数据处理与数学建模方法
数学建模评价模型方法
四、数据建模的动态加权方法
2. 动态加权函数的设定
四、数据建模的动态加权方法
2. 动态加权函数的设定
四、数据建模的动态加权方法
2. 动态加权函数的设定
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四、数据建模的动态加权方法
3. 动态加权的综合评价模型
五、数据建模的综合排序方法
定的区间内为最好。
什么是一 致化处理? 为什么要
一致化?
二、数据处理的一般方法
1. 数据类型的一致化处理方法
二、数据处理的一般方法
1. 数据类型的一致化处理方法
二、数据处理的一般方法
2. 数据指标的无量纲化处理方法
常用方法: 标准差法、极值差法和功效系数法等 。
二、数据处理的一般方法
2. 数据指标的无量纲化处理方法 (1) 标准差方法
数据处理与数据建模方法
1. 一般数据建模问题的提出 2. 数据处理的一般方法 3. 数据建模的综合评价方法 4. 数据建模的动态加权方法 ５. 数据建模的综合排序方法 ６. 数据建模的预测方法
一、一般数据建模问题的提出 一般问题：
•实际对象都客观存在一些相关的数据信息；
•如何综合利用这些相关信息给出综合评价结果 、制定决策方案，或预测未来？
4. 其他综合评价法
因子分析 聚类分析 模糊评价 层次分析法等
四、数据建模的动态加权方法
1. 动态加权问题的一般提法
问题:如何对n个系统做出综合评价呢?
四、数据建模的动态加权方法
2005年中国大学生数学建模竞赛的A题：“长江水质的 评价和预测”问题的第一部份给出了17个观测站（城市）的 最近28个月的实际检测指标数据，包括反映水质污染程度的 最主要的四项指标：溶解氧（DO）、高锰酸盐指数（CODMn） 、氨氮(NH3-N) 和PH值，要求综合这四种污染指标的28个月 的检测数据对17个城市的水质情况做出综合评价。
数据处理和建模方法在数学建模教学中的应用
数据处理和建模方法在数学建模教
学中的应用
数据处理和建模方法在数学建模教学中的应用是一种重要的教学方法。
它通过对实际问题或事件进行分析，将其转化为数学模型，以便能够更好地理解和描述该问题或事件。
数据处理方法主要是指对各种原始数据进行加工、分析和提取有用信息的过程。
它不仅可以帮助学生更好地理解和掌握实际问题，而且可以使学生学习到如何处理和分析原始数据的能力。
建模方法是指通过计算机建立一个模型来模拟现实中的问题的过程，可以使学生学习如何使用计算机技术来求解问题，并且可以更好地理解现实问题的特性。
数据处理和建模方法在数学建模教学中的应用可以使学生学习如何处理数据，学习如何使用计算机技术来求解问题，以及更好地理解现实问题的特性。
它可以帮助学生更好地理解和掌握实际问题，并且可以使学生能够根据所学的知识，从实践中学习如何利用数学模型去解决现实世界中的问题。
数学建模数据处理方法
数学建模数据处理方法数据处理是数学建模中非常重要的一步，它能够帮助我们从大量的数据中提取有用的信息，为问题解决提供支持。
在数学建模中，常常需要对原始数据进行预处理、清洗和转换，以及进行统计分析和可视化，下面将介绍一些相关的数据处理方法。
1. 数据清洗数据清洗是指对原始数据进行处理，以去除重复、缺失、错误或异常值。
常见的数据清洗方法有：- 去重：检查数据中是否存在重复的记录，如果有，可以根据需要进行删除或合并。
- 缺失值处理：判断数据中是否存在缺失值，对于缺失值可以选择删除、填补或进行插值。
- 异常值检测和处理：通过统计分析和可视化方法，寻找数据中的异常值，并根据问题的具体要求进行处理，例如删除、替换或进行修正。
2. 数据转换数据转换是指将原始数据转换为更适合数据分析和建模的形式。
常见的数据转换方法有：- 标准化：将不同尺度和范围的数据转换为相同的标准尺度，例如通过Z-score标准化或MinMax标准化。
- 对数变换：将数据进行对数转换，可以使得数据的分布更加接近正态分布，便于后续的分析和建模。
- 离散化：将连续的数值变量转换为离散的类别变量，例如将年龄转换为年龄段等。
3. 统计分析统计分析是对数据进行描述、推断和预测的过程，为数学建模提供重要的支持。
常见的统计分析方法有：- 描述统计分析：对数据进行基本的描述分析，例如计算平均值、方差、中位数等统计指标。
