人教版五年级上册《小苗与大树的对话》PPT课件
掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间 季羡林，苗苗―――――→人物 (小苗与大树) (小苗与大树的)对话――→事件
采访对话的开始
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者， 你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候， 最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能 将《水浒（hǔ）传》里的绿（lù）林好汉的名字背得 滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。 有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一 边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知 道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可 打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科： 指单独着重某一科，不能全
贯通：
面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
季羡林
（1911-2009.7）
是中国著名古文字 学家、历史学家、 作家。曾任中国科 学院哲学社会科学 部委员、北京大学 副校长、中国社科 院南亚研究所所长
人教版五年级语文上册第一组课文
认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
施公案 三侠（xiá）五义 古文观止 一百单八将 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 绿（lù）林好汉 闲书 起码
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
回归整体
朗读、思考后，品味题目 苗”－苗苗；“大树”－季羡林。
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学 和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而 出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、 汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗 苗这样的孩子们才会成才的内容。
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三 结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三 国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
中 《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材， 塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄 国 一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 四 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基 大 础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 名 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景， 著
《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事
中 务的断案故事，广为留传而千古不衰。 国 《施公案 》以施仕纶为中心人物的公 侠 案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。 义 《三侠五义 》是由清朝评书艺人石玉 公 昆口头创作的评书 ，全书１２０回。 案 小 《济公传》主要讲述了济公济困扶危， 说
惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。
小 苗 与 大 树 的 对 话
话题二：谈学习偏科——提倡三贯通
话题三：请教学外语——鼓励早学习
关平 爱易 少近 年人
话题四：背诵古诗文——加大积累量
►结合插图，说一说季老和苗苗分
别分别有什么特点？
季老： 平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了 封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向 衰落的历史命运。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不 大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以 后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可 多了，《彭（pénɡ）公案》《济公传》《施公案》 《三侠（xiá）五义》我都看。我是主张看闲书的， 为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？ 苗苗：我觉得，应该写真事。 季羡林：嗯（ńɡ），你再说说，从技术上讲，怎 么才能写得通顺呢？ 苗苗：得多看点儿课外书。 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文 章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一 个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸， 叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的， 都是正课。（笑）
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？
话题一：讨论看闲书
小 苗 与 大 树 的 对 话
话题二：谈学习偏科
话题三：请教学外语
话题四：背诵古诗文
②对于读书，季老提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要 学好外语。 3、进行古诗文积累。
话题一：讨论看闲书——多读课外书
苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数 学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以， 不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大 学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还 不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21世纪的青年。
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。
阅读，是
阅读，是
，为我
，为我
。
。
三贯通
（1）中西贯通 （2）古今贯通 （3）文理贯通
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通， 我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找 一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永 远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语， 您说，他们说得对吗？
季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学 好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有 些地方的人口音太重，学起来就困难。古文 也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百 首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最 近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议， 应该再出一本散文集，从《古文观止》里选， 加点儿注。小时候背的，忘不了。 苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来 哟。
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新课标人教版小学五年级语文上册：02小苗与大树的对话PPT、优质教学课件
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全
面发展。
整体感知
1．季羡林先生对于读书，提出 了哪些见解？
新课程 新思想 新理念
1．认识3个生字，能借助字典，联系 上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．默读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的 启示，进一步开展有关阅读的综合性 学习活动。
彭 （péng）（腋下） 侠 （xiá） （贪婪） 嗯 （ng） 语气词
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
想一想苗苗和季老分别是个怎么样的人?
苗苗是个热爱读书的小学生， 谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于 言表；
季老毫无名人架子，亲切随 和，在幽默的谈吐中善于诱导，满 含着对下一代的关爱之情。教师可 引导学生结合插图，更好地体会人 物的年龄、身份与情感。
回归整体
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，“小苗” －苗苗；“大树”－季羡林。
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全
面发展。
整体感知
1．季羡林先生对于读书，提出 了哪些见解？
新课程 新思想 新理念
1．认识3个生字，能借助字典，联系 上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．默读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的 启示，进一步开展有关阅读的综合性 学习活动。
彭 （péng）（腋下） 侠 （xiá） （贪婪） 嗯 （ng） 语气词
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
想一想苗苗和季老分别是个怎么样的人?
