做家务(教案)北师大版数学二年级上册
做家务（教案）北师大版数学二年级上册课程设计背景
本课程设计为北师大版数学二年级上册教材中的“做家务”单元。根据教学大纲和本单元所要求的教学目标，本教案旨在通过家务活动的实际操作引导学生理解加减法的概念和方法，提高学生的生活技能和数学运算能力。
教学目标
1.知识目标：学生能够理解加减法的概念和方法，能够应用加减法进行简单数学计算；
2.技能目标：学生能够进行简单家务活动，提高生活技能；
3.情感目标：培养学生勤劳、自觉做事的意识和习惯；
4.教育目标：引导学生对生活中的数学运用进行思考，认识到数学是我们日常生活中不可或缺的一部分。
教学内容和方法
教学内容
本单元教学内容主要包括以下几个方面：
1.加法的概念和方法；
2.减法的概念和方法；
3.常见家务活动的概念和方法。
教学方法
1.导入新课：通过展示一些带有数字或物品的图片引导学生对加减法的认识和理解；
2.课堂讲解：对加减法的定义和运算法则进行详细解释和讲解，通过实际算术题让学生掌握应用加减法运算的方法；
3.实践操作：通过板书或手绘活动场景图，以家务活动为背景进行实践操作，让学生通过实际操作巩固所学知识和技能；
4.总结归纳：通过思考总结家务活动中运用到的数学知识，引导学生对于生活中的数学应用思考和发现。
教学流程
以下是本教案的主要教学流程：
导入新课（5分钟）
1.展示一些带有数字或物品的图片，让学生尝试通过这些图片了解加减法。
2.提问：在日常生活中，有哪些事情需要加减法呢？
课堂讲解（15分钟）
1.讲解加法和减法的定义和运算法则；
2.指导学生如何进行简单的数学计算，如5+2=7、5-2=3等；
实践操作（30分钟）
1.准备家务用具和道具，板书或手绘活动场景图；
2.引导学生按照图示完成相应的家务活动操作，并进行相应的加减法数学计算。
总结归纳（10分钟）
1.收集并总结家务活动中涉及到的数学知识和技能；
2.结合实际案例分析家务活动中数学的应用。
教学评估
1.学生的课堂笔记；
2.学生在实践操作中的表现；
3.学生在总结归纳中展示的思考和发现。
教学反思
通过本次教学的实践，学生在实践操作中得到了很好的锻炼和提高，也通过思考和总结对家务事物的认识和理解更加深入。同时，通过加减法的家庭实践，学生不仅锻炼了生活自理能力，也提高了数学运算的能力，达到了课程设计的教育、情感、知识和技能目标。
北师大版二年级数学上册做家务教案最新范文
北师大版二年级数学上册做家务教案最新范文 备课程大纲，使其明确掌握本调和的教学目的、每个章节的具体教学要求(重点、难点、关键等)、本课程在该专业人才培养方案中的地位与作用(核心技能课，还是为实现核心技能课目标打基础的或起辅助作用的课)。今天小编在这里整理了一些北师大版二年级数学上册做家务教案最新范文，我们一起来看看吧! 北师大版二年级数学上册做家务教案最新范文1 教材分析： “旅游中的数学”实践活动是由三部分组成的系列活动。在“租车”的活动中，通过解决40人如何安排车辆的问题，渗透列表解决问题的策略。在“用餐”活动中，通过搭配快餐，让学生懂得合理选择的重要性。同时，通过计算用餐的费用，复习、应用小数的加减法。在旅游计划中，通过让学生了解旅游的路线、景点、费用等活动，提高他们收集与处理数据的能力。 学情分析： 由于本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。加之我班学生经济条件有限，外出旅游的机会少，要体会旅游中的情境稍有困难。但学校处在旅游之地，离旅游景地较近，对旅游有所了解，因此，我在创设情境时，选择了带领同学们去模拟旅游。将租车、买门票、参观、用餐有机结合起来。让学生在活动中体会一些解决问题的策略，发展数学思维的能力教学目标： 1、知识技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。 2、过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。经历观察、思考，运算等数学练习过程，发展实践能力与创新能力。 3、情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使学生受到爱国主义教
北师大版-数学-二年级上册-《做家务》优选教案
做家务 教学目标 【知识与能力目标】 探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。 【过程与方法目标】 结合生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程。 【情感态度价值观目标】 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练应用，编制并掌握2的乘法口诀。 【教学难点】 会用已经学过的乘法口诀解决简单的实际问题。 课前准备 相应课件、教具。 教学过程 一、创设情境，引入新课 师：同学们你们在家帮助爸爸、妈妈做家务吗？都做哪些家务活呢？ 看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天，老师带同学们到小明家去做客，小明非常喜欢劳动，他经常做一些力所能及的事，下面老师带同学们到他家里看一看，他在做什么？ 二、操作探究，学习新知 （课件演示：小明摆筷子，边摆边数） 1.说一说。先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报。 (引导学生观察，并找出有效信息，提出有价值的问题。如：一共有多少人吃饭？需要多少双筷子？一共有多少根筷子呢？) 2.摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。要边摆边说：一双筷子2根，2双筷子4根。 3.看一看。仔细观察小明是怎样摆的？说说看。
