1.1《龙的传人》生字
•数不胜数：数也数不过来，形容很
多。 •呼风唤雨：使刮风下雨，现在比喻 能够支配自然或左右某种局面。 •至高无上：最高，没有更高的。
fù
腹
jià huò
（腹部） （空腹） （腹地）
（庄稼） 稼
祸
（祸患） （祸福） （灾祸）
huáng （皇上） （皇宫） （ 皇帝） 皇 páo （黄袍） （棉袍） （龙袍） 袍 ru ì （瑞士） （祥瑞） 瑞 （瑞雪）
shǔ
gòng
数
供
qí diàn
祈 殿
（数落）
（供品） （祈求） （宫殿）
shì （装饰） （文过饰非 （ 修饰） 饰 xiào （惟妙惟肖） （肖像） （生肖） 肖 bàng （老蚌生珠） （蚌龙） （蚌壳） 蚌 （鹬蚌相争）
pèi （佩服） （敬佩） （ 钦佩） 佩 dǒng （董事长） （董羽） （古董） 董 lǘ （黔驴技穷） 驴（毛驴）
比喻有限的一点本领也已经用完了
（祈盼） （殿堂） （数不胜数） （供奉）
多音字
供
gòng （供奉）
gōng （供应） xiào
xiāo
（肖像） （姓肖）
肖
多音字
数
shǔ （数落）
shù （数学） shuò （数见不鲜）
近义词
自豪— 骄傲 保留— 保存 逐渐— 步 崇拜— 崇敬 向往— 神往
反义词
数不胜数—屈指可数 接近— 远离 崇敬— 蔑视 专有— 共享 龙腾虎跃— 无精打采
(北师大版)五年级语文下册课件_龙的传人_2PPT、优质教学课件
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
中国龙起源于距今八千年的新石器时代。人们出 于对大自然的崇拜与五谷丰登的美好愿望，在心中构 造了一种拥有马头、鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪、鱼尾 等特征的神兽，并赋予它翻云赋雨，兴风作浪的神力， 这就是龙。
考考你
十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受 中国人崇敬，自称“龙的传人”，这是为什么？
因为在中国人的心目中，龙是威力无比、 变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于 一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国 人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称 “龙的传人”。
龙的传人 威力无比变幻万千无所不能 象征着中国人对自由完美的向往和追求
关于龙的成语
龙马精神：龙马，古代传说中形状象龙的骏马。 比喻人精神旺盛。 【出自】：唐·李郢《上裴晋公》诗：“四朝忧 国鬓如丝，龙马精神海鹤姿。”
北师大版五年级下册语文第一课龙的传人生字
北师大版五年级下册语文第一课龙的传人生字北师大版五年级下册语文第一课龙的传人生字北师大版五年级下册语文第一课《龙的传人》生字1 【饰】读音：shì巧记：饭前(饣)横人()带毛“巾”。
字义：①修饰，装饰，装点得好看②装饰用的东西组词：①装饰修饰②首饰服饰造字：形声法造句：妈妈把我们家装饰得很温馨。
笔顺：右部最后一笔为悬针竖。
2 【肖】读音：xiāo巧记：小字倒立()月()亮上。
字义：姓组词：造字：形声法造句：肖医生的医术非常高明。
笔顺：“”左右均取收势;“”第一笔稍直。
字歌：小肖吃元宵又把苹果削悄悄春天到大地冰雪消3 【蚌】读音：bàng巧记：无“虫”可得“丰”收，有虫可产珍珠。
