走 进 民 间 美 术
高中美术人教版必修 艺术欣赏 美在民间-中国民间美术
伍
叁
陆
第 四 章
玩
泥风 玩筝 具
用细骨扎成骨架，糊上纸张
或丝织品并施彩绘，系以长线 利用风力放飞到空中。我国大 部分地区放风筝在清明前后。 风筝有两种彩绘方式：一种是 手绘，根据风筝的外形绘成各 种禽鸟、鱼虫等形象。
泥玩具
陕西凤翔的泥玩具著名的有挂 虎、坐虎。喜用大红、翠绿、 桃红、浅黄等色，并注重墨线 纹饰，色彩鲜艳强烈。河南的 “泥泥狗”，黑底色，施彩绘， 多带哨。造型有人面猴、母子 虎、九头鸟、猴头雁等奇禽怪 兽，形象神秘古朴。还有江苏 的“大阿福”，北京的“兔儿 爷”等都各具特色。
般不超过5块）；
第三步
刷工将墨线和套色版准备 齐全后，将白纸数百张固 定在刷印图案的位置上， 再将画版仰放在纸的左边， 将纸覆在涂匀颜料的画版 上，再用棕刷平刷画版上 的纸。如此刷完，再换另 一颜色版，依样刷印，直
到全部画版刷完。
年画的题材
六神像
天、地、灶、 仓、财神和弼
马温
世俗风情
表现了尊老爱幼的 优良传统和男耕女 织，捕鱼打猎的田
石雕、砖刻 壹
石狮子
木雕 贰
门、窗、梁、 柱、飞檐等
叁 泥人、面人
雕
“泥人张” “面
塑
人汤”
肆 面塑
“面花” “礼馍”
民
间
美
寓象
术 的
意征
艺 术
性性
语
言
特
征
术民
语间
言
美 术
特的
征艺
1、民间剪纸中的许多 图案采用谐音和寓意 的方式来表达吉祥美 好的象征寓意； 2、刺绣的寓意性和象 征性体现着不同的创 作者意图。如、：祝 福、辟邪、吉祥等； 3、面塑和玩具中以鱼、 蛙、龟为主，寓意多 子和长寿。
人民美术出版社初中美术九年级上册8.走进民间美术(共25张PPT)
谈谈我们身边有哪些民间美术作品？
请同学们看以下作品都是属于民 间美术吗？为什么？
民间美术的概念：
▪ 民间美术是劳动人民创作的，特
别是农民，为丰富民间风俗活动和美化 自己日常生活服务的美术与工艺美术作 品及其创作活动。
▪ 问题一：你认为民间美术的种类都有哪些？
▪ 问题二：你觉得民间美术有什么样的风格特 点，它们的艺术语言有什么样的独特之处？
▪ 问题三：你能否说说，民间美术和人们的生 活有什么样的关系？
剪纸
在北方，也叫窗花。 它是我国最普遍、最 单纯的民间美术。
剪 手撕 刀刻
“曾见北国之窗花，其味天真而浑厚，今 见南方之刻纸，玲珑剔透得未有，一剪之 巧夺神州，美在民间永不朽”
——郭沫若
山东剪纸
河北蔚县剪纸
就地取材 因材施艺
寓意丰富、深刻
剪一剪
最传统的“双喜”剪法： 四折剪纸，将可以打开的一边朝向 右手。 注意事项： 1、竖线对齐，基本成一条垂线； 2、两个“口”字对齐； 3、横划粗细保持一致。拓展与延伸 Nhomakorabea▪
课后利用网络资源搜集剪纸的图片
素材，进一步挖掘剪纸的艺术魅力，弘
扬民族民间艺术。
再见！
当年恶梦惊唐王， 秦琼敬德守门旁。 传到草民小茅舍， 也请将军佑吉祥。
皮影
又称灯影，以在灯光照射下用兽皮刻制的人物隔亮布 演戏而得名，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。
才子武佳白松人蛇打之传虎青梅竹马
民间玩具
▪
风筝是中国广泛流传的
一种民间玩具。它集科技与
艺术于一身，融运动和娱乐
为一体的艺术品。
民间玩具 包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、纸玩 具、木制玩具、铁制玩具、蜡玩具等。
中国民间美术
地方代表
陜西
河北
一、窗花剪纸
