长春市高校体育俱乐部课内外一体化研究
高校“课内外一体化”体育教学俱乐部模式的实验研究

的 结 构
“ 课 内外一体化” 体 育教 学俱乐部 模式是 高校根据 《 全 国 普通高等学校体育课程教学指导纲要 》 的精神 , 结合贯彻高校
的一种体育教学过 程l 1 ] 。大量 的研究表 明我国大学 生体 质健
施过 程中的不利 因素 , 结合研究结果提 出改进措施 , 提供 改善 大学 生身心健 康发展的有效 途径 , 进而促进 合理有 效 的高校
体育教学改革 。
1 “ 课 内外一体化” 体育教学俱乐部的教学模 式 研 究 概 况
尹念龙
YI N Ni a n l o n g
摘 要: 运用实验法 、 问卷调查法等就“ 课 内外一体化 ” 体育教学俱乐部模式对大学生体 育态度 、 体质和
心理健康指标等的影响进行研究 。结果表 明, 此模 式能提高 大学 生对体育锻 炼认知 、 情感 和意 向水 平 , 端正体育锻炼 的态度 , 有效 改善大学生体质 , 增强心理健康 , 促进大学生身 、 心和谐发展 。 关键 词 : “ 课 内外一体化” ; 体育教学俱乐部模式 ; 体育态度 ; 体质 ; 心理 ; 大学生 ; 功效
l o g i c a l ,u n i v e r s i t y o f h e a r t .
Ke y wo r d s :i n t e g r a t i o n o f i n s i d e a n d o u t s i d e c l a s s ;p h y s i c a l e d u c a t i o n c l u b mo d e l ;s or p t s a t t i t u d e ;c o n s t i —
长春市高等院校体育俱乐部创新性分析

长春市高等院校体育俱乐部创新性分析近年来,随着大学教育水平的提高和全民健身意识的不断增强,高等院校的体育俱乐部也开始兴起。
长春市高等院校作为吉林省的重要教育中心,其体育俱乐部也经历了一系列的创新。
本文将从五个方面分析长春市高等院校体育俱乐部的创新性。
一、多元化的俱乐部运作模式长春市高等院校体育俱乐部在运作模式上,逐渐从单一的赛事组织者转变为多元化的综合性运营机构。
除了设置传统的各项体育赛事外,还开始注重体育文化建设,并积极推动体育旅游和健康养生等新型业态的发展。
以吉林建筑大学为例,其体育俱乐部在建设体育文化方面,推出了“亲子体验周末”“健身达人”“志愿者训练营”等一系列活动,旨在增强学生的体育文化素养和培养意志品质。
同时,该俱乐部还推出了“跑步驿站”和“体育旅游”等新业态,吸引更多学生参与体育锻炼。
二、高效的管理模式长春市高等院校体育俱乐部在管理模式上,逐渐采用科学化、规范化和信息化的管理方式,提高管理效率和服务水平。
目前,各体育俱乐部相继引入了信息化平台,包括运动员管理系统、比赛管理系统、教练员管理系统等,实现了信息共享和资源整合。
以吉林大学为例,其体育俱乐部不仅推出了“校内话剧比赛”等文艺活动,还开发了“阳光体育”微信公众号,提供线上健身指导和体育信息咨询等服务。
这一措施不仅为学生提供了便利,还方便俱乐部管理人员进行数据统计、运营策略制定等管理工作。
三、专业化的人才队伍长春市高等院校体育俱乐部在人才队伍上,逐渐由学校师资力量为主转变为专业化运营队伍为主。
目前,各高校体育俱乐部已经聘用了多位体育专业人才,包括全职教练、职业运动员以及运营和营销管理人员等。
以吉林农业大学为例,其体育俱乐部拥有多位全职教练,包括4名本科生教练和2名研究生教练。
并且俱乐部还聘请了业余选手和职业教练员,为学生提供科学的体能训练和比赛指导。
四、国际化视野长春市高等院校体育俱乐部在赛事组织和人才引进上,逐渐拓展国际化视野。
课内外一体化教学模式的前瞻研究--以高校体育教学俱乐部为例

