(鄂教版)三年级科学上册课件_水是怎么样的
三年级上册科学-水是什么样的-鄂教版(共17张)-PPT课堂课件
三年级上册科学-2.8水是什么样的-鄂 教版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版） 三年级上册科学-2.8水是什么样的-鄂 教版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
ห้องสมุดไป่ตู้
因为 这里成了沙漠
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鱼儿失去了生命
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因 为
农 田
缺 水
颗
粒
无
收
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因 为
缺 水
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因为
小河不再流淌
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水的特点：水没有颜色，没有气味，没有味 道，没有一定的形状。水是透明的，水会流 动，水不论装在哪儿，静止时水面总是平 的……
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三年级科学上册 水是怎么样的 1课件 鄂教
号杯，因为它们 号杯，因为它们 号杯，因为它们 号杯，因为它们
评一评
你们真棒！！
•
水是怎么一看 二闻 三尝
注意！
对不认识的物体不能随便尝， 以免中毒，千万要记住这一点。
比一比：
谁的发现最多！ 谁的发现最独特！
水是：无颜色、无气 味、无味道、 透明的液体
记录人：
哪一杯是水呢？
首先排除 其次排除 再次排除 最后确认
（鄂教版）三年级科学上册课件
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
三年级上册科学课件 水是什么样的鄂教版 (共17页)PPT
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗 过多承 载社会 功能会 伤及审 美意蕴 ，也在 一定程 度上弱 化了新 诗的经 典意识 。
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
Байду номын сангаас
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
2．在上学路上要遵守交通规则，不 要在路 上玩耍 ，不要 吃地摊 上不洁 的食物 ，养成 良好的 饮食习 惯和上 学不迟 到的好 习惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志 ，掌握 一些基 本的交 通规则 。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
水的特点：水没有颜色，没有气味，没有味 道，没有一定的形状。水是透明的，水会流 动，水不论装在哪儿，静止时水面总是平 的……
《水是什么样的》说课稿PPT
2、设计实验 、分工合作
（1）将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上， 观察水是否向各个方向流动。 （2）让学生观察自己的文具盒、橡皮、课 本等，它们能在桌面上流动吗？ （3）把水倒入不同形状的的容器里，观察 水有没有固定的形状，有没有一定的体积。 （4）观察自己的铅笔、橡皮、课本有固定 的形状吗？ （5）学生汇报：水是一种无色、无味、会 流动、有一定的体积，没有固定的形状、 透明的液体。
四、教学重点：
了解自然界里水是无色、无味 道、无气味、会流动、没有一定 形状的。
五、教学难点：
通过观察、鼻闻、舌尝来对各 种液体进行比较，判断出各种液 体的性质。
六、教学方式与教学手段说明：
从生活实际问题入手，“哪 一杯是水？”，学生通过解剖、 观察与归纳的方法探究水的物理 性质，再通过观察实验分析，从 而完善原有认识。
三、教学目标：
1、在观察不同液体的过程中，发展认真细 致的观察能力，认识水的性质。 2、初步学会观察实验的方法，学会使用眼、 耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，并 能对水的性状进行描述。并进行简单的记录， 在这个过程中提高小组合作的能力，初步形 成认真细致的科学态度。 3、通过解决生活的实际问题，使学生体验 到科学探究的全过程，逐步形成关注生活中 实际问题的习惯。
说课结束
谢谢评委！
鄂教版小学科学三年级上册 《水是什么样的》说课稿
各位老师、评委大家好，下面我 就《水是什么样的》一课说一下自己 的教学设计，说课的主题是“发现探 究 —— 学以致用。我将按以下流程进 行说课。
一、教 材分析： 本课从生活中实际问题，即“哪 一杯液体是水？”这个问题展开， 引导学生对不同液体进行比较，在 比较的过程中通过观察实验认识到 水是一种无色透明，无气味，无味 道，无固定形状的液体，从而解决 问题。
(鄂教版)版小学科学三上《水是什么样的》PPT课件(同课异构)
尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。
虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。
原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。
坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。
并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。
自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。
一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… …
（鄂教版）三年级科学上册课件
水是怎么 样的？
用什么方法 去观察水？
科学的辨认： 一看 二闻 三尝
注意！
对不认识的物体不能随便尝， 以免中毒，千万要记住这一点。
