学过程1. Warm-up让学生以小组为单位讨论自己今天早上吃的早餐，并询问其他同学的情况。
引导他们运用英语进行交流。
2. Pre-reading让学生观看绘本《What Did You Eat For Breakfast?》，并回答问题：1.这本书的主题是什么？2.书中主要讲述了哪些食物？3.书中出现了多少个孩子？通过这一步，让学生初步了解今天课程的主题，并激发他们进一步的学习兴趣。
3. While-reading让学生阅读绘本，并在阅读过程中逐步学习新单词。
老师可以采用影视资料、图片等多种形式巩固学生对新单词的理解和记忆。
同时，老师也应适时地进行简单的练习，以帮助学生更好地掌握新单词的用法和含义。
例如，可以让学生猜测某个词汇的意思，从而增强学生的参与感。
4. Post-reading1.让学生在小组内进行互相交流，谈谈自己喜欢吃什么样的早餐食物，以及对书中孩子们的早餐有什么看法和感受；2.让学生模拟出去早餐的情境，进行对话练习，提升其口语表达能力；3.让学生练习说出自己早餐食物的名称和数量，老师可以进行即时点评和鼓励，以激发学生更积极地参与课堂的学习。
《She had eggs and sausages》PPT课件(第1课时)
可数名词单数变复数。
I had a hamburger for breakfast .
I had rice and meat for lunch . I had a sandwich for dinner .
Look, listen and circle.
1. What did Daming have for dinner?
1.熟读今天学过的单词并每词抄写五遍。
2.朗读教材P14 Activity1 Listen and chant。 3.完成学习任务单上的调查表。
fish
meat
milk
eggs
dumplings sausages
Guessing game 猜一猜
T：What did I have yesterday? S：You had...
I had a hamburger for breakfast . a hamburger two hamburgers
English food
hamburger sandwich fish and chips
fish and chips
It's a traditional English dish.
（它是传统的英国食物。）
tion
traditional 传统的
station 站，台
dish 食物
sh
ship 轮船
外研版·英语·五年级下册
Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.
第一课时
-.
第一课时
Ask and u have yesterday? B: I had …
Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages(教案) -202
Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages（教案）- 2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标1.词汇：eggs, sausages, different kinds of food, breakfast, lunch, dinner。
2.句型：She had eggs and sausages for breakfast. She had milk and bread for breakfast.3.能够听、说、读、写不同的食物，以及三种餐食名称。
二、教学重难点1.句型：“She had…”要求学生学会用相应的食物名词来替换。
2.“Different kinds of food”短语的表达。
3.能够听懂并说出三种餐食名称。
三、教学准备1.PPT。
2.卡片（上面写着不同的食物和餐食名称）。
四、教学过程1. Warming up通过图片和声音“叮铃铃，叮铃铃！”来唤起学生对餐食的兴趣。
PPT中可以加入有关食物的图片，增加兴趣。
2. Presentation•使用PPT例句演示：“She had eggs and sausages for breakfast.”这句话的意思。
然后使用不同的食物替换这句话中的“eggs and sausages”，让学生了解这句话的一般表达方式。
•向学生展示“Different kinds of food”这个短语，并组织学生一起说出相应的食物名称。
•教师出示一份餐食菜单，让学生看一看这个菜单，并询问他们觉得哪些食物应该在哪一餐食中出现。
让学生使用他们已经学过的“breakfast, lunch, dinner”三种单词，来回答问题。
3. Practice•教师变换语序，要求学生使用模仿的语言表达相同的意思。
“For breakfast, she had bread and milk.”再次使用不同的食物替换“bread and milk”。
Module3-unit1-She-had-eggs-and-sausages课件
Daming: She had sandwiches.
Fanfan: And what did she have for dinner?
Daming:She had fish and chips.
Fanfan: Fish and chips? Daming: Yes. It's a traditional English
bread hot dog
sausage s
hamburger
sandwiches
fish
meat
fish and chips
egg s
Learn 活动1
Listen 活动1 and answer
Listen and choose . 1. What did Daming have for
--
.
A. I had eggs and fish.
B. She had eggs and fish.
C. She has eggs and fish
3. Dondong
Chinese food.
A. likes B. liked
C. like
选择。
4. I have at
7 in the morning.
Fanfan: What does it say?
Daming: Yesterday she had an English breakfast.
Fanfan: What did she have?
Daming: She had eggs and sausages.
