纪念鲁迅的诗
小学教案设计《有的人--纪念鲁迅有感》
小学教案设计《有的人--纪念鲁迅有感》《<有的人——纪念鲁迅有感>教学设计》一、教学内容《有的人——纪念鲁迅有感》（统编版小学语文六年级上册）二、教材分析1. 诗歌地位与主题《有的人——纪念鲁迅有感》是一首富有深刻哲理的现代诗。
这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而作，它以鲜明的对比，歌颂了鲁迅“俯首甘为孺子牛”的伟大精神，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，揭示了为人民的人在人民心中永生，与人民为敌的人必然灭亡的真理。
2. 诗歌结构与特色全诗共七节，每节都运用了对比手法。
从诗的语言来看，简洁而有力，富有节奏感。
诗中的形象鲜明，如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这样的诗句，用最直白的话语却传达出深邃的思想，非常适合六年级学生在理解诗歌艺术的同时，进行思想道德教育。
3. 教材的教育价值本诗有助于六年级学生进一步提升对现代诗歌的理解能力，体会诗歌中的对比、象征等表现手法的作用。
同时，通过对鲁迅精神的学习，能引导学生树立正确的价值观，思考人生的意义。
三、学情分析1. 知识基础六年级的学生已经有了一定的现代诗歌阅读基础，他们能够理解一些简单的诗歌意象和情感表达。
对于鲁迅这个人物，他们在之前的学习中也有所接触，知道鲁迅是一位伟大的文学家、思想家、革命家。
2. 学习能力学生在这个阶段具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，但对于诗歌中深刻的哲理和复杂的表现手法的理解可能还存在困难。
他们需要更多的引导来深入挖掘诗歌的内涵。
3. 心理特点六年级的学生开始对社会现象和人生价值有了初步的思考，这首诗所传达的思想能够引起他们的兴趣，但他们的理解可能还比较肤浅，需要通过课堂教学进一步深化。
四、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
- 掌握诗中的生字词，理解“不朽”“摔垮”等词语的含义。
- 了解诗歌的结构，理解对比手法在诗中的运用及其作用。
2. 过程与方法目标- 通过反复朗读，体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的情感。
27 有的人——纪念鲁迅有感
骑在人民头上：“啊， 骑在人民头上的
我多伟大！”
人民把他摔垮；
有的人
给人民作牛马的
俯下身子给人民当牛马。 人民永远记住他!
全心全意为人民服务
对比学习诗歌第三、六小节
有的人 活着为自己 死后想留名
把名字刻入石头， 把名字刻入石头的
想“不朽”；
名字比尸首烂得更早；
有的人
只要春风吹到的地方
情愿作野草，等着 到处是青青的野草。
拓展延伸
作为21世纪的接班人，我们应该怎么做？ 把鲁迅俯首甘为孺子牛的精神化为
自己学习的动力，刻苦努力、发奋图强， 以期学有所成，报效祖国和人民！
你还知道哪些为人民服务的典范？
随堂练习
一、选词填空。
摔垮 记住 骑在人民头上的 人民把他__摔__垮___； 给人民作牛马的 人民永远__记__住__他！
地下的火烧。 为人民而战斗 为革命愿献身
对比学习诗歌第四、七小节
侵害别人的利益
有的人
他活着别人就不能活的人，
他活着别人就不能活； 他的下场可以看到；
有的人
他活着为了多数人更好地
他活着为了多数人更 活的人，
好地活。
群众把他抬举得很高，
捍卫别人的利益 很高。
人民对这两种人的态度是怎样的呢？
永
摔
远
垮
记
人固有一 死，或重于泰 山,或轻于鸿毛， 用之所趋异也。
人本来就有一死，但有的 人死得比泰山还重，有的人却 比鸿毛还轻，这是因为他们生 存所追求的东西不同啊！
27* 有的人 ——纪念鲁迅有感
走近作者
臧克家 (1905—2004)，中
国近代杰出诗人，著名作家、编 辑家，忠诚的爱国主义者。被誉 为“农民诗人”。主要作品：诗 集《烙印》，长诗《罪恶的黑手》 《泥土的歌》《生命的零度》等。
【初中语文】《有的人+纪念鲁迅有感》课件++统编版(五四学制)语文六年级下册
品读课文
诗歌是从哪些方面对比表现出两种人 不同的价值观的？
对人民的态度
作威作福 横行霸道
全心全意为人民服务
品读课文
对人生的目的
活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
品读课文
对社会的影响
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
品读课文
