第6册苏教版 放飞蜻蜓
苏教版小学语文第六册第20课《放飞蜻蜓》
苏教版小学语文第六册第20课《放飞蜻蜓》曹仁花本站原创181教学内容：教学课时：第二课时教学者：曹仁花教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。
培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓到底会不会吃自己的尾巴。
教学重难点：凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。
教学准备：了解陶行知的其人其事。
理解蜻蜓的有关知识教学教学过程：教师活动学生活动媒体的设计与应用一、展示画面，激趣引出课题展示蜻蜓图片，师导入欣赏展示蜻蜓的图片，配合播放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》，创设学习情境。
师：同学们，这些小精灵是谁啊？请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。
你们喜欢吗？上堂课，我们学了一篇和蜻蜓有关的课文用一个词形容蜻蜓哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？讲述课文的主要内容，理清脉络小伙伴们捉住了蜻蜓为什么又要把它放飞呢？在孩子们的眼中，陶行知是个什么样的人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！打开书本二、朗读、交流、感悟自读全文。
以“引导学生认识陶先生”为主线，指导学生朗读、感悟。
自读全朗读、感悟▲知识丰富的陶行知。
从陶先生的问话和介绍中了解蜻蜓的知识。
重点指导学生读好人物的对话。
提问：你是怎么知道陶先生知识丰富的?陶先生的介绍了蜻蜓的哪些知识？……“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”“蜻蜓的尾巴有什么用？”“指着它的尾巴说……”，“它的眼睛……”“……”引导学生交流收集的课外知识：你们还知道有关蜻蜓的哪些知识？书上说蜻蜓在饿极时会吃自己的尾巴,事实果真如此吗?读好人物的对话交流收集的课外知识根据学生的交流，出示课文相关文字：“它的尾巴是一节一节的，又细又长。
苏教版三年级下册《放飞蜻蜓》PPT课件6
陶行知从翠贞手里取过蜻 蜓，高高举起。阳光下，蜻 蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴 一撅一撅的。
陶先生又问：“蜻蜓 的尾巴有什么用，谁知 道？”
“蜻蜓用尾巴在河里点水。”Leabharlann “尾巴是掌握飞行方向的。”
陶行知将蜻蜓小心地翻过身去， 指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴 是一节节的，又细又长。它用尾巴保持 平衡，调整方向。据说，在它饿极时， 会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后 又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头 部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构 很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的， 可以看清四面八方的虫子……”
苍蝇、蚊子、水里的孑 孓，它都吃。蜻蜓是我们的 好朋友。
苍蝇、蚊子、水里的孑 孓，它都吃。你们说蜻蜓是 不是我们的好朋友？ 苍蝇、蚊子、水里的孑 孓，它都吃。蜻蜓是我们的 好朋友。
请同学们仔细读2-6自然段， 看看还有什么地方能体现 陶行知先生的和蔼可亲？
他停下脚步，慈爱地抚 摸着翠贞的小辫子问：“翠 贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
陶行知将蜻蜓小心地翻过身去， 指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴 是一节节的，又细又长。它用尾巴保持 平衡，调整方向。据说，在它饿极时， 会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后 又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头 部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构 很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的， 可以看清四面八方的虫子……”
翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩子说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃 草。”“吃树叶”“吃泥土。”
陶行知从翠贞手里取过 蜻蜓，高高举起。阳光下， 蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾 巴一撅一撅的。
陶行知从翠贞手里取过蜻 蜓，高高举起。阳光下，蜻 蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴 一撅一撅的。
苏教版第六册《放飞蜻蜓》课文原文阅读
[苏教版第六册课文]
19 放飞蜻蜓
一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。
”
“吃露水。
”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土。
”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。
苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。
你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”
孩子们点点头。