（通过观察，学生发现是2根2根摆的，这时教师抓住知识的生长点，做到旧知识的复习，促进新知识的迁移。） 4.比一比。 （1）学生用小棒，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。 （2）抽几名学生汇报，集体订正。 （3）每次加得的结果读一读。 5.试一试。 （1）根据表格尝试编制2的乘法口诀。 （2）学法指导：说一说怎样编制乘法口诀，要求学生通过小组合作的方式完成。 （3）小组研究编写。如果有困难，可以看一看书中的算式，再编口诀，你能编几句就几句。 （4）全班交流，集体订正。选小组汇报，师：你们组编了几句口诀?请你任选一句说说看。学生口述,教师出示相应的口诀卡片，其他小组进行补充和纠正,共同整理出系统的乘法口诀。 6.记一记。 (1)先按顺序齐读2的乘法口诀。 (2)观察:同桌讨论2的乘法口诀有什么特点?学生口述发现的规律,教师用彩色粉笔圈注.。如：后一句口诀中的结果总比前一句多2。 (3)请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀。 (4)交流“2的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你用什么方法记? (5)记忆：按顺序齐背，看卡片把口诀补充完整，教师与学生、学生与学生对口令。教师指表格中筷子的根数,学生说出口诀。 三、巩固新知，拓展思维。 1.游戏。请9个小朋友站在黑板前一个接一个火车，一个接一个的背出2的口诀。再调换这9个学生的位置再做开火车背口诀的游戏。 2.练一练第1-4题。 3.课件出示适当的练习巩固题。 四、课堂总结。 请小朋友谈谈这节课的学习收获。
北师大版小学数学二年级上册《做家务》名师教案
《做家务》名师教案
讲授新 课 1、用小棒摆一摆，填一填。一双筷子有 几根？2双呢？ 2、小组合作：摆一摆，填一填。 2、边数边整理填表。 3、你能根据填写的表格编出2的乘法口诀 吗？ 课件演示，根据摆筷子的过程写出乘法算 式。 1×2＝2 一二得二 2×2＝4 二二得四 2×3＝6 二三得六 2×4＝8 二四得八 2×5＝10 二五一十 2×6＝12 二六十二 2×7＝14 二七十四 2×8＝16 二八十六 2×9＝18 二九十八 4、想一想：怎样记住2的乘法口诀？ 小组讨论。 一双筷子是 2根。 2双筷子是2 个2根，也就 是4根…… 后一句口诀 中的结果，总 比前一句的 多2。 知道了二五 一十，再加一 个2，就知道 了二六十二。 积不超过十， 说完两个乘 边摆筷子边 数一共有多 少根。 鼓励学生自 己编织2的 乘法口诀， 完成后又鼓 励学生找出 口诀中的规 律。既能加 强记忆，学 习过程也能 更加生动有 趣。
5、做一做 （1）连一连。 （2）对口诀。 小组合作（3分钟） 一人说口诀的前半部分，另一人快速回答 出积。 6、小结： （1）乘法口诀：较小数在前，较大数在后， 然后是两个乘数的积。 （2）积不超过十，说完两个乘数后就是得 几；积超过十，说完乘数后直接说积。 数后就是得 几；积超过 十，说完乘数 后直接说积。 学生自由对 口诀。 二五——一 十 二八——十 六 …… 巩固提 升 1、做一做。 把口诀补充完整。 二（九）十八（二三）得六二七（十 四） 一二（得二）二八（十六） 2、根据乘法口诀写出两个乘法算式。 二七十四 2×7＝14 7×2＝14 通过解决诸 多此类的实 际问题，使 数学问题生 活化、趣味 化，让学生 感受到数学
二年级上册数学教案5.2做家务 北师大版
教学设计表 学科数学授课年级二年级学校教师姓名 课题名称做家务计划 学时 一课时 学习内容分析 《做家务》是北师大小学数学二年级上册第五单元第二节。该内容以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”的具体生活情境导入，体会数学与生活的紧密联系。学生已初步理解乘法的意义和具备丰富的数数经验，遵循以学生为主体的教学原则，给予一定的空间给学生探索如何编制2的乘法算式，再进一步引导学生探索记忆2的乘法口诀，保证探究活动的高效性。乘法口诀是学生学习乘法口诀的起始阶段，是学习多位数乘、除法的基础，学生必须练好的基本功之一。 学 习者分析 二年级的学生，由于年龄和自身认知的特点，对于生动、直观的语言和有趣的视觉画面易于接受。且班上的大多数同学已经具备一定的观察、比较、推理的能力。但学生的自我控制能力比较弱，学生的注意力易分散，在动手操作的过程中，要把控好课堂教学，适时地的引导学生的注意力。 教学目标知识与技能： 让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 过程与方法： 通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。
情感、态度与价值观： 培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 教学重点及解决措施 探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。主要使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知。 教学难点及解决措施 探索记忆2的乘法口诀的方法，让学生经历“生活情景，提出问题-操作活动，算出得数-激活经验，编制口诀-读读想想，记忆口诀”的过程，提高学生学习的主动性。 教学设计思路 在2乘法口诀教学中，先给学生欣赏做家务的图片，让学生从熟悉的生活情境入手，渗透学生养成爱劳动的德育思想，做个妈好帮手。再从生活情境引导学生发现数学信息，培养了学生的观察、提出问题能力。学生自己动手边摆边完成课本的表格，让学生学会清楚地表达出算式的算理过程。在已学5的乘法口诀的基础上，开展同桌合作、小组合作交流活动，引导学生探索如何编制2的乘法口诀，掌握乘法口诀之间的规律，采用多种朗读的方式，使学生能在一节课中熟记2的乘法口诀。采用“冲关我最棒”的游戏形式，巩固学生的新知，扩展学生的思维，培养学生学习数学的兴趣和联系实际解决问题的应用能力。课的结尾小结，以学生为主，让学生说说本节课的收获，完善学生的知识结构，促进学生表达、综合能力地发展。 依据的理论 数学课程标准指出“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上”，因此教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，因材施教地教学，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。 信息技术应用分析 知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果
二年级数学上册第五单元《做家务》教案北师大版
