2014-2015学年《成才之路》高一生物人教版必修1同步课件：第1章 第2节《细胞的多样性和统一性》
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2014-2015学年《成才之路》高一生物人教版必修1同步课件：第2章 第4节《细胞中的糖类和脂质》
输；性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；维生素 D 能促进钙和磷的吸收。 6 ．脂质分子中氧的含量少于糖类，而氢的含量则多于糖 类。
第二章 第 4节
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学习目标定位
第二章
第 4节
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2
细胞中的脂质
要 点 归 纳
1.脂质的分类
第二章
第 4节
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(图中面积不表示量的大小，只表示包含关系) (1)共性： ①都含有C、H、O三种元素，其中脂肪中C、H的含量相 对较高。
②都不溶于水，而易溶于丙酮、乙醇等有机溶剂。
第二章
第 4节
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(2)不同点： ①脂肪只含有 C 、 H 、 O 三种元素，是动物的主要储能物 质，同时也具有保护内脏和减小摩擦的作用。 ②磷脂含有 C、H、O、N、 P五种元素，是构成细胞膜的
重要成分。
③固醇的种类较多，胆固醇是构成动物细胞膜的成分，性 激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，维生素D能够 促进肠道对钙和磷的吸收。
(1)单糖：是不能再水解的糖，可直接被细胞吸收。常见的 葡萄糖 、______ 果糖 、________ 单糖有________ 半乳糖 、________ 核糖 和 __________ 脱氧核糖
葡萄糖 是细胞生命活动所需要的主要能源物质。 等，其中________ 两 (2)二糖：是由________ 分子单糖脱水缩合而成。植物细胞 蔗糖 和________ 麦芽糖 ；动物细胞中常见的二糖 中存在的二糖有________ 乳糖 。 有________ 淀粉 ，构成植物 (3)多糖：作为植物体内储能物质的是________ 细 胞 壁 的 主 要 成 分 是 __________ 纤维素 ； 动 物 细 胞 中 的 多 糖 有 糖原 肌肉、肝脏 中，是人和 ________ ，主要分布在人和动物的 _____________ 动物细胞的________ 储能 物质。
第二章 第 4节
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学习目标定位
第二章
第 4节
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2
细胞中的脂质
要 点 归 纳
1.脂质的分类
第二章
第 4节
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(图中面积不表示量的大小，只表示包含关系) (1)共性： ①都含有C、H、O三种元素，其中脂肪中C、H的含量相 对较高。
②都不溶于水，而易溶于丙酮、乙醇等有机溶剂。
第二章
第 4节
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(2)不同点： ①脂肪只含有 C 、 H 、 O 三种元素，是动物的主要储能物 质，同时也具有保护内脏和减小摩擦的作用。 ②磷脂含有 C、H、O、N、 P五种元素，是构成细胞膜的
重要成分。
③固醇的种类较多，胆固醇是构成动物细胞膜的成分，性 激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，维生素D能够 促进肠道对钙和磷的吸收。
(1)单糖：是不能再水解的糖，可直接被细胞吸收。常见的 葡萄糖 、______ 果糖 、________ 单糖有________ 半乳糖 、________ 核糖 和 __________ 脱氧核糖
葡萄糖 是细胞生命活动所需要的主要能源物质。 等，其中________ 两 (2)二糖：是由________ 分子单糖脱水缩合而成。植物细胞 蔗糖 和________ 麦芽糖 ；动物细胞中常见的二糖 中存在的二糖有________ 乳糖 。 有________ 淀粉 ，构成植物 (3)多糖：作为植物体内储能物质的是________ 细 胞 壁 的 主 要 成 分 是 __________ 纤维素 ； 动 物 细 胞 中 的 多 糖 有 糖原 肌肉、肝脏 中，是人和 ________ ，主要分布在人和动物的 _____________ 动物细胞的________ 储能 物质。
2014-2015学年《成才之路》高一生物人教版必修1同步课件：第2章 第3节《遗传信息的携带者——核酸》
键词：混合) ③甲基绿与 DNA 的亲和力强 ，吡罗红与 RNA 的亲和力 强。(关键词：亲和力)
第二章
第 3节
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实验材料选取的注意事项 ①若选用动物细胞，不能用哺乳动物成熟的红细胞，因为
其没有细胞核。
②若选用植物细胞，应该选用无色的，不宜用叶肉细胞， 防止光合色素的干扰。
1.1.1 集合的概念
第二章
组成细胞的分子
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 生物 · 必修1
1 2 学习目标定位
本节主攻要点 6 思维创新升华
3
教材问题释疑
7
方法技巧探究
4
课前预习导学
8
课堂知识构建
5
课堂合作探究
9
课后强化作业
第二章 第 3节
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 生物 · 必修1
不同遗传信息，以不同脱氧核苷酸的排列顺序的方式储存在
DNA分子中。有一些病毒中没有 DNA ，只有 RNA ，它的遗传 信息储存在RNA分子中。
看到呈绿色的染色体和呈红色的RNA分子。
