数学领域幼儿发展目标
幼儿数学教育的目标
幼儿数学教育的目标是促进幼儿对数学的理解、兴趣和能力的全面发展。
以下是幼儿数学教育的一些目标：
1. 培养数学兴趣和好奇心：通过丰富多样的数学体验和活动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度。
2. 建立数学基本概念：帮助幼儿建立数学基础概念，如数量、形状、大小、时间等，通过实际操作和观察，探索这些概念的意义和关系。
3. 培养数学思维和解决问题的能力：培养幼儿的数学思维，包括分类、排序、比较、推理、推测等，引导幼儿通过解决问题的方式，培养他们的问题解决能力。
4. 发展数学运算能力：逐步引导幼儿掌握数学运算符号和基本运算规则，如加减法、乘除法，并通过实际操作和图形化表示进行运算练习。
5. 培养数学沟通能力：通过数学语言的使用和数学符号的解读，培养幼儿的表达能力和沟通能力，使他们能够用数学语言和他人交流和分享思想。
6. 培养空间观察和几何思维：引导幼儿进行空间观察和几何思维的发展，如寻找物体的位置、观察图形的特征和变化等，培养幼儿的空间想象和创造力。
7. 培养数学素养和应用能力：培养幼儿具备数学素养，如数学思维、数学知识和数学方法的灵活运用，能够将数学知识应用于实际生活和解决实际问题。
通过实现这些目标，幼儿数学教育可以为幼儿提供良好的数学基础，为他们未来学习和生活中更深入的数学学习奠定坚实的基础。
3—6岁儿童发展指南数学领域目标大班
3—6岁儿童发展指南数学领域目标大班1.孩子应该能够数到20或者更远。
Children should be able to count to 20 or further.2.孩子可以通过游戏、歌曲和故事学习数字和数量概念。
Children can learn number and quantity concepts through games, songs, and stories.3.孩子应该能够识别一些简单的几何形状，比如正方形、圆形和三角形。
Children should be able to recognize some simple geometric shapes, such as square, circle, and triangle.4.孩子可以通过玩游戏和做手工来探索图形和图案。
Children can explore patterns and shapes through games and crafts.5.孩子应该能够理解一些基本的时间概念，比如昨天、今天和明天。
Children should be able to understand some basic time concepts, such as yesterday, today, and tomorrow.6.孩子可以通过观察天气和季节变化来学习时间概念。
Children can learn time concepts by observing weather and seasonal changes.7.孩子可以通过参与日常生活中的计数活动来加强他们的数学技能。
Children can strengthen their math skills byparticipating in counting activities in daily life.8.孩子应该能够简单地解决一些数字的加减法问题。
Children should be able to solve simple addition and subtraction problems.9.孩子可以通过使用数学玩具和计数器来加强他们的计算能力。
2024年幼儿园小班数学领域计划
幼儿园小班数学领域计划在幼儿园教育中，数学领域是一个基础且关键的组成部分。
它不仅帮助幼儿认识数字、形状和基本概念，还培养他们的逻辑思维、问题解决能力和空间感知能力。
以下是一份为2024年幼儿园小班设计的数学领域计划，旨在提供一个丰富、有趣且有效的学习环境。
一、目标设定1.认知目标：幼儿能够认识和区分基本的数字、形状和颜色。
2.技能目标：幼儿能够通过操作和游戏掌握简单的加减法，提高手眼协调和精细动作技能。
3.情感目标：幼儿对数学活动产生兴趣，体验数学学习的乐趣，增强自信心。
二、课程设计1.日常生活中的数学：将数学融入到幼儿的日常生活中，例如通过点数楼梯台阶、比较水果大小、整理玩具等方式，让幼儿在不知不觉中学习数学。
2.主题教学：根据季节、节日或主题（如动物、交通工具）设计数学活动，让幼儿在情境中学习数学概念。
3.游戏与活动：通过手指游戏、数学小卡片、积木搭建等游戏活动，让幼儿在玩乐中学习数学。
4.艺术与数学：结合绘画、手工等活动，让幼儿在创作中学习形状、颜色和空间关系。
三、教学方法1.探索式学习：鼓励幼儿通过观察、触摸和操作来探索数学概念，例如让他们自己数数有多少个玩具，比较不同物体的长度。
2.小组合作学习：设计小组活动，让幼儿在合作中学习分享、轮流和沟通，同时通过团队讨论加深对数学概念的理解。
3.多媒体教学：适当使用教育软件、动画和视频，以吸引幼儿的注意力，并通过互动的方式学习数学。