字义：软体动物，贝壳长圆形，黑褐色，生活在淡水里，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠组词：河蚌造字：形声法造句：星期天，妈妈带我去参观了河蚌养殖场。
笔顺：“虫”的“口”略扁;“丰”竖为悬针竖。
4 【佩】读音：pèi巧记：空风()一围巾(巾字部首)，人(亻)来挂着行。
字义：①佩服，心悦诚服②佩带，挂③古代衣带上佩带的玉饰组词：①敬佩佩服②佩刀③玉佩造字：会意法造句：他忘我的精神真令大家敬佩。
笔顺：“亻”窄长;竖撇与横斜钩角度对称。
5 【董】读音：dǒng巧记：“重”修草(艹)坪。
字义：①姓②董事组词：②董事长董事会造字：形声法造句：这个公司的董事长很有才华。
笔顺：注意下部笔画要疏密均匀，横画要长短适宜。
字歌：召开董事会接踵至公司此事很重要弄懂无分歧6 【腹】读音：fù巧记：每“月”“复”习。
字义：肚子，在胸部的下面组词：腹部空腹捧腹小腹心腹大患造字：形声法造句：经过长期的练习，他腹部的肌肉越来越结实了。
笔顺：“月”的两横应平行;右部捺舒展。
字歌：有虫是蝮蛇月来是心腹有心莫刚愎花儿香馥郁7 【驴】读音：lǘ巧记：家家“户”户不养“马”。
字义：家畜，像马而小，耳朵长。
北师大版五年级语文下册 1.龙的传人【第1课时】【新版】
初读文章，简要概括一下文章内容？
从古至今，“龙”这种传说中的动物一 直深受中国人的喜爱。在中国人心目中，龙 不仅本领高强，而且是权利和吉祥的象征， 所以中国人自称是“龙的传人”。
这篇课文主要写了中国人与龙的密切关 系，介绍了龙的传说以及人们赋予龙的象征意 义。抒发了中国人对自由幸福的向往和追求， 表达了作者作为龙的传人的自豪之情。
理解词语
崇拜：尊敬钦佩。 图腾：原始社会的人用动物、植物或其他自然物作
为其氏族血统的标志，并把它当作祖先来崇 拜，这种被崇拜的对象叫图腾。 旨意：意旨；意图。 造句：老师说的这句话，旨意何在呀？ 变幻万千：形容变化极多。
无所不能：形容本领大，能力强，没有什么不能做的。 翻江倒海：形容水势浩大。也用以比喻力量或声势大。 至高无上：最高，没有更高的。
我会写
shì
饰
书写指导
左短右长。右部最后一 笔为悬针竖。
xiào
肖
书写指导
“ ”的左右都收势， “月”的第一笔稍直。
bànɡ
蚌
书写指导
“虫”的“口”稍扁些， “丰”的竖为悬针竖。,
pèi
佩
书写指导
“亻”窄长，右部 “ ”稍宽。
dǒng
董
书写指导
注意下部笔画要疏密均 匀，横画要长短适宜。
lǘ
1．用“____”画出加点字的正确读音。
数不胜数﹒(shù shǔ)
生肖﹒(xiāo xiào) 祈﹒福(qǐ qí)
供﹒奉(gòng gōng)
翻江倒﹒海(dǎo dào) 宫殿﹒(diàn diān)
2．看拼音，写词语。
zhuāng shì zhuāng jiɑ pèi guà
装饰 庄稼 佩挂
北师大版语文小学五年级下册《龙的传人》PPT课件3
神话传说
龙与帝王
建筑装饰
划龙舟
龙与世界
检查字、词预习情况
要会认的字
shǔ xiào bàng gòng qì diàn
数 肖 蚌 供 祈殿
上下 左右 左右 左右 左右
数不 胜数
生肖
蚌龙
供奉
祈雨 祈福
宫殿
检查字、词预习情况
要会写的字
shì xiào bàng pèi dǒng lǘ
饰 肖 蚌 佩 董驴
《龙的传人》——王力宏
遥远的东方有一条江, 它的名字就叫长江.遥远 的东方有一条河,它的名 字就叫黄河.虽不曾看见 长江美,梦里常神游长江 水.虽不曾听见黄河壮,澎 湃汹涌在梦里.
古老的东方有一条龙,它 的名字就叫中国.古老的 东方有一群人,他们全都 是龙的传人.巨龙脚底下 我成长,长成以后是龙的 传人.黑眼睛黑头发黄皮 肤,永永远远是龙的传人.
