科学的幼小衔接一儿童入学成熟水平的视角共53页
幼小衔接视角下幼儿入学准备研究
幼小衔接视角下幼儿入学准备研究一、本文概述随着教育改革的不断深化，幼小衔接成为了教育领域研究的热点之一。
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的教育过渡阶段，对于幼儿来说，这是一个全新的学习和生活环境，需要他们做好相应的入学准备。
本文将从幼小衔接的视角出发，探讨幼儿入学准备的相关问题，旨在为家长和教育工作者提供有益的参考和指导。
本文首先将对幼小衔接的概念进行界定，明确研究范围和目的。
接着，将从幼儿心理、生理、社会适应和学习准备四个方面，深入分析幼儿入学准备的内容和要求。
在此基础上，文章将探讨当前幼儿入学准备存在的问题及其原因，如家长过度焦虑、学校教育资源不足等。
文章将提出相应的解决策略和建议，包括加强家庭教育指导、优化学校教育环境等，以期为幼儿入学准备提供有益的参考和指导。
本文的研究具有重要的理论和实践意义。
理论方面，通过深入研究幼儿入学准备的相关问题，有助于丰富和完善幼小衔接的理论体系，为教育实践提供理论支持。
实践方面，本文的研究结果可以为家长和教育工作者提供具体的指导和建议，帮助幼儿更好地适应小学生活，促进他们的全面发展。
二、文献综述在探讨幼小衔接视角下幼儿入学准备的研究时，首先需要回顾和梳理相关的文献。
国内外众多学者对幼小衔接和幼儿入学准备的问题进行了广泛而深入的研究，这些研究涉及教育理论、心理学、教育学、社会学等多个领域。
在教育学方面，学者们普遍认为幼小衔接是教育过程中一个非常重要的阶段。
幼儿从幼儿园进入小学，不仅仅是学习环境的变化，更是身心发展、社会适应等多方面的转折。
因此，幼儿入学准备不仅仅是知识技能的准备，更包括心理、社会适应等多方面的准备。
在心理学领域，研究者们对幼儿入学准备的心理过程进行了深入探索。
他们发现，幼儿在面对入学转变时，可能会出现焦虑、不安等情绪问题，这些问题与他们的自我认知、社会交往能力、情绪调节能力等方面的发展密切相关。
因此，帮助幼儿建立良好的自我认知、培养社会交往能力和情绪调节能力，对于他们的入学准备至关重要。
幼小衔接讲座《科学衔接 助力起航》主题宣传教育PPT课件
社会适应方面
3. 面临学习适应方面的困难：
主要表现在其学习习惯与学习态度及任务意识等非智力因素方面，包括学习的主动性与自觉性，注意力，坚持性、良好的阅读和书写习惯等。
解决措施：
（1）培养幼儿阅读的兴趣与技能，使他能感受到读书的乐趣。（2）通过绘画和其他手工活动，提高幼儿用笔的灵活性，为其入学后的书写打好基础。（3）加强思维训练，注意培养幼儿良好的思维习惯，提高幼儿的思维能力。（4）把提高幼儿的注意力、自制力和坚持性作为幼小衔接的重要工作。
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幼儿在幼儿园的每个时刻、每个环节都由教师精心设计，争取让幼儿在园的每一分钟都过得富有教育意义、快乐。
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总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学的学习生活。
幼小衔接讲座
Lectures on the transition from kindergarten to primary school
第二章
幼儿园和小学之间缺乏联系，单向衔接。
幼儿教育小学化。
新环境的改变使刚入学的孩子难以适应
忽视全面的衔接，注重片面的、局部的、突击性的衔接。
家长教育理念落后，急功近利思想导致拔苗助长。
幼小衔接的误区
幼小衔接工作的主要内容
新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。
协调幼儿园、小学、家庭和社会的关系，共同做好有效衔接工作
幼小衔接是一个大工程，不是哪一个人或哪一位老师单方面的努力就能完成的，需要家长、幼儿园和学校、社会多方面的共同努力。
幼儿应做好的准备
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
《幼小衔接—儿童入学成熟水平》共47页
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
25、学习是劳动，是充满思想的劳动夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
科学做好幼小衔接,赢在小学起跑线上—幼儿园教师如何做好幼小衔接培训讲稿
科学做好幼小衔接,赢在小学起跑线上—幼儿园教师如何做好幼小衔接培训讲稿科学做好幼小衔接，赢在小学起跑线上——幼儿园教师如何做好幼小衔接工作培训讲稿主讲人：###各位老师：大家上午好，很高兴和大家交流幼小衔接的问题。