教课目的： 1、经过放筷子的真切情形，经历编制 2 的乘法口诀的过程，让学生领会数学在于生活中，而激发学生学习数学的兴趣。 2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用 2 的乘法口诀，理解 2 的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够娴熟地运用。 3、掌握 2 的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实质问题。 教课准备：小棒、PPT课件 教课过程： 一、课前复习 改算式 2+2+2+2+2= 2+2+2+2= 2+2+2+2+2+2= 2+2=指名回答并说出是如何做的。 二创建情境，导入新课 出示课件： 师：同学们，你们在家里会做家务吗？你们都会做哪些家务呢？不错，看来我们班的 小朋友都是懂事的小朋友，都会谅解父亲母亲的辛苦。 礼拜天，小明家里来了很多客人，爸爸妈妈都忙着款待客人，烧菜，做饭。小明也过来帮着做家务活，你们看（课件出示）小明在做什么呢？ 师：我们这节课就来学习“做家务”这个活动中有关的数学知识。 三、合作研究，学习新知 1.看图说一说 师：请同学们认真察看，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌相互说一说） 生：桌上摆了9 个碗， 3 双筷子，可能吃放的有9 个人，应当摆9 双筷子，已经摆了 3 双，还要摆 6 双 师：你们摆过筷子吗？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？ 2. 摆一摆，数一数 （ 1）请每位同学用小棒取代筷子摆一摆。想想，共要摆几次。（9 次） 要求边摆边说：一双筷子有 2 根， 2 双筷子有 4 根 （2）学生自己着手摆，边摆边说。 学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。 （3）报告，你摆了几双筷子？共几根？你是如何数的？ （4）比一比，看谁数的又对又快？ 先让学生看着摆的小棒与同桌相互说，而后全班闭着眼睛说。 小组内说，个别说。 3.填一填。（课件出示表格） 几双筷子：1 2 3 4 5 6789 几根筷子： 2 4 （1）察看思虑，这个表格表示什么意思？ （2）试一试，依据摆小棒过程，同桌合作将表格填完好 （3）沟通校正：“你填的数是几？为何填这个数？谈谈你的算法。” 4.试一试 （1）依据表格写乘法算式 师： 1 双筷子 2 根筷子也就是几个2？（ 1 个 2）那是 1 个 2 是 2，用乘法算式表
【北师大版】二年级数学上册第五单元第2课时《做家务》教学设计(含教学反思)
第五单元2~5的乘法口诀 第二课时做家务 教学内容： 教材第32、33页。 教学目标： 1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2 的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 2、掌握 2 的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 教学重难点： 重点：探索编制 2 的乘法口诀，掌握 2 的乘法口诀，会用 2 的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图） 2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？ 3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习 2 的乘法口诀。 （板书课题：做家务） 二、操作探究，学习新知。 1、看图说一说。 （1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。） （2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？ 2、摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9 次）要求边摆边说：一双筷子有 2根，2 双筷子有 4 根?
（2）学生自己动手摆，边摆边说。 （学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。） （3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！ 有的学生一根一根地数：1，2，3，4，······，18根； 有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，······，18根。 先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说。 3、填一填。（用小黑板出示这个表格） 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 （1）观察思考。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填完整。 （3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。 4、试一试。 （1）根据表格写乘法算式。 ①1 双筷子 2 根也就是几个2？（1个 2），那么1 个 2 是 2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）②2 双筷子呢？（2个2）2个 2是 4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？ （交流、汇报。老师板书：2×2＝4。） ③同学们很聪明，那你们能根据表格写出 3双、4双、5 双? 9双所对应的乘法算式吗？ （2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5 的乘法口诀。想一想，5 的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9 个乘法算式编出对应的 2 的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。） （3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。 （4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2 的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2 的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。） 5、读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。
