《导体与绝缘体》粤教版科学PPT下载1

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一般来说,安全电压为36V。我们试验中用的是1.5V的电 池,电流很小,对人体基本无伤害。 当人体通过少量电流时,会产生麻刺的感觉;若电流加强, 就会引起剧痛,弱电流再加强就会引起心脏麻痹,甚至死亡。 我们已经知道家用电器电路的电压是220V,远远超过安全电压, 对人体伤害很大。因此在使用电器时一定要注意安全。
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1、能导电的物体有哪些?不能导电的物体又有哪些?
2、检测中能使小灯泡发光的材料有( )种, 它们一般都是些( ); 检测中不能使小灯泡发光的材料有( )种, 它们一般都是些( )。
注意:认真倾听同学汇报,这是一种尊 重他人的高尚品德。
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应该怎样正确使用?
好好保护电器设备上的绝缘体部分, 注意安全用电。
• 像铜丝那样容易导电的物体,叫导体。 • 像塑料那样不容易导电的物体,叫绝缘体。
• 拓展思考:人体和水是导体还是绝缘体?
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我们利用导体把电送到人们需要的地方。 我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
教室里的电器设备哪些使用了绝缘材料?
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教科版四年级科学下册第一单元

【教科版】《导体与绝缘体》PPT-课件下载1

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检测橡皮的导电性
1.预测 橡皮能否通过电流使小灯泡发光进行,记录
2.使电路检测器的两金属头相互连接,通过小灯泡发亮 证明电路检测器完好,可以用于实验。
3.实验验证:用两个检测头接触橡 皮的两端,观察并记录小灯泡是否 发光情况
4.重复实验并作记录
5. 将检测完的橡皮放回盒子里,并 通过实验结果得出结论:
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• 通过这节课的学习,你有什么收获吗? • 请同学们将你们这节课的收获带回家告诉
你们的爸爸妈妈吧。
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导体和绝缘体
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安全用电儿歌:
开关插头和插座,湿手千万不能摸
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不能使绝灯泡缘发体亮的物体
回形针、小铁夹、 铜条、
水、人体、大地
金属类
塑料尺、木条、纸片 条、玻璃片、气球、
大部分 非金属类
像铜丝那样容易让电流通过的物质,叫做导体;
像塑料那样不容易让电流通过的物质,叫做绝缘体
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粤教版《导体与绝缘体》教研课件1

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检测(记录) 复测(记录) 放入盒盖中
2020/11/25
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物体 名称
石块
预测
检测1
检测2
亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮
检测表明
容易 导电
不容易 导电
小刀
纸板
回形 针
钥匙
塑料 尺
11/25/2020
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结果分析:
我们小组共检测了( 10 )种材料。
实验要求:
1、要求大家学会分工与合作。
2、按检测步骤规范操作。
3、如果同学们检测好了老师给你们提供的材料以后,可 以自己寻找材料做研究。
4、小组内部如果需要交流,请控制好你们的声音。
2020/11/25
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实验步骤
从盒中取出
预测(记录) 检查装置
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安全用电事项:
1.不要用湿手,湿抹布触碰插座、开关等带电 物体。 2.不能用教室里、家里的交流电做实验。 3.不要用铅笔芯、铁钉等导体去插插座等带电 物体。
2020/11/25
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2020/11/25
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工具上的导体与绝缘体
2020/11/25
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教室里的导体与绝缘体
2020/11/25
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【教科版】科学《导体与绝缘体》PPT-课件下载1

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物体 名称 1 橡皮
预测 亮 不亮
检测1

不亮
检测2

不亮
检测表明
导体

绝缘体
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判断下面图中这些做法是否正确。
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预测 亮 不亮
检测1

