感恩教育德育论文
初中班级德育感恩价值论文
初中班级德育感恩价值论文概要：感恩是一种重要美德，学生学会感恩，是班级德育教育的目标之一，更是我国德育教育中的一项基本要求。
班主任在班级德育中要重视感恩，并不断创新感恩教育方法，构建良好感恩氛围，培养学生的感恩意识，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，促使学生全面发展，为实现伟大的中国梦贡献自己的力量。
人的思想境界由人的人生观以及价值观所决定，会促使个体形成自己的道德行为标准。
初中阶段是德育教育的一个重要时期，在该阶段学生很容易形成自己的人生观和价值观，这时候需要班主任对学生进行正确的引导，促使学生形成感恩的思想。
所谓的感恩思想，其实是人道德品质中的重要一部分，学生学会感恩，将会促进自己自信乐观、诚实守信、勤劳善良的优良价值观。
同时，感恩教育是德育中的一项基本内容，我国是一个非常重视感恩教育的国家，感恩作为一项传统美德一直被人们所提倡。
初中班级德育作为培养初中生人生观和价值观的一个主要途径，在班级德育中理应重视感恩的教育。
班主任要创新班级德育方法，促使学生自主学习相关感恩的主题教育，学生只有将感恩之心牢记于心，并作为自己的信念，才能在实际生活中行感恩之事。
对于初中生的感恩教育是一个漫长的过程，只有在班级德育中不断强调感恩的重要性，营造良好的感恩氛围，才能促使学生正真理解感恩的重要性，在班级德育中树立正确的人生观和价值观，促使自己更好的发展。
一个人只有怀有一颗感恩的心，对自己的良好处境进行感恩，对于他人的帮助进行感恩，才会不断健全自己的人格，收获成功。
但是，在如今的社会大环境下，很多孩子都失去了感恩之心。
特别对于初中生而言，刚好处于青春的叛逆期，情感上非常容易有大的波动，对于父母的辛苦付出视如不见，对于父母只有索取，家中地位高高在上。
所以，在班级德育中，班主任必须重视感恩主题的教育，学生缺失对于感恩的教育，一方面会表现出思想素质低下，对于他人不尊重；另一方面由于缺失感恩的教育，会使得学生慢慢脱离实际生活。
德育论文：浅谈【小学】德育工作中的感恩教育
德育论文：浅谈【小学】德育工作中的感恩教育2020-12-12【关键字】地方、现代、发展、了解、关键、准则、意识、根本、需求、方式、尊重、满足、引导、帮助、教育、中心、内心浅谈小学德育工作中的感恩教育湖北省蕲春县刘河镇张铺中心小学倪爱红摘要：现代小学生缺乏感恩之心，情感淡漠，难感动。
在班主任的德育工作中要引导学生学会感恩。
本文从引导学生从满足自我需求到感恩于父母；培养学生用感恩之心对待他人这两个方面，结合工作实践阐述了怎样培养学生的感恩之心。
让孩子们的情感世界暖如春，美如画。
关键词：感恩；父母；他人中国自古以来就有还有“知恩不报非君子”，“滴水之恩当涌泉相报”的古训。
我们不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义。
感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。
不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。
而令人感叹的是步入现代社会，市场经济的发展和生活方式的变化，特别是几乎是每个家庭只有一个小太阳的今天，许多小学生都染上了“现代病”。
如“淡漠”“自我中心”。
我曾经在所带的六年级学生中做了这样的调查：父母的生日是哪一天？40名学生无人知晓。
父母的最喜欢吃的食物是什么？个别学生用了“好象”“大概”这些模糊的字眼，有些学生说喜欢吃鱼头、鱼尾，鸡骨头等等，大部分学生仍然是不知道。
父母的养育之恩，恩重如山，可这些孩子们根本就没有这样的意识。
究其原因，显然是宠爱溺爱的后果。
这一代大多是独生子女，自然在“父母再穷不能穷孩子”的娇宠中长大，自幼娇生惯养，于是就不知道一粥一饭都来之不易，又由于父母这一辈子因历史原因，大多受教育不多，因此把希望寄托在孩子身上，孩子除了读书，饭来张口衣来伸手，就根本不知道父母的艰辛。
这样的“抱大的一代”，直到成年、即使进了高等学府以后，依然只知道对父母撒娇撒野，一旦家长不遂其心愿，就由娇而横，由爱生恨，甚至还恩将仇报。
谈谈中学生德育教育下感恩教育
谈谈中学生德育教育下感恩教育中学生在德育教育下应该如何去进行感恩教育?下面是有店铺为你整理的中学生德育教育下感恩教育论文，希望能够帮助到你!中学生德育教育下感恩教育论文一一、感恩教育促进德育教育建设的有效实施感恩教育对学生德育品质的培养是多方面的，其形式也是多方面的。
对中学生的德育教育一定要有其灵活性、创新性和实效性。
