《教育学原理》题库(有答案)
《教育学原理》题库一,单项选择题(B )1. 反映孔子教育思想的文献是A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》( A)2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》(A )3. 在人类历史上,最早出现专门论述教育问题的著作是A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》(C )4. 外国最早的教育著作是A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》(C )5. 《论演说家的培养》一书的作者是A. 苏格拉底B. 赫尔巴特C. 昆体良D. 亚里士多德(A )6. "道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"出自A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》( D)7. 近代最早的一部教育学著作是A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《大教学论》(B )8. 提出并论证了班级授课制的教育家是A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 洛克D. 裴斯泰洛齐(B )9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是A.《教育漫话》B.《爱弥尔》C.《大教学论》D.《民主主义与教育》(C )10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是A. 洛克B. 赫尔巴特C. 卢梭D. 夸美纽斯(D )11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 杜威D. 康德( D)12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》(A )13. 提出"教育的最高目的是道德"的教育家是A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 杜威D. 康德(B )14. 提出"明了,联合,系统,方法"为教学的四个步骤的教育家是A. 洛克B. 赫尔巴特C. 卢梭D. 夸美纽斯( C)15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是A. 洛克B. 夸美纽斯C. 卢梭D. 杜威( A)16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 康德D. 卢梭(D )17. 提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 斯宾塞(B )18. 英国资产阶级思想家,社会学家斯宾塞的代表作是A.《民主主义与教育》B.《教育论》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》( A)19. 首先提出"实验教育学"这个术语的教育家是A. 梅伊曼B. 斯宾塞C. 拉伊D. 杜威( C)20. 完成了对实验教育学的系统论述的教育家是A. 梅伊曼B. 斯宾塞C. 拉伊D. 杜威( D)21. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》( A)22. 提出了"教育即生活"的教育思想的教育家是A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 夸美纽斯(B )23. 以下哪一项不是传统教育所强调的A. 教师中心B. 学生中心C. 书本中心D. 课堂中心( C)24. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为A. 白板说B. 做中学C. 儿童中心主义D. 实质教育派( B)25. 以下哪一种观点是杜威的主张( )A. 教师中心B. 儿童中心C. 课堂中心D. 书本中心( B)26. 下列不属于杜威的教育思想的是A."从做中学"B."生活即教育"C."学校即社会"D."教育即生长"( A)27. 1939年,首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是A. 凯洛夫B. 赞可夫C. 布鲁纳D. 维果斯基( A)28. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是A.《新教育大纲》B.《教育史ABC》C.《教育学》D.《教育过程》( A)29. 提出教育目标的分类系统的心理学家是A. 布卢姆B. 布鲁纳C. 凯洛夫D. 赞可夫( B)30. 提倡发现学习的教育心理学家是A. 布卢姆B. 布鲁纳C. 凯洛夫D. 赞可夫(B )31. 苏联心理学家,教育家赞可夫的代表作是A.《教育过程》B.《教学与发展》C.《教学过程最优化》D.《教育学》(B )32. 将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是A. 马卡连柯B. 巴班斯基C. 凯洛夫D. 赞可夫( A)33. 通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是A. 历史法B. 调查法C. 实验法D. 统计法(D )34. 对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是A. 全面调查B. 重点调查C. 抽样调查D.个案调查( C)35. 有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是A. 谈话B. 问卷C. 观察D. 查阅学生作业和教育文件资料(D )36. 教育归根到底产生于A. 本能B. 无意识摹仿C. 社会交往D. 生产劳动(B )37. 最早将"教""育"二字用在一起的思想家是A. 孔子B. 孟子C. 墨子D. 荀子(C )38. 认为人本性善,教育的意义在于"存心养性"的思想家是A. 孔子B. 墨子C. 孟子D. 荀子(A )39. 认为人本性恶,教育的作用在于"化性起伪"的思想家是A. 荀子B. 墨子C. 孟子D. 孔子(D )40. 认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是A. 夸美纽斯B. 康德C. 卢梭D. 裴斯泰洛齐(B )41. 据可查证的资料,人类最早的学校出现在A. 希腊B. 埃及C. 斯巴达D. 雅典(A )42. 我国的学校产生于A. 商代B. 夏朝C. 西周D. 东汉(B )43. 已经出现名叫"庠","序","校"的施教机构的是A. 