三 、课 内外 一体化 体育 教 学俱 乐部 发展 模式
( 一 )组建课 内外一体化体育俱乐部模式 的必然性 概念 的界 定是逻辑 的起点。要研 究体育俱乐部我们从俱 社会 主义市 场经 济体制 改革 我 国经济 和社会 发展 的 客 乐部 的概念开始 阐述。 “ 俱乐部 ”一词源 于欧美 ,为社会 团 观要求 的必然 产物 ,也是世界经 济一 体化发展的必然趋势 , 体以及公共娱乐场 所的通称 。是一种体育组织 ,组织群众参 高校 的体 育教 学改革也要 向着符合社 会需求的一体化方 向发 加不 同项 目的体 育活动 ,组织运动训练和 比赛 。并 把它分为 展 。现代 体育教育 的特点 ,既强调必 须满足大学生现实身心 业 余 的 、职业 的2 种 形式 。体 育管理 部 门对体 育俱乐部 界定 发展 过程 中的特殊 需要 ,还 需要 满足 大学生 终身 发展 的需 为 :体育俱乐部是 指由企事业单位 、社会 团体 和公 民个人利 求 ,体现 家庭 、学校 、社会 “ 三位一 体”的立体式的体育教 用非政府财政拨款举 办的 ,以开展体育活动 为主要 内容的基 育结构 。俱乐 部式教学模式是高校教 学与社会俱乐部管理运
进行实践探索 。
一
二 、课 内外 一体 化教 学 的概况
( 一 )课 内外一体化 的理 念 “ 课 内外 一体 化 ”体育 课程模 式 以现代 课程论 、现 代 教学论 、现代 学 习论 为理 论支 撑 ,课程 培养 目标强 调 “ 个 性化 ”和 “ 多样 化 ”结合 ,强 化 “ 差异 性 ”教学 目标 的实 现 ,以促进学生身体 、心理健 康和社会适应 能力 整体 水平 的 提高 ,关注学生 的健康意识 和锻炼 习惯 的养成 ,强调将学 生 的健 康意识培养贯穿 于课程实 施的全过程 ;课程设置 、教 学 实施及 评价体系上体现 “ 以人 为本 ”的思想 ,满 足学生 的现 实需 求与长远需求和重视学生 的情 感体验 ,重视学生学 习的 主体地位 的体现 ; 学 习方 法注重 学生 弹性学 习方法 的培养 , 打破课 堂空间条件 的约束 和限制 ,给学生一个个性化 的学 习 空 间 ,消除学生在学 习时 间、地点 、内容和方式方法上 的障 碍 ,拓宽学生 的学 习途 径。 ( 二) 课 内外一 体化 教学模式的 目标和 内容 课 内教 学主要要 求学生达到一定的技能 目标 ,通过在不 同阶段 的学 习达到的 目标主要有 以下几点 。一是 热练掌握体
普通高校体育课内外一体化教育模式深化研究

实践 ・ 思考
普通高校体育课 内外 一体化教育模 式深化研究
王伯 金
( 长 春 工程 学 院体 育部 , 吉林 长 春 1 3 0 0 1 2 ) 摘 要: 分 析 了普 通 高校 实施 体 育 课 内外 一体 化 存 在 的 问题 , 提 出 了 高校 体 育课 内外一 体 化 改革 的对 策 。 关键词 : 普 通 高校 ; 课 内外 一 体化 ; 课 外 体 育 活 动
生正确评价 自己与他人的能力 , 并将学生评价的结果作为组成课程总 成绩的一部分。教师在评价过程 中是起主要作用的, 教师应以发散思 维, 科学发展观来建立合理的评价体系。 在评价中, 首先注重学生之间 的个体差异 , 将进步幅度的考核比例逐步提高, 使学生真正的体会到 通过 自己的努力所获得的成功体验。其次, 提高形成 的使用比 1 . 1 学校领导不重视学校体育教育。 受应试教育的影响, 学校体育在 例 , 在评价中积极 的建立起“ 档案袋” 评价法 , 使学生在课程中的每一 学 校教 育 中的地位 尚未 充分 体现 。在投 人经 费上 , 有些学 校领 导对 体 育教学的工作重视不够 , 大多数经费流入与体育无关的专业 , 对体育 个表现 记录在案并进入学生的总档案 , 让学生充分了解 自己在学校体 育课程中的表现 , 督促学生积极主动的学习。 