新课标人教版小学数学六年级下册集体备课教学案(全册_表格式)
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2014年 02 月日
一、正数和负数
二、用数轴表示正负数
三、正负数的大小比较
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2014年02 月日
一：圆柱的认识与表面积
二：圆柱的体积
三：圆锥的认识
四：圆锥的体积
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2014年 02 月日
二、解比例
三、成正比例的量
四、 成反比例的量
三、回顾
全课，课外延伸
师：表格完成了，你能根据这张字母表格判断平行四边形的面积和底成不成正比例吗？
4.说明：通常如果两种相关联的量成正比例关系，我们则用
＝k （一定） 这个式子中每个字母代表什么呢？
5、巩固练习:完成练习十三第2题
三、回顾全课，课外延伸
提问：通过这节课的学习，你有什么收获？ 的量，只要注意观察，用心思考，我们就会发现数学就在我们身边。
比如。
马上就要下课了，老师要求大家有秩序地走
出教室，具体要求是每次出去2名同学：第1次时出去了2人，第2次出去了4人，第3次出去
了6人，第4次出去了8人……那么出去的人数和次数成什
么比例？为什么？（出去的人数和次数的比值等于每次出
去的人数，都是2人，比值是一定的，所以出去的人数和次
数成正比例。
五、比例尺
让学生看图。
，还有一种是线段比例尺（看北京地
六、图形的放大和缩小
七、比例的应用
＝，右式＝
同样先让学生用已学过的方法解答，然后学习用比例的知识解答。
八、自行车里的数学
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2014 年02 月日
一、扇形统计图
二、折线统计图。
【新版】人教版小学数学六年级下册表格版全册教案
（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完后交流。
（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
教学
目标
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
3、激发学生学习的兴趣。
教学
准备
圆柱实物、侧面展开教具等
教
学
流
程
一、导入新课
出示一个长方体形的物体和正方体形的物体，提问：这两个物体是什么形状的?他们有什么特征?
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学设计
教学
内容
圆柱的侧面积、表面积的计算
时间
分配
讲授
练习
15分
25分
教学
理念
教学活动必须建立在学生认识发展水平和已有的知识经验的基础上，注重解决问题策略意识的培养，提升思维品质，体现学生学习过程的自我构建，自我生成的过程。
教学
目标
1．在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面
圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2
长方形的面积=长×宽
圆柱的侧面积=底面周长×高
课总
后结
本课时教学，根据学生原有的知识，通过观察、讨论、引导，发现圆柱的表面积的计算公式和计算方法。在设计练习时，由浅入深，由简单到复杂，符合学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，并放手给学生自己练习，从而找到解决问题的方法。
新人教版六年级下册数学全册教案（含反思-集体备课）
新人教版六年级下册数学全册教案（含反思-集体备课）六年级下学期数学教学工作计划本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。
一、班级情况分析：六年级共有63名学生，从上一学期的成绩来看，本班学生的学习成绩比较理想。
开学初应加强对全体学生的思想教育，使大家能尽快把心转回到学习中来，尽早融入班集体。
从开学一段时间的学习情况来看，本班多数学生的学习习惯、学习风气还是比较好的，只有个别学生学习态度较差，有待于对他们多进行补缺补漏。
今后打算加强学习习惯的培养，如学前的预习、课后的复习等。
在激发学生兴趣方面多寻找方法，使他们乐学、愿学。
在努力提高全体学生数学成绩的同时，逐步教育学生学会做人，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。
通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
人教版(部编版)六年级数学下册全册教案集体备课表格式
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课
XX学校六年级数学学科备课。
人教版小学数学六年级下册表格版全册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校●第一单元负数●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第四课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第四课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第五课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第五课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第六课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第六课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第七课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第七课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整理和复习●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整理和复习●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●正比例和反比例的意义●第一课时教学设计。
新课标人教版小学数学六年级下册集体备课教学案(全册_表格式)
小学集体学案（备课）用表编写时间：20 年月日一、正数和负数二、用数轴表示正负数三、正负数的大小比较二、探索交流，解决问题分城市的气温情况（课件出示）。
北京： 6℃～10℃长春： -5℃～11℃拉萨： -6℃～8℃二、探索交流，解决问题（一）出示教学例3师：下面是4名小朋友以大树为起点，分别运动的情况：小丽：我向西走了4米。
小伟：我向西走了2米。
