大班幼儿自我意识教案
幼儿园大班自我认知教育教案
幼儿园大班自我认知教育教案【教学目标】1. 让幼儿能自认为“我是谁”，并能够简单明了地说出自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。
2. 帮助幼儿建立自我认识，认识到他们的英勇、聪敏、和善等积极特质。
3. 增强幼儿的自信心和自尊心，让他们能够自主地表达自己的想法和感受。
4. 通过游戏和互动等活动，培养幼儿的合作、沟通和交往能力。
【教学内容】1. 认识自己，说出自己的基本信息。
2. 自我认知和自我表达，探索自己的兴趣爱好和特长。
3. 接受自身缺点和不足，提高自我意识和心理承受能力。
4. 培养幼儿的社交技能和合作能力。
【教学重点】1. 让幼儿能够正确自称自己的姓名、年龄和性别等基本信息。
2. 培养幼儿的积极品质和自信心，帮助他们认识到自己的优点和特长。
3. 帮助幼儿提高自我意识和心理韧性。
4. 培养幼儿的社交技能和合作能力。
【教学难点】1. 让幼儿正确认识自己，认识到自己的成就和不足之处。
2. 帮助幼儿培养正向的人际交往能力和自信心。
【教学方法】1. 游戏为主要教学方法，例如问答游戏、角色扮演、情景模拟等。
2. 细节刻意模仿，让幼儿在学习的过程中深入感受，帮助幼儿理解。
3. 根据幼儿的认知特点和思维方式，采用具有生动形象的教具和活动。
4. 结合现实生活中的情境和活动，帮助幼儿实际应用知识。
【课时安排】共6节课，每节课60分钟。
第一节课：认识自己教学目标1. 让幼儿能说出自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。
2. 帮助幼儿建立自我认识，认识到他们的优点和特长。
教学内容1. 当前班上有哪些小伙伴？大家叫什么名字？2. 我们都有自己的特点，例如：小明聪明、小丽勤劳，孩子们自己说说有什么特点？3. 给孩子们发手镯，上面写着自己的名字、年龄、爱好等，让孩子们穿上并介绍自己。
教学重点让幼儿认识到自己的名字、年龄、爱好等基本信息，建立自我认识。
教学难点帮助幼儿认识到自己的优点和特长。
教学方法游戏为主要教学方法，例如角色扮演、问答游戏等。
大班社会自我意识教案
大班社会自我意识教案【篇一：认识自己的教案,载】1．认识自己的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，形成初步的自我保护意识。
2．乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要。
主要内容：《我的身体》《我的小手》《可爱的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》环境和材料：1．创设一个“家”的墙饰。
2．在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。
3．在各个活动去提供相应的材料，观察幼儿的关注点，了解幼儿对自我认识的现有水平，并以此作为进一步提供材料的依据。
区域活动：科学类：镜子、纸、笔；软、硬的材料，光滑、粗糙的材料；装有不同的材料的响罐；装有不同气味物品的广口瓶。
语言类：有关人体知识的图片和书籍。
音乐类：各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。
角色区：继续培养幼儿的角色意识，能够按照分配的角色进行游戏，产生游戏的角色语言；学习整理各个区域的材料。
家长工作：1．家长十分自然地向孩子介绍性别的特征。
2．议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。
3．尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性（视觉、嗅觉、触觉、听觉等）-------------------小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，根据幼儿的年龄特征，我们设计主题活动《我自己》时，将这个主题的目标定位为：通过“看看、说说、听听、闻闻”的方法，让幼儿了解自己、喜欢自己，知道五官的功用和小手小脚的用处学会保护他们。