四、家庭与社区合作1.家长参与：通过家长会、开放日等形式，让家长了解幼儿在园的数学学习情况，并提供家庭数学活动建议，让家长在家中也能与幼儿一起进行数学游戏。
2.社区资源：利用社区资源如图书馆、博物馆等，组织幼儿参观和学习活动，让幼儿在更广阔的环境中接触数学概念。
五、评估与反馈1.持续观察：教师通过日常观察记录幼儿的数学学习进展，及时调整教学策略。
2.形成性评估：通过游戏和活动中的表现，评估幼儿的数学能力，并提供个性化的指导和建议。
幼儿园指南数学认知领域发展目标
幼儿园指南数学认知领域发展目标示例文章篇一：《幼儿园指南数学认知领域发展目标》嘿，小伙伴们！你们知道吗？在幼儿园里，数学认知可有着超级重要的发展目标呢！就像我们搭积木一样，一块一块往上垒，慢慢地就能建成漂亮的城堡。
数学认知的发展也是一步一步来的。
比如说，数数这事儿。
老师会带着我们从1 数到10，再从10 数到20 。
这难道不有趣吗？“1、2、3、4、5……”我们奶声奶气地数着，就像小鸭子跟着鸭妈妈排队走路。
哎呀，我刚开始数的时候，还总是数错呢，你们有没有这样呀？再说说认识形状。
圆形像个大皮球，三角形像块三明治，正方形像个小盒子。
老师会拿出各种形状的玩具和卡片，让我们认一认，摸一摸。
“这是圆形吗？”“不对不对，这是三角形！”小伙伴们七嘴八舌地说着，教室里可热闹啦！还有比较大小和多少。
老师会拿出两个苹果，一个大一个小，问我们：“哪个大，哪个小呀？”我们睁大眼睛，仔细地看，然后用小手指着说：“这个大，这个小！”这就像我们选糖果，总想选那颗最大最甜的，不是吗？幼儿园里还会教我们简单的排序呢！把小玩具按照从大到小或者从小到大排一排。
这就好像给小动物们排队，要让它们整整齐齐的。
老师还会让我们在生活中发现数学。
比如吃点心的时候，数一数有几块饼干；玩玩具的时候，看看有几个小伙伴一起玩。
这多有意思呀！数学认知的发展就像是一颗小种子，在幼儿园里慢慢发芽。
我们通过玩游戏、做活动，一点点地了解数学的奥秘。
难道你们不觉得这很神奇吗？我觉得呀，幼儿园的数学认知教育真的太重要啦！它让我们在快乐中学习，为以后的学习打下了基础。
小伙伴们，让我们一起加油，在数学的世界里快乐成长吧！示例文章篇二：哎呀呀，我不太懂啥叫“幼儿园指南数学认知领域发展目标”呢！不过让我猜猜看，是不是说小朋友在幼儿园里学数学要达到的一些小目标呀？就像我们搭积木一样，一块一块往上搭，慢慢地就能搭出漂亮的小城堡。
幼儿园的小朋友学数学，是不是也得一块一块地积累知识，才能变得超级厉害呢？比如说，要认识数字，那可不是一下子就能记住1、2、3 这些小家伙的。
幼儿园小班数学领域的目标
幼儿园小班数学领域的目标幼儿园小班数学领域的目标主要集中在培养幼儿的数学感知能力、逻辑思维能力和数学应用能力上。
这些目标通过日常生活中的活动和游戏得以实现，旨在为幼儿未来的数学学习奠定坚实基础。
以下是具体的目标概述：一、感知和理解数量及数量关系1.初步感知数量关系：幼儿应能通过点数物体来确定物体的数量，能区分和说出物体的大小、长短、高矮等属性。
此外，他们还应能在日常生活中识别和说出常见的数字，如1~10。
2.理解数量的实际意义：幼儿能将数词和相应的数量联系起来，如知道“3”代表三个物体。
他们能在实际情境中理解数量的增加和减少，并通过简单的实物操作来理解加减的概念。
二、感知形状与空间关系1.认识基本形状：幼儿应能识别和命名圆形、正方形、三角形等基本几何图形，并能在生活中找到这些图形的实例。
2.探索空间关系：幼儿应能辨别上下、前后、里外等空间方位，并能通过简单的游戏或活动来理解物体之间的空间关系。
例如，通过搭建积木等活动，体验空间关系。
三、感知和理解生活中的数学1.发现数学的有用性：引导幼儿注意事物的形状特征，感知和体会生活中很多地方都用到数，体会数可以代表不同的意义。
2.体验数学的乐趣：通过购物、烹饪等日常生活中的场景，教幼儿运用数学知识解决实际问题，如按照颜色或形状对玩具进行分类，或者测量长度、重量等。
四、发展数学语言和交流能力1.用语言表达数学概念：鼓励幼儿用简单的语言描述物体的数量、形状、空间关系等，如使用“更多”、“更少”、“相同”、“不同”等词汇。
2.非语言方式表达数学思想：通过绘画、手工等方式来表现数学概念和问题解决过程，如用身体动作来表示数量和空间关系。
五、培养对数学的积极态度和兴趣1.游戏化教学：通过有趣的数学游戏和活动，如手指游戏、歌曲、数字游戏、形状游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，感受到数学的乐趣。
2.个别化指导：根据幼儿的个体差异，提供不同的数学活动和材料，满足每个幼儿的发展需求，从而培养他们对数学的积极态度和兴趣。
幼儿园中班数学领域目标及具体措施
一、概述在幼儿园教育中，数学教育是非常重要的一部分，而中班阶段是幼儿数学学习的关键时期。
在这个阶段，幼儿已经具备了一定的认知能力和逻辑思维能力，对于幼儿园中班数学教育的目标和具体措施的制定和实施显得尤为重要。
本文将从中班数学教育的目标和具体措施两个方面进行探讨。