能。 • 龙是至高无上的权力的象征。 • 龙又象征着自由欢腾和完美
象征着中国人对自由完美的向往和追求
（你能用适当的关联词语把原因说成一段话吗？）
二、三部分说明方法
使用了打比方、列数字、举实例的说明方法。
开头和结尾
• 开头提出疑问，结尾回答疑问，开头与 结尾相照应。
• 这样写的好处是：首尾呼应，使文章结 构更紧凑。
试一试，找近、反义词
• 近义词：
崇敬—崇拜 龙腾虎跃—生龙活虎 举不胜数—数不胜数
• 反义词：
旱—涝 丰—歉 祸—福 真实—虚假
联系上下文理解词语意思
象征： 用具体的事物表示某种特殊意义。 呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。 至高无上：至：最。高到顶点，再也没有更高的了。 龙腾虎跃： 象龙在飞腾，虎在跳跃。形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行
人教版(2024)一年级上册第一单元 龙的传人第1课 我的名字 课件(共14张PPT).ppt
第一单元 龙的传人
第 1 课 我的名字
新课导入Biblioteka 看图识字日月水
火
新课导入
提问：汉字最早出现在什么时候？
山
石
田
禾
汉字是世界上最古老的文字之一。
建议观看纪录片《如果国宝会说话》第9集《殷墟嵌绿松石甲骨：刻辞骨柶》
新知探究
游戏：对对碰
新知探究
汉字的演变
新知探究
玩一玩：请把图片和与之对应的象形字、规范字连起来。 想一想：你发现象形字是根据物体的哪一方面创造出来的？
课堂活动
摆一摆 用身边的自然物和人造物摆一摆
你的名字里的字或笔画。
课堂活动
画一画 名字里的美好事物
辰 寓意联想
课堂活动
欣赏小朋友的画 看看小朋友们还用了哪些方法装饰名字画呢？
课堂活动
用点、线、面以及颜色的自由组合来装饰我们的名字
课堂练习
作业要求：用点、线、面、颜色组合大胆地装饰我们的名字卡。
鸟 禾 依形画字 月
课堂活动
画名字探究活动 依字而画
找一找 你的名字中哪些字可以用象形文
字表示，试着画一画。
课堂活动
作业要求：用自然界和生活中的常见物画出你的名字吧。
课堂活动
分享名字故事
姓
代代相传。 民族与文化认同的符号。
名
代表着独一无二的自己 蕴含家人 对我们的深切期望和美好祝福。
每个人的名字都有着特殊的寓意。
五年级下册语文《龙的传人》多音字汇总北师大版
五年级下的语言龙的继承者复音摘要的北正常版
单词的数量（shǔ，shuò，shù）
一，（shǔ）无数
许多品牌被制造和消失没有痕迹。
2.无数的白鹭，在海边的巢穴。
3.缉获的武器和设备数量众多。
该技术领域被广泛分类并且众多。
这样的东西真的很多啊！
第二，（见）没有看到
这个例子在服务行业中是看不到的。
2.这种经验已被看到。
3.以援助的名义，公开干涉别国事务的霸权主义者没有新鲜。
4.今天，这场拍卖在美国是罕见的。
5.母亲对儿子的故事在伊朗已经出现。
三，（shù）数字
1.总结此列中的数字。
2.今年的销售数字令人欣喜。
只取前两位就够了。
你今年的预算是非常准确的。
5.使用数字键盘控制鼠标指针。
2为复音单词（gōng，gòng）
一，（gōng）提供
1.我们提供免费矿泉水。
2.我们为我们的客户提供个人服务。
今天的餐厅提供三明治和牛奶。
这给了她很多新的笑话。
这些意见提供了有力的证据。
二，（gòng）专用
她会崇拜布兰登上校作为神。
幸运的是，克劳迪斯看不出他是怎么吃她的。
他致力于在庙里的羊。
4人提供产品，香火在坛前的崇拜，空气充满香烟。
这是一些精致的瓷器，当时奉献给国王。
五年级下册语文《龙的传人》多音字汇总北师大版
五年级下册语文《龙的传人》多音字汇
总北师大版
数的多音字（shǔ、shuò、shù）
一、（shǔ）数不胜数
1数不胜数的牌子制造了出来，又消失得无影无踪。
2数不胜数的白鹭，在海边筑巢安家。
3缴获的武器装备数不胜数。
4技术领域分类繁多，数不胜数。
诸如此类的事情真是数不胜数啊！
二、（shuò）数见不鲜
1这样的例子在服务行业数见不鲜。
2此种经验，已数见不鲜。
3霸权主义者以援助为名，公然干涉他国内政的事，已数见不鲜。
4如今这种拍卖在美国数见不鲜。
“慈母寻子”的故事在伊朗已经数见不鲜。
三、（shù）数字
1把这一栏的数字合计一下。