窗花剪纸是陕西民间最广泛、最普及的民间艺术活动。这种传统的装饰艺术源远流长，早在汉代，民间农夫 女子就使用金银箔和彩帛剪成一种“方胜花鸟”，贴在鬓角以作美丽的装饰风尚，后来逐步发展，到隋唐时代， 在节日、庆典用彩纸剪成各种花草、动植物、人物故事，贴在窗格上的称“窗花””，贴在门楣上的称“门签”、 “门画”，婚嫁时床头、墙炕上的称“贴花”、“喜花”、“顶蓬花”等；宋代就有了系统的各种剪纸讲究，使 “喜花”、“礼花”、“门花”在婚嫁上应用到丧礼和日常生活中，特别是丧葬，有长筒形的各种“葬仪花”； 明清时期，女子出嫁，十分讲求“上炕剪子”（即会剪各种窗花、衣样等刀剪工艺活路），所谓“上炕剪子下炕 镰”。发展到近现代，陕西各地农村，上至老年妇女，下至青少年女子，几乎家家都有剪贴窗花的习俗，多数人 都会剪出个“花鸟虫鱼”来，许多家户，均保存有“窗花底样”，逢年过节，前后窗格、墙头，都贴有各种人物、 戏曲、山水、花鸟虫鱼、家禽、兽物等剪纸和窗花，尤其以剪纸最为普遍。每逢红（喜庆）白（丧葬）事、喜庆、 节日，都要剪贴各种“花格”、“花边”、单、双“喜”字、“吉祥图”、“太极图”等，把房间、堂屋布置得 有条有理，美观鲜沽。这种习俗，代代相传，有增无减，日渐兴盛。在许多农户，窗花剪纸成为择婚的条件之一， 如某某姑娘“能描（绘）、能剪（窗花、衣服样式、款式）、能扎（绣工）”，就被农家竞相择婚，同时，这种 剪纸工艺也成为人与人、户与户之问，求美、比美、争胜的风俗内容之一。这都充分反映了陕西民间各族人民的 共同心理。
民间艺术综述
河北省地处黄河中下游流域，是中华民族发祥地之一，也是全国唯一的兼有平原、草原、高原、山地、湖泊 和海滨的省份。悠久的历史、灿烂的文化、优越的自然条件，孕育了绚丽多彩、形式多样的民间艺术。河北民间 艺术的地方戏曲、民间曲艺、民间歌舞、乡村古乐、民间美术、特色工艺、沧州武术、吴桥杂技，在国内外都是 享有盛誉的。这些艺术从不同角度表现出的中华民族文化传统，其共同特色是起源于民间生活，有的是从历史上 传承下来的，有的是从外地移植过来的，有的是在新的形式下创新的，最终逐步形成浓厚的地方特色，深为广大 群众所喜爱，不仅在历史上有一定的影响，而且至今仍然有着绵延不断的艺术生命力。河北民间艺术在历史发展 的长河中，对人民群众陶冶情操、娱乐身心、抒发情感、交流思想，起到了无形纽带的作用，为促进河北省的社 会进步，曾做出过彪炳史册的贡献。1949年后，河北民间艺术得到了全面系统的整理挖掘，进入了全面复兴的时 期。1978年以来，这些艺术重又焕发出了勃勃生机，并增加了新的时代特色。如今，随着社会的发展，科技文化 的进步，在建设具有中国特色的社会主义的千秋大业中，河北民间艺术更以其独具的艺术魅力，为凝聚人心、营 造健康的精神氛围，促进中外文化交流，服务于经济建设，发挥着推进政治、经济、文化全面发展的社会功能。
民间美术走进高中美术课堂的教学实
教学篇誗教学研究民间美术走进高中美术课堂的教学实践研究潘凯（江苏省无锡市第三高级中学，江苏无锡）在新课改背景下，利用美术课程提升学生艺术素养水平具有积极的现实意义。
如何更好地开展高中美术课堂教学是一线教师思考和研究的核心问题。
中国民间美术作为中华优秀传统文化瑰宝，以其多样性、独特性受到学生的喜爱。
民间美术充分融入高中美术课堂中，能够在美术作品鉴赏时引起学生的情感共鸣[1]。
在高中美术课堂中引入民间美术，学生在获得美术知识的同时能感受民间美术作品中所传达的民族风情和人类智慧，在培养学生审美素养的同时也使其进一步深入了解和传承中华优秀传统文化。
民间美术丰富了高中美术课堂的教学内容，改变了传统的美术教学模式，促进了中华优秀传统文化的传承和发扬。
一、民间美术走进高中美术课堂的意义民间美术，泛指劳动者而非专业美术工作者创造的美术；或相对于官方来说，在乡村、城镇中由民间艺人创作并广为流行的美术，如年画、剪纸、印花布、挑花、刺绣、皮影、木偶、木雕、石雕、砖雕、泥塑、玩具、陶器等。
它们和民俗生活有密切的联系，为老百姓喜闻乐见。
形形色色的民间美术造型和装饰纹样，在延续和继承中不断丰富和创新，形成各具民族风格和乡土特色的艺术形式。