- 探索性数据分析：通过可视化手段对数据的分布、关系和异常值等进行探索，例如绘制直方图、散点图和箱线图等。
- 假设检验和推断统计学：根据问题的需求，使用相关的假设检验方法进行统计推断，例如t检验、方差分析和回归分析等。
4. 数据可视化数据可视化是将数据以图形或图表的形式展示，帮助我们更直观地理解数据的分布和关系。
常见的数据可视化方法有：- 折线图、柱状图和饼图：适用于展示变量的分布和比例关系。
- 散点图和热力图：适用于展示变量之间的关系和相关性。
数学建模思路与技巧
数学建模思路与技巧在现代社会中，数学建模已成为一种有趣且实用的方法，用于解决各种实际问题。
一个好的数学建模需要具备深入的理论知识、专业的技巧和创新的思维能力。
一、数据处理数学建模开始于数据处理，常常需要处理大量数据。
数据处理的过程中，数学建模者应该有意识地进行数据清洗、数据预处理、数据整理等操作，使得原始数据变得更具有可读性，有利于后续求解。
二、问题分析进行数学建模时，应该对问题进行深入的分析，包括问题的背景、问题的目的、受影响的因素等等。
这个过程需要广泛的思考和大量的信息收集，和对这些信息的相关性进行分析，并最终确定合适的数学模型。
三、模型构建在确定好数学模型之后，数学建模者需要进行模型构建，在这个过程中，应该关注一些关键的细节，如模型的精度、模型的可行性等。
在模型构建的过程中，数学建模者需要选择合适的模型方法或模型优化算法，并根据问题的实际情况来进行优化。
四、结果求解结果求解是一个非常重要的过程，这个过程中，数学建模者需要使用有关工具和技术，找到问题的最优解，以及预测未来的发展趋势。
在进行结果求解的过程中，要注意结果的可行性和精确度，并将结果与原始数据进行对比和验证。
五、结果展示在完成数学建模后，还需要进行结果输出和论文撰写等工作。
在结果展示的过程中，应该用直观性的图表和可视化数据来呈现结果，这有利于各个领域的人员了解到数学建模的实际应用。
同时，在论文撰写中，要注意论文的结构、语言和阐述思路等，力求让读者了解问题的背景、分析过程和解决方案。
六、思维方法数学建模不仅仅需要用到数学知识，还需要采用一些创新的思维方法来解决问题。
这些思维方法包括系统性思维、综合性思维、创造性思维等等。
在数学建模中，需要将数学知识与其他的学科如物理学、统计学和信息学等结合起来，从而得到创新和解决实际问题的思路。
总之，数学建模需要广泛的知识储备、专业的技巧和良好的思维方法，同时也需要自我学习和大量实践。
通过学习数学建模，我们可以深入理解数学的应用价值，同时也可以掌握应对实际问题的能力，为自己的未来奠定铁一样的基础。
2023数学建模e题数据处理
2023数学建模e题数据处理一、数据整理1.数据收集首先，我们需要收集相关的数据，包括水位、水流量和含沙量等数据。
这些数据可以从相关的水文站或者环保部门获取。
在收集数据时，需要注意数据的准确性和完整性，因为这将直接影响到后续的数据处理和分析结果。
2.数据排序收集到的数据需要进行排序，以便于后续的数据处理和分析。
我们可以按照时间顺序对数据进行排序，即按照时间戳将数据按照时间先后进行排列。
二、数据预处理1.缺失数据处理在数据中可能会存在缺失值，这将对数据分析产生不良影响。
因此，我们需要对缺失值进行处理。
可以采用插值法、回归法等常见的方法对缺失值进行填充。
2.异常值处理在数据中也可能存在一些异常值，这些异常值可能会对数据分析产生不良影响。
因此，我们需要对异常值进行处理。
可以采用箱线图等方法来发现异常值，并将其进行处理。
3.时间序列划分在进行数据分析时，需要将数据按照时间序列进行划分。
可以根据具体的情况来确定时间序列的长度和划分方式，以便更好地进行数据分析。
三、数据分析1.水位数据分析水位数据是水文数据中一个重要的指标，通过对水位数据的分析可以了解水位的动态变化情况。
我们可以采用时间序列分析、趋势分析等方法对水位数据进行处理和分析。
2.水流量数据分析水流量是衡量一个河流或者流域水资源的重要指标之一。
通过对水流量数据的分析可以了解水资源的分布情况以及变化趋势。
我们可以采用统计分析和机器学习等方法对水流量数据进行处理和分析。
3.含沙量数据分析含沙量是衡量水质的一个重要指标之一。
通过对含沙量数据的分析可以了解水体中的泥沙含量以及变化情况。