第二章
第 3节
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2
核酸的组成、结构和功能 要 点 归 纳
1.DNA和RNA的比较
(1)组成元素：C、H、O、N、P。 (2)组成单位：
第二章
第 3节
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 生物 · 必修1
问题探讨： 1．脱氧核糖核酸。 DNA是主要的遗传物质，而每个人的 遗传物质都有所区别，因此DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息。 2．DNA鉴定技术还可以运用在亲子鉴定上。在研究人类
第二章
第 3节
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实验材料选取的注意事项 ①若选用动物细胞，不能用哺乳动物成熟的红细胞，因为
其没有细胞核。
②若选用植物细胞，应该选用无色的，不宜用叶肉细胞， 防止光合色素的干扰。
1.1.1 集合的概念
第二章
组成细胞的分子
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1 2 学习目标定位
本节主攻要点 6 思维创新升华
3
教材问题释疑
7
方法技巧探究
4
课前预习导学
8
课堂知识构建
5
课堂合作探究
9
课后强化作业
第二章 第 3节
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不同遗传信息，以不同脱氧核苷酸的排列顺序的方式储存在
DNA分子中。有一些病毒中没有 DNA ，只有 RNA ，它的遗传 信息储存在RNA分子中。
看到呈绿色的染色体和呈红色的RNA分子。
第二章
第 3节
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2
核酸的组成、结构和功能 要 点 归 纳
1.DNA和RNA的比较
(1)组成元素：C、H、O、N、P。 (2)组成单位：
第二章
第 3节
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问题探讨： 1．脱氧核糖核酸。 DNA是主要的遗传物质，而每个人的 遗传物质都有所区别，因此DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息。 2．DNA鉴定技术还可以运用在亲子鉴定上。在研究人类
2014-2015学年《成才之路》高一生物人教版必修1同步课件：第6章 第2节《细胞的分化》
第六章
第 2节
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(二)旁栏思考题 1 ．提示：细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分 裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛 细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌
蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包含着细胞的分
第六章
第 2节
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二、细胞的全能性 1．概念 细胞类型 —— 已分化 的细胞
实质
—— 具有 发育成完整个体 的潜能
第六章
第 2节
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2．实例 (1)植物细胞的全能性： ①实验过程： 胡萝卜 韧皮部细胞 ＋ 培养发育 ――→ 完整的植株 无机盐和糖类 含植物激素、 等物质的培养液
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第六章
细胞的生命历程
1.1.1 集合的概念
第六章
细胞的生命历程
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第六章
第2节 细胞的分化
1.1.1 集合的概念
)
D．胚胎发育中出现造血干细胞
第六章
第 2节
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[ 解析 ]
A 项，断尾壁虎长出的新尾巴为器官，是由不断
分裂的细胞群经过分裂分化逐渐形成的； B项，砍伐后的树桩 上长出的新枝条是由茎、叶等器官构成的，所以要由不断分裂 的细胞群经过分裂分化逐渐形成； C项，骨髓造血干细胞通过
2014《成才之路》高一生物(人教版)必修2课件：第一章 遗传因子的发现
A．黄色为显性性状，黑色为隐性性状 B．F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型 C．F1和F2中灰色大鼠均为杂合体 D．F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠 的概率为1/4
[答案] B
第一章
章末归纳整合
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[解析] 本题考查两对性状的遗传规律——自由组合规律 的有关知识。由F2中出现性状分离比灰：黄:黑:米＝9:3:3:1可 见，该性状是由两对等位基因控制的一对相对性状。黑色、黄 色由单显性基因控制，灰色由双显性基因控制，米色由双隐性 基因控制。设控制该性状的两对基因分别为Aa、Bb，则黄色 亲本为aaBB(或AAbb)，黑色亲本为AAbb(或aaBB)，F1灰色均 为双杂合个体(AaBb)，F1与纯合黄色亲本杂交
[答案] A
第一章
章末归纳整合
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[解析]
本题考查的是分离定律的过程及特点。验证分离
定律可用测交法，其中显性亲本为杂合子，因此A影响最小； 若符合孟德尔分离定律，基本要求就是要显性绝对表现，没有 过渡类型，且由一对等位基因控制，因此B、C影响较大；实 验操作流程的控制和结果采用统计学的方法也是实验成功的重 要因素，D影响较大。