感恩教育就是促进德育教育建设的一个行之有效的方法，通过感恩情感的培养，引导学生对情感行为进行思考，在思考过程中树立优秀的品质、道德观念，接受德育教育传递的道德情怀。
首先，通过作文写作对学生进行感恩教育，提高学生的品德修养。
通过写作激发学生心中的情感，让学生体会爱、理解爱，进而心存感激，从而提高学生的道德修养，使学生拥有善解人意、孝顺乖巧的良好品德。
其次，通过诗歌诵读、讲感恩故事等实施感恩教育，以促进学生的德育教育建设。
培养学生尊师爱友、孝顺仁爱之心。
以丰富多彩的感恩故事，打开学生的思路，让学生通过语言、文字体会中华的感恩美德，成长为一个德行高尚的人才。
再次，在教学活动中渗入感恩教育，激发学生内心的真、善、美等情感。
以感恩之心体会中华民族的优秀品质、高尚道德，从而受到熏陶、教育。
此外，还可将一些经典的文学作品推荐给学生阅读，让学生从中体会感恩之情，塑造学生高尚的人格、品质。
感恩教育的过程和感恩心理的形成都对德育教育建设有积极的意义。
首先，感恩教育的过程是促进学生德育发展的一种手段，学生通过感恩教育体会，提高自身的素养，培养了其良好的道德习惯。
例如，学生感恩父母、感恩长辈，就会形成对其的爱护心理，在遇到与长辈年龄相近的人遇到困难时，学生的爱心就自然地发挥出来，会主动地伸出援手对其进行帮助，提高学生的道德素质。
其次，通过感恩教育，丰富了学生的情感世界，优化了学生的内心情愫，使学生体会到真挚的、发自内心的情感交流，从而形成了一种广泛的、淳朴的道德观念，促进了道德教育的实施。
总之，感恩情怀的培养，使学生的道德教育水到渠成，加深了学生对高尚道德的体会和理解，有利于学生形成正确的人生观、道德观，有利于中学德育教育的开展。
小学生德育小论文感恩教育
感恩教育感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。
俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。
学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动。
教育学生认识到感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情，是我们中华民族的传统美德。
现将课题感恩教育之研究开展情况作如下小结：我每周都给学生布置爱心家庭作业，开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。
在3月8日妇女节和5月母亲节、6月父亲节期间，组织感恩活动，要求学生为父母洗一次脚，或帮助父母进行做饭、扫地、洗衣服等家务劳动，以此来树立学生的家庭责任意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。
我们还号召学生亲手为父母制作贺卡，并写上发自内心的祝福或者以写一封信的形式，与父母谈心，进行思想上的交流，使父母与孩子的关系更加融洽，避免孩子逆反心理的产生。
同时，开展“亲子共读一本书”活动，将感恩气息和信息带给家长，通过开家长会，家访等途径让家长感受到学校的感恩文化，积极支持感恩活动。
活动开展以来，得到学生和家长的高度评价，许多家长在家长会上要求学校继续开展类似的活动。
为使学生懂得：老师给了我们知识，提高了我们的能力，为了我们的成长，老师付出了许多心血，我们应该感谢老师，我校将魏书生老师管理班级的成功经验引入各班，让学生参与班级管理，让班内“人人有事做，事事有人做”。
学生在参与班级管理的过程中，体会到了老师工作的辛苦，不仅懂得了尊重老师，更培养了做班级小主人的责任感。
在九月份教师节来临期间，我们教育学生，要感谢老师的付出，不需要什么礼物，只要能勤奋学习，争取好成绩，遵守纪律，讲文明，懂礼貌，就是对老师最好的回报。
经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
小学德育工作论文 感恩、珍惜——是我们给孩子最珍贵的礼物
小学德育工作论文感恩、珍惜——是我们给孩子最珍贵的礼物上个星期刚读完了罗恩老师的奇迹教育中的《感恩、珍惜——父母给孩子最珍贵的礼物》这篇文章，本周三下午我刚进教室上课，就有小朋友让妈妈买玩具，家长不买，他就又哭又闹不上课。
现实与罗恩老师的文章相结合，简单谈谈自己的想法。
感恩意识的缺失非常普遍。
现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊师敬长，关爱他人。
思考自己该如何对小学生低年级的孩子进行感恩教育呢？适时组织相关活动，营造“感恩”的教育氛围，以净化学生的心灵。