我们可以采用时间序列分析和回归分析等方法对含沙量数据进行处理和分析。
四、数据可视化1.分组数据分布图可视化通过分组数据分布图可以将数据的分布情况可视化出来，从而更好地了解数据的分布特征和规律。
我们可以采用柱状图、饼图等方法对数据进行可视化处理。
2.相关系数热力图可视化相关系数热力图可以用来展示变量之间的相关关系，从而更好地了解变量之间的关系和规律。
数学建模处理数据的方法
数学建模处理数据的方法
数学建模是一种将实际问题转化为数学问题，并通过数学方法进行分析和求解的过程。
在处理数据时，数学建模可以帮助我们理清数据之间的关系，提取有用的信息，并进行预测和优化。
首先，数学建模可以通过统计方法对数据进行描述和分析。
统计方法可以帮助我们计算数据的均值、方差、相关性等指标，从而揭示数据的一些基本特征。
此外，统计方法还可以进行假设检验，判断数据之间是否存在显著差异。
其次，数学建模还可以利用数据拟合方法对数据进行模型建立和参数估计。
数据拟合可以通过选择合适的函数形式，将数据与模型进行匹配，从而得到最佳拟合曲线或曲面。
这样，我们就可以利用拟合模型进行数据预测和插值。
此外，数学建模还可以利用优化方法对数据进行优化处理。
优化方法可以求解最优化问题，即在给定的约束条件下，寻找使某个目标函数取得最大或最小值的最优解。
通过优化方法，我们可以对数据进行调整、优化和规划，从而实现最优决策。
最后，数学建模还可以利用时间序列分析和回归分析等方法对数据进行预测和回归分析。
时间序列分析可以揭示数据的趋势、周期和季节性变化，从而进行未来的预测。
回归分析可以帮助我们建立因变量与自变量之间的关系模型，并进行参数估计和显著性检验。
总之，数学建模是处理数据的强大工具。
通过数学建模，我们可以从数据中提取有用的信息，进行分析和预测，并优化决策和规划。
数学建模的方法丰富多样，可以根据具体问题和数据特点选择合适的方法进行处理。
数学建模数据处理方法
数学建模数据处理方法数学建模是解决实际问题的重要方法，而数据处理是数学建模中不可或缺的一环。
数据处理方法的好坏直接影响到模型的准确性和可靠性，因此需要对数据进行准确、全面的处理和分析。
下面将从数据采集、数据清洗、数据分析三个方面介绍数学建模中的数据处理方法。
一、数据采集数据采集是数学建模中首先需要完成的工作。
数据采集工作的质量对最终结果的精确度和代表性具有至关重要的影响。
数据采集必须具有相应数据的覆盖范围，数据即时性、真实性和准确性。
采集数据的方法主要有以下几种：1.问卷调查法：通过问卷调查的方式获得数据，是一个经典的数据采集方法。
问卷设计要考虑问题的准确性、问卷的结构和便于回答等因素，其缺点在于有误差和回答方式有主观性。
2.实地调查法：通过实地调查的方式获得数据。
实地调查法拥有远高于其它数据采集方法的数据真实性和准确性，但是它也较为费时费力走，不易操作。
3.网络调查法：通过网络调查的方式获得数据，是应用最广的一种调查方法。
以网络搜索引擎为代表的网络工具可提供大量的调查对象。
在采用网络调查时要考虑到样本的代表性，避免过多的重复样本、无效样本。
此外，由于网络调查法易遭受假冒调查等欺骗行为，结果不能完全符合事实情况。
二、数据清洗在数据采集后，需要对数据进行清洗，以确保数据的准确性和完整性。
数据清洗是数据处理过程中的一项重要工作，它能大大提高数据的质量，保证数据的准确性、真实性和完整性。
数据清洗的过程中主要包括以下几个方面的工作：1.清洗脏数据：包括数据中的重复、缺失、无效和异常值等。
其中缺失值和异常值是数据清洗的重点，缺失值需要根据数据具体情况处理，可采用去除、填充、插值等方式，异常值的处理就是通过人工或自动识别的方式找出这些数据并去除或修正。
2.去除重复数据：在数据采集时出现的重复数据需要进行去重处理，在处理过程中需要注意保持数据的完整性和准确性。
3.清洗无效数据：清洗无效数据是指对数据进行筛选、排序、分组等操作，以得到有意义的数据，提高数据的价值和质量。
数学建模中的几种数据处理方法
揖参考文献铱 咱员暂姜启源,谢金星,叶俊.数学模型[M].第 3 版.北京:高等教育出版社,2003. 咱圆暂司守奎,孙玺菁.数学建模算法与应用[M].北京:国防工业出版社,2011. 咱猿暂何晓群.多元统计分析[M].第 2 版.北京:中国人民大学出版社,2012.