Fanfan: And what did she have for lunch?
dinner. Fanfan: Does Lingling like English food? Daming: Yes, she does. She says it's
Module3 Unit1 She had eggs and sausages(教案)-2022-2
Module3 Unit1 She had eggs and sausages（教案）一、教学目标•知识目标：能够听说认读单词：eggs, sausages, bread, milk, cheese，并了解这些食物是英国常见的早餐食品。
•能力目标：通过听说、绘画等多种方式，能够描述早餐食物及其搭配。
•情感目标：培养学生的团队合作、动手实践能力和爱护食物的意识。
二、教学内容•词汇：eggs, sausages, bread, milk, cheese。
•语言目标：能够听说认读这些单词。
•语言结构：She had eggs and sausages for breakfast.三、教学重难点•教学重点：学习生词和句型，掌握基本的交际用语：What did you have for breakfast?•教学难点：能够通过绘画等方式描述早餐食物，搭建学生之间的交流桥梁。
四、教学准备与教学设计1. 教学准备•PPT，图片，卡片。
•教材，课文录音。
2. 教学设计（1）导入（10分钟）1.与学生互动，问他们在早上吃什么。
2.介绍新单词：eggs, sausages, bread, milk, cheese，让学生观察图片，通过图片了解这些单词。
（2）输入（30分钟）1.听录音，理解句子She had eggs and sausages for breakfast.（她早餐吃了鸡蛋和香肠）。
2.教师通过图片展示鸡蛋和香肠，让学生用英语说出这些食物的名称。
3.学生小组之间预习，卡片配对游戏，让学生更好地掌握单词。
（3）输出（30分钟）1.学生小组之间绘制早餐图画，并用英语互相描述（如，She had eggs and milk for breakfast，他早餐吃了鸡蛋和牛奶）。
2.将学生的作品贴到课堂上展示，并进行互评，提高学生的交流能力。
（4）总结（10分钟）1.教师与学生讨论英国常见的早餐食品，并展示图片，加深学生对课程内容的理解。
外研版小学五年级下册英语Module 3《Unit 1She had eggs and sausages》课件
Fanfan:
Fish and chips?
Daming: Yes. It's a traditional English dinner. Fanfan: Does Lingling like English food? Daming: Yes, she does. She says it's delicious. But it's very different.
Ask and answer.
What did you have for breakfast/lunch /dinner?
I had…
Delicious food
breakfast lunch dinner
Homework
1、 Remember the new words.
2、 Do exercise 3 on page 11.(workbook) 3 、Read the dnoodles
My favorite food is/are…
eggs and sausages
chips and fish
sandwich
cake
What did you have for breakfast yesterday? I had… for breakfast.
What did you have for lunch yesterday? I had… for lunch. What did you have for dinner yesterday?
Daming: She had eggs and sausages.
Fanfan: And what did she have for lunch? Daming: She had sandwiches.
五年级下册英语教案Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages
五年级下册英语教案Module 3 Unit 1 She had eggs andsausages一、教学目标1.能够听懂、会说本单元的食物单词，并能够应用它们进行简单的问答。
2.能够使用一般过去时描述一个人在某个时间的饮食情况。
3.能够阅读并理解本单元的阅读材料，并回答相关问题。
4.能够就自己的饮食情况进行交流，并了解健康的饮食习惯。
二、教学内容1.食物单词：eggs, sausages, bread, noodles, dumplings, rice porridge。
2.一般过去时的构成和用法。
3.阅读材料：She had eggs and sausages。
4.饮食习惯交流。
三、教学重点1.食物单词的掌握和应用。
2.一般过去时的构成和用法。
四、教学难点1.阅读材料的理解和相关问题的回答。
2.饮食习惯的表达和交流。
五、教学准备1.课本及教学辅助材料。
2.相关的图片和标志。
六、教学过程a. Revision1.Review the food words from last lesson.2.Ask students to describe what they had for breakfast, lunch and dinner this week.b. Lead-in1.Ask students to look at the picture and guess what the girl hadfor breakfast.2.Let students share their answers in pairs and then with the class.c. Presentation1.Introduce the new words ‘eggs’ and ‘sausages’.2.Ask students to repeat the words after the teacher and practice saying them in pairs.3.Show pictures of the foods to aid in understanding.d. Practice1.Ask students to work in pairs and ask each other what they had for breakfast this morning.2.Students should use the new w ords ‘eggs’ and ‘sausages’ in their dialogues.3.Monitor the students as they practice and offer feedback.e. Grammar focus1.Introduce the grammar point of the lesson: the past simple