第一章
章末归纳整合
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2．(2013· 天津卷，5)大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基 因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如下图。 据图判断，下列叙述正确的是( )
第一章
章末归纳整合
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第一章
2014-2015学年《成才之路》高一生物人教版必修1课后强化作业：第1章 第2节《细胞的多样性和统一性》
第一章第2节一、选择题1．原核细胞和真核细胞的主要区别是()A．细胞直径大小不同B．细胞膜的化学组成不同C．有无核膜、核仁等核结构D．细胞器的种类及复杂程度不同[答案] C[解析]原核细胞与真核细胞的最本质区别是细胞核的结构不同。
原核细胞无核膜、核仁等核结构。
2．下列各项中由细胞结构组成的生物是()A．甲型H7N9病毒B．HIVC．衣藻D．SARS病毒[答案] C[解析]衣藻是单细胞的真核生物，A、B、D三项都是病毒，而病毒不具有细胞结构。
3．下列4种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他3种生物的细胞结构有明显区别()A．酵母菌B．乳酸菌C．青霉菌D．蘑菇[答案] B[解析]比较选项中的四种生物，酵母菌、青霉菌和蘑菇都是真核生物，有成形的细胞核，而乳酸菌是原核生物，没有成形的细胞核。
4．恩格斯把细胞学说列为19世纪自然科学的三大发现之一。
下面关于细胞学说的意义的理解不正确的是()A．使生物界的有机结构的多样性因细胞这一共同特征而统一起来B．证明了生物之间存在着亲缘关系C．和达尔文的生物进化论一样奠定了生物学的基础，推动了生物科学的发展D．为达尔文进化论、能量转化、守恒定律奠定了生物学基础[答案] D[解析]细胞学说的建立，使生物界通过细胞这一共同结构而统一起来，奠定了生物学基础，推动了生物科学的发展，也证明了生物之间存在亲缘关系。
5．所有原核细胞内都具有()A．内质网和中心体B．核糖体和线粒体C．核糖体和细胞膜D．细胞膜和叶绿体[答案] C[解析]原核细胞同真核细胞相同，均具有细胞膜、细胞质和遗传物质，但细胞器只有核糖体。
二、非选择题6．下列各图分别表示几种生物的基本结构单位。
请根据图回答下面的问题。
(1)最可能属于病毒的是________，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是______________________；病毒的生活及繁殖必须在________内才能进行。
(2)图中属于原核细胞的是________，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是___________________________，与真核细胞的统一性表现在__________________________。
2014-2015学年《成才之路》高一生物人教版必修1同步课件：第3章 第2节《细胞器——系统内的分工合作》
4．按成分分类
(1)含有DNA的细胞器：④。 (2)含有色素的细胞器：①。
第三章
第 2节
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二、叶绿体与线粒体的比较
叶绿体 线粒体
外膜 使叶绿体或线粒体与周围的细胞质基质分开 结 构 特 点 膜 是一层光滑的膜，包围 向内腔折叠形成嵴，扩大了 内膜 着几个到几十个绿色基 内膜面积，附有多种与有氧 粒等细微结构 呼吸有关的酶 在基粒和基粒之间充满 在嵴的周围充满着液态的基 基质，含有与光合作用 质，含有与有氧呼吸有关的 有关的酶 酶
结构和功能 (2)在________________ 上紧密联系，进一步体现了细胞内 各种结构之间的协凋配合。
第三章
第 2节
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3．生物膜系统在功能上的联系和作用 (1)判断正误：细胞膜的主要功能是与外部环境进行物质运 输和信息传递。( × ) (2)将结构与功能连接起来：
基体做进一步加工，再由囊泡运输到细胞膜，与细胞膜融合，
将蛋白质分泌到细胞外。 3 ．提示：需要，如核糖体在将氨基酸连接成肽链的过程 中就需要能量。这些能量是由线粒体进行有氧呼吸提供的。
第三章
第 2节
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(三)旁栏思考题 线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能够提供细胞生 命活动需要的能量。鸟类飞翔、运动员运动需要大量能量，所 以飞翔鸟类的胸肌细胞中、运动员的肌细胞中线粒体多。同样
3．叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，是“养料制
造车间”和“能量转换站”。 4．内质网是蛋白质的加工及脂质合成的“车间”。
2014-2015学年《成才之路》高一生物人教版必修1同步课件：第2章 第5节《细胞中的无机物》
第二章 第 5节
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2． 自由水和结合水的相对含量与生物体的结构与功能的
关系
相关内容 与代谢 的关系 与抗逆性 的关系 与组织或 器官形态 的关系 变化 实例
自由水的含量越 种子萌发时，先要吸足水分，以增加 高，细胞代谢越 自由水的含量，才能进行旺盛的生命 旺盛 活动
2．含量 2.1%～1.5% 。 占细胞鲜重的____________
第二章
第 5节
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3．功能 Mg2＋ 是构成叶绿素 (1)某些重要化合物的组成成分，如________ 的重要成分。 生命活动 ，如哺乳动物的血液 (2) 维持细胞和生物体的 ___________ 抽搐 等症状。 中钙离子含量太低，会出现______ 酸碱平衡 。 (3)维持细胞的__________
