小学五年级上册语文课件：《古人谈读书》

【篇一】小学五年级上册语文课件：《古人谈读书》教学目标：
1.会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

3.体味古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启示。

教学重点：
1.把握本课的生字词。

2.朗读这三篇文章，理
解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

教学难点：
体味古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启示。

第一课时
教学目标：
1.把握重点字的读音和意思。

2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。

3.理解重点句子的意思，疏通文意。

教具豫备：
课件
教学设计：
一、激趣导入。

1.同学们，你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生叙述故事，师加以引导和评价)古人爱慕读书，古人又往往会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。

今日，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

板书：古人谈读书
2.这课总共由三个局部组成，第一局部出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法;其次局部的是朱熹;第三局部的是曾经国藩。

今日，我们就去学习这三篇文章，从中获取养分。

二、初读课文，感知内容。

1.师范读正音，把握重点词语的意思。

好学是知也识
2.读第一、二局部，依据解释，解决生字词。

3.大声朗读课文。

4.指名读。

5.全班同学大声、流利地朗读全文。

三、自主学习，合作探索。

1.小组争论，结合解释，试着用自己的话解释这两局部的意思。

小组汇报争论结果，师指导学生翻译课文。

2.我们首先来看第一局部，齐读对这三句话的解释，思索：这三句话分别从哪方面介绍的?
生总结，汇报
板书： 1.虚心 2.求实 3.勤奋
3.读其次局部，试着依据解释翻译课文。

思索：朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么?
生总结，汇报
板书：三到：心到眼到口到
四、拓展。

学习了这两局部，你有什么收获?
生畅所欲言，师发展指导
五、作业。

1.背诵这两局部。

2.把握重点词语，理解整篇文章的意思。

其次课时
教学目标：
1.把握本课的生字词。

2.通过理解重点词句的意思，把握文意。

3.学习古人读书的方法。

教具豫备：
课件
教学过程：
一、复习导入。

1.谁来说说《论语》三则的意思?
2.朱熹的这篇文章想告知我们什么?
上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面发展了介绍，让我们受益匪浅。

现在，我们学习第三篇文章。

这是曾经国藩对读书人的要求。

二、初读课文，整体把握。

1.依据解释，解决生字词。

师补充：恒：恒心
自足：自我满意
2.朗读课文，划分节奏。

划分指导：我们在划分节奏的时候，要留意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。

如：盖/士人/读书，第一/要/有志。

3.用自己爱慕的方式读课文，画出自己爱慕的句子，并试着解释意思。

三、细读课文，深入把握。

1.默读课文，思索：读
书人对读书有什么要求：
生读课文，总结并汇报：
板书：有志有识有恒
2.再读课文，思索：读书为什么要“有志、有识、有恒”?
生总结，汇报
板书：有志----不甘为下流
有识-----知学问无尽，不满意
有恒-----恒心，不抛却，能胜利
3.是怎样证明自己的观点是正确的?(出示课件 11)
师加以引导，生汇报
板书：从正反两方面加以论证(出示课件 12)
正面：假如我们遵循这三点，那末会到达高尚、博学、胜利的境界; 假如做不到这三点，则一事无成。

最终发展总结，告知我们，读书的时候这三者缺一不行，点明这三点的重要性。

四、再读文章，说说你受到什么启示?
生畅所欲言
五、拓展延长。

(出示课件 14)
你还知道哪些关于读书的名言?和大家共享一下。

生畅所欲言，师加以指导
六、作业。

背诵这三篇文章
用自己的话解释这三篇文章的意思。

板书设计：
教学反思：
1.这篇文章是由三篇古文组成的。

在教学过程中，我充分调动学生学习的乐观性，通过引导学生自主学习、合作探索的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。

2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导
学生理解课文的主要内容。

同时在拓展环节，我引导学生把视线延长到课外，采集了一些《论语》的其他几则名言，让学生发展积累。

美中缺乏的是对个别同学的指导不够具体，指望在今后的教学中有所改良。

【篇二】小学五年级上册语文课件：《古人谈读书》
一、说教材
这篇文章由三篇文章组成。

这三篇文章都是以古文的形式呈现的。

第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读;其次篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法;第三篇是曾经国藩的文章，曾经国藩通过这篇文章告知我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不行，特殊重要。

二、说目标
依据对课文的理解和课文的特点，我制定了以下教学目标： 1.
会认“耻、矣”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。

2.朗读这三
篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

3.体味古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启示。

三、说教学重、难点
依据教学目标和本课的教学内容，我把重点确定为：理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

把难点确定为体味古人读书的方法和态度，并
对自己的学习方法和态度有所启示。

四、说教法和学法
1.选择教法，形成思路
为了能让学生用最快的速度理解课文，把握课文的思想，我环绕三维目标，引导学生用自主学习、合作探索的方式，借助课件展现等方法，对这篇课文发展了深入的剖析。

2.学法指导，形成力量
我引导学生通过自主学习的方式，用读的方式促进学生对课文深入理解，让学生成为学习真正的仆人，提高学生的力量。

五、说教学过程。

1.为了激发学生的兴趣，在导入的环节，我采用了让学生讲故事的方式，这样能激发学生的乐观性，激起他们学习的欲望。

2.对于课文的理解，我首先引导学生自主学习，让他们在自读的根抵
上先把握课文内容，然后再在教师的引导下，通过解决重点词句，从而到
达对课文的理解，明白写作意图。

3.为了开阔学生的眼界，我还设置了拓展延长的环节，引导学生搜集
课外的有关读书的名言，以扩大学生的积累。

4.板书设计：略
六、教学效果预设。

【篇三】小学五年级上册语文课件：《古人谈读书》教学目标
1.把握重点字的读音和意思。

2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。

3.理解重点句子的意思，疏通文意。

教具豫备课件
教学设计一、激趣导入。

(出示课件 2)
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生叙述故事，师加以引导和评价)古人爱慕读书，古人又往往会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。

今日，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

板书：古人谈读书 2.这课总共由三个局部组成，第一局部出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法;
其次局部的是朱熹;
第三局部的是曾经国藩。

今日，我们就去学习这三篇文章，从中获取
养分。

(出示课件 3)
二、初读课文，感知内容。

(出示课件4)1.师范读正音，把握重点词语的意思。

好学是知也识 2.读第一、二局部，依据解释，解决生字词。

3.大声朗读课文。

4.指名读。

5.全班同学大声、流利地朗读全
三、自主学习，合作探索。

(出示课件 5)
1.小组争论，结合解释，试着用自己的话解释这两局部的意思。

小组汇报争论结果，师指导学生翻译课文。

2.我们首先来看第一局部，齐读对这三句话的解释，
思索：这三句话分别从哪方面介绍的?。