民间美术分布于我国各地[2]，由于地域广阔，民族众多，不同的地理条件、风俗习惯、宗教信仰和审美情趣，在民间美术中形成了丰富的品类和多彩的风格，表现出夸张、活泼、清新、淳朴的艺术特征，具有鲜明的现实和浪漫色彩。
民间美术是一切美术形式的源泉。
新石器时代的彩陶艺术，战国秦汉的石雕、陶俑、画像砖石，其造型、风格均具有鲜明的民间艺术特色；魏晋后，虽然士大夫贵族成为画坛的主导，但大量的版画、年画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于普通民众中的剪纸、农民画、刺绣、印染、服装缝制、风筝等更是直接来源于群众之手，装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且不断创新、发展，成为富有民族乡土特色的优美艺术形式。
民间美术教案
美在民间永不朽——中国民间美术临夏中学王翔一、教学目标：1. 了解丰富多彩的民间艺术形式、以及民间美术与民俗的关系。
2. 学会初步欣赏民间艺术的能力。
3. 理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
教材分析：民间艺术是劳动人民为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，是中国传统文化的重要组成部分。
民间艺术运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心里的积淀。
学生往往觉得民间美术比较土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先让学生对其深度有一定了解，应从民间美术的内涵入手，加深对民间美术的了解，进而感受民间美术的形式美感。
能否把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中去是这堂课的关键。
二、教学重点：了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。
三、教学难点：理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。
四、教学过程：1、教师课前在电子白版右侧张贴红色剪纸团花挂图、对联、福字等，给学生分发剪纸用红纸。
2、课件片头播放民乐《花好月圆》，共同走进中国民间美术。
感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习兴趣。
导入新课：同学们都知道哪几种民间艺术的分类呢？（学生回答：年画、刺绣、风筝等）刚才同学们说的这些都是属于民间美术，（什么是民间美术，如何来界定民间美术呢？）（一）讲授新课：民间美术概念：（强调重点词）民间艺术是劳动人民为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术。
是中国传统文化的一个重要组成部分，以视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心里的积淀。
界定民间美术：（使学生分清楚）从历史上看：相对于“宫廷美术”和“文人士大夫美术”而言的，从现在看：相对于职业、专业艺术家的美术它的创造者基本上是从事物质生产的劳动人民特点--------审美价值和使用价值相统一。
人教版高中美术选修：第九课 美在民间——中国民间美术
游戏活动窗花制作：
（六人一组每个同学最多只能剪五下，一个 同学剪完另一个同学接上。）
每一件艺术品都有自己独特的魅力 ，它也在讲述着艺术家们所要表达 的期望。通过制作和欣赏你们说一 说，民间美术都有哪些共同特征？
如何理解民间美术作品语言特征？
寓意
桃---长寿
石榴——多福多寿多子 鸳鸯—夫妻恩爱
50
民间美术 是广大农村劳 动人民为满足 自身精神生活 的需要而创作 ，并在他们自 己当中应用和 广泛流传的美 术作品。
民间美术主要有哪些?