人民对这两种人的态度是怎样的呢？这两 种人的结局有什么不同？
骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！
2 有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
5 骑在人民头上的
人民把他摔垮； 给人民作牛马的
不同结局 人民永远记住他！
6 把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。
3 有的人
把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。
A.情愿 B.不朽 C.伟大 D.牛马
初读课文
自由读诗歌，关注诗歌标点 的停顿，关注诗行与诗节之间的 停顿，读出诗歌语言的节奏感。
初读课文
4 有的人
22 有的人
不同人生观 他活着别人就不能活； 有的人
——纪念鲁迅有感
他活着为了多数人更好地活。 ||
哪两种人 1 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 ||
拓展延伸
毛泽东谈鲁迅
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学
家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头
是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖
民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表 全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、
28《有的人——纪念鲁迅有感》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册
- 总结散文《我的伯父鲁迅先生》的写作背景、作者情感表达、结构特点等。
- 强调鲁迅先生的人物形象，如对待学习的认真态度、对待劳动人民的亲切态度等。
- 学生活动：积极参与课堂小结，回顾本节课的学习内容。
- 回顾诗歌《有的人》的创作背景、主题思想、艺术特色等。
28《有的人——纪念鲁迅有感》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容选自统编版语文六年级上册第28课《有的人——纪念鲁迅有感》。本课由纪念鲁迅的诗篇《有的人》和纪念鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》两部分组成。
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。这首诗以纪念鲁迅逝世十三周年为背景，表达了诗人对鲁迅的敬仰和怀念之情。全诗分为两节，分别从正反两个方面抒写对“有的人”的评价，热情赞美鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。
教学难点与重点
1. 教学重点
(1) 理解诗歌《有的人》的创作背景和主题思想，感受作者对鲁迅先生的敬仰之情。
(2) 鉴赏诗歌的艺术特色，如对比手法、形象描绘等，体会诗歌的美感。
(3) 理解散文《我的伯父鲁迅先生》的写作背景和作者的情感表达。
(4) 分析散文的结构特点，如层次分明、细节描写等，体会散文的文学价值。
《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔为纪念鲁迅而写的一篇回忆性散文。文章通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度、对待劳动人民的亲切态度、对待自己的严格要求以及对待敌人的憎恨态度。文章结构严谨，层次分明，语言朴实自然，具有浓厚的抒情色彩。
核心素养目标
有的人纪念鲁迅有感诗词
有的人纪念鲁迅有感诗词
鲁迅，我国现代文学的重要奠基人，其深刻的思想和卓越的文学成就影响了一代又一代人。
在这个特殊的日子里，让我们用诗词来纪念这位文学巨匠，感受他那穿越时空的精神力量。
有的人纪念鲁迅，心中充满敬意；
诗词传颂千秋，感叹先生之伟大。
一、七律·纪念鲁迅
烽火岁月见先生，笔耕不辍醒世情；
呐喊彷徨寻道路，野草朝花叹人生。
千年腐朽终须变，万马齐喑究可哀；
今日缅怀鲁迅志，激扬文字为国民。
二、浪淘沙·致敬鲁迅
浪淘沙，风卷残云；
忆先生，壮志凌云。
往日时光如梦，笔锋所指，顽石点头；
如今沧海桑田，精神永存，砥砺前行。
三、满江红·怀念鲁迅
满江红，浪遏飞舟；
念先生，壮志未酬。
披肝沥胆为国民，激扬文字斥时弊；