第二章
第 5节
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二、细胞中的无机盐 1．存在形式 离子 的形式存在。 大多数以________
＋ ＋ 2＋ 2＋ 2＋ 3＋ 阳离子主要有： Na 、 K 、 Ca 、 Mg 、 Fe 、 Fe 等 － － 2－ 3－ 阴离子主要有： Cl 、 SO 、 PO 、 HCO 4 4 3等
第二章 第 5节
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1
下列符合自由水生理功能的是(
)
A．作为溶剂，只能使无机盐成为离子状态 B．溶解、运输营养物质和代谢废物
C．与细胞内其他物质结合
D．细胞结构的组成成分 [答案] B
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2． 自由水和结合水的相对含量与生物体的结构与功能的
关系
相关内容 与代谢 的关系 与抗逆性 的关系 与组织或 器官形态 的关系 变化 实例
自由水的含量越 种子萌发时，先要吸足水分，以增加 高，细胞代谢越 自由水的含量，才能进行旺盛的生命 旺盛 活动
2．含量 2.1%～1.5% 。 占细胞鲜重的____________
第二章
第 5节
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3．功能 Mg2＋ 是构成叶绿素 (1)某些重要化合物的组成成分，如________ 的重要成分。 生命活动 ，如哺乳动物的血液 (2) 维持细胞和生物体的 ___________ 抽搐 等症状。 中钙离子含量太低，会出现______ 酸碱平衡 。 (3)维持细胞的__________
第二章
第 5节
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二、细胞中的无机盐 1．存在形式 离子 的形式存在。 大多数以________
＋ ＋ 2＋ 2＋ 2＋ 3＋ 阳离子主要有： Na 、 K 、 Ca 、 Mg 、 Fe 、 Fe 等 － － 2－ 3－ 阴离子主要有： Cl 、 SO 、 PO 、 HCO 4 4 3等
第二章 第 5节
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1
下列符合自由水生理功能的是(
)
A．作为溶剂，只能使无机盐成为离子状态 B．溶解、运输营养物质和代谢废物
C．与细胞内其他物质结合
D．细胞结构的组成成分 [答案] B
【成才之路】高中生物 1-1 从生物圈到细胞配套名师课件 新人教版必修1
4．人体要完成一个简单的膝跳反射需要哪几类细胞的参 与？
_________________________________________________ 5．艾滋病病毒是没有细胞结构的生物，它的生存是否可 以离开细胞独立生存？ _________________________________________________
2．生命系统的形成 细胞是最基本的生命系统。地球上最早出现的生命，具 有细胞的形态特征。原始生命在漫长的进化过程中，与其生 活环境相互作用，逐渐形成适应性特征。由于地球上的环境 千差万别、千变万化，因而原始生命演变为今天多种多样的 生物个体、种群和生物群落，形成丰富多彩的生态系统和生 机勃勃的生物圈。
学习目标定位
学习目标 a．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 b．举例说明生命系统的结构层次 c．分析细胞是基本的生命系统 重点和难点 (1)生命活动建立在细胞的基础之上；(2)生命系统的结构 层次。
情境导入 在漫长的岁月里，地球上的生命从肉眼看不见的单细胞生 物进化成今天的藻类、菌类、植物、动物甚至人类，这期间经 历了一次又一次奇迹般的重大突破。大约在 6 亿年前，单细胞 生物完成了向多细胞生物进化的过程。不同的细胞有机组合在 一起，形成了后来复杂生物的基础。现在不少国家的研究人员 都试图重复当年单细胞的最初组合过程，目前还没有人完全获 得成功。
2．你认为稻田中的水稻和青蛙具有相同的生命系统的层 次吗？
答案：1.不能。因为病毒不能独立进行生命活动，必须 用活细胞来培养。
2．不具有。在生命系统的各个层次中水稻无“系统” 这一层次，而青蛙有。
课堂合作探究
生命活动离不开细胞 要点归纳
1.病毒的生命活动与细胞的关系
病毒是营专性寄生生活的生物，其所有的生命活动特别 是代谢和增殖必须在活细胞内进行。离开了细胞，病毒将变 成普通的有机大分子从而丧失生命力。
2014-2015学年《成才之路》高一生物人教版必修1同步课件：第3章 第3节《细胞核——系统的控制中心》
目标预览：
1．会分析教材中的实验，明确细胞核的功能。 2．掌握细胞核的结构特点。(重点) 情境导入：
第三章
第 3节
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目前，克隆技术已成为人们生活中所熟悉的科学字眼。而 在1997年，克隆羊多利的诞生，引发了世界范围内关于动物克 隆技术的热烈争论，多利克隆过程中最关键的部分，是将多塞 特母羊的乳腺细胞与黑面母绵羊的一个去核的卵细胞融合，并
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第三章
细胞的基本结构
1.1.1 集合的概念
第三章
细胞的基本结构
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第三章
第3节 细胞核——系统的控制中心
的。
2 ．提示：细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方 面，一是实验过程中人为因素对细胞造成伤害，导致部分细胞 死亡，二是细胞的正常凋亡。
第三章
第 3节
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课前预习导学
第三章
第 3节