苗苗是个热爱读书的小学生， 谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于 言表；
季老毫无名人架子，亲切随 和，在幽默的谈吐中善于诱导，满 含着对下一代的关爱之情。教师可 引导学生结合插图，更好地体会人 物的年龄、身份与情感。
回归整体
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，“小苗” －苗苗；“大树”－季羡林。
新课标人教版小学五年级语文上册：02小苗与大树的对话PPT、优质教学课件
③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗， 五十篇古文，这是最起码的要求。
“起码”即最低要求，最低限度。 季老在与苗苗交流中提出古诗文积累 的建议，并用“起码”“最起码”提 出了量化的要求。这里面既有季老自 身成长的体验，又有着对中华传统文 化继承的关注，更是对“古今贯通” 的一个注解与落实。
回归整体
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和 增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的 小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建 树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与 “大树”交流的正是如何生长、汲取营养， 小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子 们才会成才的内容。
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟， 达到精通。“三贯通”则是指清华大学 提出的“中西贯通”“古今贯通”和季 老提出的“文理贯通”。这句话是季老 针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决 于人才的竞争，21世纪是一个知识和经 济高速发展的社会，对人才提出了更高 的要求，不仅要学贯中西、博古通今， 还要文理兼备。这种综合型的人才，才 能适应新世纪发展的需要。
02小苗与大树的对话1PPT课件
小
说 《济公传》主要讲述了济公济困扶危，
惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。
2020年10月5日
7
季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要
Байду номын сангаас
把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，
跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛
白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到
缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）
苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
2020年10月5日
14
②对于读书，季老提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要 学 好外语。 3、进行古诗文积累。
2020年10月5日
15
③你是从哪些词句了解到的？
最近清华大学办了一个班，
选的是高才生，提出要培养中西
贯通、古今贯通的人才。我看，
西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。
著 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了
封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向
衰落的历史命运。
2020年10月5日
5
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔
父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我 就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。 我看的闲书可多了，《彭（pénɡ）公案》《济公 传》《施公案》《三侠（xiá）五义》我都看。我 是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章 怎样才能写好呢？
苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来 哟。
2020年10月5日
10
认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
说 《济公传》主要讲述了济公济困扶危，
惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。
2020年10月5日
7
季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要
Байду номын сангаас
把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，
跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛
白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到
缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）
苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
2020年10月5日
14
②对于读书，季老提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要 学 好外语。 3、进行古诗文积累。
2020年10月5日
15
③你是从哪些词句了解到的？
最近清华大学办了一个班，
选的是高才生，提出要培养中西
贯通、古今贯通的人才。我看，
西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。
著 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了
封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向
衰落的历史命运。
2020年10月5日
5
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔
父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我 就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。 我看的闲书可多了，《彭（pénɡ）公案》《济公 传》《施公案》《三侠（xiá）五义》我都看。我 是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章 怎样才能写好呢？
苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来 哟。
2020年10月5日
10
认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
《小苗与大树的对话》PPT下载4 图文
►结合插图，说一说季老和苗苗分
别分别有什么特点？
No 季老：平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。
Image 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。
回归整体
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，“小 苗”－苗苗；“大树”－季羡林。
苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：嗯（ńɡ），你再说说，从技术上讲， 怎么才能写得通顺呢？
苗苗：得多看点儿课外书。
《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事
中国 务的断案故事，广为留传而千古不衰。 侠 《施公案 》以施仕纶为中心人物的公 义 案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。 公 《三侠五义 》是由清朝评书艺人石玉 案 昆口头创作的评书 ，全书１２０回。
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三贯通