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。
阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”
“蜻蜓用尾巴在河里点水。
”
“尾巴是掌握飞行方向的。
”
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整方向。
据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后又会长出来。
”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”
孩子们入神地听着。
陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
小学语文《放飞蜻蜓》教案
小学语文《放飞蜻蜓》教案小学语文《放飞蜻蜓》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学语文《放飞蜻蜓》教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《放飞蜻蜓》教案1一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。
二、教学时间：两教时三、教学准备：1、认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解。
2、了解陶行知的其人其事。
3、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）四、教学过程：第一教时一、展示画面，激趣引出课题1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。
（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？对呀，有个孩子叫翠贞，她就抓到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱不释手，但最后却把小蜻蜓放了。
（板书：放飞蜻蜓），这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课文。
3、揭示课题二、自读课文，初步感知1、自学思考：（1）读准字音，读通句子，不理解的词语划划圈圈。
（2）文中共有几个自然段，讲述了一件什么事？按怎样的`顺序写的？2、检查自学情况（1）出示生字、词语陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子饥饿结构复杂翠贞田埂孑孓掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅（2）指名学生读，正音前鼻音：贞蚊后鼻音：埂衡蝇抢翘舌音：舌多种形式练读、巩固（3）质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流孑孓---蚊子的幼虫。
一撅一撅---一翘一翘的（动作演示）。
七嘴八舌---你一言，我一语，争着发表自己意见。
陶行知---一位了不起的人民教育家（请了解的学生说说，教师小结）。
《放飞蜻蜓》的说课稿范文(3篇)
《放飞蜻蜓》的说课稿范文（精选3篇）《放飞蜻蜓》的说课稿范文（精选3篇）作为一位出色的老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以进步教学质量，获得良好的教学效果。
说课稿应该怎么写呢？以下是搜集的《放飞蜻蜓》的说课稿范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
各位老师，大家好！今天我说课的内容是《放飞蜻蜓》。
这是语文出版社小学语文三年级下册第六单元的一篇课文，下面我从教材的特点、教学目的、教学重难点、采用的教法学法、和教学过程等几个方面作简要的说明。
《放飞蜻蜓》是三下第六单元的第一篇课文，本单元的读写训练重点是引导学生理解课文内容，认真体味重点语句的含义，学习课文中人物的好思想、好品质。
《放飞蜻蜓》是一篇精读课文，放在了本单元的第一课，引领着本单元课文的学习。
这是一篇写人的精读文章。
课文讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。
课文层次清晰、通过人物详细明白的对话，推进故事的开展，引起学生的阅读兴趣，从中理解有关科学知识，受到教育，并体味到老一辈教育家陶行知先生对下一代的谆谆教导。
根据新课标对中年段孩子的要求以及我班孩子的实际情况我拟定了本课如下教学目的：1、知识与技能：（1）认读本课的生字以及由生字组成的新词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能正确读出句子的语气，学习带着问题默读课文。
2、过程与方法：通过各种形式的朗读，抓住重点词句品悟课文，加深对课文的理解。
3、情感、态度与价值观感悟陶行知先生对孩子的谆谆教导，对其产生敬仰之情。
同时激发学生热爱大自然保护益虫的思想感情。
引导学生，品味语言文字，理解陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启示孩子们放飞蜻蜓是重点也是难点。
（一）、说教法：教学有法，但无定法，我主要采用启示式启示式和讨论式教学：抓住文中的重点词句引导学生读读、划划、议议，解决重点，打破难点。
（二）、说学法：1、迁移法。
苏教版三年级下册语文第19课放飞蜻蜓课文
苏教版三年级下册语文第19课《放飞蜻蜓》课文原文一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗?”翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。
”“吃露水。
”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土。
”陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。
苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。
你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?”孩子们点点头。
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。
阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道?”“蜻蜓用尾巴在河里点水。
”“尾巴是掌握飞行方向的。
”陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整方向。
据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后又会长出来。
”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”孩子们入神地听着。
陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好?”说着，把蜻蜓还给翠贞。
翠贞看着小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去!”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
苏教版三年级下册语文第19课《放飞蜻蜓》课文内容这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
孩子们放飞的是蜻蜓，其实也是在放飞童稚，放飞爱心，放飞希望。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的意识;读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、读准生字，能用自己的话说出生字词的意思。
3、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。
4、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
教学重难点：1、用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。
2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
”教学过程：一、复习回顾，问题导入。
1、检查词语（出示词语）。
2、请学生简要说说课文的主要内容。
（陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，较后孩子们放了蜻蜓。
）根据学生回答，板书：捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓二、读文入境，探究自悟：第一段：过渡：课文哪个自然段写“捉蜻蜓”的？1、指名读。
2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？3、想想，他们捉到蜻蜓时的心情，会说些什么？（快乐）第三段：1、指名读。
2、这群孩子捉了几只蜻蜓？3、这只蜻蜓当时在谁的手里？4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。
5、个别读孩子们的话。
这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。
）读出这种心情来！课文重点段2—10自然段：过渡：翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么较后大家都迫不及待地要把它放掉呢？（在课题下的“放飞”二字下加着重记号！）2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？用自己喜欢的方式将二到十自然段多读几遍，陶行知先生和孩子谈了有关蜻蜓的哪些知识？3、指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯的方式解决老师提出的问题。
4、交流讨论：A、从蜻蜓本身讲：（三方面：吃食、尾巴、眼睛）吃食：（1）孩子们是怎么回答的？（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，体会“七嘴八舌”。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案【优秀12篇】
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案【优秀12篇】苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一亚里士多德说：思维是从惊奇开始的。
所以在教学中，让学生带着惊奇进行思维能激发学生的阅读兴趣。
《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣的故事，讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
苏霍姆林斯基说：在小学里，首先要使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地探索真理，在认识的世界里漫游。
只有这样，他才能成为一个好学生。
教学《放飞蜻蜓》，我首先抓住本文突出的人物是陶行知先生，以及从陶行知的话语中了解蜻蜓的一些特点。
于是，在简单介绍陶行知后，文中的陶行知是个怎样的人呢？引导学生回忆蜻蜓的样子。
三年级学生的思维还处在一个从具体形象思维到抽象思维的发展阶段，对色彩鲜艳夺目、活动的东西具有浓厚的学习兴趣。
针对学生的心理特点，接着运用多媒体课件，展示蜻蜓飞舞的画面接着提出问题：我们的好朋友蜻蜓有哪些特点呢？认真读课文你就能了解陶老先生，更能知道蜻蜓的特点。
愿意读课文吗？孩子们阅读愿望之火被点燃，他们读得非常认真，不时围绕课堂上提出的问题在书上圈圈画画。
在学生自主反馈中陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等闪光点浮现在孩子面前，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