通过开展主题活动来引发孩子关注自己，更能关注周围的世界。
小班幼儿，正是自我意识萌芽时期，已经能意识到自己的存在，能区别自己与他人，开始强烈的表现出自身的主体意识和“自我”概念，初步感知自己与周围事物的关系。
因此，通过游戏方式促进幼儿认识自我，增强主动性、独立性，在与同伴交往的过程中能控制自己的情绪、约束自己的行为，是该阶段重要的教育任务。
幼儿园大班教案幼儿自我意识与自我评价教育培养幼儿自我认知和自我评价能力
幼儿园大班教案《幼儿自我意识与自我评价教育》——培养幼儿自我认知和自我评价能力一、教学价值自我意识和自我评价是幼儿认知和社会交往能力的重要组成部分。
幼儿园大班阶段，幼儿开始具备较强的自我意识，能够认识自己的身体、情感和思维等方面，但自我评价能力尚未完全发展成熟。
本教案旨在通过幼儿自我意识和自我评价教育，帮助幼儿更好地认识自己，发现自己的优劣之处，增强自信心和自我管理能力，为他们今后的成长打下基础。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的身体特征、情感和思维特点，理解“我是我，不同于别人”的概念。
2. 培养幼儿自我评价的能力，让幼儿能够主动发现自己的优点和不足，提高自我管理能力。
3. 通过游戏和互动，让幼儿体验自我评价过程，培养幼儿的交往能力和合作精神。
三、教学区域教学区域应为一个宽敞、明亮的教室或活动室，具备以下条件：1. 干净整洁、通风良好。
2. 有足够的玩具、教具、图书等资源。
3. 有可供幼儿休息和聚集的区域。
4. 有足够的安全措施，避免幼儿受伤。
四、教学准备1. 教师准备：教师应提前准备好教案、教具、游戏材料等。
2. 教具准备：镜子、大卡片、标签、贴纸、玩具等。
3. 游戏准备：过家家、自我介绍游戏、评价游戏等。
五、教学介绍1. 课程主题：幼儿自我意识与自我评价教育。
2. 教学时间：本教案为一节45分钟的课程。
3. 教学对象：幼儿园大班幼儿。
4. 教学方式：以游戏、互动、体验为主。
六、教学重点1. 让幼儿认识自己的身体特征、情感和思维特点。
2. 培养幼儿自我评价的能力。
3. 通过游戏和互动，让幼儿体验自我评价过程。
七、教学方法1. 游戏法：通过过家家、自我介绍游戏、评价游戏等形式，让幼儿充分体验自我认知和自我评价过程。
2. 观察法：教师通过观察幼儿的表现和言行，及时给予评价和鼓励，引导幼儿发现自己的优点和不足。
3. 互动法：通过小组合作、情境模拟等形式，让幼儿在互动中学会表达自己的想法和感受，培养他们的交往能力和合作精神。
大班社会活动《我喜欢我自己》自我意识教案
大班社会活动《我喜欢我自己》自我意识教案一、教学目标1.帮助幼儿建立积极的自我形象和自我价值感。
2.培养幼儿自信、自尊和自爱的意识。
3.培养幼儿积极适应集体生活和社交活动的能力。
4.培养幼儿关心他人，尊重他人的态度。
二、教学内容1.自我认识：了解自己的身体、性格特点等基本信息。
2.自我评价：鼓励幼儿自我评价，发现自己的优点和劣势。
3.自我接纳：帮助幼儿接纳自己的不足，并鼓励他们积极改进。
4.交流分享：通过小组活动和小组讨论，使幼儿学会分享自己的感受和经历，并聆听他人的分享。
三、教学过程第一课时：自我认识1.导入：老师用亲切友好的语气向幼儿介绍本周的活动主题《我喜欢我自己》，激发幼儿对自己的兴趣。
2.身体认识：给幼儿出示身体各部位的图片或模型，并与幼儿一起辨认并说出各部位的名称。
3.性格特点认识：利用图片或故事片段，向幼儿展示各种角色的不同性格特点，引导幼儿思考并说出自己的性格特点。
4.练习活动：幼儿分组，每组派出一名代表，向全班介绍自己的身体和性格特点。
第二课时：自我评价1.导入：老师回顾上一节课的学习内容，并向幼儿提问题：你们觉得自己有哪些优点？2.自我评价：鼓励幼儿说出自己的优点，并在班级大屏幕上展示。
接着，老师提问：你们觉得自己有哪些劣势？3.接受他人评价：幼儿分组，互相交流并说出对方的优点，鼓励幼儿接受他人的评价。
4.练习活动：幼儿用颜色和图案装饰自己的名字，展示自己的独特性格。