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2．细胞核的功能理解 (1) 细胞核是遗传信息库，细胞核是遗传物质 DNA 贮存和 复制的主要场所，DNA携带遗传信息，并通过复制由亲代传给 子代，保证了遗传信息的连续性。
(2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。细胞核通过控制
酶和蛋白质的合成，进而控制细胞代谢和生物性状。
第三章
高一生物必修1第1、2单元课件：章末归纳整合2
)
答案：A
第二章
章末归纳整合
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解析：染色体复制：包括 DNA 的复制和蛋白质的合成， 有蛋白质的合成和水解就有肽键数量的变化。B 为多糖水解； C 为主动运输，D 盐析，蛋白质没有被破坏。
第二章
章末归纳整合
第二章
章末归纳整合
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知识回顾
第二章
章末归纳整合
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第二章
章末归纳整合
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高 考 直 击
第二章
章末归纳整合
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(2011· 全国新课标，6)下表中根据实验目的，所选用的试 剂与预期的实验结果正确的是( 实验目的 观察根尖分生组 A 织细胞的有丝分 裂 检测植物组织中 B 的脂肪 双缩脲试 剂 醋酸洋红 试剂 ) 预期的实验结果 染色体被染成紫 红色 脂肪颗粒被染成 红色
Hale Waihona Puke 解析：本题主要考查细胞内有机物的检测与鉴定实验。 检测植物组织中的脂肪应选用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ，颜色反应分 别为橘黄色或红色；检测生物组织中的葡萄糖，应选用斐林 试剂，斐林试剂在加热条件下可与葡萄糖反应生成砖红色沉 淀；观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布的实验中，甲基绿对 DNA 的亲和力强，能将 DNA 染成绿色，吡罗红对 RNA 的亲 和力较强，可将 RNA 染成红色。
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第二章
组成细胞的分子
第二章
组成细胞的分子
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成才之路 ·生物
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第一章 走近细胞
1.1.1 集合的概念
第一章 走近细胞
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第一章 第2节 细胞的多样性和统一性
1.1.1 集合的概念
物镜
与图2对 物镜与载 应的镜头 物台距离
低倍镜 镜头D
远
高倍镜 镜头C
近
物像 大小
小 大
视野 范围
大 小
视野 亮度
亮 暗
第一章 第2节
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(2)放大倍数： ①放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。 ②显微镜放大的是物体的长度或宽度，而不是面积或体 积。
第一章 第2节
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情境导入：
关于人体内最大的细胞有各种说法：按细胞直径来说，要 数卵细胞，其直径约200 μm；以细胞长度而言，当为骨骼肌细 胞，长的可超过4 mm；而以细胞突出的长度来划分，当之无 愧的是神经细胞。神经细胞的轴突，长的可达1 m以上，故神 经元可称之为体内最大的细胞了。
第一章 第2节
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提示：1.使用低倍物镜是因为低倍物镜下视野相对较大， 易于找到目标；换用高倍物镜是为了清晰观察标本。
2．高倍镜的视野小，若在低倍镜下目标不在视野中央， 换用高倍镜后有可能不在视野中。
3．细胞膜、细胞壁、核糖体、细胞质等。
第一章 第2节
第一章 第2节
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(3)低倍镜观察 ①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住， 标本要正对通光孔的中心。②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下 降，直到物镜接近玻片标本为止(此时实验者的眼睛应当看物 镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞)。③左眼看目镜 内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物 像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
第一章 第2节
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(二)实验 1．使用高倍镜观察的步骤和要点是：(1)首先用低倍镜观 察，找到要观察的物像，移到视野的中央。(2)转动转换器，用 高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。 2．提示：这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细 胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁，各种细胞之间的差异和 产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构 与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。 3．提示：从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细 胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等。