2今年的销售数字形势喜人。
3只需取头两位数字就够了。
4你今年的预算数字十分准确。
使用数字键盘控制鼠标指针。
2供的多音字（gōng、gòng）
一、（gōng）提供
1我们免费提供矿泉水。
2我们为顾客提供个人服务。
3餐厅今日提供三明治和牛奶。
4这给她提供了不少新的笑料。
这些观测提供了有力证据。
二、（gòng）供奉
1她要将布兰顿上校供奉为神明。
2幸亏克洛西德看不见他怎样吃她供奉的东西。
3他在寺庙里供奉上一只羊。
4人们祭献供品，在圣坛前焚香供奉，空气中香烟缭绕。
这是一些当时供奉给国王的精美瓷器。
龙的传人
龙的传人
词语积累（描写龙本领高强的词语）
上天入地 变化多端
神通广大 行云布雨
所向披靡 呵气成云
龙的传人
因此，龙被看做是至高无上的权力的象征， 皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙 体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是 “龙椅”……故宫里单是太和殿，便装饰有一万 三千多条龙 举实例 列数字
整体朗读时，语速保持中速，要读出自豪感。 在朗读龙的本领时，语速由慢到快，语调激 昂，读出对龙的崇拜。朗读最后一句话中 “龙的传人”四个字时，要中读这四个字， 读出对“龙的传人”的自豪和喜爱之情。
龙的传人
结合全文思考：中国人为什么自称是龙的传人？
答：1.因为中国人与龙的关系很密切，与 龙有关的传说，名字，装饰品数不胜数； 2.中国人喜爱龙，认为龙是无所不能 的； 3.龙象征着中国人对自由，欢腾，完 美的向往和追求，所以中国人常常自称为 “龙的传人”。
点击欣赏
龙的传人
与龙有关的成语
蛟龙戏水 二龙戏珠
飞 龙 在 天
雕龙画凤
龙的传人
课堂练习
一、仿写句子。 龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人 的心目中，龙是威力无比，变幻万千、无所不能 的。（用上加点词仿写句子）
大家之所以喜爱大熊猫，是因为它长得实在可爱。
龙的传人
二、根据课文内容判断正误。 1.龙并不是一种真实存在的动物，它 只存在于中国人的想象和传说中。（√ ） 2.龙备受中国人崇敬只是因为龙象征 着财富和健康。（ ×）
字词听写
龙的传人
第二课时
中国人对龙的喜爱表现在方方面面： 工艺品、壁画、装饰……龙在中国人的 心目中有独特的象征意义，而中国人被 称为“龙的传人”也有其原因，上节课， 我们对课文的基本内容和课文脉络有了 了解，这节课让我们一起来深入学习。
龙的传人歌词拼音英文翻译
《龙的传人》 · 王力宏遥y áo 远yu ǎn 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ì条ti áo 江ji ān ɡ它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 长ch án ɡ江ji ān ɡ遥y áo 远yu ǎn 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ì条ti áo河h é它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 黄hu án ɡ河h é古ɡǔ老l ǎo 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ī条ti áo 龙l ón ɡ它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 中zh ōn ɡ国ɡu ó古ɡǔ老l ǎo 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ì群q ún 人r én他t ā们men 全qu án 都d ōu 是sh ì龙l ón ɡ的de 传chu án 人r én巨j ù龙l ón ɡ脚ji ǎo 底d ǐ下xi à我w ǒ成ch én ɡ长zh ǎn ɡ长zh ǎn ɡ成ch én ɡ以y ǐ后h òu 是sh ì龙l ón ɡ的de 传chu án 人r én黑h ēi 眼y ǎn 睛j īn ɡ黑h ēi 头t óu 发f