第三课时：自我接纳1.导入：老师回顾上一节课的学习内容，并向幼儿提问题：我们都有不足之处，你们愿意改进自己吗？2.欣赏他人成功：向幼儿介绍成功的案例，鼓励幼儿欣赏他人的成功，并学习他们的优点。
3.提出个人目标：幼儿分组，讨论并提出自己希望改进的方面，并给出实际行动计划。
4.练习活动：幼儿利用角色扮演，模拟自己在某种情境下如何积极改进自己。
第四课时：交流分享1.导入：老师回顾上一节课的学习内容，并向幼儿提问：你们愿意与他人分享自己的经验吗？2.分享小组活动：幼儿分组，每组派出一名代表，分享自己在某种情境下的经验，并向其他幼儿提问和倾听。
幼儿园《自我意识活动》大班社会领域教案
幼儿园《自我意识活动》大班社会领域教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解自我意识的概念，培养幼儿的自我认知能力。
2. 帮助幼儿学会表达自己的感受和需求，提升幼儿的自我表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿独立思考和解决问题的能力，提高幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 自我意识的认知：让幼儿了解自我意识是指一个人对自己的认识和理解，包括自己的外貌、性格、能力等方面。
2. 自我表达：教幼儿如何用语言、表情和行为来表达自己的感受和需求。
3. 自我解决问题的能力：通过实例让幼儿学会独立思考和解决问题的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识自我意识，学会表达自己的感受和需求，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 教学难点：帮助幼儿理解自我意识的内涵，以及在实际生活中运用自我表达和解决问题的方法。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟生活场景，让幼儿体验并学会表达自己的感受和需求。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿在交流中学会独立思考和解决问题的方法。
3. 案例分析：通过讲解实例，让幼儿理解自我意识的重要性。
五、教学准备：1. 教具准备：图片、视频、生活场景模拟道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地参与活动。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的自我介绍小游戏，引发幼儿对自我意识的兴趣。
2. 主体活动：a. 情景模拟：教师设置一个生活场景，让幼儿扮演不同角色，练习表达自己的感受和需求。
b. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论在情景模拟中遇到的问题，共同寻找解决办法。
c. 案例分析：教师讲解一个有关自我意识的案例，让幼儿理解自我意识的重要性。
3. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动所学内容，让幼儿认识到自我意识的重要性。
七、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人介绍自己在活动中学会的自我表达方法。
2. 课后反思：教师记录本次活动的教学效果，为下次活动提供改进方向。
八、教学评价：1. 幼儿自我表达能力的提升：观察幼儿在活动中是否能用语言、表情和行为来表达自己的感受和需求。
幼儿园《自我意识活动》大班社会领域教案
幼儿园《自我意识活动》大班社会领域教案一、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解自我，培养他们的自我意识。
2. 引导幼儿学会表达自己的情感和需求，提高他们的沟通能力。
3. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力，增强他们的自信心。
4. 通过活动，培养幼儿对社会规则的认识，让他们学会遵守规则。
