陈卫明《科技制作与小发明》课程纲要

科技制作与小发明课程纲要

一、课程的基本信息

1．课程名称：科技制作与小发明

2．课程类型：兴趣特长、职业技能类选修课程

3．授课对象：高一、二年级同学

4．总课时：36课时

5．总学分：2分

1、课程设计背景

回顾人类社会的发展史，我们不难看到，发明创造是推动社会进步的十分重要的因素。在远古时代，人类就发明了车、船、弓、箭、陶器等，从而使社会摆脱愚昧走向文明。随着社会的不断发展，发明创造在现代社会生活中起着更大的作用。科技进步、社会发展和经济振兴，处处离不开发明创造，人类正是在发明创造中改变世界，改变自身的生活“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，其中小发明创造就是技术创新中的一项重要内容。”作为祖国未来的栋梁之才，必须具有创新意识和创新能力。这是时代赋予教育的不可推卸的责任。

现代教育理论和新一轮基础教育课程改革强调培养学生分析问题，解决问题的能力，培养他们的动手能力，在需要培养的各种能力之中，创造能力是最可贵的。有了创造能力，学生可以自己掌握科学的学习方法、思考的方法，运用理论知识解决实际问题的能力和方法。学生在以往的几年中，小部分学生通过参加课外活动，参加科技组、航模、车模组活动唤起了他们对科技的兴趣，动手能力得到了培养，参加省、市、区的科技创新活动也是屡屡获奖，还有一批小小发明明家在区校内人人皆知，但毕竞参与面不

广。更多学生的创造潜能没能得到开启。现代心理学研究表明：创造力是人类与生俱来的一种能力，每个人天赋的创造力差异是不大的，关键是在于后天的开发和培养。而在我校进行校本课程学生需求调查评估中，选择小小发明与创造班的占3－6年级学生人数的83％。有些学生直接找到科技老师说，老师,这学期您一定要让我参加小小发明创造班，以前总是您选那些您想要的学生，其实，我们也很想参加！我想把我的一些设想变成现实！

基于以上社会发展要求，根据学生的现实需要，学校课程管理委员会讨论、决定设立校本课程，《科技制作与小发明》，并下决心选编校本教材，在高一、高二年级开设为选修课，以满足学生要求，促进学生的全面发展。

2、课程目标：

总体目标：为学生获取发明创造所需的知识、技能、态度和价值观提供机会。培养从小对科学的兴趣和爱好，了解和掌握发明创造的常用方法，培养创新意识和实践能力；在动手制作过程中领悟科学道理、增强实际动手能力，从而训练学生的多向思维方式，激发他们发明创造的灵感。

具体目标：

（1）知识目标：了解发明创造所需的各种经验和知识。

A、发明、创造的含义对社会进步的意义。

B、发明创造的特点：要具有新颖性、实用性、先进性。

C、爱迪生等大科学家发明创造过程中动人故事，及身边熟悉的人的先进事迹。

D、科技发明对人们日常生活的帮助。

E、形成合理的知识结构，学生要有多方面的知识以及综合运用这些知识的能力。（2）技能目标：获得小发明创造的一般方法和技能。

A、会观察分析周围生活环境，发现科技发明与日常生活的联系，从发现问题（创新灵感），提出假设，组织考证，具体实施，总结分析行动结果到检测数据通过多种途径收集信息的能力得到发展。

B、发挥思维的独创性，通过多种方式表达自己的想法，写设计方案、小论文、制作作品等。

C、能简洁清析地分析推介自己的设计和观点，又能听取他人意见，完善方案。

D、使用简单工具和合适的材料，动手制作作品的能力。

E、能与同伴互相合作解决问题，研究方案，分工合作制作作品。

（3）情感、态度目标：

A、培养创造意识，勇于提出自己的独到见解，对问题寻根究底，乐于参与发明创造的活动。

B、培养创造毅力，能经得起困难和挫折的考验，勇于克服困难，保持对发明创造的热情和兴趣。

C、尊重科学、尊敬他人，认识科学及科学家对人类所做出的贡献。

二、教材的选编

1、选编原则：依据《国家课程改革纲要》从学生生活体验、认识水平和现实需要出发，结合本校传统与优势（已有的课程资源），借鉴名校的成功经验，选编符合学生年龄特征、乐于接受的教学内容，给学生提供创造的方法和实践的空间。

2、校本教材名称：《科技创新与小发明》

3、教材内容及特点：

由学校课改领导小组依据选编原则，集体选编审查的校本教材，《科技制作与小发明》共有十四课。分别是“加一加”、“减一减”、“扩一扩”、“缩一缩”、“联一联”、

“仿一仿”、“变一变”、“改一改”、“代一代”、“反一反”、“搬一搬”、“定一定”、“弯一弯”、“列一列”。每一课分成两部分，前部分从具体生动的发明小故事入题，深入浅出地介绍一种发明创造的常用方法，另外是“课后练习”，又分“想一想”、“做一做”两部分。

教材的选编体现出新颖巧妙的构思，而且语言亲切通俗易懂，各课插图简明生动。封面照片是校内外有名的小小发明家和小组成员在专注地制作检验他们的作品，可以说这本校本教材（实验本）深深地吸引着每一位读者、激发了学生的学习和创造热情，使学生在学习基础科学原理时能够始终充满乐趣和享受，它是培养学生创造意识和实践能力的一条最佳途径。

三．课程开设建议

1．教学内容

本课程的教学内容分理论和实践两部分，根据秩序渐进等教学原则，为提高教学效率，激发同学们的兴趣。建议把理论教学和实践教学结合进行，为保证教学的连续性，有足够的时间进行操作实践，每次开课设置2课时为宜。具体教学安排如下。

第一部分：

1、? 什么是科技小发明；

2、? 科技小发明的特征；

3、? 科技小发明的步骤；

4、? 科技小发明的方法；

5、? 案例分享。

第二部分

1、? 科技小发明的选题原则；

2、? 科技小发明的选题方法；

3、? 评价课题价值的方法与标准；

4、? 课题的分类与选题的途径；

5、? 案例分享。

第三部分

1、? 小发明的设计与构思；

2、? 设计与构思的基本原则；

3、? 设计与构思的基本方法；

4、? 设计与构思的优化；

5、? 案例分享。

第四部分

学生自己动手设计制作小作品，选取比较经典的案例在课堂上进行分析讲解，这部分可作为学生动手操作的重点。

四．课程评价

1.评价总分100分，学生得分60分以上（含60分）者为合格；若总分不够60分，必须重修。

2.修习课时：学生上课出勤，每修一个课时，为1分，共36分

3．学习态度：上课认真听讲，主动积极参与者，为合格，计20分

4．过程检测：36个课时后，专门进行一次棋力检测，?总分为44分。