商代B. 夏朝C. 西周D. 东汉( C)44. 1870年英国颁布的教育法令是A.《普通教育法》B.《费里法案》C.《初等教育法》D.《小学校令》(D )45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是A.《世界人权宣言》B.《儿童的生存,保护和发展世界宣言》C.《德里宣言》D.《儿童权利宣言》(A )46. 人的身心发展是指A. 身体和心理的发展B. 个性的品德的形成C. 体重和身高的增加D. 技能和技巧的提高(B )47. 下列不属于心理的发展的是A. 感觉B. 神经系统的发育C. 知觉D. 性格( C)48. 下列属于身体的发展的是A. 注意B. 记忆C. 心脏的发育D. 思维(D )49. 提出"最近发展区"理论的心理学家是A. 皮亚杰B. 格塞尔C. 赞科夫D. 维果茨基( C)50. 认为"只有当教学走在发展前面的时候,这才是好的教学"的心理学家是A. 皮亚杰B. 格塞尔C. 赞科夫D. 维果茨基(A )51.. 认为"智力的本质也是一种适应" 的心理学家是A. 皮亚杰B. 格塞尔C. 赞科夫D. 维果茨基( C)52. 形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是A. 感知运动时期B. 前运算时期C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段( A)53. 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家,说明了下列哪种因素对人发展的影响A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性(B )54. "近朱者赤,近墨者黑"这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性(C )55. "干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也." 这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性( D)56. 个体身心发展的顺序性决定教育,教学工作应A. 有针对性B. 因材施教C. 抓住成熟期D. 循序渐进(B )57. "拔苗助长","凌节而施"违背了人的身心发展的A. 阶段性B. 顺序性C. 不均衡性D. 个别差异性(D )58. 在教育教学中采用"一刀切","一锅煮"违背了人的身心发展的A. 顺序性B. 阶段性C. 互补性D. 个别差异性( A)59. "因材施教"体现了人的身心发展的A. 个别差异性B. 不均衡性C. 阶段性D. 顺序性( B)60. "一两的遗传胜过一吨的教育"反映的是A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 教育万能论D. 二因素论(C )61. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是A. 遗传素质B. 环境C. 个体主观能动性D. 教育(C )62. 在影响人的身心发展的诸因素中,起主导作用的是A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性(B )63. 能够为人的身心发展提供生理前提的因素是A. 成熟B. 遗传素质C. 环境D. 教育(D )64. 人的身心发展的动力是A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性(A )65. 对人的发展起着决定性的作用的是A. 社会实践B.遗传C. 教育D. 成熟( D)66. "一把钥匙开一把锁"遵循了人的发展的A. 阶段性B. 不平衡性C. 顺序性D. 个别差异性( D)67. 决定教育事业发展规模和速度的是A. 科学技术B. 政治经济制度C. 文化D. 生产力( A)68. 劳动力再生产的重要手段是A. 教育B. 文化C. 科学技术D. 政治经济制度( C)69. 决定教育领导权的是A. 生产力B. 科学技术C. 政治制度D. 文化( B)70. 文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是A. 文化传递B. 文化传播C. 文化交流D. 文化更新( D)71. 不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的A. 生产性B. 阶级性C. 民族性D. 历史继承性(A )72. 人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度,这说明教育制度具有A.客观性B.规范性C.强制性D.历史性(D )73. 现代教育制度的核心部分是A.各级各类教育机构B.教育思想C.教育管理制度D.学制(A )74. 在中世纪大学的四科中,具有普通教育性质的是A.文科科B.神学科C.医学科D.法学科( B)75. 我国正式实施的第一个现代学制是A.任寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.1951年颁布的学制(C )76. 从形态上看,我国现行的学制属于A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制( A)77. 在教育目的的结构中,核心部分是A.对受教育都身心素质的规定B.对教育所要培养出的人的社会价值作出规定C.以上二者的统一(C )78. 教育目的产生和变化的现实基础是A.生产力B.生产关系C.生产方式D.科学技术( A)79. 教育目的的最终制约因素是A.生产力B.生产关系C.生产方式D.科学技术(C )80. 下列说法错误的是A.教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约B.教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约C.教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的D.教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性( D)81."社会发展和个人发展是对立统一的历史过程"这一命题告诉我们A.社会发展和个人发展根本不存在对立B.社会发展和个人发展的对立始终存在C.目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一D.在目前条件下,社会发展和个人发展的对立还是存在的,有时甚至还很尖锐(A )82. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点A.人文主义的教育目的观B.科学主义的教育目的观C.科学人文主义的教育目的观( B)83. 