二、教学内容1. 认识自我：我的外貌、我的名字、我的年龄、我的喜好。
2. 表达情感：情绪认知、情感表达、情绪调节。
3. 独立思考：问题解决、决策能力、独立完成任务。
4. 社会规则：遵守规则、尊重他人、合作与分享。
三、教学方法1. 小组讨论：引导幼儿参与小组讨论，培养他们的沟通能力和团队协作能力。
2. 情景模拟：设置情景，让幼儿参与其中，提高他们的实际操作能力。
3. 游戏教学：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会自我认知和情感表达。
4. 亲子活动：邀请家长参与，增进亲子关系，培养幼儿的自我意识。
四、教学安排1. 第一周：认识自我，我的外貌、我的名字、我的年龄、我的喜好。
2. 第二周：表达情感，情绪认知、情感表达、情绪调节。
3. 第三周：独立思考，问题解决、决策能力、独立完成任务。
4. 第四周：社会规则，遵守规则、尊重他人、合作与分享。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的自我意识发展情况。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家自我意识表现的反馈，以便更好地指导教学。
六、教学准备1. 准备相关图片、卡片、实物等教学材料，用于引导幼儿认识和表达自我。
2. 准备情景模拟道具，如角色扮演衣物、情绪面部表情图等。
3. 设计相关游戏，准备游戏道具，如拼图、解谜等。
4. 与家长沟通，了解幼儿在家的自我意识表现，以便更好地进行教学。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的自我意识发展情况。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家自我意识表现的反馈，以便更好地指导教学。
八、教学拓展1. 开展户外活动，让幼儿在自然环境中认识自我，提升自我意识。
幼儿园大班自我意识教育教案如何培养幼儿的自我意识
《幼儿园大班自我意识教育教案》——如何培养幼儿的自我意识一、教学价值自我意识是幼儿发展的重要方面。
通过自我意识的培养，幼儿可以更好地认识自己、了解自己的情感和需求，从而更好地适应周围环境。
在幼儿期，建立良好的自我意识对于幼儿的人际关系发展、认知能力和情感健康都有着重要的影响。
因此，幼儿园大班自我意识教育是非常有价值的。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解自己的情感和需求，建立健康的自我认知。
2. 培养幼儿自我表达和沟通的能力，提高社交技能。
3. 帮助幼儿认识自己的个性和特长，从而更好地发挥自己的优势。
4. 培养幼儿对自己的自信心和自尊心，形成积极的人生态度。
三、教学区域幼儿园大班教室、户外活动场地。
四、教学准备1. 课堂布置：放置幼儿认识自己的画展、自我介绍卡片等。
2. 教具准备：纸笔、自我表达卡片、自我介绍橡皮章、音乐教具等。
3. 材料准备：绘本、图片等。
五、教学介绍1. 导入：通过音乐、绘本故事、图片等活动，让幼儿了解自己的外貌、性格、爱好等。
2. 自我介绍：让幼儿通过自我介绍卡片或自我表达，表达自己的情感和需求，展示自己的个性和特长。
3. 活动探究：通过角色扮演、沙盘游戏、绘画等多种方式，让幼儿更深入地认识自己，了解自己的情感和需求。
4. 教育引导：通过教育引导，帮助幼儿发现自己的优势和不足，建立积极的人生态度，培养自信心和自尊心。
六、教学重点1. 帮助幼儿建立健康的自我认知。
2. 培养幼儿自我表达和沟通的能力。
3. 帮助幼儿认识自己的个性和特长。
4. 培养幼儿对自己的自信心和自尊心。
七、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的方式帮助幼儿认知自己的情感和需求，提高社交技能。
2. 经验教学法：通过让幼儿分享自己的经验，帮助幼儿了解自己的个性和特长。
3. 情景教学法：通过情境的设置，让幼儿更好地了解自己的情感和需求。
八、教学过程1. 自我介绍通过自我介绍卡片或自我表达，让幼儿展示自己的个性和特长，让其他同学更好的了解自己。