二、目标1.培养幼儿的数学兴趣和学习动机在中班阶段，幼儿对数学的兴趣和学习动机形成的关键期。
培养幼儿对数学的兴趣和学习动机是数学教育的第一目标。
为实现这一目标，可以通过鼓励幼儿参与数学游戏、引导幼儿进行数学探究等方式来激发他们的兴趣和动机。
2.培养幼儿的数学思维和逻辑能力在中班阶段，幼儿已经具备了一定的认知能力和逻辑思维能力，可以通过启发式教学、情境教学等方式来培养幼儿的数学思维和逻辑能力，促进他们的数学发展。
3.培养幼儿的数学基本概念和技能中班阶段是幼儿正式接触数学概念和技能的时期，必须注重培养幼儿的数学基本概念和技能。
可以通过针对性的数学教学活动、数学角色游戏等方式来帮助幼儿掌握数学基本概念和技能。
三、具体措施1.设置丰富多彩的数学环境为了激发幼儿的数学兴趣和学习动机，可以通过布置数学角落、制作数学游戏等方式来为幼儿创设丰富多彩的数学环境，引导幼儿主动参与数学学习。
2.开展多样化的数学活动为了培养幼儿的数学思维和逻辑能力，可以开展多样化的数学活动，如数学探究活动、数学游戏、数学实验等，通过这些活动让幼儿在实践中探索、在探索中学习，从而促进他们的数学发展。
3.设计针对性的数学教学活动为了培养幼儿的数学基本概念和技能，可以设计针对性的数学教学活动，根据幼儿的实际情况和发展特点，有针对性地进行数学教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数学基本概念和技能。
四、结语幼儿园中班数学教育的目标和具体措施的制定和实施对于幼儿的数学学习和发展具有重要意义。
通过本文的探讨，相信对于幼儿园中班数学教育的目标和具体措施有了更深入的理解，希望广大幼儿园教师能够根据幼儿的实际情况和发展特点，制定出更加科学合理的数学教育目标和具体措施，为幼儿的数学学习和发展奠定更加坚实的基础。
3—6岁儿童发展指南数学领域目标
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣3~4岁1、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
2、2、体验和发现生活中很多地方都用到数。
4~5岁1、在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。
2、2. 在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
5~6岁1、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
2、能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
教育建议：1．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。
2．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。
3．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。
4．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。
目标2 感知和理解数、量及数量关系3~4岁1．能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
2．能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3．能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。
能按数取物。
4．能用数词描述事物或动作。
如我有4本图书。
4~5岁1、能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
2、能通过数数比较两组物体的多少。
2、能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。
4、会用数词描述事物的排列顺序和位置。
5~6岁1、初步理解量的相对性。
2、借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
3、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
4、能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
教育建议：1引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。
如：2结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。
数学领域幼儿发展目标
8．进修将物体按色彩或外形特点进行简略有纪律的分列（如AB.AB……,ABC.ABC）.