咱责任编辑院杨玉洁暂
作者简介院刘佳渊1986要冤袁女袁淄博职业学院袁现从事高等数学教学尧数学建模竞赛指导等工作遥
5 聚类分析与主成分分析
聚类分析与主成分分析是多元分析的最基本内容袁也是数学建模 中常用到的方法遥 比如 2012 年国赛葡萄酒评价问题尧2013 年城市公 共自行车问题都可以应用聚类分析尧 主成分分分析这类统计分析方 法遥 近年来袁随着数据处理问题越来越多地出现在数学建模竞赛中袁这 一类建模方法也越发受到重视遥 聚类分析是将样品或变量按相似程度 划分类别袁使得同一类中的元素之间的相似性比其他类的元素的相似 性更强遥 聚类分析主要分为 Q 型分析与 R 型分析袁Matlab 软件中 linkage( )与 pdist( )结合可以进行聚类分析遥 主成分分析的原理袁是以 较少数的综合变量取代原有的多维变量袁使数据结构简化袁把原指标 综合成较少几个主成分袁 这几个主成分是原来若干个指标的线性组 合袁它们能尽可能的反应原始变量的信息袁且彼此不相关袁主成分分析 实际是一种降维方法遥 Matlab 中函数 pcacov尧princop尧pcares 都可以进 行主成分分析, 我们以 pcacov 为例说明一下主成分分析的调用方法遥 [coeff,latent,explained]= pcacov(v),其中 v 是总体或样本的相关系数矩 阵袁输出 coeff 是 p 个主成分的系数矩阵袁explained 是这 p 个主成分各 自的贡献率遥
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用的最多的方法是优化方法和概率统计的方 法 用到优化方法的共有26个题，占总数的75%， 其中整数规划4个，线性规划7个，非线性规划 14个,多目标规划6个。 用到概率统计方法的有21个题，占50%，平均 每年至少有一个题目用到概率统计的方法。 用到图论与网络优化方法的问题有6个； 用到层次分析方法的问题有３个；
如果把被评价对象视为系统，则问题： 在若干个(同类)系统中，如何确定哪个系 统的运行(或发展)状况好，哪个状况差？即哪 个优，哪个劣？
一类多属性(指标)的综合评价问题。
2014-7-11 23
综合评价问题的五个要素
（1）被评价对象:被评价者，统称为评价系统。
（2）评价指标：反映被评价对象的基本要素， 一起构成评价指标体系。原则:系统性、科学性、 可比性、可测性和独立性。 （3）权重系数：反映各指标之间影响程度大小 的度量。 （4）综合评价模型：将评价指标与权重系数综 合成一个整体指标的模型。 （5）评价者：直接参与评价的人。
2014-7-11 12
从问题的实际意义分析
42个问题从实际意义分析大体上可分为： 工业、农业、工程设计、交通运输、经济管理、 生物医学和社会事业等七个大类。 工业类：电子通信、机械加工与制造、机械设计与 控制等行业,共有11个题，占27.5%。 农业环境类：2个题，占5%。 工程设计类: 4个题，占7.5%。 交通运输类：5个题，占12.5% 经济管理类：7个题，占15% 生物医学类：6个题，占15% 社会事业类: 7个题，占17.5% 有的问题属于交叉的，或者是边缘的。
2014-7-11
模式识别、Fisher判别、人工 神经网络 组合优化、运输问题 曲线拟合、曲面重建 多目标规划 非线性规划 单目标决策 微分方程、差分方程 整数规划、运输问题 统计分析、数据处理、优化 数据拟合、优化 预测评价、数据处理 随机规划、整数规划 整数规划、数据处理、优化 线性规划、回归分析 微分方程、数据处理、优化 多目标规划、动态规划、图 论、0-1规划
2014-7-11 11
3.