关于全面发展,下列说法中错误的是A.德,智,体,美,劳等方面都得到发展B.使每位学生在德,智,体,美,劳等方面都得到同样的发展C.学生可以有自己的特长D.不要求学生门门功课都精通( C)84. 下列不属于广义教育内容的是A. 正规教育B. 非正规教育C. 终身教育D. 非正式的教育(D )85. 学校教育内容的主要载体是A. 教师B. 报刊杂志C. 声像资料D. 教材( A)86. 实现教育目的,完成人才培养的重要载体的是A. 教育内容B. 教育途径C. 教育过程D. 教育制度( B)87. 制约教育内容的根本因素是A. 社会政治经济的需要B. 生产力和科学技术的发展C. 文化传统D. 人的身心发展规律和水平(A )88. 学校体育的基本任务是A. 增强学生的体质B. 掌握体育的基本知识C. 培养良好的品德D. 掌握体育的技能技巧(D )89. 智力的发展的前提是A. 形成技能技巧B. 发展能力C. 提高认识D. 掌握知识( C)90. 我国社会主义学校德育的组成部分不包括A. 道德品质教育B. 政治教育C. 宗教教育D. 思想教育( B)91. 下列不属于欣赏自然美的形式的是A. 组织学生远足B. 美术C. 指导学生写生D. 地理课教学(A )92. 自上而下由中央政府负责编制,实施和评价的课程是A. 国家课程B. 显在课程C. 核心课程D. 学科课程(B )93. 教材编写,教学,评估的依据是A. 课程计划B. 课程标准C. 教学大纲D. 教科书( D)94. 最基本的教育过程是A.学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程B.一门课程从开始到结束的教育过程C.一门课程中的一章或一个单元的教育过程D.一点知识或一课书的教育过程(C )95. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学儿童认知发展一般处于A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段( B)96. 特别重视学生活动的重要性的教育流派是A.传统教育B.现代教育C.形式教育D.实质教育(D )97. 下列关系中,不属于"教育过程作为提高学生认识的规律"的范畴的是A.已知与未知的关系B.符号与意义的关系C.读书与活动的关系D.理性因素与非理性因素的关系(A )98. 下列关系中,不属于"教育过程促进学生发展的规律性" 的范畴的是A.具体与抽象的关系B.掌握知识与发展智力的关系C.理性因素与非理性因素的关系D.身体发展与心理发展的关系(C )99. 对于教育过程中的规律,下列说法正确的是A.知识的掌握与智力的发展之间成正比关系B.心理的发展必定有助于身体的发展C.具体与抽象之间相互影响,相互制约D.非理性因素制约和决定着理性因素的发展( B)100. 下列各项活动中,不是教育途径的是A.教学B.智育C.课外活动D.咨询与辅导(A )101. 教学的基本形式是A.课堂教学B.复式教学C.现场教学D.网络教学( C)102. 与课堂教学相比,复式教学的特殊性是A.分班教学B.分科教学C.自动作业与直接教学交替进行D.每节课有固定的时间( C)103. 下列活动中,不属于课外活动的是A.课外兴趣小组B.少先队活动C.家庭作业D.读书报告会( C)104. 下列活动中,不属于课外活动的形式的是A.群众性活动B.小组活动C.研究活动D.个人活动( A)105. 心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是A.根本目的相同B.基本任务相同C.理论基础相同D.基本方法相同( B)106. 不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是A.发展性咨询与辅导B.心理治疗C.适应问题的咨询与辅导D.学习心理问题的咨询与辅导(A )107. 不属于学习生活辅导的内容的是A.作业辅导B.学习态度辅导C.学习策略辅导D.学习习惯辅导(C )108. 下列说法不正确的是A.职业指导就是培养学生的职业意识,职业道德和职业能力的过程.B.升学指导也属于职业指导.C.职业指导就是要负责为学生找工作.D.职业指导主要是提升学生的职业适应能力.( A)109. 咨询与辅导的基本原则是:( )A.尊重学生B.面向全体学生C.要有耐心D.坚持具体性原则(A )110. 开设一门学习方法的课,由专门的教师向学生讲授如何进行学习,这种咨询与辅导的方式属于:( )A.系统讲授式B.专题讲座式C.学科渗透式D.协作辅导式二,名词解释1. 教育学:就是通过对教育现象和教育问题的研究,去揭示教育规律的一门科学.2. 历史法:就是要从事物发生和发展的过程中去进行考察,以弄清它的实质和发展规律.3. 抽样调查:是从总体所包含的全部个体中随机抽出一部分个体作为调查的对象,借以推断,说明总体的一种调查.4. 教育实验法:是研究者根据对改善教育问题的设想,创设某种环境,控制一定条件,所进行的一种教育实践活动.5. 谈话:是教育研究中常用的一种方法,研究者可根据研究的问题,通过与教师,学生,学校领导或学生家长等人的谈话,了解研究问题的产生原因和历史情况,以及他们对问题的看法和态度.6. 教育的质的规定性:教育是有目的地培养人的社会活动.7. 广义的教育:指的是凡是有目的地增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动,不论是有组织的或是无组织的,系统的或是零碎的,都是教育. 8. 狭义的教育:是指专门组织的教育.它是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循受教育者身心发展的规律,有目的,有计划,有组织地引导受教育者主动地学习,积极进行经验的改组和改造,促使他们提高素质,健全人格的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人.9. 人的发展:人的发展,包括身体和心理两方面的发展.身体的发展是指机体的各种组织系统(骨骼,肌肉,心脏,神经系统,呼吸系统等)的发育及其机能的增长,是人的生理方面的发展.心理的发展是指感觉,知觉,注意,记忆,思维,想象,情感,意志,性格等方面的发展,是人的精神方面的发展.10. 遗传素质:人从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构,形态,感官和神经系统的特点等.11. 环境:是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界.12. 最近发展区:儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距.13. 教育的社会制约性:是教育社会性的最主要的表现形式,指教育受一定社会的生产关系和生产力发展水平的制约,同时也受到社会文化传统和人口等其他社会因素的制约.14. 教育的阶级性:是教育的社会制约性的重要表现形式之一,指一定的教育反映一定阶级的利益并为之服务的特性.15. 