课内外一体化的实施有一定的影响。 . 4 发挥大学生体育骨干作用 , 激发学生的学习兴趣。“ 课 内外一体 1 . 2 场地器材缺乏 ,耗损增加。体育课内外一体化能在高校贯彻实 2 施, 必须拥有足够的场地 、 器材及配套的设施 , 场地和器材是实施课 内 外一体化所必备的条件。随着使用率的提高, 使用 中的耗损也成为学 校头痛的问题 , 不少本可 以长期使用 的器材 , 由于使用不当或其它原 因, 不得不提前报废 , 虽然学校在竭力翻新, 但仍难满足学生参加体育 活动 的需要 。 化” 教学模式的主 旨是将课内、 课外体育锻炼有机结合, 增加大学生的 锻炼时间 , 从而使大学生养成体育锻炼的兴趣与习惯 , 实现 国家所倡 导的切实提高大学生健康水平的终极 目标。 学校要定期组织各类校内 体育比赛 , 如健美操赛 、 足球赛 、 篮球赛等。 在比赛过程 中, 学生参与的 人数较多 , 指导教师较少, 在这样的隋况下, 学校应积极鼓励和培养大 1 . 3 没有全面合理利用课外体育时间。目前 , 吉林省高校实施体育课 学生 自治的能力 ,让大学生骨干在教师的指导下逐步参与到课外教 内外一体化教育 ,对课外部分组织评价 只是每天下午两节课后的时 学 、 考勤 、 评比等管理工作中。 这样做既减轻了教师在管理方面的工作 间, 其余时间( 如早操 、 课间操 体育竞赛 、 节假 日体育等 ) 并没有得 到 量 , 又使课外活动的管理力度有所加强, 同时大学生通过管理方面的 相应重视和利用 , 也没有被纳入考评体系。 锻炼又提高了自己的管理能力 , 更能有效地激发大学生参与体育锻炼 l 4 缺乏科学合理的考评办法 。 在实施体育课 内外一体化期间, 大多 的兴趣与意识 , 给大学生创造一个更广阔的发展空间, 促进大学生体 数高校没有—套完整的评分制度。在学校硬件因素足够的条件下, 影 质及管理能力的协调发展 。
长春市高校体育俱乐部管理现状研究

长春市高校体育俱乐部管理现状研究作者:李铁汉张丽娜来源:《商情》2020年第04期【摘要】高校体育俱乐部的成员组织结构、能力结构、职能分配等存在的差异是保证俱乐部充满活力的基础。
另外,俱乐部在追求效益的同时引入竞争机制和激励机制也是确保俱乐部的动态发展的重要因素,然而,并不是组织内部各个层次和结构存在的差异越大越好,应该保持在一定程度上的合理性,使混乱的状态走向有序,进一步又打破组织的有序,高校体育俱乐部的管理应该在追求组织有序发展的同时,敢于突破,这也是体育俱乐部创新发展的重要保证。
【关键词】高校体育俱乐部耗散结构应用前言俱乐部一词源于欧美,也称总会,为社会团体以及公共娱乐场所的总称。
高校体育俱乐部是指人学生在学校里进行体育活动的组织。
在国外开展已有三四百年的历史,它进入我国高校只有20多年。
目前,我国高校体育俱乐部分三种类型,即课外体育俱乐部、课内体育俱乐部和课内外一体化体育俱乐部。
三类体育俱乐部中以课外体育俱乐部为最旱的形式,它作为体育课延伸和补充,以拓展学校体育功能,培养良好的体育习惯和行为为主要目标。
一、高校体育俱乐部内涵当今大学生对上体育课程的参与热情不高,兴趣不浓,而强压性体育教学的效果必然受到责疑。
由此看来,开展体育俱乐部是切合实际能解决大学生的体育话动及锻炼效果。
高校开展体育俱乐部是体育教育改革深化进程中的必然产物从许多研究成果中都能说明高校体育俱乐部已经得到众多大学生的认可,大学生喜欢参加体育俱乐部,对体育俱乐部是非常有兴趣的。
大学生对体育运动的目的明确,参加体育话动的热情很高,这为我们在高校开展体育俱乐部创造了有利的条件与契机。
通过俱乐部有效的开展话动,能够增加大学生参加体育话动的积极性,提高大学生的身体素质。
体育俱乐部是高校体育改苹的趋势。