一是查阅书籍或网络搜索，寻找“感恩”的名言警句。
学生交流，朗读感恩的名句，还可以张贴到教室的墙壁上。
二是收集“感恩”的故事，举办故事会。
根据学生小的年龄特点，他们都爱听故事，所以可以让学生从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情。
三是说感恩话。
让学生说感恩话，以触动自己的心灵，不管是谁只要对我们有帮助，对我们有恩，我们就要将心底的真挚之情和感激之意蕴涵于字里行间。
四是为父母“减负”。
在家中承担起力所能及的家务，并在特定的节日里（母亲节、父亲节、除夕日）送上自己真挚的祝福、为父母洗洗脚，捶捶背，帮助父母做点力所能及的家务活，体验父母的艰辛。
比如：去年的重阳节我布置了一项作业—为长辈洗脚并写下感受，孩子们交上来的心得很真实、很感人，至今我仍然保留。
五是礼貌性问候。
见到长辈我们要主动的问候，让忙碌了一天的父母一回到家中，就能从孩子口中听到最舒心的话语，在享受着天伦之乐的同时，忘却一天的疲劳和烦恼。
基于感恩教育下的小学思想品德教育的培养论文
基于感恩教育下的小学思想品德教育的培养论文基于感恩教育下的小学思想品德教育的培养论文小学思想品德教育是小学教育教学过程重要的组成部分，小学思想品德教育教学课程的质量直接影响到了小学生德育水平，对有效培养我国社会主义事业接人起着重要作用。
由于思想品德教育过程对于小学生形成道德品质有着十分重要的作用，因而小学思想品德课程已经成为小学阶段一门十分重要的课程。
感恩教育是教育工作者通过运用一定的教育方法与手段，通过感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。
在小学教育开展感恩教育对培养学生感恩意识，树立良好的思想品德，扩展积极的人生态度有着积极的意义。
1.小学生感恩教育的必要性感恩教育就是以感性的方法，通过小学生的自身感受体会来自他人、社会和自然的“恩”，以理性的形式让小学生感知来自挫折、失败和痛苦等，并最终形成正确的世界观、人生观和价值观的一种教育。
小学阶段的感恩教育通是指在小学时期，学校创造某种合适条件、环境与活动，让小学生与父母、同伴、集体、社会以及大自然等充分接触，启发学生体验、感悟父母、同学、集体、社会、自然环境等对自己的恩情，并自发的将内在感觉转化为实际行动，积极促进小学生的主观能动性，帮助小学生养成良好的感恩的心态，让感恩成为小学生自觉的行为习惯的一种教育活动。
然而，现在的小学生，绝大多数都是独生子女，在家都是低位非常高，只懂得享受，不懂得付出，从小得到太多的宠爱，助长了以自我为中心的习气，对他人的关爱认为是理所当然的，不懂得感激。
在日常生活中，小学生对父母的爱不领情，不道谢，对教师的付出，也认为是天经地义，情感淡漠；对同学的帮助，往往是理所应当，习以为常，从而形成了凡事以自我为中心，任性、不懂得关心别人、社会责任感差等性格弱点，因此帮助小学生牢记父母的养育之恩、老师的教诲之恩和社会的关爱之情，增强他们的爱心和社会责任感，提高他们的思想道德素养是十分必要的。
2.感恩教育对小学思想品德建设的意义思想道德品质教育在人生发展关键时期的小学教育阶段非常重要。
感恩教育浅谈论文
感恩教育浅谈论文感恩教育是学校德育的基础，学校要因地制宜实施，培养学生感恩的心，并注意进循针对性、情感性、持久性和系统性等原则。
下面是店铺给大家推荐的感恩教育浅谈论文，希望大家喜欢!感恩教育浅谈论文篇一《教育展现感恩之心》摘要：感恩教育是学校德育的基础，学校要因地制宜实施，培养学生感恩的心，并注意进循针对性、情感性、持久性和系统性等原则。
关键词：感恩教育实践反思原则感恩是一种崇高情感，更是一种人生境界的体现。
永怀感恩之心，才能感激供我们处身立世的人类社会和自然，才能饱结奉献的美好情情愫，也才能从各个方面获得更大的情感回报。
在自然界中就有“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的传说。
中华五千年文明孕育的尊老爱幼、孝敬父母等许多传统美德，如“知恩不报非君子”、“滴水之恩，涌泉相报”的处世信条，都在警醒着我们，身为万物之灵的人类更应懂得感恩。
《史记》中写的荆柯、聂政等，其实都为报恩而甘愿献身的豪杰，他们之所以历经多少的朝代更替，仍能彪炳青史，因为他们身上闪耀着一种公认的社会美德。
一、在青少年中弘扬感恩美德令人担忧的是，这种五千年文明孕育而成的美德在当今的青少年身上渐呈颓缩的倾向。
一方面，现代社会经济发达了，物质文明了。
社会的开放也使西方的各种思潮纷至沓来。
这一切在开阔青少年视野的同时，也使孩子们的价值观、人生观多元化了，同时孩子们的感恩意识也在这芜杂的社会思潮中日趋淡薄，这是一种潜在的危机。