教育的民族性:一般指一个民族的民族性格,思维方式,价值取向,审美情趣等民族心理结构在教育上的反映.16. 教育的相对独立性:是指教育具有自身的规律,对政治制度和生产力具有能动作用.17. 教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构与组织的体系及其管理规则,它包括相互联系的两个基本方面:一是各级各类教育机构与组织;二是教育机构与组织赖以存在和运行的一整套规则.18. 学校教育制度简称学制,指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质,任务,入学条件,修业年限以及它们之间的关系. 19. 双轨学制是指由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构,它有两个平等的学制系列,一轨自上而下,其结构是——大学(后来也包括其他高等学校),中学(包括中学预备班);另一轨从下而上,其结构是——小学(后来是小学和初中)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育,后发展为和初中联结的中等职业教育).这两个平等的系列既不相通,也不相接,最初甚至也不对应.20. 单轨学制是指由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构,它只有一个系列,其自下而上的结构是:小学,中学,而后可以升入大学,其特点是一个系列,多种分段,即六三三,五三四,四四四,八四,六六等多种分段.21. 分支型学制是介于双轨学制和单轨学制之间的学制结构,它一开始并不分轨,进入中学阶段时又开始分叉.22. 终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.从纵向上看,终身教育不仅仅是青少年的教育,而且涵盖了人的一生;从横向上看,终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育.23. 教育目的,就是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定.24. 教育目的的结构,就是教育目的的组成部分及其相互关系.教育目的一般由两部分组成.一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定,即指明受教育者在知识,智力,品德,美感,体质诸方面的发展,以期受教育者形成某种素质结构.二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定,即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务.25. 教育目的的价值取向,是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体根据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向26. 个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发,而不是从社会出发;他们认为,教育的目的在于把受教育者培养成人,充分发展受教育者的个性,增进受教育者的个人价值;在他们看来,个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人发展时才有价值,评价教育的价值应当以其对个人发展所起的作用来衡量.27. 社会本位论者相反,他们主张教育目的要依据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会的需要;他们认为,教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量.28. 教育目的观所思考的,是教育目的哲学,社会和文化基础,它代表着教育活动主体对教育目的的根本看法.29. 人文主义教育目的观是以人为出发点和以人为中心的教育目的观.30. 科学主义教育目的观是以科学为中心的功利性的教育目的观.31. 科学人文主义教育目的观是一种以科学主义为基础,以人文主义为价值方向的教育目的观.32. 素质教育就是培育,提高全体受教育者综合素质的教育.关注人的发展是素质教育的价值取向;人的全面发展是素质教育的基本目标;全面贯彻教育方针是素质教育的根本途径;全面提高教育质量是素质教育的显著特征.33. 教育内容:教育内容是为实现教育目的,在教育活动过程中经过选择而传授给学生的知识,技能,价值观念,行为规范等的总和.34. 全面发展教育:是教育者根据社会主义的政治经济要求和人的身心发展的规律,有目的,有计划,有组织地对受教育者实施的旨在促进人的全面,和谐,充分发展的系统教育.35. 体育:是授予学生身体锻炼,卫生保健等方面的知识和技能,以增强学生的体质,发展机体素质和运动能力,养成良好的卫生,保健习惯的教育.36. 智育:是教育者以科学知识和技能武装学生,发展学生智力的教育.37. 德育:是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的,有计划,有系统地对受教育者施加的思想,政治和道德影响,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动.38. 美育:又称审美教育,是培养学生正确的审美观点和感受美,鉴赏美,创造美的能力的教育.39. 课程:是为实现各级各类学校的培养目标而规定的所有学科(即教学科目)及其目的,内容,范围,活动,进程等的总和,它主要体现在课程计划,课程标准和教科书中.40. 学科课程:又称"分科课程",是依据教育目标和受教育者的身心发展水平从各门学科中选择内容组成学科,以学科的逻辑体系组织学科内容的课程.41. 活动课程:也称"经验课程","生活课程","学生(儿童)中心课程",是以生活中学生(儿童)的主体性活动的经验为中心,围绕学生(儿童)从事某种活动的动机组织的课程.42. 核心课程:是指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容,它以人类社会的基本活动为中心,围绕某个核心组织教学内容和教学活动.43. 综合课程:又叫"广域课程","统合课程",它采取相关学科或相邻领域的学科的办法,减少教学科目,把几门学科的教育内容组织在一门综合的学科之中,这种课程就是综合课程.44. 潜在课程:是指学校或班级情境中以间接的,内隐的方式呈现的对学生发展起潜移默化影响的课程.45. 国家课程:亦称"国家统一课程",它是自上而下由中央政府负责编制,实施和评价的课程.46. 地方课程:又称地方本位课程,是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其对学生发展的特殊需要,充分利用地方课程资源而开发,设计,实施的课程.47. 