俱乐部的组织形式是解决问题的主要途径之一,通过高校体育俱乐部组織有效地开展高校体育话动,进而促进高校体育的改革和发展二、高校体育俱乐部管理存在的问题1、重视程度不够从学校的角度讲,目前高校的校领导对课外体育俱乐部的关注更多的是由于被动地接受了俱乐部自身日益活跃和壮大的事实,而不是主动地认识到体育俱乐部在学校整体工作中的地位和作用。
吉林省长春市高校体育实施课内外一体化的可行性研究

发挥学生的主体作用 ,调动学生学 习的积极性 ,有利 于提 高 学生的体育意识和体育能力 ,尤其是社会体育活 动的组织能 力、社交能力 、协作精神及创新能力 。有利 于保持体育教 学 效益的连续性和延展性 ,有利于实施终身体育教育 和全而推 进素质教育等 。获得 了教师 的一致认可 ,教 师赞 成在 体育教 学 中开展一体化教学模式。 ( 二 )学生对一体化模式的认 知情况 课外体育活动是相对于体育课而言的。它是指学生利用
体育课上得不到充分 的巩 固时 ,课外活 动起 到了弥补 和巩固 的作用 。课外体育活动 的任务是学校体育任务 的派生 ,是 为 实现学校体育总任务服务 的。它与体育课是 同一 层次的两个
在高校体育教 学中的可行性 。 课 内外一体 化 的概 念 与原 理
一
、
( 一 )课 内外一体化 的概念 我 国辞海对 课 内外一 体化 的定 义 为 以某 一学 科 为教 学 为主题 ,以班级为建制 的一种具体教学组 织 。它通常是 以学
内外 一体化教学模式不仅是体育课 的补充 ,同时也是体育课
年 高校体 育教 学经验的基础上 ,深入 系统的对 高校体 育教 育专 家、体育工作者 、教师和 学生进行走访调研 ,探讨 了高校 当前
体育教 学引入课 内外一体化教 学的优 势及其 不足 ,为高校深化 实施体育素质教育理论提 供 了借鉴。
关键词 :高校 ;体 育课 ;内外一体化
长期参 加体育运动能够调节 着人对体育参与 的行 为选 择 和行为反应 ,影响着体 育学习和锻炼 的效果 和效率 ,2 0 世 纪 末期我 国教 育部 门提 出高校 体育课程改革 以来 ,体育工作者 针对高校 体育教学提 出了若 干种体育教学模 式 ,其 中课 内外 体化—— 体育教学俱乐 部模式是课 内体 育教学俱乐部 和课
吉林省高校实施体育课内外一体化教学方式的可行性研究
关键词 : 吉林省普通 高校 ; 育课 ; 体 内外一体化教 学; 乐部式教学 俱
中 图分 类 号 : 62 C 4 文 献 标 识码 : A 文 章 编 号 :6 l 18 (0 9 l_ 0 0 -0 17 一 5 0 20 ) 】_ l2 _ 2
高校 体育 是社 会体 育 的重 要 组 成 部分 , 学 生 对 今后 能否 适应社 会体育环 境 和促进 社会体 育发展 具
: 育数 学 。 体
渡 的关键 时期 。 因 此 , 大学 期 间如何 教 会 学 生按 在 照 自我需 要进 行 自我锻 炼 的运 动 技 能 , 如何 教 给 学 生在各 种 自然 条 件 和社会 生 活中坚持 科学 体育 锻 炼 的知识 和方法 , 何 培 养 大 学 生 的 自我 体 育 思 想 意 如 识 变得 越来越 必 要 了 。
20 0 9年第 1 期 1 第2 5卷 ( 25期 ) 总 1
吉林 省教 育 学 院学 报
J OURNAL OF EDUCAT ONAL NS I I
。 。
No 1 2 0 . 1, 0 9
UTE I N OF JU PROVI NCE
VO 5 2 T0 a . 1 t IN0 2 5
重教 育 的长期 效应 。实践 证 明 , 体育 只有 当其成 为 生 活的一 部分 时 , 能真 正 发挥 其健 身 和乐 生 的作 才 用 。随着社 会 的高 速 发 展 , 体育 生 活 化 的趋 势越 加
明显 , 由此 认定 终 身 体育 是 现代 人 追 求 的一 种 生 活