对于蜻蜓眼睛与尾巴的特点，孩子也从品读陶行知的话语中了解得很透彻。
知识丰富的你还知道蜻蜓的其它特点吗？学生们畅所欲言，蜻蜓点水等知识在教师传播，孩子们理解了课本以外的好多知识。
苏霍姆林斯基说：课堂上要控制学生的注意力，就必须保持儿童情绪高涨、智力振奋的状态，是儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。
在阅读课上，围绕文本提出激发学生兴趣的问题，使儿童愿意好好学习，唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣，从而对文本有深刻的感悟。
苏教版语文三年级下册教案篇二教材解读：本文用生动活泼、富有生活气息，以与小白鸽相伴到相离为线索，讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到它飞向蓝天后的故事。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案教学目标：1. 让学生了解蜻蜓的生活习性和飞行动作。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 学习理解课文内容，领会课文的主题。
2. 学习运用动词和形容词描述蜻蜓的特点和动作。
教学难点：1. 学会运用正确的词语来描述蜻蜓的特点和动作。
2. 培养学生用简单的语言进行描述和表述的能力。
教学准备：1. 课文《放飞蜻蜓》的课本和教学课件。
2. 学生的课本和笔。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师展示一幅蜻蜓的图片，向学生提问：“你们知道这是什么动物吗？你们对蜻蜓了解多少？”2. 学生回答后，教师简要介绍蜻蜓的特点和生活习性。
Step 2：课文阅读1. 请学生自读课文《放飞蜻蜓》。
2. 教师播放课文录音或请一位学生朗读课文。
3. 教师与学生一起讨论课文的内容，理解蜻蜓的生活方式和飞行动作。
Step 3：学习语言表达1. 教师板书如下词语：轻飘、舞动、欢快、叮咬、颤动，解释词义。
2. 通过图片或视频等多媒体展示蜻蜓的飞行动作，让学生观察并描述蜻蜓的动作。
3. 学生试着用上面的词语描述蜻蜓的动作，教师进行指导和纠正。
Step 4：小组合作1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每组选择一个学生扮演蜻蜓，其他学生用所学的词语描述蜻蜓的动作。
3. 学生进行小组表演，其他组员观察并给予意见和建议。
Step 5：合作讨论1. 教师引导学生进行讨论，探讨为什么蜻蜓会这样飞。
2. 学生展示自己的观点，并与组员进行交流和讨论。
Step 6：课堂总结1. 教师总结课堂内容，回顾学生学到的新知识。
2. 鼓励学生分享自己的收获和感受。
Step 7：课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 用自己的语言描述蜻蜓的特点和飞行动作。
Step 8：课堂延伸教师可以组织学生到校园或户外观察蜻蜓的生活，拍摄蜻蜓的照片或视频，进一步丰富课堂教学内容。
2024年《放飞蜻蜓》说课稿
2024年《放飞蜻蜓》说课稿《放飞蜻蜓》说课稿1今天我教授的是苏教版第六册19《放飞蜻蜓》。
这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的引导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，课文层次清楚语言简洁通过人物具体明白的对话，推进故事的发展，引起学生的阅读兴趣，从中了解有关科学知识，受到教育，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一代的谆谆教导，是教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣的好教材。
根据新课标对中年段孩子的要求以及本班孩子的实际情况本课时我拟定了如下教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。
2、引导学生反复品味语言文字，练习好人物的对话。
3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。
这也是教学的重点及难点。
为了突破重难点我在课前布置学生查阅收集有关蜻蜓的资料，为上课做好准备。
一、激趣引题孩子是充满爱心，充满想象力的，将可爱的蜻蜓形象比喻后，孩子们一定会喜欢上它们，激起无限的兴趣。
二、朗读交流感悟默读全文，以“陶行知是怎样让孩子们放飞蜻蜓的？”为主线，从而找出、画出陶先生的四个问题，指导学生朗读、感悟。
围绕着四个问题，人物间具体明白的对话，推进故事的发展，我抓住陶行知的话语、动作如：“慈爱”“抚摸”“小心”“商量”等词语让孩子们感受到陶先生的智慧，“生活即教育”的思想理念。
课堂中的.孩子们如同文中的孩子一样，入情入境，步步感受着他的引导，大胆诉说着自己的体会、感受。
教学中，我也注意到要注重学生自己的感受，当孩子们了解到蜻蜓是人类的朋友时，我并没有急于让孩子继续学文，而是先问他们“知道蜻蜓是我们的好朋友，你们现在愿意把蜻蜓放了吗？”让孩子参与其中，有话可讲，有情可抒。
课堂不只是教师的讲台，更重要的是学生学习的场所，让学生成为课堂的主人，才能焕发出生命的活力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（ （ （
）蜻蜓 ）蜻蜓 ）蜻蜓
精读课文
快速浏览课文，读完后完成下列填空：
（ 捉 ）蜻蜓（1－6
）
（ 谈 ）蜻蜓（7－10） （ 放 ）蜻蜓（
11
）
精读课文
捉蜻蜓 一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么 吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”
（ 一撅一撅）
4.人多嘴杂地说个不停。
5.多得以千万计，形容数量极多。
（ 七嘴八舌）
（ 成千上万）