校本课程:是由学生所在学校的教师编制,实施和评价的课程.具体来说,它就是某一类学校或某一级学校的个别教师,部分教师或全体教师,根据国家制定的教育目的,在分析本校外部环境和本校内部环境的基础上,针对本校,本年级或本班级特定的学生群体,编制,实施和评价的课程.48. 课程计划:原称教学计划,是课程安排的具体形式,是根据教育目的和培养目标制订的有关学校教育教学的指导性文件.49. 课程标准:是确定学校教育一定阶段的课程水准,课程结构与课程模式的纲领性文件.50. 教科书:又称课本,是依据课程标准和学生接受能力编写的,系统反映学科内容的教学用书.51. 教育过程是教育活动所经历的或长或短的时间的行程.52. 教育途径是学校或教师采用的促进受教育者获得发展的渠道,方式的总称.53. 教学是指学生在教师的有目的的组织指导下,积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学习活动而获得全面发展的过程,是实现教育目的的基本途径.54. 课堂教学是指把一定数量的学生按年龄与能力程度编成相对固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课教学组织形式. 55. 复式教学是指一个教师在同一节课内向两个或两个以上的不同年级的学生同时进行教学的组织形式.56. 现场教学是根据一定的教学任务与目的,组织学生到相关的生产单位和生活情境中,通过听取讲解,观察,调查或实际操作进行学习的一种教学组织形式,它也是课堂教学的一种变式.57. 网络教学又叫"以网络为基础的教学"或"基于网络的教学",是以英特网(Internet)为教学信息交流的主要媒介,运用现代信息技术手段(如多媒体技术,数据库技术和通讯技术等),利用网上资源所进行的教学活动.58. 课外活动是学校在课堂教学以外组织学生参加的各种教育性活动的总称.。
教育学原理试题及答案
教育学原理试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：B2. 教育学中的“教育”一词最早见于哪部著作？A. 《论语》B. 《孟子》C. 《大学》D. 《中庸》答案：A3. 教育学研究的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、统计法C. 实验法、调查法、统计法D. 观察法、调查法、分析法答案：C4. 教育学中的“全面发展”是指什么？A. 智力发展B. 身体发展C. 德智体美劳全面发展D. 情感发展答案：C5. 教育学中的“启发式教学”是谁提出的？A. 孔子B. 荀子C. 孟子D. 老子答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 教育学研究的对象包括以下哪些方面？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策E. 教育制度答案：ABCDE7. 教育学中的“教育目的”通常包括哪些方面？A. 个人发展B. 社会需求C. 国家利益D. 经济建设E. 文化传承答案：ABCE8. 教育学中的“教育内容”主要包括哪些方面？A. 知识教育B. 技能教育C. 思想教育D. 情感教育E. 体育教育答案：ABCDE9. 教育学中的“教育方法”包括哪些类型？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 角色扮演法E. 项目研究法答案：ABCDE10. 教育学中的“教育评价”通常包括哪些内容？A. 学习成果评价B. 教学方法评价C. 教育政策评价D. 教育环境评价E. 教育效果评价答案：ABDE三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述教育学中的“因材施教”原则。
答案：因材施教是指教育者根据每个学生的个性特点、兴趣、能力和需求，采取不同的教育方法和手段，以促进每个学生的全面发展。
这一原则强调教育的个性化和差异化，要求教育者深入了解学生，制定适合每个学生的教育计划。
12. 简述教育学中的“终身教育”概念。
教育学原理选择题题库及答案大全解析
教育学原理选择题题库及答案大全解析第一大题：教育学基本概念题目1：教育学的基本任务是什么？A. 培养人的主观能动性和创造性B. 传授知识和技能C. 提高学生的分析和解决问题能力D. 培养学生的社会责任感和道德观念答案：A解析：教育学的基本任务是培养人的主观能动性和创造性，使学生具备独立思考和创新解决问题的能力。
题目2：教育学的定义是指什么？A. 研究教育的学科B. 教育教学的理论体系C. 教育学的研究方法D. 学习规律和教育规律的科学总结答案：A解析：教育学是研究教育现象、规律和原理的学科，它旨在提供关于教育教学的理论体系和研究方法。
题目3：教育学的科学性是指什么？A. 教育学的研究是严密、系统和科学的B. 教育学的研究是开放、灵活和创造性的C. 教育学的研究是理论联系实际的D. 教育学的研究是可重复和可验证的答案：A解析：教育学的科学性是指教育学的研究具有严密性、系统性和科学性，它通过科学的研究方法和理论体系去研究教育现象和规律。
第二大题：教育学流派及代表理论题目1：行为主义流派的教育理论主张是什么？A. 学习以外部刺激和强化为导向B. 学习应该注重个体的自我实现C. 学习应该根据个体的认知结构来进行D. 学习应该注重个体的主观能动性和创造性答案：A解析：行为主义流派的教育理论主张学习是以外部刺激和强化为导向的，通过奖惩制度来引导学生的学习和行为。
题目2：人本主义流派的教育理论主张是什么？A. 学习以外部刺激和强化为导向B. 学习应该注重个体的自我实现C. 学习应该根据个体的认知结构来进行D. 学习应该注重个体的主观能动性和创造性答案：B解析：人本主义流派的教育理论主张学习应该注重个体的自我实现，培养学生的个性、情感和创造力发展。
题目3：认知主义流派的教育理论主张是什么？A. 学习以外部刺激和强化为导向B. 学习应该注重个体的自我实现C. 学习应该根据个体的认知结构来进行D. 学习应该注重个体的主观能动性和创造性答案：C解析：认知主义流派的教育理论主张学习应该根据个体的认知结构来进行，注重学生的思维能力和认知发展。
教育学原理考试题+答案
教育学原理考试题+答案一、单选题（共107题，每题1分，共107分）1.教师进行教学的直接依据是（）。
A、课程标准B、教科书C、课程计划D、课程目标正确答案：A2.世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。
这说明学制的建立要依据（）。
A、社会政治经济制度B、生产力发展水平C、青少年身心发展规律D、民族和文化传统正确答案：C3.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。
A、极高B、偏高C、偏低D、中等正确答案：B4.杨柳被教室窗外小鸟所吸引，不能专心听讲。
这属于（）。
A、注意分配B、注意广度C、注意转移D、注意分散正确答案：D5.学校德育可以通过多种途径实施，但其中最基本的途径是（）。