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(4)高倍镜观察 ①移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视 野中央。②转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。③调 节光圈，使视野亮度适宜。④缓缓调节细准焦螺旋，使物像清 晰。
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学习目标定位
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目标预览： 1．学会使用高倍显微镜观察几种细胞。(重点) 2．对比说出原核生物和真核生物细胞结构的异同点。(重 点) 3．了解细胞学说的内容和科学发展史。
1．注意事项 ①使用高倍物镜时，必须先在低倍镜下将目标移到视野中 央，然后换用高倍镜。因为低倍镜下看到的物像放大倍数小， 但看到标本的实际面积大，容易找到目标。若不移动玻片，高 倍镜下看到的只是低倍镜视野的中心部分。 ②用显微镜看的是物体放大后的倒像，所以物像的移动方 向与玻片标本的移动方向相反。
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4．显微镜的使用方法 (1)取镜与安放 ①右手握镜臂，左手托镜座。②把显微镜放在实验台的前 方稍偏左。 (2)对光 ①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②选一较大的光 圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光 孔反射到镜筒内，通过目镜，可能看到白亮的视野。
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2．常见的原核生物
名称： 蓝藻
组成：[①]为 拟核 ，[⑤]为核糖体
生活方式：因其细胞内含有 藻蓝素和
叶绿素
，所以能进行光合作用，
为自养生物
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(四)资料分析 1．提示：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科 学发现具有以下特点。 (1)科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学发现需要理性思维和实验的结合。 (4)科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发 展的过程。
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3．显微镜成像 (1)原理：类似于凸透镜的成像，映入眼内的是倒立放大的 虚像。 (2)物像与实物之间的位置关系如图。
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分析： ①图中若A表示实物在装片上的位置，则B表示物像在视 野中的位置，它们两者是关于圆心呈点对称关系，所以将物像 旋转180°后与实物的位置是相同的。(关键词：中心对称) ②若将视野中的物像B移至视野中央，则应向右下方移动 装片使A移向圆心，按照上述原则即物像向哪偏离，装片往哪 移动，就可将物像移至视野中央。(关键词：向偏离方向移动) (3)光源(天然光或人工光源)→反光镜→光圈→物体→物镜 (凸透镜)→在镜筒内形成物体放大的实像→目镜→把经物镜形 成的放大实像进一步放大。
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课堂合作探究
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1 显微镜的使用 要点归纳
1.显微镜的结构
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(1)光学系统：目镜、物镜、反光镜等。 (2)机械系统：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光 器、镜筒、粗(细)准焦螺旋等。
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2．镜头的结构及放大倍数 (1)目镜与物镜的结构：
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①图1为目镜，目镜越长放大倍数越小，即镜头B的放大倍 数大于镜头A。
②图2为物镜，物镜越短放大倍数越小，且有高倍镜和低 倍镜之分。
名 组称 成： ：[③]细为菌 鞭毛
[④为
[⑤]为
细胞质 细胞壁
[⑥]为
细胞膜
生活方式：绝大多数营
腐生或寄生
生活，为异养生物
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三、细胞学说建立的过程 1．细胞学说的建立者 __施__莱__登__和__施__旺______。 2．细胞学说的主要内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由__细__胞____发育而 来，并由__细__胞__和__细__胞__产__物__所构成。 (2)__细__胞____是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从__老__细__胞__中产生。 3．意义 揭示了细胞的__统__一__性__和生物体结构的__统__一__性__。
本节主攻要点
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1．原核细胞与真核细胞最大的区别在于原核细胞没有以 核膜为界限的细胞核。