小红：我向东走了3米。
小强：我向东走了4米。
思考并交流：1、你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？2、让学生确定起点（原点）、方向和单位长度。
学生画图并交流。
3、教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，让学生用数表示这些小朋友与大树的相对位置关系。
总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
（二）教学例4思考并交流：学生画图并交流。
使学生在具体的形象中理解直线上的点与正负数的对应关系，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
小学集体学案（备课）用表编写时间：2013 年月日学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标1．认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、侧面和高。
认识圆锥的底面和高。
2．探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
3．通过观察、设计和制作圆柱、圆锥体模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。
教学重点与难点加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考，使学生在经历观察、操作、推理、想像过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。
教学准备与手段多媒体课件集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见1．加强数学知识与实际生活的联系，提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力。
这部分内容加强了与生活的联系，也为教师组织教学提供了思路。
如，在教学认识圆柱体和圆椎之前，可以让学生收集、整理生活中应用圆柱、圆锥的实例和信息资料，以便在课堂中交流。
人教版六年级数学下册集体备课教案(表格式)
第三单元比例三维目标：一、知识与技能1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会运用比例知识解决有关的实际问题。
3、使学生能够运用比例知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。
4、能理解图形放大与缩小的原理，并能把简单的图形进行放大与缩小。
二、过程与方法1、经历探索两个量的变化情况的过程，理解并掌握正比例和反比例的意义。
2、能从比例知识的角度提出问题，理解问题，并能运用比例知识解决问题，发展学生的应用意识，发展学生的实践能力。
3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果三、情感、态度与价值观1、使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、体验数学活动充满着探索与创造3、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯教学重点：比例的意义和正、反比例的意义教学难点：正确判断正、反比例教学关键：理解正、反比例意义，认真分析两个量的变化情况教学时数：19课时课时安排：1、比例的意义和基本性质……………………….4课时2、正比例和反比例的意义……………………….4课时3、比例的应用…………………………………….8课时4、整理和复习…………………………………….2课时5、自行车里的数学……………………………….1课时新隆中心校学校六年级数学集体备课教案使用人姓名：新隆中心校学校六年级数学集体备课教案使用人姓名：新隆中心校学校六年级数学集体备课教案使用人姓名：教学过程3、运用比例的知识解决实际生活问题。
二、旧知铺垫1．什么叫做比例？2．什么叫做比例的基本性质？3．下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？9:10和3.6:41000:0.2和10:0.00231:41和61:8154和3074．根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法等式．3∶8 = 15∶40 3 ×40 = 8 ×156.198.05.49 ×0.8=1.6×4.5X:4=1:2 2x=4学教自学课本第35页例2和例3.1、什么叫解比例?(1)比例中共有几个项? 有什么关系?(2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项?2、从例2和例3中，可以看出解比例的关键是什么？1.什么叫解比例?求比例中的未知项，叫做解比例。
人教版小学数学六年级下册表格版全册教案
10cm1.5m
8cm0.8m
二、探索新知
1．教学例4
（1）出示例4。学生读题，明确已知条件(已知圆柱的高和底面直径，求表面积）
（2)求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（厨师帽没有下底面,说明它只有一个底面）
2、出示例3：
（1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?
（2）让学生确定好起点(原点）、方向和单位长度。学生画完后交流。
（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
(4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
教师指出：像这样的物体就叫做圆柱体，简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形.（板书课题：圆柱)
教师：请大家再观察一下,这些圆柱的上、下两个面有什么特点?（用直观教具,引导学生观察）
引导学生发现：圆柱的上、下两个面都是平面，并且它们是完全相同的两个圆。
教师指出：圆柱的上、下两个面叫做底面.
接着让学生用手摸一摸圆柱周围的面,使学生发现圆柱有一个曲面，由此指出:圆柱的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面.)
人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计
教学
内容
综合运用圆柱表面积知识解决有关实际问题。
时间
分配
讲授
练习
16分
24分
教学
理念
数学课堂必须面向学生的生活世界和社会实践，学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，联系生活情境，引导参与，尊重学生，强调学生身临其境去进行全方位的体验，感受数学与现实生活的联系，增强应用意识.