不亮
检测2

不亮
检测表明
导体
绝缘体
检测1
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我预测:灯泡不亮,橡皮是 绝缘体。
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2020/11/26
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导体把电 流输送到 我们需要 的地方; 绝缘体阻 止电到达 人体。
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谢谢大家!
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好汇报准备。(统一交任务单三)
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终极大比拼 (限时3分钟)
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生活中处处都有的科学(导体与绝缘体)
试电笔
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实验中应注意
1、学会分工与合作(记录员、操作员、材料员、汇报员、 纪律员、检察员的任务)。 2、逐样进行预测,检测并记录。 3、每种物体连续重复两次检测。 4、材料检测完,由保管员保存,以防混乱。 5、注意安全。 6、控制好声音。 7、完成桌面上的任务单一。
做法是否科学
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科学实验
1 、从盒子里拿出尺子,预测并记录。 2 、把电路检测器的两个检测头接触一下, 看看灯泡是否发光。 3 、用两个检测头接触橡皮的两端,看看 灯泡是否发光。 4 、连续重复检测一次。 5 、把检测时灯泡是否发光记录在科学文 件夹上。 6 、把检测完的橡皮放在左边的盘子里。
教科版四年级科学下册第一单元第五课
我们一起玩科学
一、检验“电路检测器”(限时30秒)
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四年级上册科学粤教粤科版第30课导体与绝缘体(共17页)PPT

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实验与记录
交流与分析
√ √
亮了

不亮

讨论:为什么要用两种材料制造导线?
有些物体可以导电,属于导体;有些物 体极不容易导电,属于绝缘体。
哪些可以导电,哪些不容易导电
设计:探究物体是否容易导电
思考: 1. 导线怎样与待检测物体连 接? 2.怎么知道物体是否导电? 观察什么现象?
电路检测器 3.每一样物体检测一次就可

7、月球运行到太阳和地球中间,地球 处于月 影中时 ,因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ,地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。


8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。

9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。

10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。

11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。

12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。

5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程,以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现,用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。

6.能够有依据地进行推理与联想,大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。

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实验一:检测铜丝和塑料的导电性
先预测电流是否容易通过铜丝和塑料使灯泡发亮,把预 测结果记录下来。
把电路检测器的两个检测头接触一下,看灯泡是否发 亮。
用两个检测头分别接触铜丝的两端,看灯泡是否发亮。 用两个检测头分别接触塑料的两端,看灯泡是否发亮。 重复检测一次,把检测时灯泡是否发亮的情况记录下来。
结论:
用电路检测器的两个检测头将铜丝连接起来小灯泡 亮了,说明铜丝容易让电流通过;
用电路检测器的两个检测头将电线外面的塑料连接 起来小灯泡不亮;说明塑料不容易让电流通过。
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我们常用的电线有几部分构成?想一想为什么?
插头的哪部分是导体,哪部分是绝缘体?为什么这 样设计?
我们教室里的电器设备哪些使用了绝缘体,应该怎 样正确使用它们?
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作业:
1.什么是导体?什么是绝缘体? 2.你还知道哪些物体是导体?哪些物体是绝缘体?
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思考:
你认为哪部分容易让电流通过?哪部分不容易让电 流通过?

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铁、锡、铝等。 • 绝缘体:不容易让电流通过的物体。 ✓木材、塑料、纤维、陶瓷、玻璃等。
是导体还是绝缘体?
实践活动
1. 导线和电插头的结构有哪些相似 之处?
2. 工程师的设计运用了哪些科学知 识?有哪些巧妙之处呢?
3. 你身边还有类似结构的物品吗?

1.银色修饰了同一个对象,同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ,银色 有其代 表的含 义,即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
粤教科技版 小学科学 四年级上册 第三单元 电与电路
第30课 导体与绝缘体
导线的塑料外皮和铜芯
认识导线
塑料外皮
铜芯
讨论
• 导线由铜芯和包裹在铜芯外面的一层或几 层塑料组成。
• 导线的塑料外皮和铜芯都能导电吗?
设计实验
• 如何用简易电路检测器分别检测导线的塑 料外皮和铜芯,观察哪一部分能导电。
实验与记录
交流与分析
√ √
亮了

不亮

讨论:为什么要用两种材料制造导线?
有些物体可以导电,属于导体;有些物 体极不容易导电,属于绝缘体。
哪些可以导电,哪些不容易导电
设计:探究物体是否容易导电
思考: 1. 导线怎样与待检测物体连 接? 2.怎么知道物体是否导电? 观察什么现象?
电路检测器 3.每一样物体检测一次就可
以了吗?
检测身边的物体是否导电
实验步骤:
1.进行实验预测。 2.连接电路,并检查电路是否连通。 3.把待检测物体连入电路,观察灯泡并记录。 4.对该物体进行第二次检测,观察与记录。 5.整理实验用品。

四年级上册科学课件-0 导体与绝缘体 粤教版 (共12张PPT)