有 着不 可代替 的作用 。课 外 体育代 表着 校 园文化 中 最 活跃 、 群众性 最强 的一面 , 的教化 与熏 陶与体育 它 课 有着 同等重 要 的 作用 。因此 , 建立 课 上 课 下 紧密 结合 , 以课 上带 课下 , 以课下 促课上 , 者密 切结合 、 两
高校课内外一体化体育教学俱乐部运行机制理论研究
高校课内外一体化体育教学俱乐部运行机制理论研究
严尚滨
【期刊名称】《文体用品与科技》
【年(卷),期】2018(015)015
【摘要】随着教育体制的不断深化、改革,国家对于高等院校学生的体育素质的发展越来越重视,课内外一体化体育教学俱乐部逐渐走进我国高校体育教学课程中,多数高校纷纷组建体育教学俱乐部.本文从高校体育俱乐部教学模式出发,阐述目前我国高校体育教学俱乐部其发展现状以及对体育教学运行的机制情况做理论性梳理、构建模式、大胆创新,并对其提出实施过程中具体建议,同时对目前高校体育俱乐部教学模式中出现的问题提出相应解决对策的研究.目的是促进高校体育课内外一体化教学俱乐部在教学实践中的完善以及为寻求教学改革的院校提供一些理论参考与教育实例.
【总页数】2页(P203-204)
【作者】严尚滨
【作者单位】长春科技学院吉林长春 130600
【正文语种】中文
【中图分类】G807
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高校体育选项课内外一体化的研究
体育艺术 中国校外教育下旬刊 高校体育选项课内外一体化的研究◆钱宗梅目前普通高校的体育教学基本采用选项课教学,但随着教育改革的发展,这种模式的不足之处也逐渐显露出来。
本研究着重分析了选项课内外一体化教学的优越性与可行性,最后联系实际提出了几点建议。
高校体育 选项课 课内外一体化 高校体育课程的定位是培养学生具有“健康第一”的终生体育思想,增强学生的自我保健能力和身心健康水平,激发学生参与体育活动的兴趣与爱好,养成自觉锻炼身体的习惯,形成科学、良好的生活方式。
但是举目眺望,现代学校中又有多少学生课余时间活跃在操场与体育馆内呢?真正热爱体育运动、坚持身体锻炼的人又有几个?也许学生更钟情的是网吧等其它一些项目或场所。
当前“阳光体育工程”已陆续吹遍全国各级校园,作为学生接受体育教育的最后一站———大学体育教育势必应该顺势而为,更新观念,改革教学模式与教学方法,为培养出德智体全面发展的合格人才发挥出它不可替代的作用。
一、选项课教学的现状与不足“体育选项课”教学是学校根据本校的具体情况开设一定数量的体育项目,学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个人需要出发选择适合自己学习的体育项目,通过教师组织教学,使学生较系统地掌握该项目的基本知识、技术、技能,养成独立锻炼的习惯,掌握科学的锻炼身体方法,使学生身心健康得到和谐发展,为终生体育打下基础;其教学组织形式是教师把选择相同项目的学生集中起来以“项目班”的形式来组织教学。
目前,全国大多数高校都是采用体育选项课形式进行教学。
实行选项课教学的目的无非是本着“健康第一”的思想,通过教学让学生掌握1-2项自己感兴趣的运动项目,提高运动能力,形成运动习惯。
但是仅靠每周一次体育课(80分钟或90分钟)能实现这样的教学目标吗?答案显然是否定的。
以笔者所在学校为例,每学期16次课中减去两次理论课,剩余14次课内学生要接受两项素质测试和一至两项专项测试。
短短的教学时间内只有少数体育精英能免除考试压力,大多数学生是在为测试而学(因为学生的成绩关乎到他们的综合测评,进而会影响到他们奖学金的评定)。
高校落实体育教学课内外一体化改革的途径探究
高校落实体育教学课内外一体化改革的途径探究吕强 张馨月(长春理工大学,吉林长春 130022)摘要:传统高校体育教学模式和学生需求不相契合,对学生的发展具有诸多限制。