幼儿园《自我意识活动》大班社会领域教案
幼儿园《自我意识活动》大班社会领域教案第一章：认识我自己教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 引导幼儿了解自己的兴趣爱好，如喜欢的颜色、动物、食物等。
3. 培养幼儿自信心，让他们学会欣赏自己的独特之处。
教学内容：1. 教师通过展示幼儿的照片，引导幼儿观察并描述自己的外貌特征。
2. 教师与幼儿一起讨论他们的兴趣爱好，鼓励幼儿分享自己的喜好。
3. 教师组织一个自我介绍的小活动，让每个幼儿都有机会展示自己的特长和才华。
第二章：我的家人和朋友教学目标：1. 帮助幼儿了解家庭结构，如父母、兄弟姐妹等。
2. 引导幼儿学会关心和尊重家人和朋友。
3. 培养幼儿的人际交往能力，让他们学会与他人合作和分享。
教学内容：1. 教师通过提问的方式，引导幼儿谈论自己的家庭成员，了解家庭关系。
2. 教师组织一个家庭角色扮演的活动，让幼儿扮演不同的家庭成员，体验家庭关系的重要性。
3. 教师组织一个朋友聚会活动，让幼儿与朋友互动交流，培养他们的合作和分享意识。
第三章：我的情绪和情感教学目标：1. 帮助幼儿认识和表达自己的情感，如快乐、生气、悲伤等。
2. 引导幼儿学会理解和关心他人的情感。
3. 培养幼儿的情绪管理能力，让他们学会控制和调节情绪。
教学内容：1. 教师通过故事、讨论等方式，帮助幼儿认识不同的情感。
2. 教师组织一个情感表达的活动，让幼儿通过绘画、表演等方式表达自己的情感。
3. 教师组织一个情绪管理的小游戏，让幼儿学会如何控制和调节自己的情绪。
第四章：我的能力和才艺教学目标：1. 帮助幼儿发现自己的特长和才艺，如唱歌、跳舞、绘画等。
2. 引导幼儿学会自信地展示自己的能力。
3. 培养幼儿的自我成就感，让他们学会为自己的成就感到骄傲。
教学内容：1. 教师通过观察和询问，了解幼儿的特长和才艺，鼓励他们展示自己的能力。
2. 教师组织一个才艺展示的活动，让每个幼儿都有机会展示自己的特长。
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大班幼儿自我意识教案【篇一：中班幼儿自我意识】中班幼儿自我意识的现状及培养我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，致使儿童的心理问题教以前明显增多。
在日常的学习、生活中，我们常常发现有些孩子自我认识欠缺、自我体验失衡、自我调节失控，他们会受到自卑感的困扰，常有犹豫不决、畏缩不前、回避困难、缺乏上进心等种种表现。
这些都是儿童自我意识发展中的最主要的问题。
在日常观察中，还有一些孩子受到家人的溺爱和娇惯，自我中心行为十分突出，任何关于到自身利益的事情，从不懂得谦让、分享，有些孩子在自己的欲望得不到满足时，就怪罪到其他人的身上，有些孩子更任性，如果得不到自己想要的，就会出售打人，打了人还有自己借口，如：不是故意的，他（她）先打我的等等。
如何调整这些幼儿的行为反差，帮助幼儿树立良好的自我形象，促进其积极、健康自我概念的形成。
如果幼儿形成了健康的自我，就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值、有力量、有能力、有位置、有用处和必不可少的。
这将帮助他们树立起自尊心、自信心，获得客观的自我知觉、积极的自我意向与公正的自我评价，为他们人格的和谐发展奠定坚实的基础。
反之，就会使他们产生自卑之感，丧失基本的自尊与自信，并导致自我知觉失真、自我意向消极、自我评价不公，从而使得人格的发展陷入混乱状态。
那么，如何促使儿童拥有一种良好的自我意识呢？为此，我们进行了中班幼儿自我意识萌发的探索与实践，试图通过日常的教学、游戏、生活，家庭、社会，帮助幼儿形成良好的自我意识。
我们主要采取以下方式培养中班幼儿的自我意识：一、生活点滴树立幼儿自信心，强化幼儿的自我意识幼儿园的日常生活包括盥洗、进餐、喝水、午睡等环节，这些看起来很琐碎细小的事情，却在幼儿的一日生活中占有相当多的时间，所以我们抓住日常生活中的每一个机会，培养幼儿正确的自我意识，增强他们的自我服务意识，不再有依赖感。