比一比：
谁的发现最多！ 谁的发现最独特！
水是：无颜色、无气 味、无味道、 透明的液体
记录人：
哪一杯是水呢？
首先排除 其次排除 再次排除 最后确认
号杯，因为它们 号杯，因为它们 号杯，因为它们 号杯，因为它们
评一评
你们真棒！！
感谢您的观看！ 有一种痛叫做，我本可以，却没能坚持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
鄂教版科学三年级上册第12课《水是怎样变热》ppt课件
有什么发现？
人们为什么用这些材料做加热的容器？
用下面的材料做实验，验证自己的推测是否正确。
根据实验结果，把各种材料按传递热的难以程度填写。
我们身边还有哪些物品是利用材料的传热特点的？比一比，看谁说得又对又多。
根据以上实验讨论，壶内的水是怎样传递热的？把讨论的结果记下来。
水受热后会发生流动，水是靠对流的方式传递热的。
现在能说说壶中的水是怎样变热的吗？
加热容器底部时，底部受热后传递给底部的水，底部受热的水会上升，周围及上面的冷水流过来拓展资料，然后又受热而又上升，这样使冷水和热水循环不断的相对流动，产生了对流的形式，通过对流，容器里面的水就变热了。
4.注意安全，小心别烫着手。
热传递的实验记录
实验方案
实验中观察到的现象
铁片
铁棒
铁线
总结
返回
中
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中
边
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将火柴棍用蜡烛粘在铝片上，从铝片的一角火中心加热，观察火柴棍倒下的顺序是怎样的？
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水是怎样变热的
（鄂教版）三年级科学上册
同学们，你们烧过开水吗？
有什么问题要提吗？
火在外面烧，里面的水怎么会越来越热？
会不会是火先把壶烧热，壶再使水变热的呢？
怎样用实验来验证？
温馨提示：
1.先填写实验方案，根据实验需要领取材料。
2.小组分工合作，实验装置都装好后再加热。
3.认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。
鄂教版小学三年级上册科学《水是什么样的》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学《水是什么样的》课件PPT优秀教案教学设计一、教学背景本次教学是鄂教版小学三年级上册科学第一单元《水是什么样的》的教学设计，采用课件PPT和优秀教案的形式进行教学。
二、教学目标1.能够简单了解水的性质和用途；2.能够认识水的种类；3.能够知道保护水资源的重要性；4.能够正确使用水。
三、教学重点和难点重点：让学生了解水的性质和用途，知道保护水资源的重要性。
难点：让学生知道水的种类和正确使用水。
四、教学内容1.清水和脏水的区别；2.水的状态；3.水的性质和用途；4.水的种类；5.保护水资源；6.正确使用水。
五、教学过程设计1. 学情导入（5分钟）在课程开始，教师简要介绍本节课的主题，让学生了解本节课的学习目标。
然后，引导学生观察课前准备好的物品，区分清水、脏水，让学生感性认识水的好坏之分。
2. 导入新课内容（5分钟）通过简单的实验，让学生知道水的三种状态（固体、液体、气体），并引导学生想到身边有哪些物品可以体现水的这三种状态。
3. 教学主体（30分钟）3.1 讲解水的性质和用途（10分钟）通过举例，让学生认识水的性质和用途。
同时，教师通过举一些简单实例，让学生了解水在日常生活中的重要作用。
3.2 讲解水的种类（10分钟）让学生了解水的种类，比如自来水、河水、海水等，通过欣赏照片、示范等方式，让学生知道这些水的不同特点和用途。
3.3 保护水资源（5分钟）让学生认识到保护水资源的重要性，并提醒学生要爱惜水资源，避免浪费。
3.4 正确使用水（5分钟）让学生了解到正确使用水的方法和技巧，比如洗手时要关水龙头，洗完就关掉，洗碗要用干净的水，不要浪费。
4. 观察实验（10分钟）通过让学生观察、测试、记录等方式，让学生了解清水和脏水的区别。
此项实验通过观察水的呈色等特点，让学生知道脏水的危害。
5. 操作演示（5分钟）通过模拟实际场景操作，让学生进一步了解正确使用水的方法和技巧，增强学生的动手能力。
鄂教版小学三年级上册科学《水是什么样的》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学《水是什么样的》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.知识目标：通过学习，使学生能够知道水的来源和形态，并了解水的状态变化。
2.能力目标：培养学生观察、实验、探究和思考的能力，培养学生的创新意识和合作学习的能力。
3.情感目标：通过亲身体验和实验，培养学生对水资源的珍惜和环保意识。
二、教学内容本节课的主要内容是《水是什么样的》。
三、教学重点•理解水的来源和形态•了解水的状态变化四、教学难点•学生深入理解水的状态变化过程五、教学准备1.课件PPT2.实验器材：杯子、冷热水、冰块等3.教学素材：图片、视频等4.实验设计：–实验1：观察不同状态的水（水、冰、蒸汽）并记录。
–实验2：观察冷水与热水的变化。
六、教学步骤步骤一：导入1.通过图片或视频展示，引发学生对水的兴趣，提出问题：“水是什么样的？它存在哪些形态？”步骤二：知识讲解1.通过教师讲解和课件展示，引导学生了解水的来源以及水的三种形态（固态、液态、气态）。
2.利用图片和动画等形式，生动地展示水的状态变化过程。
学生通过观察与思考，探索水的状态变化规律。
步骤三：实验探究1.引导学生进行实验1：观察不同状态的水，并记录实验结果。
学生可以通过摸、闻、尝、听的方式，感受不同状态下水的特点和变化。
2.引导学生进行实验2：观察冷水与热水的变化过程，并搜集实验数据。
学生通过观察实验现象，归纳和总结冷热水的变化规律。
步骤四：知识总结1.进行口头总结，复习水的来源和形态以及水的状态变化规律。
2.教师可以提问学生，激发学生思考，引导学生结合实际生活，思考水的应用和价值。
步骤五：拓展延伸1.鼓励学生展开自由探究，通过自主观察和实践，发现更多有关水的特点和变化。
2.小组活动：让学生分成小组，设计自己的实验，探究与水相关的问题，并向全班展示实验结果。
步骤六：课堂作业1.布置相关作业，要求学生运用所学知识，画出水的状态变化示意图。