北师大版小学二年级上册数学《做家务》教案三篇
北师大版小学二年级上册数学《做家务》教案三篇 篇一 教学内容：北师大版二年上册数学第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀） 教学目的： ⑴结合详细的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，领会学习乘法口诀的学习过程与方法。 2.知道2的乘法口诀的含义，掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简略的实际问习题。 ⑶视步培养观察、剖析、推理等方面的能力。 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 教学准备：挂图乘法口诀卡片。 教学过程： （一）创设情境、导入新课 师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课习题：做家务 今天，教师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。 （出示挂图） （二）、操作探究，学习新知 ⑴看一看 师：请同学们认真观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌相互说说，再报告。） ⑵摆一摆 师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？ 请每位同学用小棒替代筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根…… 根据摆的过程，批数填写在表格格式中。 组织全班报告。 ⑶试一试 （1）根据表格格式写乘法算式。 师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、报告。教师板书：1×2=2。） （2）、请同学们根据表格格式列式乘法算式，然后和同桌交流，全班报告。 （3）、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀 （4）、整理2的乘法口诀。同桌交流怎样记口诀。 （三）教学效果测评 ⑴对口令游戏。 （1）、老师说一句口诀，生说出两道乘法算式。
数学北师大版二年级上册《做家务》.doc
《做家务》教学设计 【学习目标】 1、结合“摆筷子”的具体情境，自主探索编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 2、掌握2的乘法口诀后一句跟前一句的关系，在理解的基础上找到背诵方法，会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 3、培养学生的动手能力和探索精神，体验数学与日常生活的密切关系并逐渐体会学习数学的必要性。 【学习重、难点］ 重点：利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀规律并理解记忆。 难点：学会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题，能够实现从形象思维到抽象思维的最初阶段的转变。 【学习过程】 ［自主学习］——建立自信，克服畏惧，尝试新知 1、今天,我们来了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力 所能及的家务事? 2、小明跟你们一样是个爱劳动的好孩子。这个星期天，小明家来了 9 位客人,他主动给客人端茶、拿水果。吃饭前,又帮着摆碗筷,看看小 明忙得不亦乐乎,我们一起帮小明摆一摆。 【合作探究】----- 大胆质疑，透析重难点 1、摆一摆,数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。 有几双123456789 有几根 2、照样子写一写,编一编。 表示算式口诀 1双筷子有2根1个2 1x2=2 —二得二 2双筷子有（）根______ ___________ __________ （）双筷子有（）根_________ ___________ __________
（）双筷子有（）根_________ ___________ __________ （）双筷子有（）根_________ ___________ __________ （）双筷子有（）根_________ ___________ __________ （）双筷子有（）根_________ ___________ __________ （）双筷子有（）根_________ ___________ __________ （）双筷子有（）根_________ ___________ __________ 3、看一看、议一议。 找出每句乘法口诀之间的练习,探索快速记忆的方法。 4、乘热打铁记一记。 给学生5到8分钟时间快速背诵乘法口诀,为接下来的练习阶段做铺垫。 【当堂检测】——技能拓展应用，建立鼓励机制 通过,看看谁最聪明“课堂联系环节,激发学生思维能力和课堂积极性并了解学生本节课重点知识的掌握情况。本环节共设置了5个模块,通过从形象到抽象的题目训练，促进学生数学抽象思维的形成。 1.计算6x2和2x6时，用的是同一句口诀（）. 2.3乘2得（）,再加1得（）. 3.4个2相加是（），再减5得（）. 4. 5x2= 2x4= 5x2 = 6x2= 2x9= 4x2= 【课堂小结】——知识脉络整理，温故而知新 领导学生自主说出本节课的收获和疑难问题,让学生在回顾的过程中加深理解和记忆。
二年级数学：《做家务》教学设计
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
《做家务》教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元p14~p15 教学目标： 1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。 3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 设计特点： 1、使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知。 2、让学生经历2的乘法口诀的学习过程。
