安全防护与急救

高校普及安全防护与急救知识的策略探讨

摘要：意外伤害已成为危害人类健康的全球性公共卫生问题。据统计,全球每年3亿人发生意外伤害,其中死亡700万人,我国每年7000千万人发生意外伤害,死亡约80万人, 是居民死亡原因的第5 位. 目前,意外伤害已成为中国0~34岁人群的首位死因,也是我国儿童住院和休学的第一原因[ 1] 。公众急救知识培训工作的开展对降低突发事件和灾难发生时的伤残率, 提高生存质量起到重要作用。我国近年来在公众急救普及培训的探索和研究方面取得了一定的经验和成效,全国各地正加速对社会急救的普及, 急救要从现场开始的观念已逐渐被人们接受。但是，与发达国家相比还远远不够，作为当代大学生，天子骄子，走在社会的前沿，更有责任和义务把这样基本能力发扬光大，全国几千万大学生是一个很庞大的群体，也是一个很大的社会力量，我们学会了，将来肯定会普及给我们的子女，我们的朋友、邻居，直到每一个中国人。笔者就我国公众急救知识普及培训现状进行综述, 以期加强护理工作者对公众急救知识普及培训的关注和参与, 建立健全培训体系, 探讨新的培训策略。

目前存在的问题

1.大学生对急救知识重要性认识不够, 急救意识有待提高

在急救培训中部分培训对象认为救护伤员是医护人员的职责, 与自身无关[ 。有些大学生认为一些急救技术难度较大, 即使掌握了急救技术也不能保证被救者存活, 而且还有可能要承担实施操作的后果, 因此没有必要学习。部分大学生急救意识较差, 对快速而有效的现场救护能挽救患者生命、减轻患者伤残的重要意义认识不够, 对自已能否正确运用急救知识缺乏自信, 害怕承担后果, 缺乏救死扶伤的精神和责任感, 急救意识的淡漠让很多生命贻误了宝贵的抢救时机。

2.缺乏完善的急救普及培训体系

在国外和我国香港特区, 急救知识普及工作都是由经过专业训练、并且持有教师资格的急救培训导师承担, 这些导师必须随时了解国际急救知识、急救技能的最新标准和信息, 经过一定时间必须接受有关部门的再培训、资质认证后再重新上岗.大学每个专业都开设有安全防护与急救课,并且聘请具有合法身份的组织机构及专业医护知识者进行培训.但在中国大陆,很多专业都没有开设这门课,更别谈专业的培训了,这方面与世界上发达国家相比差距还很大。

3.培训内容及方式有待更新

公众急救培训的主要内容为心肺复苏和创伤的急救, 较少涉及其它如中毒、中暑及常见急症发作时的家庭急救等方面知识,培训内容比较单一片面。作为普及培训, 在追求培训人员多的同时, 内容必须系统全面才能达到普及目标。而且, 我国众多急救培训部门在普及培训方式上, 很少考虑到非专业人员的学习能力, 对公众培训照搬对医学院校学生和专业急救人员的培训方式, 对毫无医学基础的学生来说学习难度较大。

针对这些现状，结合当今社会形势，可采取以下策略普及大学生安全防护和急救处理知识。

1．国家急救机构运用广播、电视、报刊、网站等媒体对公众进行安全防护意识和急救知识的宣传，提高大学生对安全防护和急救的重视程度，增加大学生对急救知识的了解。

2．把安全防护与急救课纳入大学公共必修课的范畴,变成一门素质课,强制所有大学生学习,并且考核方式为理论考试和模拟实际操作两部分,把学习真正的落实到实处。

3．现在安全防护和急救知识的培训机构目前有人力物力不足等困窘，可参考“先富带后富”

的模式，专业医生对部部分大学生进行培训，他们培训合格后，再由他们通过各种方式和渠道将安全防护和急救知识传授开来。

4．建立现代化的专业安全防护和急救知识宣传网站，专人维护，专业答疑和撰文，同时内容中，文字结合图片、声音、视频等，并遵循浅显易懂、简明实用、直观清晰的原则。

另要对网站定期做宣传、搞活动，提高大学生访问和学习的积极性。

5．教育部可下达文件，将大学生安全防护与急救能力与学生在校期间评优评先以及各种荣誉的评定挂钩，充分调动学生的学习热情。

参考文献：

[ 1] 张雁, 温新华, 林长敏, 等. 国内外公众基础生命支持技术培训现状及其差距[ J] . 中国全科医学, 2006, 9( 20) :1668- 1669.

[ 2] 宋因力, 张军根. 导游人群中开展院前急救知识培训的探讨[ J] . 中国急救医学, 2005, 25( 2) : 132- 133.

[ 3]王波帆，公众对心肺复苏急救知识掌握情况的调查，《中国社区医师(医学专业)》2010年13期；