另一方面，独生子女的特殊生长环境以及社会环境的变更存在着这样那样的能力缺陷和情感缺陷。
这种种不以人的意志为转移的客观现实，正在潜移默化地影响着正在形成人生观、价值观的青少年。
使他们在心理上、行为上对父母亲、师长、朋友的爱视若无睹，理所当然地接受，而对旁人、对父母、对生活、对工作、对社会乃至对国家却抱着冷漠和不负责任的态度，以至“不肖儿不知报娘恩”成为许多家长迟来的感慨。
这些现状都在提醒我们，感恩教育势在必行，而学校更应该义不容辞地肩负起这个艰难的任务。
大学生德育建设感恩教育论文
大学生德育建设感恩教育论文随着时代的变迁和社会的进步，传统的德育教育已经无法满足大学生对新时代的要求。
尤其是在当下社会，短暂的学习阶段只是从外部传授知识，而真正的内化还需从德性、品质、精神上进行刻意培养和实践，大学生德育建设越发迫切。
感恩教育是大学生德育建设的重要内容之一，其重点在于培养学生对社会、对父母、对同学、对祖国充满感激，用感恩心去成就自己。
在感恩教育中，大学生可以了解到自己的责任和义务，从而拥有正确的人生观和价值观，有利于提高他们的健康意识、责任意识和使命意识。
首先，大学生应该感恩自身。
每个人都是独一无二的，都拥有自己的特点和价值，然而，常常不会珍惜自己的身体和心灵。
感恩自己，就是珍视自己，了解自己的优点和缺点，在珍惜自己的同时，也会更好地发掘自己的潜力，从而充分展现自己的特长。
其次，大学生应该感恩家庭。
父母是大学生能够顺利到达大学的首要一环，祖先是我们家族的基础。
在遇到困难和挫折时，应该回首过往，深深地感受到家庭中父母、祖先为自己所做的贡献。
大学生也应该尽可能地减轻父母的负担，独立生活、努力学习、为家庭发展贡献自己的力量。
再次，大学生应该感恩同学。
同学是他们在求学阶段最亲密的伙伴，是相互扶持、相互帮助的关系。
同学能够给予他们各种帮助，扩展他们的人际关系，也为他们的成长和进步创造良好的环境。
最后，大学生应该感恩国家和人民。
国家和人民为自己提供了学习的机会，为自己创造了和平、稳定、安全的环境。
大学生应该充分认识到国家和人民的贡献，并为国家和人民的繁荣、进步贡献自己的力量。
同时，要牢记自己爱国的责任和义务，尊重国家的法律和制度，提高自身素质，为中国的未来做出贡献。
综上所述，感恩教育将是大学生德育建设的一个重要内容。
大学生应该积极参与感恩教育，学会感恩自己、家庭、同学、国家和人民，不断提高自身素质，展现自己的精神风貌，同时，为社会做出贡献，为自己的未来奠定坚实的基础。
大学生的德育教育是广大社会人民的共同期望，我们有理由坚信，通过不断的努力，可以发展出富有人文气息、厚重品格、高尚道德的优秀青年，为中国的繁荣进步做出更大的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、问题的提出在我任班主任工作期间，我时常会遇到这样的现象：学生放大礼拜假回校的晚上常常会接到学生家长的电话，询问学生是否平安到校。
这说明相当一部分学生没有注意及时跟家里报平安。
还有一次有个家长来学校给自己的孩子送美术画板，我领着该学生去领东西，他见到父亲买来的画板尺寸不对，就大声抱怨起来，令父亲很下不来台。
在平时与学生的交流中我也发现，学生对师长、同学抱怨的多体谅的少，遇到问题总喜欢往别人身上推脱很少从自己身上找原因。
由以上的事例可以看到，有相当一部分学生不能设身处地地考虑父母、师长、他人的感受，当然更谈不上有回报意识。
感恩意识在这些学生身上严重缺失。
没有感恩意识，就缺乏了足够的责任感，不能形成一种使自己“求真向善造美”的内驱力。
作为一名教育工作者，我有责任有义务帮助学生学会感恩父母，从而进一步感恩老师，感恩他人，感恩社会。
只有让学生有感恩之心，学生才会懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责；只有让学生有感恩之心，才能消减教育的阻力。
二、感恩意识薄弱的原因浅析1、优越的家庭条件和社会感恩教育的缺损是学生感恩意识薄弱的外在原因。
在我们这样的县城，有相当一部分学生是独生子女。
从小他们就受到长辈们的过分宠爱，家务不用做，吃的穿的用的都得到高质量的满足。
就算是农村的学生，现在家庭条件也有了很大的改善，学生没有很多的农活家事需要承担。
优越富足的家庭条件，长辈的溺爱，使学生习惯了索取，而缺乏回报意识。
这样环境下成长起来的孩子对别人的给予当成理所当然，怎能学会感恩？社会感恩教育的缺损是学生感恩意识薄弱的又一外在原因。
在学生成长的过程中接触到的卡通、网络、新闻媒体等公共媒介中，只注重经济利益，忽略了对孩子的基础教育。