１、培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能，增强其自信心。
现在的独生子女在家中倍受呵护和关爱，有的家长一味包办代替，这在一定程度上造成了孩子自理能力差，依赖性强。
由于缺乏锻炼和培养，孩子们在集体生活中会遇到很多难题，他们有恐惧感，怕自己做不好某事，总畏手畏脚。
幼儿园的日常生活非常琐碎，却在幼儿一日生活中占相当多的时间，为此，我抓住日常生活中的每一个契机，鼓励幼儿做自己力所能及的事，锻炼幼儿的生活能力。
并在幼儿缺乏自信时给予开导、支持和鼓励，帮助幼儿树立自信，形成积极健康的自我认识。
如，在进餐中，我先给幼儿少盛一些饭，鼓励幼儿很快吃完，然后及时给予表扬：你真能干，真棒！有了一次成功的体验后，幼儿马上会添第二碗饭。
又如：为鼓励幼儿积极参与生活能力锻炼，在班级中开展“能干宝宝”评比活动：自己吃饭奖励红五角星、自己穿脱衣服奖励红五角星、自己整理玩具奖励红五角星。
通过适当的鼓励让每个孩子得到五角星，久而久之，自信心也随之树立，自我意识也得到了强化。
同时，对于发展状况不同的幼儿给予不同的关注，首先我们教幼儿一些简单的劳动技能，如擦桌椅、摆桌椅、管理图书、照料自然角等，一开始尽可能根据孩子自身的长处来安排他们值日生的内容，每当孩子们有点滴的进步（尤其是一些平时缺乏自信的孩子），都及时给予肯定（贴五角星等），并引导其他幼儿，看到这些孩子的长处，从而使这些缺乏自信的幼儿知道自己也很能干。
在孩子们已经熟悉这些值日生的具体工作后，再引导孩子们交换值日生的工作项目，使每个孩子都能够熟悉值日生工作的各个项目。
在获得多次成功体验后，孩子们进一步正确认识了自我，增强了自信心。
2、创设良好的心理环境，帮助幼儿认识自己，了解自己。
幼儿教育本身应注重环境的创设。
幼儿需在互相平等、尊重、信任的环境中生活，教育要给幼儿营造一个轻松、和谐的氛围。
对于那些自信心差、胆小畏缩、缺乏上进心的孩子，老师要给予他们多一些爱护和关心，用亲切的微笑，和蔼的语言来打动他们，让他们从老师的每一个眼神、每一个动作和每一句话中都感受到老师对他们的喜爱。
如早晨来园，微笑着向孩子问好；离园时帮他们整理整理衣装，交谈时摸摸他们的头，都可以让幼儿感受到老师的喜欢。
教师要利用各种活动后的谈话，让幼儿认识自己，评价自己，并学习评价他人。
如：在区域活动、绘画课、做完操以后，教师可以问问幼儿：“你在哪个活动区活动，玩得怎样？”“你画得真棒！你知道自己棒在哪里吗？还有谁画得好，为什么？”另外，教师在一日生活中注意时时用鼓励的、积极的语言来评价幼儿，让他们对自己有一种全新的认识。
二、在主题活动中引导幼儿正确认识自我，评价自我，学习自我控制，继而发展到正确评价他人。
在设计活动时，我们的原则是根据幼儿具体情况，针对不同个体，使每个幼儿的自我意识得到有计划发展。
那些胆小、怕困难，做事畏手畏脚、缺乏自信心的幼儿通过正确认识自我、评价自我、评价他人，增强自信心，加强自我意识；而那些过分自信，目中无人，觉得自己什么都好，别人都比不上自己的幼儿，能看到别人的优点，正确地认识自己，正确地评价他人。
1、帮助幼儿认识自我、了解自我，学会自我评价。
在“我升中班了”活动中，幼儿们把自己从小到大的照片带来幼儿园，给小朋友和老师看，同时讲着自己小时候的趣事，告诉大家“我”喜欢什么，不喜欢什么??在认识自我的系列活动中我们还开展了“自画像”、“特殊的我”、“我的进步”、“我很棒”、“长大后的我”、“我的优点”、“我的不足”等活动。
通过这些活动，幼儿认识到与他人既有相同之处，又有自己独特的与众不同的地方。
幼儿在认识“我”的同时，也修正了对“我”的认识的偏差，并能尝试设想自己的将来。
2、在评价自我的基础上，学习正确评价他人。
那些做事不积极主动，总是跟在别人后面的孩子往往容易被老师和小朋友所忽视。
为了让别人了解他们的闪光点，我们设计了活动“我们都是好朋友”，让孩子们互相说一说每个人有什么优点和专长；在活动中，他们互相了解，在宽松和谐的气氛中感受到了别人对自己的尊重，使孩子们之间更加亲密、融洽，几个好朋友拉着手唱歌、跳舞、做游戏，那些平时经常默默无闻，独来独往的孩子也和大家一起开心地活动起来。