3、让学生在数学活动中获取新知，并结合统计的初步知识让学生对比、探究、交流，提高学生学习的主动性。愿意自己编口诀。 4、让学生经历自我修正、自我实现的过程。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务） 二、活动探究，获取新知。 1、师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？ 师：小明是怎么摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？（要求边摆边数） 师：你摆了几双筷子？几根筷子？ 师：说说你是怎么数的。说意义例：一双筷子有２根两双就是２个２，列式（到小组中一起列在卡片上） 2、师：能不能一边摆一边填上4页的表格？组织学生交流订正：
二年级数学上册《做家务》一等奖说课稿
二年级数学上册《做家务》一等奖说课稿 《二年级数学上册《做家务》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、二年级数学上册《做家务》一等奖说课稿 一、说教材 我今天执教的《做家务》是北师大版小学数学第三册第四单元的。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。 因此，我把本节课的教学目标定为： 1.结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。 2.探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。 3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 4、教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 5、教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 二、说教学理念和教学方法 数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的.内在联系。因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。 在2乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合。
北师大版小学数学二年级数学上册《做家务》教案
北师大版小学数学二年级数学上册《做家务》教 案 教学目标： 交流做家务事的感受，从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。 教学过程： 一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣 1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务） 2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。 二、指导审体，明确要求 1、课件出示作文要求： 你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手。最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。要先想想自己要表达的中心是什么，再把学做这件家务事的过程写清楚，按一定顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。写完以后要认真修改。 2、齐读习作要求 3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先再）按一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家务事的过程写） 三、引导选材，开拓思路 1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们注意，这一件事一定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。 2、根据教师刚才的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最深刻、最喜欢干的是哪种家务事？你准备选择哪一件事？要表达一个什么中心呢？（我准备选择拖地，想表达拖地也有学问这一中心；我准备选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我准备选择整理房间，想表达从小爱整洁这一中心；我准备选择喂猪，想表达学做事要多想办法这一中心。） 3、你是怎么学的？碰到了什么困难？当时的心情怎样？是怎样克服的？这件家务事有没有学会？ ①分小组畅谈，让每个学生都有说的机会。 ②指名说，要求说出具体的过程和当时的体会。 对那些家务事干得好的也说得清楚的学生，教师要充分给予肯定。 四、范文引思，借鉴写法 怎样按顺序把自己学做的一件家务事的过程写清楚呢？（板书：写清楚）我们先来看看一篇《洗菜》的范文片段。（将材料分发给每个学生） 范文片段1。 我学着妈妈的样子，把白菜解开，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜叶剥下来。
小学二年级数学教案 做家务9篇
小学二年级数学教案做家务9篇 做家务 1 教学内容 小学数学北师大版二年级上册教科书第14面2的乘法口诀。 教学目标 1.结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。 2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 教材简析 本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。 教学流程 （一）创设情境、导入新课