社会人情关系的淡漠也严重影响着学生那颗柔弱的向善之心。
2、青春期学生的心理特点是学生感恩意识薄弱的内在原因。
认真分析起来，青春期学生心理有如下特点：①在智力上，有一定的推理及独立思考能力，但辨证推理尚未成熟，看问题比较片面。
②在自我意识上，喜欢更多地寻找自己的个性特征，张扬自己的个性。
③在情绪上，自控力较差，不能冷静地看待问题。
④在行为上，不少学生远离父母后，缺少家庭的约束，行为自由散漫。
⑤心理素质较差，成易骄败易馁，心态不平和。
凡此种种，都容易导致学生以自我为中心，不能很好的为他人着想，不认真读书也不觉得内疚。
3、学校道德教育的不切实际性是学生感恩意识薄弱的又一原因。
学校的德育教育长期强调的是政治教育，空洞宽泛地要求学生“爱祖国，爱人民”，而没有留意到这种“爱”能不能被他们所理解所接受。
要治国平天下，理应先修身齐家。
对学生而言，“爱家，爱父母”也远比“爱祖国，爱人民”实际得多。
三、感恩教育的初步尝试感恩教育的目的是让学生深入了解“恩”，深切体会“恩”，记住所受之“恩”，并将“恩”施与需要之人。
珍惜他人对自己的爱心，学会重视、尊重和感谢别人对自己的付出，营造出一种温馨的人文关怀氛围。
拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。
拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。
拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人。
拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，真爱自己。
拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。
拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。
我们就会明白事理更快乐的长大，我们就能够拥有一个美好未来。
我在实践中尝试了以下方法与途径：1、情境法。
感恩教育要取得成效，就要有良好的教育气氛和情境。
为此，我利用班会课的时间与学生分享了一些富有生活哲理和感恩情节的文章、故事或名人事迹，使学生在这些情境中收获一翻领悟。
例如：孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养——孟子；哀哀父母，生我劬劳。
——《诗经》；一日为师，终身为父；谁言寸草心，报得三春辉。
；滴水之恩当涌泉相报；喝水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。
2、日常渗透法。
在日常学科教学，班级管理中，注意抓住学生学习、生活的点滴，有意识地渗透感恩教育。
3、专题活动法。
在特定的日子，如中秋节、教师节、元旦等节日来临之际，以班团会的形式组织感恩活动，如学唱感恩歌曲，出感恩专题的黑板报，谈自己身边的感恩事情或体会等。
4、实践锻炼法。
感恩教育要落到实处，就要从点滴实践做起。
如：①倡议学生在家里要主动为家庭承担力所能及的劳动。
②要求学生离家到校后要及时向家长报平安，让家长放心。
③利用中秋节的契机给父母写一封感恩信或送一份小礼品。
④五一劳动节时布置“为父母洗一次脚”活动。
⑤提议学生给同桌、老师送上一份新年贺卡，感谢他人对自己的帮助。
5、主题班会法。
为了更加集中的提升全体学生的共鸣，让学生在相互影响感染中得到情感上的提升我精心组织了一次全班同学参加的感恩教育主题班会。
班会记录如下：感恩教育主题班会主题：感谢有你……教育目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
时间：2008年3月18日主持人：李晓铎(班长) 张沙沙（文艺委员）主要内容：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
拥有一颗感恩的心感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人感恩你所有的所有活动过程：一、主持人宣布活动开始二、拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听**同学的心声，感受她心中的恩诗朗诵《拥有一颗感恩的心》三、听了朗诵后，互动活动：说出最让你感动的事（请几位学生讲述）四、要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？小型辩论赛正方：给父母的报答是精神上大于物质上。