这些活动使缺乏自信的幼儿自信心大大增强，他们感到自己在同伴中是很有地位的，小朋友们愿意和他做朋友，同时过分自信的幼儿也学会了正确评价他人，发现别人的优点并虚心向他人学习，摆脱了以自我为中心。
3、让幼儿学会合作，懂得分享。
幼儿获得别人的帮助和关心时，他们会体会到乐趣。
在“分享”活动中，全班的孩子一起来商量怎样分蛋糕，我们让小朋友自己来分。
小朋友都懂得了要先分给老师、父母和长辈，再分给小朋友，最后才分给自己，理解了分享的重要性。
幼儿之间形成了彼此关心、互相友爱的关系，他们懂得如何调整自己去适应他人，适应集体。
三、取得家长支持，家园共育，帮助幼儿形成良好的自我意识。
家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。
成人的评价直接影响幼儿对自己的认识和评价。
一个经常得到父母积极评价的幼儿，往往会对自己产生一种积极的看法，能比较有信心地去面对各种问题，敢于面对失败。
家长的支持与配合对幼儿自我意识的培养具有十分重要的作用。
1、帮助家长全面了解自己的孩子。
孩子在家和在幼儿园的表现不一定完全一致，因此，教师要经常和家长进行交流，通过面谈、请家长观摩活动、家长咨询活动、家园联系卡、家访等形式使家长了解孩子在幼儿园的表现，并向家长了解孩子在家的表现，家园共同配合进行教育。
2、对孩子进行正确评价。
幼儿常常模仿成人的语气去评价自我和他人，许多孩子说不出自己有什么优点和缺点，只是简单地重复成人对自己的评价的话。
因此家长不要将孩子同别的孩子作横向比较，以免挫折孩子自尊心。
家长要注意发现孩子的优点，多给予支持和鼓励，帮助孩子正确地认识和评价自己。
幼儿健康的自我是通过人与人之间的互动形成的。
教师及家长应帮助他们以满腔的热诚、富于同情与仁爱之心走向人群，建立良好的人际关系。
使爱成长的唯一方法是给予更多的爱。
余姚新城市幼儿园阮维维【篇二：幼儿园优质课大班综合教案：我喜欢我】幼儿园优质课大班综合教案：我喜欢我设计意图：一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。
幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。
整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。
第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。
最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。
活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
活动准备：故事课件、花环、音乐磁带。
活动过程：一、谈话导入师：孩子们，你们认识我吗？我先做一下自我介绍：我叫?，谁想告诉我你的名字？（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜欢谁？为什么？二、结合课件讲故事。
1、教师讲故事前半部分师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边??它忍不住哭了起来。
（结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。
2、教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：??我们大家都喜欢你。
师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。
那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。
最后青蛙是怎么对自己说的？师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》、三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。
1、幼儿相互交流师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。