（1）中西贯通 （2）古今贯通 （3）文理贯通
季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学 好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有 些地方的人口音太重，学起来就困难。古文 也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百 首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最 近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议， 应该再出一本散文集，从《古文观止》里选， 加点儿注。小时候背的，忘不了。
②对于读书，季老提出了哪些见解？
人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》ppt优质课件
《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义 的小说。 小说塑造了108个农民起义英雄形象。
《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，一行 侠仗义、惩恶扬善为主题。
《古文观止》自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响 甚广。代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的 入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的 大体轮廓。
滚瓜烂熟： 形容朗读、背诵得熟练源自利。 偏科： 指单独着重某一科，不能全面发展。
相关链接：
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志 演义》，是我国第一部章回体小说，也是我国最有代表 性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。小 说描写了汉末、三国时期复杂的军事和政治之争，以及 给人民带来的苦难，再现了这一历史风貌。
感谢阅读下载！祝你生活愉快
课件结束
1 请同学们再一次快速读 课文，并思考：
A: “闲书”指的是什么书？”正课”指的是什么书？ B: “三贯通”指什么？ （“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。）
2 想想他们对读书有哪些见解？
1 小组分角色朗读 2 全班分角色朗读
交流读后的感受或启发
（感受：如，季老谈笑风生中的平易近人、循循善诱、关 心关爱下一代成长的人格魅力）
大树。“小苗”和“大树”交流的正是如何生长、汲取营
养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成 长的内容。
综合性学习（任选其一做）
1 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小 苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的 启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？ 请写下来，可以谈你和书的故事， 也可以谈你读书的体会。
五年级上册语文课件-2 小苗与大树的对话｜人教新课标版 (共14张PPT)
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是 一架望远镜 ， 让我看得很远很远 。 阅读，是 一位向导 ， 帮我找到智慧的源泉 。
想学好语文， 就先爱上阅读吧
访谈录
课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 品词析句 拓展延伸
课文导入
季羡林
中国著名古文字学家、历史学 家、作家。曾任中国科学院哲 学社会科学部委员、北京大学 副校长、中国社科院南亚研究 所所长
自读要求
1、会读本课带生字的词语， 2、能结合课文理解文中出现的生 词的意思； 3、正确、流利地朗读课文，把握 谈话的主要内容；
自读检测 水浒传 绿林好汉 三侠五义 彭公案 能文能武 中西贯通 能文能理 古今贯通 文理贯通 鼓励 建议 古文观止 滚瓜烂熟
初读感知
本文是一篇（ 访谈录 ）， “小苗”指（ 苗苗 ）， “大树”指（ 季羡林 ）， 课文主要写了他们俩的交流 对话。
苗苗和季先生交流了哪几方面的问题？
阅读 偏科 学习外语 积累古诗文
品词析句
三贯通，这才是21世纪的青年。
“三贯通”指中西贯通、古今贯通、 文理贯通。这是季老针对苗苗偏科而 说的，也是他对21世纪青年的更高要 求。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里 的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我 们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是 正课。
“闲书”指《彭公传》《济公传》等 课外书，“正课”指课内要学习的课 程。
季老先生对于读书，提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、 不要偏科，要学好外语。 3、进行古诗文积累。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠 的还是要多读书。
21世纪的青年，要能文能理。 三贯通，这才是21世纪的青年。 古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百 首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》PPT课件
读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人。
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小苗与大树的对话
莎士比亚说： 书籍是全人类的营养品。 培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。 高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。 美国人说： 书籍是积累世人智慧的不灭的明灯。 杰·李·贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准
备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。
小苗与大树的 对话
访谈录
绿林好汉 水浒传 济公传滚瓜烂熟 跟前儿 偏科 文理贯通 起码 一百单八将
英国： 把一页书好好消化，胜过匆忙地阅读一本书。
塔吉克族： 草要经过牛的反复消化，才能变成牛奶； 书要经过人的反复思考，才能变成知识。
司马光： 读重要之书，不可不背诵。
切斯特菲尔德： 你们把世界这本大的书认真读一 读吧，读一遍，再读一遍，把它铭记心里，采纳它 的风格，然后将它变成你自己的东西。
苗苗和季先生交流了哪几方面的 问题？
阅读
偏科
学习外语
积累古诗文 ○ 对于这几个问题他们各有哪些见解? ○ 你是从哪些词句了解到的?
一位向导
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
帮我找到智慧的源泉
一架望远镜
让我看得很远很远
坎普腾的托马斯： 我到处寻找安宁，却无处可觅， 只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。
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小苗与大树的对话
莎士比亚说： 书籍是全人类的营养品。 培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。 高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。 美国人说： 书籍是积累世人智慧的不灭的明灯。 杰·李·贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准
备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。
小苗与大树的 对话
访谈录
绿林好汉 水浒传 济公传滚瓜烂熟 跟前儿 偏科 文理贯通 起码 一百单八将
英国： 把一页书好好消化，胜过匆忙地阅读一本书。
塔吉克族： 草要经过牛的反复消化，才能变成牛奶； 书要经过人的反复思考，才能变成知识。
司马光： 读重要之书，不可不背诵。
切斯特菲尔德： 你们把世界这本大的书认真读一 读吧，读一遍，再读一遍，把它铭记心里，采纳它 的风格，然后将它变成你自己的东西。
苗苗和季先生交流了哪几方面的 问题？
阅读
偏科
学习外语
积累古诗文 ○ 对于这几个问题他们各有哪些见解? ○ 你是从哪些词句了解到的?