为了通过体育教学锻炼学生的体魄和思维,高校开始实行体育教学课外内一体化改革。
传统体育教学课时比较少,教师为了赶进度,每节课所讲解的课程内容已经超过了学生的接受范围,学生在课后也未能自主练习,导致学生未能完全掌握体育技能。
课外内一体化改革能够充分考虑学生的实际体育需求,增加体育课程时间,让学生将课堂理论和课外实践结合在一起,从而提升自身的体育技能,养成终身体育价值观。
关键词:高校;体育教学;课内外一体化改革中图分类号:G807.04 文献标识码:A 文章编号:2096-4609(2019)38-0081-0002经济快速发展的同时,社会对人才也提出了更高的要求,未来社会发展需要的高层次应用型人才,人才应该具备全新思维方式与科学价值观。
在此背景下,全国高校都开始进行教育改革,推行素质教育。
教育改革中需要对教师教学理念、教学模式和教学手段等进行创新。
体育课程是所有高校都开设的课程之一,主要在于锻炼学生的体魄。
但是传统体育教学模式存在诸多弊端,学生在体育课程中未能主动参与其中,对学生个性发展起到了一定的抑制作用,而且很多学生抱着完成任务的心态参与到体育课程中,未能从思想上重视体育课程,行动上比较敷衍,导致体育课程的作用未能充分发挥。
为了让学生主动参与体育教学活动中,也为了让学生养成终身体育观,高校开始落实体育教学课内外一体化改革。
一、高校落实体育教学课内外一体化改革的重要作用(一)能够更新教师的教学理念对于体育课程来说,教师是体育课程的引导者和组织者,传统体育课程中,教师教学理念比较滞后,其大多采取教学、演示、练习的方式进行教学,教学模式比较固化,学生感觉体育课堂过于沉闷,学生对于有些体育动作未能充分领悟[1]。
经过课外内一体化改革,能够更新教师的教学理念,让教师将课内知识讲授和学生课外实践结合起来,充分调动学生学习体育课程的主动性和积极性,在体育教学中凸显学生的主体地位,教师通过学生的体育实践活动可以发现学生体育学习中存在的问题,从而为学生提供针对性的指导,提升教学质量,保证教学效果,推动学生的发展[2]。
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高校室 内体 育场 馆人均面积达到 l 平米 ,只有 l 5 % 的高校 室 内 体育场 馆人均 面积达到 1 . 5 N2 平米 。仅有2 0 % 的高校 的体育 器材 能够满足 体育课 需要 ,8 0 % 的高校 的体育器 材体育 无法
将 体 育课 教 学 与课 外 体 育 活 动 相 联 系 , 为达 到体 育 课 教 学 带 动 课 外体 育 活 动 ,课 外 体 育 活 动 对 体 育课 教 学进行补 充的课 内外一体化 的体 育教 学模 式提供理 论依据 。 [ 关键词】高校 体 育俱 乐部 一体 化 研 究 [ 中图分类 号】G 6 4 2 【 文献标识码 ]A 【 文章编号 ]1 0 0 9 -5 6 4 9( 2 0 1 6 )2 4 —0 2 5 6 —0 2
体育选项课 。
、
长春市普通高校体育教学现状
( 三 )考核 方法 对 长 春 市 高 校 体 育 课 考 核 方 法 的 调 查 表 明 , 目前 有 8 0 % 的高校采用 平 时+ 期 末考核 的评价 方法 ,在 百分制 的考核成 绩 中 ,平时成 绩 占3 0 % 一4 O % 的 比例 ,期末 考核 占6 O % 一7 0 %
( 五 )师资情况
体育俱乐 部进 入高校 ,早在 上个 世纪初期欧美 国家已经 陆续开展 ,并且 得到 了良好 的效 果,尤其是美 国、德国和 日 本 ,在这一领域 都取得 了突 出的成果 。欧美 国家 的学校 体育 在这一方 面的成 果,非常值得我们学习和借鉴。
一
安排,学生可 自主选 择任课教师和课程 内容。基本上打破 了 以往 的班 级授课模 式 。也有3 2 % 的高校 开 设了大 学三年级 的