A、思想政治和其它学科B、课外和校外活动C、班主任工作D、共青团少先队活动正确答案：A6.小龙明知乱仍纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己。
教师应注重培养其( )。
A、道德信念B、道德认识C、道德情感D、道德意志正确答案：D7.班主任工作的中心环节是（）。
A、建立学生档案B、操行评定C、组织和培养班集体D、了解学生正确答案：C8.标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是（）A、泰勒《课程与教学的基本原理》B、斯宾塞《教育论》C、杜威《儿童与课程》D、博比特《课程》正确答案：D9.学校体育的基本组织形式是（）。
A、体育课B、体育竞赛C、课外体育锻炼D、运动队训练正确答案：A10.王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象，学生的这种活动属于（）。
A、错觉B、补偿C、对比D、联觉正确答案：D11.小学开设的综合实践活动课程属于( )。
①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A、①④B、②③C、②④D、①③正确答案：D12.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）。
A、依法执教B、传授知识C、教书育人D、培养能力正确答案：C13.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )。
教育学原理试题(附参考答案)
教育学原理试题（附参考答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、矮子里面挑高个的评价是( )。
A、非正式评价B、正式评价C、相对评价D、绝对评价正确答案：C2、某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学。
这种评价类型属于( )评价。
A、描述性B、总结性C、形成性D、诊断性正确答案：C3、魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她（蔡老师）不由得就围了上去-即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
”这一叙述体现了学生的( )特点。
A、向师性B、复杂性C、可塑性D、创造性正确答案：A4、主张教育目的应当从个体的本能需要出发，满足人的自身发展的需要，发展人的价值，促进个人的自我实现。
这种观点属于( )。
A、个人本位的教育目的观B、宗教本位的教育目的观C、社会本位的教育目的观D、教育无目的论正确答案：A5、有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。
这反映了教师劳动具有( )的特点。
A、主体性和示范性B、长期性和间接性C、连续性和广延性D、复杂性和创造性正确答案：C6、工业社会教育的突出特征是( )。
A、阶段性B、生产性C、封闭性D、个别化正确答案：B7、主张“兼爱”的是( )学派。
A、道家B、儒家C、法家D、墨家正确答案：D8、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是( )。
A、形象直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观正确答案：B9、课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了( )。
A、过程性目标B、体验性目标C、知识性目标D、操作性目标正确答案：B10、西周六艺教育以( )为中心。
A、礼、乐B、射、御C、礼、书D、书、数正确答案：A11、在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调( )。
A、用间接认识的方式认识间接经验B、用间接认识的方式认识直接经验C、用直接认识的方式认识直接经验D、用直接认识的方式认识间接经验正确答案：A12、既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿，并且贯穿教育活动全过程的是( )。
《教育学原理》单选题及答案2024
《教育学原理》单选题及答案2024一、选择题（每题2分，共300分）1. 教育学作为一门独立学科的形成标志是（）A. 洛克的《教育漫话》B. 卢梭的《爱弥儿》C. 赫尔巴特的《普通教育学》D. 杜威的《民主主义与教育》答案：C2. 以下哪位学者提出了“教育即生长”的理念？（）A. 杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 洛克答案：A3. 教育的基本矛盾是（）A. 教育与生产力B. 教育与社会发展C. 教育与人的发展D. 教育与政治答案：C以下是更多选择题及答案：4. 以下哪项属于教育的基本功能？（）A. 传承文化B. 改革社会C. 提高人口素质D. 促进经济发展答案：A5. 以下哪项不属于教育的个体功能？（）A. 促进个体社会化B. 促进个体个性化C. 促进个体发展D. 提高社会地位答案：D6. 以下哪位学者提出了“教育万能论”？（）A. 洛克B. 康德C. 赫尔巴特D. 杜威答案：A7. 以下哪项属于教育目的的层次？（）A. 国家教育目的B. 地方教育目的C. 学校教育目的D. 教师教育目的答案：A8. 以下哪项不属于教育制度的基本构成要素？（）A. 教育组织B. 教育内容C. 教育方法D. 教育管理答案：B9. 以下哪项属于教育方法的基本类型？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 案例法D. 所有以上选项答案：D10. 以下哪项不属于教育评价的基本功能？（）A. 导向功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 纠正功能答案：D11. 以下哪项属于教育政策的基本特征？（）A. 权威性B. 针对性C. 稳定性D. 所有以上选项答案：D12. 以下哪位学者提出了“教育即生活”的理念？（）A. 杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 洛克答案：A13. 以下哪项属于教育公平的基本原则？（）A. 公平机会B. 公平待遇C. 公平分配D. 所有以上选项答案：D14. 以下哪项不属于教育创新的基本内容？（）A. 教育观念创新B. 教育制度创新C. 教育内容创新D. 教育方法创新答案：D15. 以下哪位学者提出了“教育是人类灵魂的工程师”？（）A. 马克思B. 恩格斯C. 列宁D. 斯大林答案：C16. 以下哪项属于教育研究的基本方法？（）A. 文献法B. 观察法C. 实验法D. 所有以上选项答案：D17. 