9．联合生涯内容差别“白日”和“黑夜”.
调剂建议
调剂建议
学期目的
中班上学期
中班下学期
1．进修6以内数数;
（1）进修不受物体的色彩.大小.外形.排各地位影响准确而敏捷的数数.
5．进修应用序数：“第一.第二……第十”暗示物体的次序.
6．能进行物体厚薄比较,知道哪个厚.哪个薄,或者一样厚.能按厚薄之差别排序（4~5个物体）.
7．能进行10以内物体数量的比较,知道哪个多？哪个少？或者一样多,并能按数量若干排序.
8．联合日常生涯分辩一对.一付.持续进修量词准确应用.
9．在数量的比较中,能不受物体大小.色彩.外形及排各地位.间距等影响,积聚数量比较及数量守恒的经验.
3．进修10以内数的加减,熟悉加号.减号,初步懂得加法.减法的寄义.学惯用加减法解答生涯中一些简略的问题.
4．能懂得符号“＜”.“＞”.“→”所暗示的意思,学惯用符号暗示两个聚集的数量关系,以及用符号暗示10以内数量变更关系.
5．进修按物体两个以上特点或特点进行分类;进修按某一特点的确定与否认进行分类;进修层级分类和多角度分类.
18．进修类推,例：？—◣—△—○—？—□—◣—？—○—
19．在聚集图形拼搭拼拆中（拼成几何图形）,体验部分与整体,朋分数量和大小,以及部分图形与构成图形之变更等关系,并积聚响应经验.
20.熟悉一元以内的人平易近币,能说出它们的单位名称,知道他们的值是不雷同的.
调剂建议
调剂建议
2．自力操纵——对应的学具,学惯用——对应的比较办法（重叠法.并放法）,比较两组物体的若干或一样多.并在游戏分发玩具及用品停止后知道什么多了,什么少了,或是一样多.
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14．区别左右,能指出左上、左下、右上、右下等复合方位;
15．继续学习看简单的平面图形之图样进行立体搭建或插塑构造;
16．能寻找物体明显和不明显特征进行多重分类和尝试集分类;
17．学习用数量、符号、图形卡片进行模式排序,并尝试从直接模式过渡到间接模式材料等转换排序,并用简洁语言进行介绍和交流;
8．在穿珠及物品排列时尝试AB、AB……间隔排列;
1．学习口手一致;5以内点数,并能说出总数;能正确取拿与分发5以内数量物品;
2．学习识别5以内数字,并能认读;
3．比较物体的大小长短,能把4—5个物体按大小长短排序,并能找出最大最长和最小最短的;
4．区别5以内两组数量差异大的物体多与少,并寻找出数量一样多的两组物体;
4继续辨认里外、前后等空间方位;
12．学习按物体特征进行双因子分类同时考虑事物的两个特征;
1314．学习按ABA、ABA……模式排列;
1照提供的模式排列;
2在已排列的物体中寻找出排列规律运用推理接着排;
3按提供模式用与模式不同材料排;
15．在图形拼搭与拼拆中感受整体与部分的关系及数量关系之间的联系;如：分割大小,分割块数就少；分割片小,分侵块数就多;
2．学习正确认读6以内数字和摆放6以内的数字卡;
3．学习使用序数“第一、第二、第三……第六”;
4．日常生活中进行1—15以内唱数及点放物品不跳数;
5．认识生活中常见的数学标记,了解它所表示的意思;
6．比较物体高矮、粗细,知道哪个高粗、哪个矮细或者一样高粗;会将4—5个物体的按高矮粗细排序;日常生活中能用粗细高矮词汇表达物体的特征;
16．日常生活与游戏中,辨别事情发生的先后顺序和学习安排先做什么再做什么的顺序;
1．学习10以内数数;
1能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响,正确而迅速地数数;
2学习10以内的相邻数和倒着数数;
2．认识10以内的数字;重点是数字7—10,学习数词,会正确认读和摆放数字卡片;
3．学习10以内数字;能将10以内的数字进行顺序或倒序排列;
6．学习按量粗细、高矮等的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序;
