感恩教育融入高校资助育人工作的方法研究

2019·07摘要：在日益完善的高校贫困生资助体系下，资助工作已逐步趋于精准化，绝大多数贫困生在经济上的困难已经得到缓解。

但当前在资助过程中产生了一些不和谐现象，一些贫困生感恩意识淡薄的情况比较突出，资助育人工作需要进一步细化、深化。

感恩教育是情感教育，也是道德教育，它的实施有利于高校资助育人工作的完善和发展。

文章在分析高校资助育人的现状及感恩教育的重要作用的基础上，提出了在高校资助育人工作中渗透感恩教育的路径。

关键词：感恩教育；资助育人；路径；高校作者简介：邱亚洪，华南农业大学学生工作部部长，副研究员，研究方向为高等教育管理。

（广东广州510642）基金项目：本文系2017年广东省高等学校思想政治教育研究会课题“大学生资助育人体系的研究”（项目编号2017SZY103）的研究成果之一。

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1007-5968（2019）07-0076-03感恩教育融入高校资助育人工作的方法研究□邱亚洪高等教育的核心理念是以学生发展为本，引导学生在知、情、意、行等方面全面协调发展，在这其中，资助育人工作始终发挥着重要作用。

随着国家经济的迅速发展和时代的进步，国家对教育的投入以及各界人士的善心捐助日益增多，绝大多数贫困生基本上已经在日益完善的高校贫困生资助体系下获得了不同程度的资助。

但是，高校的资助育人工作还比较滞后，育人效果令人不甚满意，高校的育人工作遇到了一些共同性的问题，特别是在各种各样的资助面前，越来越多的大学生迷失了自己，缺乏最基本的感恩意识，现状堪忧。

一、高校资助育人的现状分析在2016年召开的全国高校思想政治工作会议和2018年全国教育大会上，习近平总书记强调，要把“立德树人”这个根本任务融入资助工作的全过程，大力推进精准资助和资助育人。

总的来说，高校在精准资助方面已经逐步完善工作机制，形成了“奖、勤、助、贷、补、免、减”七位一体的资助工作体系，基本实现了不让一个学生因家庭经济困难而失学。

在资助育人方面，大多数高校也能重视将资助工作与育人工作有机结合起来，针对受助学生开展励志教育、诚信教育、社会责任感教育和能力提升培训等丰富多样的育人工作，取得了一定的成效，受助学生的自信心和个人能力得到了较大的提升。

但与此同时，也仍然存在一些突出问题，主要有以下两个方面。

1.缺乏最基本的感恩意识。

可以说，政府、学校和社会资助者并不指望受助人的任何回报，这也并不是他们助人的初衷。

然而，作为受助者，大学生若缺乏最基本的感恩意识，对资助者缺乏应有的感激之情、感恩之心，则是丧失了作为人的最起码道德和良知。

在现实中发现，一些大学生认为，自己获得了助学金，就好比天上掉下来的免费午餐，恰好落到了自己的身上，获得了助学金是理所当然，而一旦错过了则认为是不应该的。

一位学生辅导员曾经向笔者反映过，学院发通知说有助学金可以申请时，很多学生都纷纷写申请、提供证明材料，当公布结果时，列入名单内的学生觉得理所当然，只重获得、忽视付出，压根没想过以后应如何感恩；而名单外的申请者则怨声载道，埋怨辅导员、班主任或学院领导，认为老师们分配不公平、不合理。

2.未能正确地看待个人的贫困。

出生在经济困难家庭的大学生，一般来说，贫困会给他们一定的自卑心理，高校教育工作者也意识到了这点。

但适度的自卑反而使这些大学生知难而上，通过自身的努力改变自己的命运，因此，对于每一位家庭经济困难的大学生来说，“贫困”一词应是藏在内心深处的一笔重要财富。

但是，有些大学生在助学金面前，竟然把贫困当作是自己获得资助的重要砝码，在老师、同学面前过度宣扬自己家庭的贫困，贫困和苦难便成762019·07了猎取利益、骗取感情的工具，他们一旦获得资助，便认为获得了免费的午餐，得到了就觉得本应该属于自己的，长此以往，懒惰、贪婪、自私便由此生根发芽，这样的学生有一天进入社会，他们便会投机取巧、贪取蝇头小利。

导致出现以上现象的原因何在？学生个人的素质是其中一个原因，但根本责任在于高校的资助育人工作还没到位，目前的资助育人工作，更多的是倾向于提升贫困大学生的自信心，提升他们的学习能力和社交能力，但如何培养大学生的感恩意识，客观来说，教育工作还不够系统，或者说一些教育活动还处于蜻蜓点水的层面，未起到实际效果。

因此，高校应考虑如何引导学生以平常心来正确对待助学金。

得到帮助的学生要学会感恩，合理使用资金，做一个有社会责任感的大学生，自己有条件的时候也尽量帮助别人，帮助下一代的青少年，反哺社会；没有获得帮助的学生，也不应怨恨他人，而应以一种平常心来正确对待。

可以说，资助育人工作是一项系统工程，不是一次两次的教育就能收获成效，要通过形式多样、大大小小的教育教学和实践活动，潜移默化地将“感恩”文化渗透到大学生的“血液”中。

二、高校资助育人工作中感恩教育的作用习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，科学回答了高校“培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人”的根本问题，要求高校思想政治工作围绕学生、关照学生、服务学生，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，在关心人帮助人中教育人、引导人。

这既是高校做好思想政治工作的重要内容，也是强化高校资助育人工作的有效途径。

而感恩教育在一定意义上有利于这一任务的实现。

1.感恩教育有利于丰富和完善资助育人工作的内容。

高校资助育人的对象是大学生，高校家庭经济困难大学生的资助和教育管理工作既关系到大学生本人，也关系到其家庭，更关系到社会的和谐稳定。

资助育人的目的，是引导经济困难大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养高尚的人格品质和道德素养，着力提升经济困难大学生的自信心，提升其综合能力，磨练其意志，塑造其良好品质。