千年烟波浩渺，精神永存世间。
臧克家现代诗《有的人》读后感5篇_读后感
臧克家现代诗《有的人》读后感5篇_读后感臧克家现代诗《有的人》读后感5篇_读后感《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。
诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。
下面是小编整理的读后感，欢迎阅读。
有的人读后感【一】我平时对一些诗歌就特别缺乏灵性，但是，臧克家的《有的人》这首诗却令我受益匪浅，印象极其深刻。
这首诗是为了纪念鲁迅先生逝去十三周年而写的，《有的人》整首诗结构简洁，题目新颖特别。
而且，通过写两种不同的人的对比，表达了鲁迅先生的战斗精神和奉献精神。
”有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。
”;这句话是在诗中让我们印象最深刻的一节。
原先,我还不太明白意思,后来我终于明白了：有的人躯体还活着可是他的心已经死了这表达出了对这种人的鄙视有的人虽然躯体已经不在了,可是他们的精神还没有消失，是永存的,这又表达了对这种人的赞美。
鲁迅先生用自己那支”武器”;揭露了反动派种种的罪恶、坏事，可是他却没有被吓倒，而是继续写作。
令反动派害怕,老百姓安心地生活。
这不正是诗中所写的：”他活着,为了多数人更好地生活。
”;在他的心里永远没有”退缩”;只有”向前”;。
鲁迅先生愿意帮助所有困难的人。
愿意做一株小小的野草,让人们烧尽,长出能绿的小草,使大地更加充满了生机和活力。
鲁迅将自己的一切都贡献给了人民和社会。
这就正如诗中的”有的人俯下身子给人民做牛做马。
”;”有的人,情愿做野草,等地下的或烧。
”;这是多么崇高的精神啊!他,是一头耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄.他,见证历史巨变;他，目睹风起云涌;他,更重燃了中国人上进的心火鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
有的人—纪念鲁迅有感有哪些佳句
有的人—纪念鲁迅有感有哪些佳句有的人纪念鲁迅有感好词①理解词语伟大：品格崇高；才识卓越。
不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。
情愿：心里愿意。
尸首：人的尸体。
下场：人的结局（多指不好的)。
抬举：看重人而加以称赞或提拔。
②词语搭配③课内词语有的人纪念鲁迅有感好句词句赏析：1.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
2.有的人/骑在人民头上：呵，我多伟大！有的人/俯下身子给人民当牛马。
一个骑字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；呵，我多伟大！刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用俯下身子给人民当牛马，俯下身子把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！3.有的人/把名字刻入石头，想不朽；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人为自己树碑立传，歌颂功德，妄想流芳百世。
刻入一词，真是入木三分。
反动统治者硬想留名不朽，认为刻入石头是万全之法。
不朽加引号表示讽刺和否定。
后半句比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。
情愿是心里愿意，指的是鲁迅先生为了人民，甘愿牺牲自己。
4.骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！骑生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。
而人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个摔字上，垮作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。
5.把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
6.他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
这里写了两种人的不同结果。
抬举是称赞的意思，这里体现了人民群众对鲁迅先生无比崇拜、无比爱戴的深厚情感。