人教版小学数学六年级下册表格版全册教案
●第一单元负数●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第四课时教学设计单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积。
学思想和方法，解决实际问题的能力渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。
电脑课件体积。
式是什么？，在学习圆的面积时，我们是怎样把因变成已学过的图形再计算面积的✍互说说。
然后指名学生说一说圆面积计算公式的推导过程：积呢✍大家仔细想想看，能不能把圆柱转化成我们已经学过的图形来求出它的体积✍考应怎样进行转化。
究如何将圆柱转化成我们已经学过的图形来求出它的体积。
（板书课题：圆柱体的体积）的推导。
（教学例 ）方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积。
（沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开，可以得到大小相等的人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第四课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第五课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第六课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆柱●第七课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●圆锥●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整理和复习●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第二单元圆柱与圆锥●整理和复习●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●比例的意义和基本性质●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●正比例和反比例的意义●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●正比例和反比例的意义●第一课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●正比例和反比例的意义●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●正比例和反比例的意义●第二课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●正比例和反比例的意义●第三课时教学设计人教版小学数学六年级下册●第三单元比例●正比例和反比例的意义●第三课时教学设计。
人教版六年级下册数学教案表格式
人教版六年级下册数学教案表格式
教学目标
本节课的教学目标是： 1. 通过数学游戏的方式培养学生对计算的兴趣； 2. 帮助学生掌握两位数加减法的计算方法； 3. 提高学生的思维逻辑能力。
教学内容
本节课的教学内容包括以下几个方面： 1. 计算题目：练习两位数的加减法； 2. 数学游戏：通过游戏的方式巩固所学的知识； 3. 思维训练：鼓励学生运用所学的方法解决问题。
教学重点
1.两位数的加法计算；
2.两位数的减法计算；
3.运用所学的方法解决问题。
教学难点
通过游戏的方式复习所学的知识，并通过思考解决问题。
教学准备
1.PowerPoint课件；
2.学生练习册。
教学过程
导入新知
1.点名；
2.复习上节课的知识。
呈现新知
1.通过PowerPoint课件呈现计算题目，引导学生进行计算；
2.引入数学游戏，激发学生的学习兴趣。
游戏环节
1.分组进行游戏，要求学生合作解答问题；
2.游戏过程中引导学生思考问题的解决方法。
总结归纳
1.鼓励学生分享自己的解题思路；
2.总结两位数加减法的计算方法。
作业布置
布置练习册上相关课后习题，以巩固所学的知识。
教学反思
本节课通过数学游戏的方式，预设了多个问题给学生进行解答，在游戏过程中培养了合作意识和思维逻辑能力。
但需要注意的是，有些学生在计算时存在粗心的问题，需要进一步加强练习。
下节课可以通过更多的练习题和思维拓展题来巩固学生的知识。
新课标人教版小学数学六年级下册个人备课教学案全册 表格式
下面就请大家一起和我走进天气预报。
(二)探索交流，解决问题
索交流， 1、认识温度计，理解用正负数来表示
解决问 零上和零下的温度。
题
教学例 1 （1）出示课本例 1 的情境
图 现在是 16℃，温度计上显示的还是
16℃，不过是零下 16℃了！
（2）让学生知道零下 16℃用“-16℃”来表 示。
（3）让学生理解“16℃”和“-16℃”的意义 是否相同。
2、认识存款折，理解用正负数来表示存 入和支出的数目。
教学例 2 （1）出示课本情境图，让学 生仔细观察。
一、 正数和负数
（2）让学生知道“2000”表示存入 2000 元； 指导学生完成做一做 “-500”表示支出了 500 元，那么“500”和“-500” 相关内容。
与生活的密切联系。
3．能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。
教学重点与难点 能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。
教学准备与手段 多媒体课件
集体备课 共性意见
1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时， 应通过学生感兴趣的素材激发学生学习的兴趣，让学生在具体情境 中感受出现负数的必要，并通过两种相反意义的量的对比，初步建 立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出用正负数表 示两种相反意义的量的例子，加深对负数的认识，让学生感受数学 在实际生活中的广泛应用。
2． 把握好教学要求。
对负数的教学要把握好要求。小学阶段只要求学生初步认识负 数，能在具体情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里 不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的 数是负数就可以了。数轴的认识也只是描述性的定义，让学生借助 已有的经验，在直线上表示出正数、0 和负数所对应的点。关于数 的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只 需要让学生能借助数轴比较就可以了。