我不能失信教案教学设计
我不能失信教学设计三篇
我不能失信教学设计三篇我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。
二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。
2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。
三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。
四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。
雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。
“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。
泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。
”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;还有伴随着我们同年的狼来了的故事。
节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。
同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。
同学B：有信用才能取得真正的成功。
同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。
“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。
……主持人：非常精彩的讨论。
虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。
无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。
主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。
刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。
看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。
我们一起来看看古代对“信用”看法。
节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。
学生进行评论。
主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》等等。
节目三：学生讲述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》小故事，同学们看书，重新温习课文。
节目四：学生讲述“狼来了”的故事。
学生进行评论。
8《我不能失信》教案 优秀教学设计 共7篇之3篇1
8*我不能失信教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。
学情分析：三年级学生自我学习能力较弱，词句训练和阅读理解都要在老师的指导下进行训练。
对主要内容及从课文中学到的道理停留在表面上，而且很多孩子爱人云亦云，没有自己比较固有的见解，再体会诚信方面不够深，有少数孩子还不完全明白，需要老师在课堂中引导。
教学目标：1.借助拼音准确认读本课生字。
2.能概括课文的主要内容，有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
教学重点：理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。
教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备：课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。
教学课时：一课时教学过程：课前交流：回顾第二组课文中认识的几位名人。
一、谈话揭题1．出示宋庆龄的图片。
学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。
教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。
2. 揭示课题：今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》（板书课题：《我不能失信》）齐读课题。
指出这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。
3. 看到课题，你能提出什么问题？二、初读感知师：1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2.检查自读情况。
出示：宋耀如宋庆龄叠花篮解释抽空歉意道歉先自己读读。
全班试试。
随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？3．认识了生字，朗读课文就少了许多的障碍，现在吴老师再让大家读课文，相信一定会读的很流利，试试吧！4．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
我不能失信教学设计15篇
我不能失信教学设计15篇我不能失信教学设计1学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容,联系生活实际，和同学交流读后的感受。
3、学习宋庆龄诚实守信的好品质。
自学指导：1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
3分钟后比一比谁读锝流利2、说说课文主要讲了一件什么事。
2分钟后看谁说得完整3、小组讨论：（1）你认为宋庆龄是个怎样的人？从哪儿知道的？（2）你的周围有这样的人吗？教学重点、难点：通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
联系生活实际谈感受课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学流程：一、谈话激趣，导入课题1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、出示学习目标读记后指出重、难点三、1、出示自学指导1（1）学生自学（2）分自然段指名朗读检查。
2、出示自学指导2自学后汇报：课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
3、出示自学指导3学生讨论后汇报教师随机点拨通过文中语句了解宋庆龄的`诚实守信四、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、你遇到过类似的事吗？你是怎么处理的？学了本文后有什么感想？六、堂堂清梯度练习册第8课1、2题板书：爸爸↘ 伯伯家宋庆龄↗妈妈↗ 小珍诚实守信课后反思：在这堂课的设计中，“你认为宋庆龄是个怎样的人？从哪儿知道的？你的周围有这样的人吗？”就是一道引起学生多元反应的问题，它带动学生对课文做出了各自独特的阅读和思考。
《我不能失信》教学设计（精选15篇）
《我不能失信》教学设计（精选15篇）《我不能失信》篇1[教材研读]这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