2．原核生物主要有细菌、蓝藻、支原体等。 3．细胞的统一性表现为都有细胞膜、细胞质、核糖体和 与遗传有关的核物质。 4．英国科学家虎克既是细胞的发现者，也是命名者。 5．细胞学说的主要观点：①细胞是结构单位；②细胞是 功能单位；③新细胞从老细胞中产生。 6．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一 性。
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(三)思考与讨论 提示：绝大多数细胞有细胞核，只有少数细胞没有细胞 核。例如，人的成熟的红细胞就没有细胞核，细菌是单细胞生 物，蓝藻以单细胞或以细胞群体存在，它们的细胞与植物细胞 和动物细胞比较，没有成形的细胞核，而有拟核。拟核与细胞 核的区别主要有两点：(1)拟核没有核膜，没有核仁；(2)拟核 中的遗传物质不是以染色体的形式存在，而是直接以DNA的形 式存在。
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互动探究 1. 为 什 么 在 观 察 标 本 时 ， 要 先 用 低 倍 物 镜 ， 再 换 高 倍 物 镜？ 2．在换用高倍镜前，为什么将观察的目标移向视野的中 央？ 3．观察细菌和蓝藻两种细胞，它们有哪些相同的结构？
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二、原核细胞和真核细胞 1．原核细胞和真核细胞的分类标准及实例 (1)标准：__有__无__以__核__膜__为__界__限__的__细__胞__核______。 (2)实例： ①真核生物(由真核细胞构成)：_植__物__、__动__物__、__真__菌___等。 ②原核生物(由原核细胞构成)：_细__菌__、__蓝__藻___等。
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第一章 走近细胞
1.1.1 集合的概念
第一章 走近细胞
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第一章 第2节 细胞的多样性和统一性
1.1.1 集合的概念
物镜
与图2对 物镜与载 应的镜头 物台距离
低倍镜 镜头D
远
高倍镜 镜头C
近
物像 大小
小 大
视野 范围
大 小
视野 亮度
亮 暗
第一章 第2节
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(2)放大倍数： ①放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。 ②显微镜放大的是物体的长度或宽度，而不是面积或体 积。
第一章 第2节
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情境导入：
关于人体内最大的细胞有各种说法：按细胞直径来说，要 数卵细胞，其直径约200 μm；以细胞长度而言，当为骨骼肌细 胞，长的可超过4 mm；而以细胞突出的长度来划分，当之无 愧的是神经细胞。神经细胞的轴突，长的可达1 m以上，故神 经元可称之为体内最大的细胞了。
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提示：1.使用低倍物镜是因为低倍物镜下视野相对较大， 易于找到目标；换用高倍物镜是为了清晰观察标本。
2．高倍镜的视野小，若在低倍镜下目标不在视野中央， 换用高倍镜后有可能不在视野中。
3．细胞膜、细胞壁、核糖体、细胞质等。
第一章 第2节
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(3)低倍镜观察 ①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住， 标本要正对通光孔的中心。②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下 降，直到物镜接近玻片标本为止(此时实验者的眼睛应当看物 镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞)。③左眼看目镜 内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物 像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
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(二)实验 1．使用高倍镜观察的步骤和要点是：(1)首先用低倍镜观 察，找到要观察的物像，移到视野的中央。(2)转动转换器，用 高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。 2．提示：这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细 胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁，各种细胞之间的差异和 产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构 与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。 3．提示：从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细 胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等。
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(4)高倍镜观察 ①移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视 野中央。②转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。③调 节光圈，使视野亮度适宜。④缓缓调节细准焦螺旋，使物像清 晰。