1.剪纸 2.年画 3.石雕、砖刻、木雕、泥人、面人、面塑 4.活动玩具、风筝、泥玩具、布玩具 5.刺绣
剪纸：
10
年画：
年画是中国画的一种，始于古代的“ 门神画”，民间艺术之一。清光绪年 间，正式称为年画，是中国特有的一 种绘画形式，也是中国农村老百姓喜 闻乐见的艺术形式。大都用于新年时 张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥 喜庆之意，故名。
金鱼耳枕
布 制 品
竹 木 雕
巨龙（矿区秸秆雕塑）
竹 木 雕
《北京欢迎您》
综合造型
风筝
泥玩具
皮影
彩灯
40
风筝
泥 玩 具
坐虎（陕西凤翔泥玩具）
彩 灯
灯彩
皮 影
剪纸制作：
• 剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国最古老 的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和 艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮 、树叶、布、皮革。
观看视频中的美术作品是出自宫 廷技师、文人墨客手中，还是出自专 业院校师生手中，还是民间普通劳动 人民手中？
你们知道这些内容属于何种美 术形式吗？
《十二木卡姆》 民族乐器都塔尔
初中美术《中国民间美术》单元教学设计以及思维导图
所需教学环境和教学资源信息化资 源 —— 多媒体课件、视频资料、图片资料常 规 资 源 —— 民间美术作品的实物展示教学支撑环境 —— 多媒体教室其 他 —— 地方民间美术资源的考察学习活动设计活动一、导入探究课题（时间：5分钟）（一）教师创设问题情景，导入探究课题播放视频《俏夕阳》。
2006年春节晚会，以唐山皮影艺术为题材的舞蹈《俏夕阳》深受观众的喜爱，以皮影舞蹈的形式烘托出春节欢快喜庆愉悦的氛围。
皮影是融音乐、舞蹈、美术、戏剧等民间文艺于一体的艺术形式，广泛流传于民间，皮影又是民间美术的一个重要组成部分，民间美术是中华民族的艺术之根。
共同走进中国民间美术。
（二）学生领会新课意图，愉快接受课题1、感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习兴趣。
2、交流本课探究的意图、必要性。
活动二：新知探究（时间：16分钟）（一）、根据视频短片、图片资料和实物举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术是相对于宫廷美术、文人美术、和专业美术而言的，以广大劳动人民为主体作者和享用者的美术，它源于民间，既是生活实用品，又是可观赏的艺术品。
民间美术的多种门类。
罗列了剪纸、年画、刺绣、面具、编织等民间美术形式，并语言描述分析其各自的造型特征及审美特征。
归纳民间美术定义:民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。
所谓民间美术是强烈体现着民族性和地域性的。
它的创作和流传方式是集体的、也是一脉相承的，它与宗教、风俗有密切联系。
（二）、就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究：剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。
用来表达喜庆与祝福，剪纸还是最普遍最单纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。
民间美术种类剪纸 刺绣 玩具年画生活、工艺用品被誉为中国“年画四大家”——苏州桃河南朱仙山东潍坊天津杨柳“喜鹊”象征着孩子的活泼、健康、可爱活动三、语言欣赏诠释民间美术的魅力探知艺术的语言特征（时间：16分钟）（一）、欣赏中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品，让学生思考探究中国民间美术多种类别之间的共性，并回答：就作品的内容和采用的美术形象而言，民间美术的基本特点，认识民间美术与民俗、节日、饮食、地域之间的密切关系，学会欣赏民间美术作品。
民间美术(概述)
天津杨柳青年画《门神》
高 密 扑 灰 年 画 《 小 妇 人 》
陕西凤翔 年画《仁义寨大交兵》
北京风筝
南通板鹞
《石猴》
坠蛙石
绳结《金鱼》 葫芦刻画
南京剪纸《岁寒三友》
• 中国结艺作品
韩美林设计，灵感来自结艺
山东白木玩具
山东面人《三星图》
苏 绣 湘 绣
广 绣
麦 柴 编 织
安徽三雕之一
区域性特征 在一定区域内生活的劳动者，其社 会被中往往在一定的范围里进行着，这 使得创造出来的社会文化传统有着明显 的区域性特征。