7．观察、比较、判断10以内的数量关系,逐步建立等量观念；运用已有的知识经验,解决新问题,学习新的知识,促进初步的推理和迁移能力的发展;
8．初步理解昨天、今天、明天的含义,知道它们之间的关系,学习正确运用这些时间词汇;
9．学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动;
2．学习目测数群,学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰,正确判断10以内的数量；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系；学习10以内序数;
3．认识长方形、梯形、椭圆形;
4．学习用各种几何体积木或积塑进行拼搭和建造活动;
5．学习概括物体或图形的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类;
6．认识圆形、正方形、三角形;
7．初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义,学习正确运用这些时间词汇;
8．学习区分和说出以自身为中心的上下方位；学习判断两个物体之间明显的上下关系,说出什么在什么上面,什么在什么下面;
9．在教师引导下,能注意周围环境中物体的形状和数量;
1．认识1—10以内的数字,理解数字的含义,会用数字表示物体的数量;
10．知道一年有12个月及顺序,每月有30天31天,区别星期、周、日的顺序;
11．学习用跨大步、脚印、绳子等自然物进行测量,比较远近;知道哪边远,哪边近或一样远,会按远近排序;
12．学习操作天平,探索使之平衡的多种方法,能在比较物体轻重基础上按物体轻重排序;并能在一定条件下推理思考物体的轻重比较,如A重于B,B重于C,思考A、C重量比较;
7．比较6以内物体的数量、知道哪个多、哪个少,会将6以内数量的物体按多少排序,并学习将6以内数字卡进行顺序和倒序排列;
8．日常生活中分辨一只、一双,能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇等量词;
9．认识长方形、半圆形、椭圆形、知道其重要特征,能正确命名;
10．尝试图形的拼拆;
1看图样将图形片拼搭成物体或图案;如
数学领域幼儿发展目标
学年目标
小班
中班
大班
1．学习按物体的一个特征进行分类;
2．学习按物体量大小、长短的差异进行4以内物体的排序,学习按物体的某一特征进行排序;
3．认识“1”和“许多”及其关系;
4．学习用一一对应的方法比较两组物体的数量,感知多、少和一样多;
5．学习手口一致地从左到右点数5以内的实物,能说出总数,能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体,学习一些常用的量词;
13．继续学习模式排序ABBC、AABC、ABCC、ABAC、ACBC……,并对已排列的模式,尝试多种较简洁的口述的方法;并能关注和欣赏环境中物体的排列模式;
14．在图形拼搭中,体验部分与整体关系,积累部分小于整体,整体大于每一部分等经验;
15．学习在收集、记录、整理信息资料时能运用已有的经验用数学表征方法表明意见;
5．在镶嵌成形的拼搭操作过程中,继续认识圆形、正方形、三角形,学习正确命名;
6．生活与游戏中能区别上面、下面、前面、后面等不同的方位;
7．学习按物体的一个特征进行分组和归并;
8．学习将物体按颜色或形状特征进行简单有规律的排列如AB、AB……,ABC、ABC;
9．结合生活内容区别“白天”和“黑夜”;
调整建议
7．认识几种常见的立方体图形正方体、长方体、球体、圆柱体；能根据形体特征进行分类；体验平面图形与立体图形之间的关系;
8．学习等分实物或图形；学习自然测量;
9．学习以自身为中心和以客体为中心区分左右；会向左、向右方向运动;在日常生活中,能注意自己或物体在空间的位置和运动方向;
10．认识时钟,学会看整点、半点,学习看日历,知道一星期中每天的名称和顺序;学习一些表示时间的词汇,在日常生活中,感受和注意时间的长短和更替,知道要爱惜时间;