6.泛指周围各地或各个方面。
（ 四面八方）
理清课文脉络
请同学们小组合作学习， 根据所提示的每段大意给课文分段。
第一段（1－6 ）：写陶行知见一群孩子在捉蜻蜓，就循循善诱地 引导他们认识到蜻蜓是人类的好朋友。 第二段（7—10 ）：写陶行知耐心细致地启发孩子了解蜻蜓的身体 各部分的结构、特点和功能。 第三段（ 11 ）：写在陶行知的开导下，孩子们放飞了蜻蜓。
héng )
轻声
练一练 1.组词 陶（陶冶） 淘（淘米） 2.填合适的词 （ 细长 ）的尾巴 （ 复杂 ）的结构 （ 征询 ）的目光 3.填合适的词语 放飞（ 蜻蜓 ） 展开（ 翅膀 ） 掌握（ 方向 ） （ 小心 ）地翻转 （ 入神 ）地听讲 （ 慈爱 ）地抚摸 蜻（蜻蜓 ） 清（清水 ） 硬（强硬 ） 埂（田埂 ） 蝇（苍蝇 ） 绳（缆绳 ）
陶行知的名言有：
捧着一颗心来，不带半根草 去。千教万教，教人求真；千学 万学，学做真人等。
了解蜻蜓 蜻蜓 昆虫名，身体细小，有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们 的头部有很多复眼，触角短小，腹部细长，四只窄长有网状脉的翅膀。蜻蜓是
昆虫世界最出色的“飞行家”。蜻蜓的一只大复眼由一万多只小眼组成，所以蜻 蜓在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的各个部分。 各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳肴，蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶等来 者不拒。据说,一只大头蜻蜒一天内能吃近1000个小飞虫。一只蜻蜒能在l小时 内吃掉40只苍蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫。
填一填 写出下列词语的近义词
慈爱（ 慈祥 ）
保持（ 维持 ）
掌握（ 控制 ）
入神（ 入迷 ）
结构（ 构造 ）
征询（ 征求 ）
写出下列词语的反义词 复杂（ 简单 ） 平衡（ 失衡 ） 慈爱（ 凶狠 ） 展开（ 收拢 ）
理解词语 慈爱：年长者对年幼者仁慈怜爱。
抚摸：用手轻轻按着并来回移动。
孑孓：蚊子的幼虫，生活在水中，通称跟头虫。 田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。
● ●
露水 尾巴 商量
●
gěng
苍蝇
●
ying
蚊子
●
wén
jié jué
掌握 口吻
结构
●
gòu
复杂 目光 一撅一撅
●
入神 伙伴 保持平衡
●
liáng
征询
juē
翅膀
héng
七嘴八舌 成千上万
读一读词语
四面八方
异口同声
选择正确的读音
• 蜻 ( q īn
• 慈 ( • 抚 ( • • • • • cí √ fǒ
填一填
课文主要讲了我国老一辈教育家（ 陶行知 ）看见一群孩子正在
捉（ 蜻蜓 ）,就因势利导,通过与孩子们谈蜻蜓，引导孩子们认识到
蜻蜓是（ 人类的好朋友 ）,最后孩子们（ 放飞蜻蜓 ）的故事，启发
人们：人类要爱护像蜻蜓一样的（ 益虫）,要和它们（ 和睦相处 ），
要保持生态的（平衡）。
精读课文
快速浏览课文，读完后完成下列填空：
放飞蜻蜓
谜面： 小飞机，纱翅膀，
飞来飞去捉虫忙；
低飞雨，高飞晴，
气象预报它内行。
（打一昆虫）
谜底： 蜻蜓
蜻蜓被称为"除害飞行家"
走近名人 陶行知 （1891-1946）是中
国伟大的人民教育家。1891年10 月生于安徽歙(shè)县。1914年毕 业于金陵大学，后赴美留学。 陶行知于1917年回国，历任 南京高等师范学校教授、教务主 任等，反对“沿袭陈法，异型他 国”。推行平民教育。
保持：维持，使不消失或减弱。
入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。 商量：交换意见。 七嘴八舌：人多嘴杂地说个不停。 成千上万：多得以千万计，形容数量极多。 一撅一撅：一抬一抬。 四面八方：泛指周围各地或各个方面。
看解释填词语 1.年长者对年幼者仁慈怜爱。 2.交换意见。 3.一抬一抬的。 （ 慈爱 （ 商量 ） ）
jù
gòu
fù
蚊 握 据 构 复
蚊子 握手 根据 结构 复习
我会读
蜻蜓 田埂 掌握 口吻
慈爱 苍蝇 结构 征询
抚摸 蚊子 复杂 目光 一撅一撅 四面八方
辫子 孑孓 入神 伙伴 保持平衡 异口同声
露水 尾巴 商量 翅膀
七嘴八舌 成千上万
读一读词语
我会读
qīng
●
蜻蜓 田埂
●
慈爱
●
cí
抚摸
●
fǔ
辫子 孑孓
我会读
zhēn gěng jié
jué juē
贞 埂 孑 孓 撅
贞节 田埂 孑孓 孑孓 撅g
衡 朋 抚 蜻 蜓
平衡 朋友 抚摸 蜻蜓 蜻蜓
我会读
táo
cí
shé qiǎng yíng
陶 慈 舌 抢 蝇
陶瓷 慈祥 舌头 抢夺 苍蝇
轻声
我会读
wén
wò
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓
自读课文 1.用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
2.找出生字新词，注意读准字音。 3.查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4.分小组讨论，交流： （1）这篇课文讲了一个什么故事？
（2）从这个故事中，你明白了什么？
qīng ) 蜓
fǔ ) 摸 √ jué ) 孓 jué ) 嘴 wéng ) 子 tíng )
√ chí ) 爱
• 孑 ( jié
√ 撅 ( juē √ 蚊 ( wén √ 蜻蜓 (tín √ 平衡 (hén
• 把握 ( wò
√
wù )
•
•
√ 田埂 (gěn gěng ) √ 孑孓 (jié jué ) √ 苍蝇 (yíng ying ) √
我会读
jiē
结巴
结实
结
jié 举重比赛（jiē 样结（jiē 结束 了结 jié）结束了，那个看上去长得并不怎
√
√
jié）实的小伙子竟然获得了冠军。
我会读
lù
露水
雨露
露
lòu tiáo
露馅 露脸
调节
调整
调
diào
调动 低调
我会做
睛（ 眼睛 ）
jīng
惊（ 惊吓 ） 陶（ 陶瓷 ）
tá o
淘（ 淘气 ）