一位向导
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
帮我找到智慧的源泉
一架望远镜
让我看得很远很远
坎普腾的托马斯： 我到处寻找安宁，却无处可觅， 只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。
小苗与大树的对话人教版小学语文五年级PPT课件
课 后 学 习
第 三 章
DIRECTORY
课后学习
结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？中善于引导， 满含着对下一代的关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老 的充满着尊敬崇拜。
课后学习
１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？ ２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树” 还有什么更深的含义吗？
课文鉴赏
在苗苗对季老先生的采访中，他 们用了很长时间在讨论看闲书。那么， 到底闲书指什么，能结合课文谈谈你 们的理解吗？
课文鉴赏
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸， 叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸 里头，桌上摆的，都是正课。
课文鉴赏
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书， “正课”指的是课内要学习的课程。说得生动形象， 听来如临其境。
课文导读 认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？
01
阅读
02
偏科
03
学习 外语
04
积累 古诗文
课文导读 季老先生对于读书， 提出了哪些见解？
见解
01 把文章写好，要多看书。
02
要中西贯通、古今贯通、文理 贯通、不要偏科，要学 好外语。
03 进行古诗文积累。
课 文 鉴 赏
第 二 章
DIRECTORY
课后学习
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，
“小苗”—— 苗 苗 “大树”—— 季羡林
“小苗”与“大树”交流的正是如何生 长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像 苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
课后学习
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
(赛课课件)人教版五年级上册语文《小苗与大树的对话》(共21张PPT)
通读全文，说一说：季羡林先生对于读 书，一共提出了哪些见解？
1. 把文章写好，要多看书。 2. 要中西贯通、古今贯通、文理贯通、
不要偏科。 3. 要早学外语。 4. 要进行古诗文积累。
回顾课文，从季羡林和苗苗的对话中， 你可以看出季老和苗苗分别有什么特点？
季羡林：平易近人，亲切随和，幽默中善于引 导，满含着对下一代的关爱之情。
“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、 汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这 样的孩子的 与对 大话 树
讨论看闲书 谈偏科 请教学外语 背诵古诗文
多读课外书 提倡“三贯通”
鼓励早学习 加大积累量
关平 爱易 少近 年人
拓展延伸
季羡林的名言
1.对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都 应该有一个两字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真 情实意相待，不允许弄虚作假。对待坏人，则另当别 论。忍者，相互容忍也。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
苗苗去采访季羡林爷爷， 与季爷爷讨论了关于看闲书、 偏科、学外语及积累古诗文 的问题。
课文解读
自由读课文，说说苗苗和季老交流了哪 些问题？ 1.讨论看闲书的问题
2.谈学习偏科的问题 3.关于学外语的问题 4.积累古诗文的问题
➢ 关于看闲书的问题
自由读4-9自然段，说一说：什么样的书 是闲书？什么样的书是正课？它们之间的区 别是什么？
这是一篇 访谈录 ，一问一答式。 “大树”指的是 季羡林 ，“小苗”指 的是 小学生苗苗 。
季羡林（1911—2009）：中国语言学家、翻 译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、 系主任、副校长。是中国著名国学大师。
苗苗（1989—）：全国十佳小记者。原名张 苒，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后 又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》 《荷塘》等文章。
小苗与大树的对话PPT课件(共23张PPT)
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通， 我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一 个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也 说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说， 他们说得对吗？
三贯通
（1）中西贯通 （2）古今贯通
（3）文理贯通
季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。 学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的 人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我 觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文 ，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小 孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从 《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘 不了。
②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟， 达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出 的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文 理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而 说的。国力的竞争取决于人才的竞争， 21世纪是一个知识和经济高速发展的社 会，对人才提出了更高的要求，不仅要学 贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种 综合型的人才，才能适应新世纪发展的需 要。
课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的 桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶 紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的课 程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家 长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读 课外读物时，现身说法，举了自己童年的 例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得 生动形象，听来如临其境。
(小苗与大树的)对话――→事件
》
我看的闲书可多了，《彭（pénɡ）公案》《济公传》《施公案》《三侠（xiá）五义》我都看。
材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。