试题向大规模数据处理方向发展:
从05年开始，基本上每年都有一大数据量的赛 题；数据结构的复杂性：数据的真实性，数据 的海量性，数据的不完备性，数据的冗余性
4.
求解算法和各类现代算法的融合；如：11B 5.实用性：问题和数据来自于实际，解决方法 切合于实际，模型和结果可以应用于实际。 6.即时性：国内外的大事，社会的热点，生活 的焦点，近期发生和即将发生被关注的问题。
2014-7-11 15
用到插值拟合的问题有6个； 用到神经网络的4个； 用灰色系统理论的4个; 用到时间序列分析的至少2个; 用到综合评价方法的至少3个； 机理分析方法和随机模拟都多次用到; 其他的方法都至少用到一次。 大部分题目都可以用两种以上的方法来解决, 即综合性较强的题目有26个，占81.3%。
中间型:期望取值为适当的中间值最好; 区间型:期望取值落在某一个确定的区间 内为最好。
2014-7-11
26
二、数据处理的一般方法
1. 数据类型的一致化处理方法
（1）极小型: 对某个极小型数据指标 x ，
1 则 x ( x 0) ,或 x M x . x
2014-7-11 7
Part C：数学建模全国大赛历年题目分析
赛题 93A非线性交调的频率设计 93B足球队排名 94A逢山开路 94B锁具装箱问题 95A飞行管理问题 95B天车与冶炼炉的作业调度 96A最优捕鱼策略 96B节水洗衣机 97A零件的参数设计 97B截断切割的最优排列 98A一类投资组合问题 98B灾情巡视的最佳路线 99A自动化车床管理 2014-7-11 99B 钻井布局 建模方法 拟合、规划 图论、层次分析、整数规划 图论、插值、动态规划 图论、组合数学 非线性规划、线性规划 动态规划、排队论、图论 微分方程、优化 非线性规划 非线性规划 随机模拟、图论 多目标优化、非线性规划 图论、组合优化 随机优化、计算机模拟 8 0-1规划、图论
9
08A 数码相机定位 08B 高等教育学费标准探讨 09A 制动器试验台的控制方法分析 09B 眼科病床的合理安排
10A 储油罐的变位识别与罐容表标定
非线性方程组、优化 数据收集和处理、统计 分析、回归分析 物理模拟问题 排队论优化、统计预测、 分布拟合检验 拟合、非线性方程、优化 数据收集和处理、 统计分析 插值拟合、统计分析、 偏微分方程 优化、算法 统计分析 优化、数据处理
2014-7-11 3
Part B数学建模实践活动
1、投入与效益 ◇ 投入 以老师和同学都要投入大量的时间和精力为前提。 ◇ 效益 投入的效益不单纯体现在知识的程度上，主要体现在使学生有作 科研的经历，使教师有机会提高学术水平，真正做到教学相长。 2、选择实践活动内容的原则 ◇ 学术的先进性 文献要新 ◇ 大学生的可接受性 思想性强，所用研究技术相对初等 ◇ 有较大的提问题空间 开放性选题，不是小品类选题
2014-7-11 4
数学建模竞赛培养学生创新精神，提高学生综合素质
运用学过的数学知识和计算机（包括选择合适的数学 软件）分析和解决实际问题的能力 面对复杂事物的想象力、洞察力、创造力和独立进行 研究的能力 关心、投身国家经济建设的意识和理论联系实际的学风 团结合作精神和进行协调的组织能力
勇于参与的竞争意识和不怕困难、奋力攻关的顽强意志
2014-7-11 18
数据处理与数据建模方法 实际中大量信息或海量信息对应着大 量的数据或海量数据，从这些数据中寻求 所需要的问题答案--数据建模问题。 通过实际对象过去或当前的相关信 息，研究两个方面问题： （ 1 ）分析研究实际对象所处的状态 和特征，依此做出评价和决策； （ 2 ）分析预测实际对象未来的变化 状况和趋势，为科学决策提供依据。
2014-7-11 21
一、数据建模的一般问题
综合评价是科学、合理决策的前提。 综合评价的基础是信息的综合利用。 综合评价的过程是数据建模的过程。 数据建模的基础是数据的标准化处理。