2018年国务院出台了《XXX关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的文件。
文件中明确要求“开展幼儿园‘小学化’专项治理行动，坚决克服和纠正‘小学化’倾向，小学起始年级必须按国家课程标准坚持零起点教学”。
最后这句话：“小学起始年级必须按国家课程标准坚持零起点教学”实际上已经很清晰地告诉我们，在幼儿园绝对禁止向幼儿进行超出幼儿身心发展水平的知识性教学。
但在现实中，一些家长在教育观念上存在很大偏差，认为儿童智力应该早开发，因此，很多家长要求幼儿园讲授一年级知识，什么汉字、拼音、算数统统要求幼儿园去教。
在这样的压力下，我们的一些老师，甚至有些领导为了“顺应家长需求”，违背教育规律，明里暗里开始教授幼儿小学化知识。
当然更多的是一些民办园、托幼点把教授幼儿小学化知识当作宣传、招生的法宝，屡试不爽。
我们作为教师，作为懂教诲的人，不应当做违背教诲规律的事情。
这节课我们要将的如何做好幼小跟尾也是人人非常关注的问题，良多教师有误区，缺方法，下面就这个问题和人人交流。
希望能对人人有所启示，有所帮助。
1.幼小跟尾应当从哪些方面动手？幼小衔接工作的重点是培养幼儿良好的情感、态度、能力和惯，应该从以下几方面入手：（1）激发幼儿上小学的愿望。
（2）培养幼儿的研究品质，如培养独立性、自觉性、坚持性、专注性、计划性，激发幼儿好奇心和探索的欲望，建立初步的规则意识、任务意识等。
（3）做好升入小学的能力准备，如生活自理能力、自我保护能力、倾听能力、表达能力、阅读能力、交往能力等。
2.幼小衔接工作容易出现哪些误区？应如何看待？误区一：到幼儿进入中班或大班后才开展幼小跟尾工作。
许多教师存在着“幼小衔接工作是在中班或大班开展”的错误认识。
幼小协同科学衔接指导课件ppt
教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》
4.1 小学适应教育的建议
建议一
1.建议家长多与孩子进行交流、沟通。从思想上对 小学产生一种向往。
2.家长指导孩子辨认自己的学习用品、生活用品， 最好做上记号。
2021年3月，教育部出台了《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接 的指导意见》（教基【2021】4号）
科学（双向）衔接 入学准备 入学适应 联合教研 家园校共育 综合治理
1.4 存在的问题
四方面问题的存在导致幼小衔接难以得到解决： 1.幼儿园重视知识上的片面衔接，不注重幼儿思维方式、学
习习惯、社会技能等方面衔接。 2.家长与幼儿园之间的配合没有沟通好。 3.家长不了解小学生的生活与习惯。 4.小学与幼儿园缺少沟通与衔接。
现象二
一上课就上厕所， 一写作业就哭。
3.2 进入小学常见问题
现象三
自理能力差，东西丢 三落四，生活习惯影
响学习习惯。
现象四
以自我为中心、不懂 也不愿与别人合作。
现象五
不能正确对待批评与 挫折。
04 小学适应教育的建议
重点把握四方面内容
强化主 动衔接
要求小学教师树立牢固的衔接意识，转变教育观和儿童观，主动了解 幼儿园教育特点，积极倾听儿童需要，创设包容和支持性的学校环境。
03 升入小学遇到的困难
3.1 幼小衔接的困难
1.教育教学任务、儿童主导活动及学习方式不同 2.作息制度与生活管理方式不同，学习时间不同 3.师生关系不同 4.环境设备的选择与布置方式不同 5.社会及成人对儿童的要求和期望不同，以及学习要求不同
科学幼小衔接指南
科学幼小衔接指南《科学幼小衔接指南》朋友们，小孩从幼儿园到小学的衔接可太重要啦。
我就讲讲我的经验，希望能给你们一点帮助。
一、基本注意事项首先呢，作息时间得调好。
幼儿园的时候小孩的时间比较宽松，上小学可就不一样喽。
我当时就是，孩子在幼儿园天天散漫惯了。
到上小学，早上起不来，晚上还不想早睡。
所以你们要提前至少一两个月开始调整孩子的作息。
早上逐渐提前叫醒孩子，晚上尽早安排孩子睡觉，像把一个慢慢行驶的小汽车加速到正常的车速一样。
还有就是学习习惯。
幼儿园可能就是玩中学习，到小学就得规规矩矩坐在那学习了。
这时候家长一定要给孩子创造一个安静的学习环境。
我那时给孩子弄学习角，最初没有重视，在客厅学习，外面动静一大孩子就分心。
这可不行，记住了，这点很关键，最好专门有个小房间或者安静的角落当学习的地方。
二、实用建议在知识准备方面，多给孩子读绘本啊。
这不仅仅是识字，还能让孩子理解语义和故事逻辑呢。
我就经常在睡前给我家孩子读绘本，从简单的开始，后来发现孩子的理解能力越来越好。
数字也要认一认，可以通过玩游戏的方式，像拿数字卡片让孩子认，答对了有小奖励，就像钓鱼游戏那样有趣。
上学前教孩子怎么整理自己的东西也很重要。
比如书包，让孩子学会把书本分类放好，文具单独放在一个小袋子里。
我家孩子一开始不会，天天书包乱七八糟的，找个本子找半天。
三、容易忽视的点孩子的社交能力在幼小衔接期也不能忽略哈。
在幼儿园大家玩得嘻嘻哈哈的，到小学可能会有一些小矛盾。