以下哪项不属于教育伦理学的基本原则？（）A. 尊重教育对象B. 爱岗敬业C. 诚信守信D. 保守秘密答案：D18. 以下哪项属于教育管理的基本职能？（）A. 规划B. 组织C. 领导D. 所有以上选项答案：D19. 以下哪项不属于教育心理学的基本内容？（）A. 学习理论B. 智力理论C. 人格理论D. 教育评价答案：D20. 以下哪位学者提出了“教育即改造”的理念？（）A. 杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 洛克答案：A以下是更多选择题及答案：21. 以下哪项属于教育与社会发展的关系？（）A. 教育促进经济发展B. 教育推动政治进步C. 教育传承文化D. 所有以上选项答案：D22. 以下哪项不属于教育与社会发展的基本矛盾？（）A. 教育与生产力B. 教育与政治C. 教育与文化D. 教育与人口答案：D23. 以下哪项属于教育与社会发展的互动关系？（）A. 教育适应社会发展B. 教育引导社会发展C. 教育促进社会发展D. 所有以上选项答案：D24. 以下哪项不属于教育与社会发展的历史阶段？（）A. 原始社会教育B. 古代社会教育C. 现代社会教育D. 后现代社会教育答案：D25. 以下哪项属于教育与社会发展的基本规律？（）A. 教育与社会发展的同步性B. 教育与社会发展的不平衡性C. 教育与社会发展的互动性D. 所有以上选项答案：D26. 以下哪位学者提出了“教育即生活”的理念？（）A. 杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 洛克答案：A27. 以下哪项属于教育与社会发展的基本矛盾？（）A. 教育与生产力B. 教育与政治C. 教育与文化D. 教育与人口答案：A28. 以下哪项不属于教育与社会发展的互动关系？（）A. 教育适应社会发展B. 教育引导社会发展C. 教育促进社会发展D. 教育滞后社会发展答案：D29. 以下哪项属于教育与社会发展的历史阶段？（）A. 原始社会教育B. 古代社会教育C. 现代社会教育D. 先锋社会教育答案：ABC30. 以下哪项属于教育与社会发展的基本规律？（）A. 教育与社会发展的同步性B. 教育与社会发展的不平衡性C. 教育与社会发展的互动性D. 教育与社会发展的滞后性答案：ABC以上仅为部分选择题及答案，实际题目数量可根据需要增加。
教育学原理习题库(含答案)
教育学原理习题库（含答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以( )为主的教育方法。
A、探究活动B、实际训练C、情感陶冶D、直观感知正确答案：A2、作为各学科教学内容的指导性文件，规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是( )。
A、课程计划B、课程标准C、课程表D、教材正确答案：B3、某初中部围绕中考目标，针对中考考点进行教学，对于中考不常考的内容则不重视，敦促学生加快学习步伐，在七年级学完整个初中课程。
这违背了教学的( )。
A、循序渐进原则B、因材施教原则C、启发性原则D、巩固性原则正确答案：A4、教育的生物起源说的代表人物是( )。
A、孟禄B、达尔文C、利托尔诺D、高尔顿正确答案：C5、提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A、洛克B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯正确答案：D6、有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。
这说明教育具有( )A、政治功能B、文化功能C、经济功能D、科技功能正确答案：C7、对于正常发育的儿童来说，遗传索质对其身心发展起( )。
A、决定作用B、促进作用C、前提作用D、导向作用正确答案：C8、明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是( )。
A、八股文B、四书五经C、六艺D、神学正确答案：A9、自然常识课上，教师通过做水的升温和降温实验，让学生观察水的三态变化。
这种教育方法是( )。
A、谈话法B、演示法C、实验法D、讲授法正确答案：B10、制度化教育建立的典型表现特征是( )。
A、学校的产生B、定型的教育组织形式出现C、学制的建立D、教育实体的出现正确答案：C11、下列不属于学校教育中常规教育媒介的是( )。
A、教育活动场所B、教师C、教育内容D、教育设施正确答案：B12、“多一把衡量的尺子，就多一个好学生。
”这反映的评价观是( )。
A、评价应该多关注过程B、评价是促进学生发展的动力C、学生是评价的主体D、评价标准应该多元化正确答案：D13、教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应( )。
教育学原理题库及答案大全
教育学原理题库及答案大全第一章：教育学概论1.1 什么是教育学？教育学是研究人类教育活动的规律、原理和方法的学科。
它通过研究教育的本质、目标、对象、内容、方法等，旨在为教育实践提供科学的理论指导。
答案：教育学是研究人类教育活动的规律、原理和方法的学科。
1.2 教育学的基本任务是什么？教育学的基本任务是研究和探讨教育的本质、目标、对象、内容、方法等方面的问题，为教育实践提供科学的理论指导，促进教育的改进和发展。
答案：教育学的基本任务是研究和探讨教育的本质、目标、对象、内容、方法等方面的问题，为教育实践提供科学的理论指导。
1.3 教育的本质是什么？教育的本质是一种有意识地引导和影响人的思想、情感、意志和行为，培养和发展人的全面素质，使其适应社会生活和实现个人发展的过程。
答案：教育的本质是一种有意识地引导和影响人的思想、情感、意志和行为，培养和发展人的全面素质，使其适应社会生活和实现个人发展的过程。
第二章：教育的基本原理2.1 人的发展是受什么因素的影响？人的发展受遗传因素和环境因素的影响。
遗传因素决定了人的基本特征和潜能，而环境因素则对人的发展起着重要作用。
答案：人的发展受遗传因素和环境因素的影响。
2.2 什么是适应教育？适应教育是根据学生的个体差异和发展需要，提供个性化教育内容和方法，帮助学生在学习和生活中适应环境、克服困难、发展潜能的教育方式。
答案：适应教育是根据学生的个体差异和发展需要，提供个性化教育内容和方法，帮助学生在学习和生活中适应环境、克服困难、发展潜能的教育方式。
2.3 什么是终身教育？终身教育是指人从出生到生命结束的整个过程中，通过不断学习和发展，不断提高自身素质和能力，实现个人发展和社会发展的教育理念。
答案：终身教育是指人从出生到生命结束的整个过程中，通过不断学习和发展，不断提高自身素质和能力，实现个人发展和社会发展的教育理念。
第三章：教育的基本原则3.1 教育的个别差异原则是什么？教育的个别差异原则是根据学生个体的差异，提供个性化的教育内容和方法，满足学生的不同需求，促进学生全面发展的原则。
教育学原理试题及答案