反方：给父母的报答是物质上大于精神上五、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。
六、歌曲表演《感恩的心》一句简简单单的感谢却包含了无尽的感动，学会感恩是人生的必修课。
七、班主任讲话在这次“感谢有你”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，他们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。
他们的节目都给我留下了深刻的印象，辩论会非常精彩，手语小合唱也非常感人。
听他们讲述自己感恩的故事，看他们用手语表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。
我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事，他们都是些善良纯洁的孩子，他们对他们的父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，他们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。
或许我们平时都不会直接抒发自己的情感，但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感激，所以这样体验感恩的活动是我们学生和老师所需要的，他们需要一个空间一个舞台表达自己的情感。
这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明感恩教育活动的目的已经达到了，我们每个人都已经真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。
让我们常常拥有一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的。
我们也要学会感恩，感谢这一切；感恩的心，感谢有你；伴我一生，让我又勇气作我自己；感恩的心，感谢命运；花开花落，我依然会珍惜。
四、感恩教育的效果1、通过感恩教育使学生“知恩”。
“一个好汉三个帮”，人人每时每刻都在享受父母、老师、他人、学校及社会的恩惠，对他人施给的恩惠即使再小也要铭记于心，用感恩的心去善待世间的亲情，友情，恩情。
2、通过感恩教育使学生在正视个人价值的同时也能多顾及他人的感受，多了一份宽容与豁达，少了一些仇恨和狭隘。
3、通过感恩教育使学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，能用积极的态度去面对学习和生活，学会心存感激，并构建起自己完整健康的人格。
4、通过感恩教育使学生“图报”。
我国早有“滴水之恩，涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”的古训。
“图报”是以德报德的一种体现，在享受别人给予的同时也要有真诚的付出，为家庭幸福，社会和谐贡献自己的力量。
5、通过感恩教育让学生收获了更多的感动与领悟。
中秋节后，一个学生迫不及待地与我分享了她的感动：当她亲手给父母送上一束花时父母流泪了，这是她十八年来受到的最大震撼。
由此，她与父母的沟通也顺畅多了。
五、感恩教育的思考1、感恩教育是一种以情换情的情感教育，是一种以人性换人性的人性教育，所以在实施感恩教育的过程中要通过巧妙的情景设置做到以情动人，以情感人，动之以情，晓之以理，处处体现人性的光辉。
2、感恩教育要取得实效，仅靠老师和学校的努力是不够的，还需要得到家长和、社会的大力支持与配合。
各方面的教育力量都全方位启动，才能把感恩教育做得有声有色。
鲜活生动。
3、感恩的观念和习惯的形成不是一朝一夕的事，不能一蹴而就，需要付出长期的艰苦努力。
产生丝毫的动摇，都有可能半途而废。
在感恩教育的实践中，我也和学生共同成长，打造人生的新境界。
这期间我领悟了“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛；也知晓了“送人玫瑰，手留余香”的处世哲学；更深刻认识到了没有感恩的生活是苍白的生活，没有感恩的民族，他们的祖国将危在旦夕！正象《感恩的心》着首歌中唱到的一样：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！感恩教育是一种必不可少的人生教育，“求真向善造美做好人”是我不变的教育理念，为此，我愿意继续学习，继续探索，不断积累，将感恩教育进行到底!。