11．认识一元以内的人民币,能说出它们的单位名称,知道他们的值是不相同的;
学期目标
小班上学期
小班下学期
1．运用各种感官、感知1和许多两个不同的数量,区别一和许多;
2．独立操作——对应的学具,学习用——对应的比较方法重叠法、并放法,比较两组物体的多少或一样多;并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了,什么少了,或是一样多;
2已认识的图形拆开再拼搭成原形;如：
11．学习独立完成8~10块分割片拼图;
12．区分并指出前后、里外、空间方位;
13．学习按物体两个特征命名和进行分类;
14．继续学习模式排序ABB、AAB、AABBCC……;并能将自己排列的模式用语言进行交流;
15．在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系,积累整体与部分的大小关系的经验;
8．认识球体、圆柱体,知道它们与平面图形主要区别,并能正确命名;
9．学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量,比较路的宽窄、墙的宽窄等;
10．学习独立完成拼20片之分割图;
11．学习按图样在钉子板上用橡筋勾图及将钉子板上橡皮筋所勾图形描绘在方格纸上;
12．继续学习多重分类和按物体一个特征的肯定与否定标准的分类,尝试寻找多种特征进行分类;
9．在数量的比较中,能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距等影响,积累数量比较及数量守恒的经验;
10．认识梯形,知道其主要特征,能正确指认与命名;关注生活中像梯形的物体;
11．继续学习将已认识的图形进行拼搭与拼拆;
1图形拼搭成图形;如：
2图形拼搭成图形;如：
3继续学习独立完成8~15分割之拼图;
18．学习类推,例：—◣—△—○— —□—◣— —○—
19．在集合图形拼搭拼拆中拼成几何图形,体验部分与整体,分割数量和大小,以及部分图形与构成图形之变化等关系,并积累相应经验;
20.认识一元以内的人民币,能说出它们的单位名称,知道他们的值是不相同的;
调整建议
调整建议
3．学习30以内唱数和点算20以内物品不跳数;
4．学习5以内数的组成,并体验“数越大,组合方法越多”;
5．比较宽窄,知道哪个宽、哪个窄,或者一样宽;除目测比较外,尝试用自然作自然测量比较,并正确运用宽窄词汇表达比较结果;
6．认识“+”“—”,知道其名称、读法及意义,会进行5以内数量的加减口算;
7．认识星期,知道一星期有7天及排列顺序;并与“今天、明天、昨天”时间概念建立联系;如今天是星期一,昨天是星期天,明天是星期二;以及双休日表示的意思;
1．继续学习10以内各数的组成6~10,并在理解每组两个部分数的互换关系基础上,引导幼儿发现并理解互补、递进、递减,某数分和组数比原数少1等规律;
2．学习5以内唱数,取放30以内数量物品,点算时不跳数;
3．了解1/2、1/4意义,了解一倍、两倍意义;
4．认识“0”,知道“0”所表示的实际意义;
5．学习书写数字“0~10”,有书写兴趣和初步养成良好的书写习惯;
10．能注意和发现周围环境中物体量的差异,物体的形状,以及它们在空间的位置等等;
1．学习10以内单、双数和相邻数,学习顺着数和倒着数;
2．学习10以内数的分解和组成,体验总数与部分数之间的包含关系,部分数与部分数之间的互补关系和互换关系;
3．学习10以内数的加减,认识加号、减号,初步理解加法、减法的含义;学习用加减法解答生活中一些简单的问题;
调整建议
学期目标
中班上学期
中班下学期
1．学习6以内数数；
1学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数;
2学习默数6以内数量的物体,并进行按物取数、按数取物活动;
3学习6以内倒着数,并知道倒着数时越数越少;