tense.2.Explain how to form the past simple tense for regular verbs (add -ed to the base form) and irregular verbs (the past tense form is not predictable).3.Practice with some examples and ask students to form the past simple tense of some verbs.f. Reading1.Ask students to read the text silently and underline the food words.2.Ask students to read the text loudly and correct their pronunciation if necessary.3.Ask students to work in pairs and answer the questions about the text.4.Ask some students to read their answers in front of the class.g. Production1.Ask students to work in pairs and take turns telling each other what they had for breakfast this week.2.Encourage students to ask follow-up questions to get more details.3.Ask some students to share what their partner had for breakfast.h. Closing1.Review the new vocabulary and grammar point of the lesson.2.Ask students to share what they learned about healthy eating habits.七、作业1.Write about what you had for breakfast this morning using the past tense.2.Make a poster about healthy eating habits.八、教学反思本节课旨在让学生掌握并应用新的食物单词，学习和使用一般过去时，以及学习和了解健康的饮食习惯。
Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.(教案)-202
Module3 Unit1She had eggs and sausages一、教学目标（一）语言知识:1.听懂会说单词hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, tradi tional, fish and chips.2. 能够听懂、会说目标语句: What did she\he have for breakfast \lu nch\dinner yesterday? She\He had….谈论饮食习惯。
(二）学习能力:1.通过感知文本、回答问题、朗读课文的方式，98%的学生能理解课文含义2.学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能,养成认真倾听的好习惯,并在小组讨论交流汇报中体验合作竞争的带来的收获与快乐。
(三)思维品质:1.学生能够在创设的情景中对别人吃过什么进行较流畅的问询和回答。
2. 能够能灵活运用功能语句在真实的生活情景中调查并转述别人的饮食习惯。
（四）文化品格:学生在多种教学资源中体验和感受英国饮食文化，并在学习中渗透要合理饮食，学会节约的好习惯。
二、重点难点教学重点：1.正确掌握email/sandwich/traditional/delicious的发音。
2.能在真实情景中熟练运用目标语句：What did you have for break fast/lunch/dinner? S he had......教学难点：1.Sandwich 和traditional发音较难。
2.运用What did ... have for breakfast/lunch/dinner? ... had ...询问并回答某人早饭/午饭/晚饭吃了什么。
三、教学用具：Words cards, books, CD-ROM, 电子白板四、教学过程Step 1: Warm-up1.Free talkT:Yesterday I had a big family dinner.Ihad meat.I had meat, fish a nd salad for dinner.师根据自身实际引出课题，教授dinner这个新词，个人读，小组读，男女读。
五年级下册M3U1She had eggs and sausages
Module3unit1 She had eggs and sausages教案教材分析本课是外研版（三年级起点）五年级上册第三单元第一课，本课是对话课。
本课由一封来自Lingling的电子邮件进入课文，通过Daming和Fanfan的对话了解许多西方的食物，从而了解中西饮食文化的差异。
学生在本册书的前两个单元就接触了过去式的学习。
本课的语言点也是涉及到过去式的表达，对话中的重点句型中所涉及的过去时相对于前两个单元来说相对简单，易于学生掌握和应用。
《小学英语新课程标准》中提出：学生能够在具体的语境中了解一般过去式的意义和用法，知道英语国家中典型的饮料和食物的名称，并且在日常的学习和交际中能够初步注意到中西文化的差异。
据此，本课教学目标可以包含：语言知识目标、能力目标、情感目标等方面。
本课教学可以采取任务型教学、对话教学等方法开展教学。
学生分析本课的教学对象是十一岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经储备了一定的语言知识，具有一定的英语学习能力，对英语学习有了更多的好奇心和学习热情，具有一定的语言表达能力等特点。
五年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握一定的语言学习技巧和语言输出技巧。
能够在平时生活中用所学知识与同学进行对话交流。
通过学习本课，学生可以掌握西方食物的表达方式，能够运用本节课的主要句型了解他人的饮食特点，并且通过本课的学习了解中西方的饮食文化差异。
本课学生采用自主学习、小组合作学习等方法学习本课。
教学目标知识与技能1学生能够认读单词English、breakfast、sandwich、lunch、fish and chips、traditional、dish.2学生能够熟练掌握句型What did you/she/he have for breakfast/lunch/dinner?I /She/He had...过程与方法1学生能够在教师的引领下掌握本单元的单词和重点句型，2学生能够通过小组内的对话交流活动熟练运用本节课的重点句型。