à黄hu án ɡ皮p í肤f ū永y ǒn ɡ永y ǒn ɡ远yu ǎn 远yu ǎn 是sh ì龙l ón ɡ的de 传chu án 人r én遥y áo 远yu ǎn 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ì条ti áo 江ji ān ɡ它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 长ch án ɡ江ji ān ɡ遥y áo 远yu ǎn 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ì条ti áo 河h é它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 黄hu án ɡ河h é它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 黄hu án ɡ河h é虽su ī不b ù曾c én ɡ看k àn 见ji àn 长ch án ɡ江ji ān ɡ美m ěi梦m èn ɡ里l ǐ常ch án ɡ神sh én 游y óu 长ch án ɡ江ji ān ɡ水shu ǐ 虽su ī不b ù曾c én ɡ听t īn ɡ见ji àn 黄hu án ɡ河h é壮zhu àn ɡ澎p ēn ɡ湃p ài 汹xi ōn ɡ涌y ǒn ɡ在z ài 梦m èn ɡ 里l ǐ古ɡǔ老l ǎo 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ī条ti áo 龙l ón ɡ它t ā的de 名m ín ɡ字z ì就ji ù叫ji ào 中zh ōn ɡ国ɡu ó古ɡǔ老l ǎo 的de 东d ōn ɡ方f ān ɡ有y ǒu 一y ì群q ún 人r én他t ā们men 全qu án 都d ōu 是sh ì龙l ón ɡ的de 传chu án 人r én。
北师大版小学五年级下册语文课件：《龙的传人》
北师大版小学五年级下册语文课件：《龙的传人》教学目标：1、掌握本课的生字、新词，尤其是课后列出的几个形声字，理解文中关于龙的成语的含义；2、理解课文所写的内容，了解为什么中国人自称是龙的传人，感受龙对中华民族的特殊意义，激发作为龙的传人的自豪感；3、体会文章首尾呼应的写作特点和作用。
教学重点难点：理解“中国人自称是龙的传人”的原因，激发学生产生民族自信心和民族自豪感。
教学突破：1、课前收集相关龙的成语、图片、传说、甚至歌曲等，通过这种方法使学生对龙有一种感性上的理解，从而也提升了学生学习的兴趣。
2、引导学生感受中国人对于龙的喜爱、崇拜之情，以及中国人作为龙的传人的自豪感。
教学过程：师：齐读单元主题词和课题。
师：总结练习题情况，点明本课学习重点。
一、回顾课文，整体感知。
师：通过上节课的读书和练习，说说课文都讲了些什么内容？生：自由作答，估计学生可能会答到以下问题：龙与中国人的关系；龙到底是什么；中国人自称为龙的传人的具体原因；总的讲中国人自称为龙的传人的原因。
二、精读课文，深化理解。
1、生齐读课文第一句“提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为‘龙的传人’。
”（分别请两个同学读此句，重点读出“自豪”之情。
）2、师：中国人为什么自称为龙的传人？请孩子们自由读课文4——7自然段。
生自由读课文。
3、讨论交流生。
师：从哪些段落中的语句中能够看出中国人骄傲地称自己为龙的传人？原因之一：总起句——龙威力无比、变换万千、无所不能的。
具体描写——龙王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。
天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。
处理步骤1：（1）、请孩子读出总起句，教师重点引导“威力无比”“无所不能”的理解和全句的朗读，读书骄傲之情。
（2）、师：哪些语言文字在具体写龙的威力无比和无所不能呢？——抽同学读具体描写的句子。
（3）、师补充相关龙文化：在中国古代神话中，龙频繁出现，它成为了开天辟地的神，协助皇帝统一了中国，又力保大禹治水，为千千万万人民造福。