要告诉孩子怎么去解决矛盾，要是别人不小心碰了他，怎么友好地回应。
我当时发现孩子在学校因为一点小事和同学闹别扭，才意识到这个问题的重要性。
这里有个诀窍，就是角色扮演，可以在家模仿一些发生矛盾的场景，让孩子练习处理。
另外，对小学环境的熟悉也不能少。
不要等到开学才让孩子去看学校，提前带孩子到学校周围逛逛，熟悉一下上学的路。
告诉孩子哪里是教室，厕所在哪等等。
我之前就疏忽了这一点，开学第一天孩子都懵了。
《幼小衔接—儿童入学成熟水平》
• 触觉—视觉或言语：闭眼睛触摸某件物体并确定 所摸的物体是否与所看到的物体相同；或者隔着 一层布摸物体（不许看）然后把它描述一下或画 下来。
• 神经协调可以通过孩子模仿原地踏步走、对指测 验、翻掌测验、“你拍一我拍一”游戏、“一枪 打四个”游戏等方法进行判断。
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入学成熟水平五：数学准备
科学目标：对周围的食物感兴趣，有好奇心和求知欲， 能运用各种感官动手动脑，探究问题，能表达、交流探 索的结果。能从游戏中感到数量关系体验到数学的重要 性，爱护动植物，关心环境资源。
艺术目标：初步感受并喜爱生活中的艺术美，喜欢参加
艺术活动，能大胆地表达自己的情感和体验，用自己喜
欢的方式进行艺术表演。
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7. 生活规律发生转变；
8. 社会要求与家庭期望的变化；
2021/6/24
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失之毫厘，差之千里
“毫厘”之处正是不为世人所了解的 “入学成熟水平”。
2021/6/24
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《幼儿园教育指导纲要》的教育目标
健康目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、 愉快；有良好的卫生、生活习惯，有基本的生活 自理能力，知道必要的安全常识，喜欢参加体育 运动，动作协调、灵活。
• 数学准备技能是指学生上学前应具备的与数学相 关的数数、对应、分类、排序等基本能力。
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对幼儿进行数学教育的意义
• 一方面是认识世界的需要，通过数学学习思维、 特别是抽象逻辑思维的方法；
• 一方面也是培养习惯的需要如任务意识、规则意 识、学习兴趣等；
• 另一方面能够培养幼儿解决问题的能力，特别是 用数学方法解决问题的能力。
幼小衔接 各年龄段发展要点解析 科学准备 全衔接
《幼小衔接：各芳龄段发展要点解析与科学准备全衔接》幼小衔接，是儿童成长过程中一个至关重要的阶段。
从幼儿园进入小学，对于孩子来说，不仅仅是学习环境的转变，更是生活方式、学习方式、社会交往等多方面的重大变化。
科学地做好幼小衔接工作，有助于孩子们顺利适应小学生活，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。
本文将深入解析幼小衔接各芳龄段的发展要点，并探讨如何进行科学全面的准备，实现真正的全衔接。
一、幼儿园阶段（3-6 岁）在幼儿园阶段，孩子们正处于身心快速发展的时期，各方面的能力都在不断地积累和提升。
以下是幼儿园阶段各芳龄段的发展要点：（一）3-4 岁这个芳龄段的孩子，生活自理能力逐渐增强，能够自己穿衣、吃饭、洗手等。
他们的语言表达能力也在不断发展，能够简单地描述事物和自己的想法。
孩子的好奇心强，喜欢探索周围的世界，对各种事物都充满了兴趣。
在幼小衔接方面，家长和教师可以注重以下几点：1. 培养生活自理能力帮助孩子学会自己整理衣物、玩具，养成良好的生活习惯。
引导孩子学会自己上厕所、洗手等基本生活技能。
2. 加强语言训练多与孩子交流，鼓励他们表达自己的感受和想法。
可以给孩子讲故事、读绘本，提高他们的语言理解和表达能力。
3. 激发好奇心提供丰富多样的游戏材料和活动，满足孩子的探索欲望。
引导孩子观察周围的事物，培养他们的观察力和思维能力。
（二）4-5 岁4-5 岁的孩子，自我意识进一步发展，能够意识到自己的优点和不足。
他们的社会交往能力也在不断提高，能够与同伴友好相处，共享玩具和经验。
孩子的注意力逐渐集中，能够较长时间地参与活动。
在幼小衔接方面，家长和教师可以采取以下措施：1. 培养规则意识通过游戏和日常生活中的事例，让孩子了解规则的重要性，学会遵守规则。
在游戏中培养孩子的排队意识、轮流意识等。
2. 提升学习能力提供一些简单的学习任务，如拼图、画画、数数等，培养孩子的观察力、注意力和动手能力。
鼓励孩子阅读绘本，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。