教育学原理试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育实践答案：A2. 教育学作为一门独立的学科，其标志是（）。
A. 赫尔巴特的《普通教育学》B. 夸美纽斯的《大教学论》C. 杜威的《民主主义与教育》D. 卢梭的《爱弥儿》答案：B3. 教育学研究的首要任务是（）。
A. 教育规律的探索B. 教育方法的创新C. 教育实践的指导D. 教育理论的构建答案：A4. 教育学研究方法中，最常用的是（）。
A. 实证研究B. 历史研究C. 比较研究D. 理论研究答案：A5. 教育目的的确定依据是（）。
A. 社会需要B. 个体发展C. 教育内容D. 教育手段答案：A6. 教育学中强调的“以人为本”的教育思想，其核心是（）。
A. 学生中心B. 教师中心C. 知识中心D. 技能中心答案：A7. 教育学中，教育的三大要素是（）。
A. 教育者、受教育者、教育内容B. 教育者、受教育者、教育环境C. 教育者、受教育者、教育方法D. 教育者、受教育者、教育评价答案：A8. 现代教育学认为，教育的最终目的是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 促进发展D. 塑造人格答案：C9. 教育学中，教育的“双基”指的是（）。
A. 基础知识和基本技能B. 基本理论和基本方法C. 基本规律和基本原理D. 基本观点和基本问题答案：A10. 教育学研究的学科性质是（）。
A. 应用科学B. 理论科学C. 交叉科学D. 实验科学答案：C二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育学的研究方法包括（）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 比较法E. 历史法答案：ABCDE2. 教育学的主要理论流派有（）。
A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 结构主义E. 后现代主义答案：ABCDE3. 教育学的研究对象包括（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策E. 教育效果答案：ABCDE4. 教育学研究的基本原则有（）。
教育学原理考试题含参考答案
教育学原理考试题含参考答案一、单选题（共107题，每题1分，共107分）1.在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件（）。
A、课程计划B、课程标准C、教学方案D、教学指南正确答案：B2.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约 20 分钟为一个课时。
这种出现于美国 20 世纪 50 年代的教学组织形式是（）。
A、道尔顿制B、文纳特卡制C、特朗普制D、活动课时制正确答案：C3.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”体现的德育原则是（）。
A、思想性原则B、疏导性原则C、连贯性原则D、一致性原则正确答案：B4.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则( )。
A、直观性原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则正确答案：A5.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”这句话所蕴涵的教学原则是（）。
A、启发诱导原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则正确答案：B6.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。
她遵循的教学原则是( )。
A、启发创造原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、因势利导原则正确答案：B7.我国《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（）。
A、以实践活动课程为主B、以分科课程为主C、以综合课程为主D、设置分科与综合相结合的课程正确答案：B8.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。
A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运动阶段D、具体运算阶段正确答案：B9.为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。
教育学原理试题(附答案)
教育学原理试题（附答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、备课中最深入、最具体、最落实的一个关键步骤是( )。
A、制定学期教学计划B、制定课时计划（教案）C、制定单元教学计划D、制定周计划正确答案：B2、综合实践活动是由国家设置，由地方和学校根据实际开发的课程领域，其基本内容范围主要有( )。
①研究性学习②信息技术教育③社区服务与社会实践④劳动与技术教育A、②③④B、①②③④C、①②③D、①②④正确答案：B3、教师劳动的( )特点与学生的“向师性”和“模仿性”心理特征相关联。
A、显效长期性B、独特创造性C、鲜明示范性D、特殊复杂性正确答案：C4、20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
A、凯洛夫《教育学》B、赫尔巴特《普通教育学》C、赞可夫《教育与发展》D、杜威《民主主义与教育》正确答案：D5、以( )为主特征的方法是直观演示法。
A、听觉B、视觉C、动觉D、口觉正确答案：B6、学生在教育过程中( )。
A、是认知的主体B、是教育的客体C、既是教育的主体也是客体D、是教育的主体正确答案：C7、20世纪30年代，曾有人提出了“教育救国”的口号。
实践证明，这只是一种善良的愿望。
“教育救国“反映的观点是( )。
A、教育决定社会文化的发展B、教育促进生产力的发展C、政治经济制度决定教育的性质D、教育决定政治经济制度正确答案：B8、立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是( )。
A、晏阳初B、陶行知C、黄炎培D、梁漱溟正确答案：D9、美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是( )。
A、课程目标B、课程内容C、教学评价D、教学方法正确答案：A10、实验中，每个实验小组要通过正确的实验操作，填写出实验报告。
这里所采用的教学目标陈述模式是( )。
A、理论与实际结合B、行为观陈述C、内外结合法D、目标陈述法正确答案：B11、1951年提出“规范教学”主张的教育家是( )。