如何构成一个综合评价问题呢？
2014-7-11 22
一、数据建模的一般问题 综合评价： 依据相关信息对实际对象所进行的客观、 公正、合理的全面评价。
2013年数学建模暑假培训讲座
2014-7-11
1
浅谈数学建模
Part A 对数学建模竞赛的认识 Part B 数学建模实践活动 Part C 数学建模全国大赛历年题目分析 Part D 数据处理与数据建模方法
2014-7-11
2
Part A 对数学建模竞赛的认识
1、作题与一般的培训 ◇ 作题 利用已有知识可以解决，与知识及知识量有关，其过程有利于 掌握知识。作题有一个可以作的潜在假设。 ◇ 培训 增加知识，以知识为基础解题，基本是老师主导。 2、作事与实践 ◇ 作事 对象是问题，以自身知识和能力为基础，其过程是锻炼和发挥 综合素质。 ◇ 实践 作事的过程可称为实践。对问题，只能说依其能力和知识可以给 予一定程度的解决，不保证已有知识够用。 3、数模竞赛与实践 数模竞赛是一个实践过程，不是解题过程。
查阅文献、收集资料及撰写科技论文的文字表达能力
2014-7-11 5
Part B数学建模实践活动
3、选题过程中常遇到的困境和解决思路
学术先进性与学生的知识及技术水平的可承受性.以学生的已有知识 和应具有的能力为基础。 ◇ 教师所从事专业与所选课题内容的一致性,若一致更好，若不一致， 以学生的可接受性为基础，把相应研究首先看成教学成果其次为科研 成果，接受成果所属分类分散的事实。 ◇ 学生所学专业与所选内容的一致性 不以专业知识作为选题依据，不引导其作专业研究，而是提供一个 作科学研究的机会。 ◇ 教师的知识面宽度与选题内容的丰富度的关系 显然，知识面宽时丰富度就宽，这是以教师掌握为前提的，其次， 很多时候教师要以阅历为前提判断一个选题的水平及可接受性，然后 和同学一起学习课题内容，做到教学相长。
◇
2014-7-11
6
Part B数学建模实践活动
• 目标： • 1、数学建模培养的是意识与理念； • 2、数学建模活动不仅仅是一个简单的培训、 竞赛活动。----可以看做是知识积累的过程。 • （1）大学生创新计划、暑期班； • （2）发表学术论文； • （3）参加其他的竞赛活动； • （4）敢想敢做的态度。
某些问题需要使用计算机软件，如01A; 问题的数据读取需要计 算机技术，如00A（大数据），01A（图象数据，图象处理的方 法获得），04A（数据库数据，数据库方法，统计软件包）。 计算机模拟和以算法形式给出最终结果,如09B，11B。
2. 赛题的开放性增大 :题意的开放性，思路的开放性，方法 的开放性，结果的开放性。 开放性还表现在对模型假设和对数 据处理上。如10B
00A DNA序列分类
00B钢管订购和运输 01A血管三维重建 01B 公交车调度问题 02A车灯线光源的优化 02B彩票问题 03A SARS的传播 03B 露天矿生产的车辆安排 04A奥运会临时超市网点设计 04B电力市场的输电阻塞管理 05A长江水质的评价和预测 05B DVD在线租赁 06A出版社书号问题 06B Hiv病毒问题 07A 中国人口增长预测 07B 乘公交，看奥运
2014-7-11 19
数据处理与数据建模方法
1. 数据建模的一般问题 2. 数据处理的一般方法 3. 数据建模的综合评价方法 4. 数据建模的动态加权方法 ５. 数据建模的综合排序方法
６. 数据建模的预测方法
2014-7-11 20
一、数据建模的一般问题
数据建模一般问题的提出：
一般
•实际对象都客观存在着一些反映其特征的相 关数据信息； •如何综合利用这些数据信息对实际对象的现 状做出综合评价，或预测未来的发展趋势， 制定科学的决策方案？ --数据建模的综合评价、综合排序、预测与 决策等问题。