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目标预览： 1．学会使用高倍显微镜观察几种细胞。(重点) 2．对比说出原核生物和真核生物细胞结构的异同点。(重 点) 3．了解细胞学说的内容和科学发展史。
1．注意事项 ①使用高倍物镜时，必须先在低倍镜下将目标移到视野中 央，然后换用高倍镜。因为低倍镜下看到的物像放大倍数小， 但看到标本的实际面积大，容易找到目标。若不移动玻片，高 倍镜下看到的只是低倍镜视野的中心部分。 ②用显微镜看的是物体放大后的倒像，所以物像的移动方 向与玻片标本的移动方向相反。
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4．显微镜的使用方法 (1)取镜与安放 ①右手握镜臂，左手托镜座。②把显微镜放在实验台的前 方稍偏左。 (2)对光 ①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②选一较大的光 圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光 孔反射到镜筒内，通过目镜，可能看到白亮的视野。
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2．常见的原核生物
名称： 蓝藻
组成：[①]为 拟核 ，[⑤]为核糖体
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(四)资料分析 1．提示：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科 学发现具有以下特点。 (1)科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学发现需要理性思维和实验的结合。 (4)科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发 展的过程。
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3．显微镜成像 (1)原理：类似于凸透镜的成像，映入眼内的是倒立放大的 虚像。 (2)物像与实物之间的位置关系如图。
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分析： ①图中若A表示实物在装片上的位置，则B表示物像在视 野中的位置，它们两者是关于圆心呈点对称关系，所以将物像 旋转180°后与实物的位置是相同的。(关键词：中心对称) ②若将视野中的物像B移至视野中央，则应向右下方移动 装片使A移向圆心，按照上述原则即物像向哪偏离，装片往哪 移动，就可将物像移至视野中央。(关键词：向偏离方向移动) (3)光源(天然光或人工光源)→反光镜→光圈→物体→物镜 (凸透镜)→在镜筒内形成物体放大的实像→目镜→把经物镜形 成的放大实像进一步放大。
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1.显微镜的结构
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2．镜头的结构及放大倍数 (1)目镜与物镜的结构：
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①图1为目镜，目镜越长放大倍数越小，即镜头B的放大倍 数大于镜头A。
②图2为物镜，物镜越短放大倍数越小，且有高倍镜和低 倍镜之分。
名 组称 成： ：[③]细为菌 鞭毛
[④为
[⑤]为
细胞质 细胞壁
[⑥]为
细胞膜
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腐生或寄生
生活，为异养生物
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三、细胞学说建立的过程 1．细胞学说的建立者 __施__莱__登__和__施__旺______。 2．细胞学说的主要内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由__细__胞____发育而 来，并由__细__胞__和__细__胞__产__物__所构成。 (2)__细__胞____是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从__老__细__胞__中产生。 3．意义 揭示了细胞的__统__一__性__和生物体结构的__统__一__性__。
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1．原核细胞与真核细胞最大的区别在于原核细胞没有以 核膜为界限的细胞核。
2．原核生物主要有细菌、蓝藻、支原体等。 3．细胞的统一性表现为都有细胞膜、细胞质、核糖体和 与遗传有关的核物质。 4．英国科学家虎克既是细胞的发现者，也是命名者。 5．细胞学说的主要观点：①细胞是结构单位；②细胞是 功能单位；③新细胞从老细胞中产生。 6．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一 性。
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(三)思考与讨论 提示：绝大多数细胞有细胞核，只有少数细胞没有细胞 核。例如，人的成熟的红细胞就没有细胞核，细菌是单细胞生 物，蓝藻以单细胞或以细胞群体存在，它们的细胞与植物细胞 和动物细胞比较，没有成形的细胞核，而有拟核。拟核与细胞 核的区别主要有两点：(1)拟核没有核膜，没有核仁；(2)拟核 中的遗传物质不是以染色体的形式存在，而是直接以DNA的形 式存在。
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二、原核细胞和真核细胞 1．原核细胞和真核细胞的分类标准及实例 (1)标准：__有__无__以__核__膜__为__界__限__的__细__胞__核______。 (2)实例： ①真核生物(由真核细胞构成)：_植__物__、__动__物__、__真__菌___等。 ②原核生物(由原核细胞构成)：_细__菌__、__蓝__藻___等。