实验单
示 例
实验结论:
1、属于导体的材料:金属、石墨(铅笔 芯的主要成分) 2、属于绝缘体的材料:塑料、橡胶、陶 瓷、木材、纤维、玻璃 3、有的物体是由导体组成的,有的物体 是由绝缘体组成的,也有的物体是由导 体和绝缘体一起组成的。
思考:生活中有哪些物体有导体和 绝缘体一起组成的?小组讨论一下, 将你知道的分享给同学们。
我们以钥匙为例,你们猜测钥匙容 不容易导电?
思考:用什么工具检测?
电路检测器 继续思考:你是怎样 用电路检测器检测?
实验:检测钥匙是不是属于导体
实验方法: (1)自检:先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的 金属部分相互接触,若小灯泡亮了说明电路检测器是好的, 若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。
导 体
绝缘体
导体 绝缘体
小结
1.导体和绝缘体的概念:有些物体容易 导电,属于导体;有些物体极不容易导 电,属于绝缘体。 2.属于导体的物体有:金属、石墨等。 3.属于绝缘体的物体有:塑料、橡胶、 陶瓷、木材、纤维、玻璃等。

1、自由读课文:借助拼音读准字音。 找出刚 才质疑 的答案 。 2、标出自然段,圈出生字,并大声地 读几遍 。 3、出示卡片,让学生认读,开火车读 。
(2)检测:用两个检测头接触钥匙的两端,看看灯泡是 否发光。
(3)判断并记录。
温馨提示:
1、在检测的过程中,材料应该从塑料袋内拿出,待该材料 检测完毕后,放在桌子上,最后全部检测完,再将所有材 料放回塑料袋内。我们要养成良好的操作习惯;
2、检测完老师提供的实验材料后可以检测自己准备的实验 材料,看哪个小组的同学完成的实验又多又好。
4、利用图画辅助识字:观察一、二幅 图,体 会“乐 坏了” “扎风 筝”“ 抓住” “幸福 ”的意 思。 5、利形声字的规律识字。利用形声字 的特点 学习“ 抓、莓 、吵” 三个声 字。读 准字音 ,理解 字义

(2022)粤教粤科版科学四年级上册23导体与绝缘体PPT课件新版


09:48
‹#›
采取行动
安全用电手抄报
安全用电漫画
采取行动
09:48
安全用电儿歌
安全用电三字经
‹#›
富来克林与避雷针
09:48
‹#›
谢谢观看!
‹#›
下面的做法对吗?怎样做才安全呢?
在放风筝时,要远离 电线。
不能用湿的手去触摸 用电器。
09:48
‹#›
下面的做法对吗?怎样做才安全呢?
09:48
有人触电不能直接用 手拉触电人。
救援触电人要使用干 燥的木棍。
‹#›
安全用电标志:
09:48
‹#›
整理收集到的各种安全用电信息,制作安全用电标 语、安全用电手抄报或编制儿歌,开始我们的安全用电 宣传活动吧!
什么物体可以导电 安全用电 -
什么物体可以导电
09:48
‹#›
什么物体可以导电
导线由金属芯和塑料外皮组成。金属芯外面包裹着一层或数层塑料。 将未剥开两端塑料外皮的导线直接接入电路,灯泡能否发光?
09:48
‹#›
什么物体可以导电
如果连接在电路中的导线断了,用其他的物品来连接,电流 还能通过吗?
09:48
‹#›
电改变了我们的生活
电是重要的能源,我们的生活离不开电。说一说,电在哪些方面改变 了人们的生活。
09:48
‹#›
电改变了我们的生活
电是重要的能源,我们的生活离不开电。说一说,电在哪些方面改变 了人们的生活。
09:48
‹#›
电与我们的生活 生活中哪些地方用到了电?说一说电给人类生活带来了怎样的变化?
前部分是用金属做成的,容易导电。
外面的部分是塑料制成的,防止漏电, 保证安全。
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2、竹林里传来一阵银铃般的笑声,那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服, 披着月 光笑盈 盈地归 来了, 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着,笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁, 莲花摇 动,水 波荡漾 ,原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛, 弄乱 的荷塘 月色, 划破了 大山的 宁静。