满 足 体 育 课 的 需 要 。 另 外 ,一 些 新 项 目所 需 器 材 的购 买 、 老 旧器材 的维 修与更换 以及器材 的管理等都成为 了这方面 较为 突 出的 问题 。
育 ”的思想指 导下,提 出了 “ 大 学体育为终身体育服 务 ”的 教学理念 ,即 “ 要让学生在大学 期间兼顾锻炼 身体 的前提下 至少掌握一 到两 项运动技能 ,使 学生能够长期 自觉 地参加体 育锻炼 ”。有 了思想 和理念的指导 ,高校 体育的教学 目标 显 得越 发 明确 ,既要注 重知识与技 能的学习,还要加 强心理 的
体 育俱 乐 部教 学模 式是 指学 生依 个人 运动 兴趣 组 成教 学单位 , 自主选 择上课 时间,将 体育课构建成 为一 个共同学 习、运动和交流 的平 台 。这种教 学模 式打破 了传统 的体育课
教 学 模 式 ,给 学 生 提 供 一 个 高 度 自主 化 学 习 的空 间 , 充 分 尊
的 比例 。 另 有 2 0 % 的 高 校 采 用 三 部 分 及 三 部 分 以上 的 评 分 方 式。
进入 2 1 世纪 以来 ,随着 我国 教育 改革 的深入 开 展 ,体 育俱 乐部教学模式在很 多高校 中率先被推 广。在广大体育 学 者和体 育教学工作者 的辛勤耕耘下 ,经过 十几年的探索 与实
( 四 )场 地器材
在 我 国 北 方 地 区 ,体 育 场 地 与 器 材 条 件 一 直 以 来 是 制 约 高 校 体 育 教 学 发 展 的 一 个 重 要 因 素 。很 多 学 校 都 面 临着 经 费
学的现状与发展方 向对整个 吉林 省有着较 高的代表 性。
短缺 ,体育场地与器材方 面的投入不足 的问题 。近 年来政府
现代交际 I
2016年 1 2月
砸蕊蟊圈蕊羽砸陋圆 I
总 第 446期 I
长春市高校体育俱乐部课 内外一体化研究
宋 喜 涛 3 0 0 0 0 )
[ 摘要]本文通过对 长春 市各 高校 公共体育课教 学现状和课 外体 育俱 乐部开展现 状 的调 查与分析 , 以华侨 外 国语 学院正在 实施 的体育俱 乐部课 内外一体 化 的教 学模 式为 范例 ,提 出将课 外体 育俱 乐部 引 入体 育课 堂教 学的教 学模 式 ,并对 其进 行深 入分析和论 证。 力求构建 俱 乐部 形式的体 育教 学模 式,并
部 门加 大 了 对 高 校 体 育 场 馆 的 资 金 投 入 ,很 多 高校 的 体 育 场 馆条 件得 到了很大 的改善 。调查表 明:长春 市有7 0 % 以 上 的
( 一 )教 学 目标
高 等 教 育 阶 段 是 一 个 人 价 值 观 、 世 界 观 形 成 的 重 要 阶
段 ,也是 良好 习惯养成 的重 要阶段,因此 ,个人所 接受的高 等教育对其 一生有着重要 的影 响 。大 学体育教 育也应 该抓住
重学生的个人运动兴趣 。
华 侨 外 国语 学 院 、 长 春 光 华 学 院 、 长 春 建 筑 学 院 、长 春 动 画
学 院等 8 所 民办 高校 的体 育课堂组 织形 式的调查得 知 ,现 阶 段 有7 5 % 的高校 实行 了 “ 三 自主 ”的选项 课教学模 式 ,即学
生 自主 选 择 上 课 时 间 、 内容 及 教 师 。另 外 的 2 5 % 的 高 校 采 用 “ 二 自主 ”或 “ 一 自主 ”的 教 学 模 式 , 上 课 时 间 由校 方 统 一
践 ,体 育俱乐部 的教 学模 式 已经在我 国的高校 中生根发 芽, 而且 正在以一种不可逆转 的趋势迅速发展 。长春市各高校 的
体育 教学也 正在朝着 这一方 向逐步 靠拢 。吉林省有 近8 0 % 的 高 校 集 中在 省 会 城 市 — — 长 春 市 , 因 此 ,长 春 市 高 校 体 育 教