工艺性特征 民间美术的工艺性特征主要是指材 质、制作技艺对于民间美术的造型和功 能具有特别重要的意义。
承传性特征 宋之前，民间美术主要的传播是家 庭为核心的模式发展，宋以后，民间美 术的传播逐渐以行会、行帮及批量性生 产的工场等社会性传播形式为主。 传播方式：口诀、谱子、身教。
2.年画的题材
神像 神话传说 戏文故事 吉祥图符 娃娃美人 风俗时事
绵竹年画
1
绵竹年画
2
杨柳青年画
山东扑灰年画——母子图
桃花坞年画
民间雕塑
1.就制作材料而言，有木、竹、泥、陶、砖、 玉、石、骨、角、牙、果核多种。 2.就题材来说，民间雕塑的题材不局限于宗教， 还大量取材于戏曲、小说、历史故事、神话传 说、名人趣事等。 3.其中最具代表性、最富艺术价值的是木雕和 砖雕、石雕。
民间美术主要是劳动 人民创造的生活文化， 它与人民的生活、生 产、风俗习惯有着密 切的联系。 民间美术满足了劳动 者多层次、多方面的 需要。
民间美术的产生原因
（一）源于民众的物质生活需要，为民众日 常生活的实用需要服务。 （二）民间美术是民众精神需求的产物。相 当多的民间美术品并非生活中的实用物品， 而是与原始宗教和巫术活动有着密切联系， 祝福祈祥、镇恶辟邪、生殖崇拜成为这类民 间美术品的重要内涵。
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《走进民间美术》
授课时间
教学目标
知识与技能
理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。了解民间美术的主要类别。
过程与方法
教学过程中通过图片欣赏、讲解民俗活动、解释吉祥图案的内涵等方法，引导学生进入乡土文化的氛围中。教学中把欣赏与实际生活结合起来，调动学生主动参与的热情，激发创造思维。
情感态度与价值观
刚才欣赏到的工艺品是用什么材料制作成的？（布）这是来自陕西地区工艺品：布老虎。和真正的老虎相比，给你的感觉有什么不同？（更可爱、温顺、色彩更鲜艳、花纹更漂亮等）它们的造型纯朴、色彩明快、强烈，形象夸张，这不仅是布老虎的给我们的感觉，许多来自民间的工艺品都有着这样特点。
四、课堂训练
有些民间工艺品制作非常复杂，但有些我们也可以学习它。
你们看老师这有一根绳，我把它编织成一个中国结。（教师示范）
想自己试一试吗？请点击“中国结”的“编织”进入结艺课堂，自己试试看
五、作业展示
看看谁的“中国结”编织的好。
六、课堂总结
民间工艺有着悠久的历史，享誉世界，这些工艺品形态生动，色彩强烈，他们完全靠手工做成，显示出我国劳动人民非凡的才智，它是中国民族文化和民族智慧的结晶。
欣赏、讨论、设疑，
学生通过观察，说出这些民间工艺品的制作材料
教师指导欣赏
学生观察体会
学生总结本课所学内容
通过欣赏、讨论、设疑，激发学生的学习热情，从而导入新课。
丰富视野。培养观察能力。
拓宽学生视野，加常理解
教师演示，结束后，学生试着编制“中国结”教师巡回辅导，给有困难的同学提供帮助。
让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
课型
（欣赏·评述）
课型
造型表现
教师活动
学Байду номын сангаас活动
设计意图
教
学
过
程
一、导入新课
打开课件，欣赏真老虎胡布老虎进行欣赏。通过对真老虎的感觉和布老虎的实物的欣赏，让学生感受民间工艺品的特点，从而激发对民间工艺美术作品的兴趣讲授新知识
二、欣赏民间工艺品。
1、初步感受民间工艺品的美。
（1）你们刚才看到的工艺品都是用什么材料做的？
教师总结归纳本课所学内容。
板书设计
走进民间美术
1）民间美术的基本定义：
2）民间美术的主要种类
3）民间美术的特点：
教
学
反
思
关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。增强爱国主义和民族自豪感。
教学重点
了解民间美术的概念、种类及主要的表现形式、象征寓意。
教学难点
理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间美术所具有的价值。
课前准备
多媒体课件、民间美术作品实物、民间美术、编制中国结的红绳。
板书制作材料：泥、布、纸、椰壳、绳……
教师小结：这些工艺品都是民间艺人用生活中最常见的材料手工制作而成，与我们现代工艺品比较，他们的制作材料很普通，但有的工艺品有着悠久的历史，他们能流传至今，并且受到中外游人的喜爱，一定有着自己独特的魅力。
（2）深入了解民间工艺的特点。请看屏幕：（教师打开视频文件，让学生欣赏一段布老虎的视频文件，引导学生感受民间工艺品的特点）