师：同学们，你们在家里会做家务吗？ 参观小明在家做的什么家务。（课件出示，让学生观察）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。） 师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：2的乘法口诀） 关于2的乘法口诀你能背出几句呢？你知道它们表示什么意思？是怎么编写的吗？ （二）操作探究，学习新知 1.看图说一说。 师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？小明一边摆一边说的什么？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？ 2.摆一摆，数一数。 在准备摆之前听清楚几个要求： （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。 （2）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根…… （3）边摆边把14页下面表格填完整。 （4）比一比看谁的动作最快。 3.试一试。
北师大版数学二年级上册《做家务 》教学设计
北师大版二年级数学《做家务》教学设计 一、教学目标: 1.结合摆筷子的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。 2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 二、教学重点难点 重点：掌握2的乘法口诀，并会正确计算。 难点：体验乘法口诀的编制道理和过程。 三、教学准备 课件 四、教学过程: （一）新课导入 师：同学们，你们在家里会做家务吗？（课件出示） 星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（老师指着大屏幕，让学生观察）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。） 师：这节课，我们就通过“摆筷子”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务） （二）学习新知
1.说一说 师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（引导学生找出途中给的信息，如：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……）通过问题让学生发现筷子是2根2根地摆。 2.摆一摆 （1）请同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。 （2）学生自己动手摆，边摆边说。 （学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。） （3）汇报。你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！ （有的学生1根1根地数：1，2，3，4，…，18根；有的学生2根2根跳着数：2，4，6，8，…，18根。） 3．课件出示下面的表格，请学生观察并完成表格，并解释自己所用的方法。 4．试一试。 （1）根据表格写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？ （同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。） 师：2双筷子呢？（2个2） 2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？ （交流、汇报。老师板书：2×2＝4。） 师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双 (9) 双所对应的乘法算式吗？ （2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。 师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？ （3）交流订正。可让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。 （4）引导学生观察并找出“2的乘法口诀”的特点。 5．读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。 (2)教师与学生、学生与学生对口令。 (3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。 （三）巩固新知
北师大版小学二年级数学上册教案做家务
做家务 【教学目标】 1．通过放筷子的真实情景，经历编制2的乘法口诀的过程，让学生体会数学于生活中，而激发学生学习数学的兴趣。 2．使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。 3．掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。【教学重难点】 1．熟记2的乘法口诀。 2．进一步理解乘法的意义。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 同学们你们在家帮助爸爸、妈妈做家务吗？都做哪些家务活呢？ 看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天，老师带同学们到小明家去做客，小明非常喜欢劳动，他经常做一些力所能及的事，下面老师带同学们到他家里看一看，他在做什么？ 二、操作探究，学习新知 课件演示：小明摆筷子，边摆边数 1．说一说。先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报。 (引导学生观察，并找出有效信息，提出有价值的问题。如：一共有多少人吃饭？需要多少双筷子？一共有多少根筷子呢？) 2．摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。要边摆边说：一双筷子2根，2双筷子4根 3．看一看。仔细观察小明是怎样摆的？说说看。（通过观察，学生快发现是2根2根摆的，这时教师抓住知识的生长点，做到旧知识的复习，促进新知识的迁移。） 4．比一比。 （1）学生用小棒，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。