换句话讲，高校资助育人目的就是教会大学生如何做人，如何做一个对社会有价值的人。

做人是一个人安身立命之根本，而感恩是做人的基本道德准则。

感恩教育与高校资助育人的工作的性质是相似的，它们都是教会学生如何做人，引导大学生积极向上和奋力拼搏。

可以说，感恩教育是高校资助育人工作的重要组成部分，在大学生的思想政治教育中具有极其重要的地位。

在大学生中开展感恩教育，有利于丰富和完善资助育人工作的内容。

2.感恩教育有利于推动资助育人的实践创新。

目前，高校重视将资助工作与育人工作有机结合起来，针对受助学生开展励志教育、诚信教育、社会责任感教育、能力提升培训等，组织开展诸如“模范引领计划”“励志强能工程”等主题教育活动。

从当前高校开展的教育活动来看，资助育人重在提升经济困难大学生的自信心和能力，但在感恩、反哺的意识培养方面仍明显缺乏。

换句话说，高校资助育人的重心在于强调大学生如何从“受助”到“自助”的过程转变，但从“自助”到“助人”的转变仍有很大的推进空间，这也是资助育人最高层次的追求。

系统性开展感恩教育则恰恰能够弥补这一缺陷，让大学生可以在一个相对宽松的氛围中提高感恩意识，学会反哺社会，真正实现从“受助”到“自助”到“助人”的转变。

感恩教育将有利于推动高校资助育人实践创新，有利于夯实高校思想政治教育的整体水平。

三、感恩教育融入高校资助育人工作的路径1.抓好日常教育活动，引导受助学生理解资助者的“大爱”。

高校资助育人是一个系统工程，但首先是要全方位谋划教育活动，将感恩教育融入高校的日常教育工作中，引导受助学生理解资助者的“大爱”。

这里所说的资助者，既包括党和政府、学校，也包括社会资助人士，还包括父母、亲人，等等。

通过开展日常的感恩教育活动，使学生清楚了解到，为了确保不让一个学生因家庭经济困难而失学，党和国家高度重视教育经费投入，安排专项资金用于解决家庭经济困难大学生的学业问题，这体现了党和国家的“以人民为中心”的情怀；使学生清楚了解到，学校在党和国家的支持下，经费专项专用，建立“奖、勤、助、贷、补、免、减”七位一体的资助工作体系，确保资金用于解决贫困生的经济问题，这体现了学校“以学生为中心”的办学理念；使学生清楚了解到，社会各界积极响应党和政府的号召，无私奉献、慷慨解囊，为贫困生战胜困难、成长成才做出的不懈努力，体现了他们的人间大爱；使学生清楚了解到，父母、亲人为了学生的健康成长付出了艰辛努力，体现了深切的血脉相连之情，等等。

通过这些感恩教育，目的就是让受助学生感受到，资助传递着国家的责任感和社会的公德心。

只有使他们认识到，并且持之以恒地坚持和传递这一精神实质，才能塑造自我、影响他人、奉献社会，将来772019·07用实际行动回报社会、回报他人。

2.优化资助育人的环境，在校园内营造良好的感恩氛围。

感恩是中华民族的传统美德，是德育的一个重要组成部分。

“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”“滴水之恩当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”“吃水不忘打井人”……这些经典诗句都集中表现出人们对感恩的认同和崇尚。

人有感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得更加和谐、更加亲切，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康开朗。

但感恩不是天生的，它来自于生活，需要我们创设一定的感恩教育氛围，搭建适合大学生心理发展的平台，他们的心灵才会得到震撼，感恩教育才会成功。

因为环境是无声的教育，只有在特定的环境中，大学生才能受到潜移默化的影响和教育。

首先，高校可以通过各类常规的媒介来开展文化传播，如通过微信公众号、网页、校园宣传栏等，宣传与感恩文化有关的内容。

其次，也可以通过一些重要节日，如国庆节、教师节、清明节、重阳节、母亲节等，组织大学生特别是受助大学生在节日期间了解节日文化，激发大学生感恩情感。

最后，可开展典型示范教育，结合在感恩他人、反哺社会方面涌现出的典型人物和模范事迹进行大力宣传，强化学生的心理认知和行为实践。

3.开展感恩实践活动，让感恩意识转化为感恩行动。

高校开展感恩教育的最终目的，就是把受助大学生的感恩意识最终转化为具体行动，促使受助大学生将反哺社会的意识和行为当成一种习惯。

总的来说，在我国各层次的教育中，小学阶段的感恩教育做得比较好、比较细致，中学也不错，但是在大学期间，高校开展的感恩教育特别是感恩实践活动就偏少，这方面有待进一步推进，让大学生在走进社会之前，培育好感恩意识，从而从容迈进社会。

大学生感恩实践活动可以多样，例如，组织学生在清明节前后，到烈士陵园悼念先烈，让学生意识到，没有当年烈士们留下的鲜血，就没有我们现在的幸福生活。

又如，在每年的寒暑假，组织受助大学生积极参加社会实践活动，增强他们回馈社会、奉献社会的意识。

华南农业大学农学院连续5年组织获得过资助的大学生成立“梦之队”，返回学生家乡支援“三农”发展，为贫困山区的小孩捐赠图书，活动既帮助了他人，也培养了受助大学生的感恩情怀。

再如，可以利用父亲节、母亲节、劳动节以及各类特殊的节假日，教育引导大学生为父母做一些力所能及的事情，体会父母生活的艰辛，学会感恩。