3、空山雨后的秋凉,松间明月的清光 ,石上 清泉的 声音, 浣衣村 女的笑 声,渔 舟穿过 荷丛的 动态, 和谐完 美地融 合在一 起,有 声有色 ,有景 有人, 有静有 动,构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。 Nhomakorabea•
4.通过诗一般景物的描写,反映了诗人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ,以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲, 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照,也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
课后作业
除了导体和绝缘体外,生活中还有超 导体,半导体。请你课外上网查找超导 体和半导体的相关知识并相互交流。

1、暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空 ,银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ,星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上, 在月光 辉映之 下,宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
探究
运用检测橡皮的方法,检测身边的其它物品是否导电, 并做好记录。
探究
实验2 检测身边的其它物体是否导电
物体 名称
回形针 纸板 塑料尺 木棒 铜片 钥匙
……
预测 亮 不亮
检测1 亮 不亮
检测2
检测表明
亮 不亮 容易导电 不容易导电
我们发现
能导电的物体:
能导电的物体:
想一想
常用的铜导线由哪些材料组成?
铜丝 塑料外壳
科学概念
像铜丝那样容易让电流通过,能够导电的物体, 我们称它为导体;
像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过, 不能导电的物体,我们称它为绝缘体。
拓展思考:人体和水是导体还是绝缘体?
谁是小能手
好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。 你能分别指出这些物体 的导体和绝缘体部分吗?
钳子、 插头、 电线、电笔 ……
教科版四年级科学下册
导体与绝缘体
比一比
皮筋连接的电路中,小灯泡为什么不亮呢?
忆一忆
电路检测器
探究
实验1 检测橡皮是否导电
1、组装一个“电路检测器”,使“电路检测器”的两 个检测头相互接触,检验小灯泡是否发光; 2、用两个检测头接触橡皮的两端,观察小灯泡是否发 光; 3、重复检测一次; 4、将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来; 5、将检测后的橡皮放回原处。
导体
导体
导体
导体
考考你
为什么这些电工材料要同时使用导 体和绝缘体制成?导体的作用是什 么?绝缘体的作用是什么?
导体作用:利用导体将电输送到人们需要的地方 。
绝缘体作用:利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方, 防止人触电,保证用电安全 。
电工穿的是什么鞋? 戴的是什么手套? 头上呢?
电工穿的是什么鞋? 戴的是什么手套? 头上呢?
温馨提示
1、清点实验器材; 2、组装好电路检测器后,一定要检测灯泡是否 能发光; 3、每个物体都要重复检测一次; 4、实验完成后,将被检测物体放回材料盒中。
探究
实验1 检测橡皮是否导电
1、组装一个“电路检测器”,使“电路检测器”的两 个检测头相互接触,检验小灯泡是否发光; 2、用两个检测头接触橡皮的两端,观察小灯泡是否发 光; 3、重复检测一次; 4、将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来; 5、将检测后的橡皮放回原处。

5、贵族子弟的通称,这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场,而 今隐居 山间; 表达了 诗人寄 情山水 田园, 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情, 也是他 高洁品 质的写 照。

6.人的一生,绝大部分时间都是在家庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障,而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
说一说
远离掉落的电线!
不能拉扯电线玩!
说一说
不用湿手去操作电器
不用湿布擦拭带电的电器
收获
知识链接
发现有人触电了怎么办?
1、关键是让他尽快脱离电源,不再受电流的伤害 ; 2、千万不能用手去拉他,否则你自己也会触电; 3、如果在室内,可立即关闭电闸,切断电源,如果在室外,可以 用干燥的木棍、竹竿或其他装有木柄的器材拨开电线,使受害者逃 离危险; 4、触电人脱离电源后,还应立即拨打急救电话,将其送到医院去 救治。
橡胶手套,橡胶鞋 和塑料头盔
思考
工人在检修电路时,为什么要戴上橡 胶手套、穿上橡胶鞋、戴上塑料头盔?
答:因为橡胶手套、橡胶鞋和塑料头盔都 是绝缘体,可以防止触电,保证安全。
找一找
教室里面的电器设备哪些使用了绝缘材料, 应该怎样正确使用它们?
好好保护电器设备上的绝缘体部分;不要用湿 布擦拭,也不能用湿手触摸电器和开关,要时刻注 意安全用电。

7.放回原文,查对正误。特别是在时间、地 点、官 职,人 物的行 为、实 效方面 ,应仔 细查对 原文的 词句, 全面理 解,综 合分析 ,两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处,要 有借题 解文的 意识。

8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的 消沉, 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
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