项链好句1.大海，蓝蓝的，又宽又远。
这一句介绍了大海的特点：大海是蓝色的，而且非常辽阔。
2.沙滩，黄黄的，又长又软。
这一句介绍了沙滩的颜色和特点：沙滩是黄黄的，长长的，踩上去十分松软。
臧克家现代诗《有的人》读后感5篇
臧克家现代诗《有的人》读后感5篇《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。
诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。
下面是小编整理的读后感，欢迎阅读。
有的人读后感【一】我平时对一些诗歌就特别缺乏灵性，但是，臧克家的《有的人》这首诗却令我受益匪浅，印象极其深刻。
这首诗是作者为了纪念鲁迅先生逝去十三周年而写的，《有的人》整首诗结构简洁，题目新颖特别。
而且，通过写两种不同的人的对比，表达了鲁迅先生的战斗精神和奉献精神。
“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。
”这句话是在诗中让我们印象最深刻的一节。
原先,我还不太明白意思,后来我终于明白了：有的人躯体还活着可是他的心已经死了这表达出了作者对这种人的鄙视有的人虽然躯体已经不在了,可是他们的精神还没有消失，是永存的,这又表达了作者对这种人的赞美。
鲁迅先生用自己那支“武器”揭露了反动派种.种的罪恶、坏事，可是他却没有被吓倒，而是继续写作。
令反动派害怕,老百姓安心地生活。
这不正是诗中所写的：“他活着,为了多数人更好地生活。
”在他的心里永远没有“退缩”只有“向前”。
鲁迅先生愿意帮助所有困难的人。
愿意做一株小小的野草,让人们烧尽,长出能绿的小草,使大地更加充满了生机和活力。
鲁迅将自己的一切都贡献给了人民和社会。
这就正如诗中的“有的人俯下身子给人民做牛做马。
”“有的人,情愿做野草,等地下的或烧。
”这是多么崇高的精神啊!他,是一头耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄.他,见证历史巨变;他，目睹风起云涌;他,更重燃了中国人上进的心火鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
他是在文化战线上，代表全民族的大多数，向著敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
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纪念鲁迅的诗
《纪念鲁迅的诗》
《纪念鲁迅的诗》作者：九月廿五日·鲁迅鲁迅魂兮归来！心香一瓣。
从民族魂里喷出愤怒的火焰，人类不能战胜你，就在这块圣地上与魔鬼决一死战吧。
任何斗争都需要勇气，我相信有一天“火”，是烧不尽的。
牺牲精神万岁。
但愿并没有死亡，只希望把这石头，深深的埋在地下，寄意于花与树，盛开的时候。
鲁迅先生永远和我们同在。
《纪念鲁迅的诗》作者：九月廿七日·鲁迅鲁迅去世快一周年了。
看着历史教科书上为中华民族之崛起而读书的鲁迅像，每次想起他为民族之解放而读书，便感到特别悲伤，于是写了这首《纪念鲁迅的诗》。
想那先生为了自己的民族毅然辞去官职，面对敌人的屠刀毫无畏惧，在刑场上大义凛然。
想那先生一生为了人民事业奔波，百折不挠，写下一篇又一篇光辉著作，向世界展示了我们中国人的铮铮铁骨，表现出强烈的爱国主义情怀。
伟大的鲁迅，您永垂不朽，您的精神永远激励我前进。
鲁迅先生永远活在我心中。
《纪念鲁迅的诗》作者：十二月二十日·鲁迅鲁迅先生，我赞美您。
您已离开我们快两年了，但是您的形象和精神却永远留在我们心中。
先生您走了，我们也还要继续前进。
让我们继承您未竟的事业，为人类的解放事业奋斗吧！先生您放心吧！革命是不会失败的，因为人民群众的力量是无穷的。
《纪念鲁迅的诗》作者：十二月二十八日·鲁迅好像是对于四周的空气漠然不动。
先生早就已经离开人间了。
只是仍旧躺在床上，假装睡眠的样子罢了。
似乎有所觉悟了。
脸色是平静的，呼吸是均匀的，体温是
正常的。
遗体运回乡间，停在堂前，从此就不再移动了。
乡下人因为已经得到遗产，可以安静的享用了。
高卧于床上，预备给以后的无名者之赠品。
这样的东西，随时就可以购买。
路边的小店，总是这么低声说话，含混地叫卖，于是四方的观光者蜂拥而来，正如浮云般地接踵而至。
中华民族成了家畜，被洋奴雇佣。
社会变成娱乐的场所，人民流浪在文明的荒野上。
“毒草”和“食料”一起售给人们，使多少民族长久不安。
这也许就是中国的“四害”。
将这个老祖宗复活过来，已经很困难了。
——也算是现代人的奇迹。
遗老、叛徒、党棍、政客，全聚集在北京，即将宣布完全成立，这就是新旧文明冲突的“大决战”了。
中国的希望，最初就在我们身上了。