（2）名汇报，集体订正。 （3）每次加得的结果读一读。 5．试一试。 （1）根据表格尝试编制2的乘法口诀。 （2）学法指导：说一说怎样编制乘法口诀。要求学生通过小组合作的方式完成。 （3）小组研究编写。如果有困难，可以看一看书中的算式，在编口诀。你能编几句就几句。 （4）全班交流，集体订正。哪个小组愿意汇报：你们组编了几句口诀？请你任选一句说说看。学生口述，教师出示相应的口诀卡片。其他小组进行补充和纠正，共同整理出系统的乘法口诀。 6．记一记。 （1）先按顺序齐读2的乘法口诀。 （2）观察：同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？学生口述发现的规律，教师用彩色粉笔圈注。如：后一句口诀中的结果总比前一句多2 （3）请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀。 （4）交流“2的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你用什么方法记？ （5）记忆：按顺序齐背、看卡片把口诀补充完整。教师与学生、学生与学生对口令。教师指表格中筷子的根数，学生说出口诀。 三、巩固新知，拓展思维。 1．游戏。请9个小朋友站在黑板前一个接一个火车，一个接一个的背出2的口诀。再调换这9个学生的位置再做开火车背口诀的游戏。 2．完练一练第1-4题。 3．课件出示适当的练习巩固题。 四、课堂总结。 请小朋友谈谈这节课的学习收获。 【教学反思】 《做家务》这一课是二年级上册的有关“2的乘法口诀”的内容,教学目标是要通过老师创设生活中的情景，让学生归纳总结出2的乘法口诀，并通过做游戏，做练习，加强对2的乘法口诀的掌握。还要让学生通过熟悉生活情景，在愉快的氛围中体会乘法的意义。经过实际教学检验，成功方面有： 一、结合学生实际，亲切而自然地激发兴趣。
北师大版二年级上册《做家务》教学设计
《做家务》教学设计 教学内容：北师大版数学教材二年级上册第32～33页《做家务》（2的乘法口诀） 教学目标： 1、结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。 2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 课前准备：课件 教学过程： 一、课前复习： 师：同学们，大家好，欢迎来到《同步课堂》。 大家准备好学习用品了吗？开始上课吧？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。 1、计算并把加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2= 2+2+2= 2+2+2+2+2= 2+2= 2、比较上下两个算式之间的关系并计算 5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝ 5×3＝ 5×4＝ 5×5＝ 师：观察比较每组算式有什么异同？ 生：上下两个算式结果相同，下面的算式比上面的算式简便。 （设计思考：通过这样的复习，体会乘法的简便，复习5的乘法口诀。） 二、创设情境、导入新课 师：同学们真连不起，能够又对习，你们都是聪明爱学习的孩子。你们在家里会做家务吗？你们都会做些什么家务呢？看来你们还是懂事、能体谅父母的辛苦的好孩子。 星期天，小明家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？ 师：这节课，我们就来学习“做家务”这个活动中相关的数学知识。 三、操作探究，学习新知 1、看图说一说。 师：请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图，用数学的眼光你能发现什么呢？ 生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双…… 师：你们摆过筷子吗？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
北师大版小学二年级数学教案小学《做家务》
北师大版小学二年级数学教案：《做家务》〖教学目标〗 1.结合“摆碗筷”的详细情境，经受编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。 2.把握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进展乘法计算，并解决简洁的实际问题。 〖教材分析〗 本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的根底上进展教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系严密。让学生在详细的操作中，探究筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再依据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经受这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生乐观的迁移和影响。
〖学校及学生状况分析〗 本校为乡镇村办中心小学，学生的学习条件、学校的教学条件有待于完善，如缺少多媒体教室，不能运用多媒体进展教学。教师主要还是以挂图和预备好的小黑板以及教师自制的教具为主要教学手段。由于本地区属于城乡结合地带，大局部学生来自农村，家长大多都是以经营小生意为主，没有时间和精力去检查和辅导自己孩子的功课，以至于本班有局部学困生。针对这种现象，教师平常对这些同学总是急躁辅导，赐予他们帮忙，使得这些学生也都能顺当完成自己的学习任务。 〖教学设计〗 （一）创设情境、导入新课 师：同学们，你们在家里会做家务吗？（呈现挂图） 星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着款待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（教师指着挂图，让学生观看）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。）
师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务） （二）操作探究，学习新知 1．看图说一说。 师：请同学们认真观看，小明摆碗筷这幅图，从图中你发觉了什么？ （同桌相互说说，再汇报。） 生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应当摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双…… 师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮忙小明把其余的筷子摆好吗？ 生：能。 2．摆一摆，数一数。