[设计理念]1、略中有精，粗中有细。
略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。
因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。
2、自主阅读，自读自悟。
略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。
这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。
[教学目标]1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
[教学重难点]1.小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2.如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
[教学过程]一、直接导入1、板书课题：我不能失信2、质疑课题同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗？（预设：“我”指的是谁呢？我为什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）读课后的资料袋认识宋庆龄。
生读，说了解3、宋庆龄可真是不平凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在宋庆龄小时候的一件非常平凡的事情。
二、初读课文1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺2、提示导学3、说故事内容提示概括课文内容的方法课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、自读自悟（一）从哪里看出守信？1、同学们默读课文，划出表现宋庆龄守信的句子，并好好读一读画出来的句子。
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计一、教学目标1. 会认“耀、庆”等 5 个生字，能正确书写“盼、叠”等 10 个字。
2. 有感情地朗读课文，能借助关键词句概括文章主要内容。
3. 通过人物对话、动作描写，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得做人要守信用。
二、教学重难点重点是品读文中描写宋庆龄的语句，体会其品质；难点是领悟诚信在生活中的重要意义，引导学生践行诚信。
三、教学方法讲授法、朗读感悟法、合作探究法。
四、教学过程（一）导入（3 分钟）1. 播放诚信小故事动画片段，如《曾子杀猪》，引发学生兴趣。
2. 提问：“同学们，看了这个故事，你们知道诚信是什么吗？生活中有没有答应别人的事就一定要做到的时候呢？”引出课题《我不能失信》。
（二）初读课文（10 分钟）1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音自主认读。
2. 教师利用 PPT 出示生字词，正音、讲解易错字，如“耀”字右下部分易写错；学生书空、临摹。
3. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？引导学生抓住人物、事件，用简洁语言概括：宋庆龄为等小珍放弃去伯伯家。
（三）精读课文（18 分钟）1. 分组朗读宋庆龄与家人的对话，思考：从对话中能看出宋庆龄想去伯伯家吗？圈出关键词句，如“早就盼着”“特别高兴”，体会她想去的心情。
2. 再读，找描写宋庆龄动作、神态的句子，想象她决定留下时的心理活动，交流分享。
3. 对比宋庆龄和妹妹的表现，提问：妹妹为什么失望？宋庆龄坚守承诺放弃游玩，说明了什么？引导学生理解守信不易及可贵。
（四）拓展延伸（6 分钟）1. 开展“诚信小法庭”活动，列举生活失信场景，如答应借文具却反悔，分组讨论对错及改进方法。
2. 请学生分享身边守信或失信小故事，谈感受。
（五）总结（3 分钟）回顾宋庆龄事迹，强调守信重要，鼓励学生写下守信小承诺贴在桌角，时刻提醒自己。
五、板书设计主板书宋庆龄：盼去伯伯家→决定留下等小珍（守信）副板书写生字词：盼、叠、耀等重点字词，随教学讲解书写要点六、作业布置1. 用“守信”写一段小短文，字数不低于 200 字。
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能联系上下文和生活实际，理解“失信”“守信”等词语的意思。
3. 体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得做人要诚实守信的道理。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的品质。
有感情地朗读课文。
2. 教学难点：联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话的含义。
引导学生在阅读中感悟诚实守信的重要性，并能在生活中践行。
三、教学方法朗读感悟法、讨论交流法、联系实际法。
四、教学过程1. 谈话导入同学们，你们有没有和别人约定过什么事情呢？如果遇到特殊情况，你会怎么做呢？今天，我们要学习的课文中的主人公宋庆龄也和别人有一个约定，她是怎么做的呢？让我们一起走进课文《我不能失信》。
（板书课题）2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的读书情况，指名读生字词，正音。
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？3. 精读课文默读课文，画出描写宋庆龄诚实守信的语句，并在旁边写下自己的体会。
小组交流，分享自己的体会。
全班交流，引导学生抓住重点语句体会宋庆龄诚实守信的品质。
“二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”这句话写出了宋庆龄对去伯伯家的期待，为后文她为了守信而放弃去伯伯家做铺垫。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄毫不犹豫地拒绝了父母的建议，表现出她对守信的坚定态度。
“宋庆龄一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
”这句话通过描写宋庆龄等待小珍时的不安表现，衬托出她对守信的重视。
“宋庆龄一个人留在家里，等了小珍很久。
小珍没有来，她很失望。
但是她没有失信，她还是一个人在家等小珍。
”宋庆龄虽然很失望，但她没有后悔自己的选择，体现了她诚实守信的品质。
《我不能失信》教学设计及反思
《我不能失信》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解宋庆龄诚实守信的品质。
3.培养学生的诚信意识。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解品质。
2.教学难点：培养诚信意识。
三、教学过程
1.导入
（1）讲述一个关于诚信的小故事，引出课题。
（2）提问学生对诚信的理解。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析宋庆龄守信的表现和原因。
（3）体会宋庆龄的品质。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己在生活中是如何做到诚信的。
（2）引导学生树立诚信观念。
5.书写指导
（1）可以让学生书写一些关于诚信的名言警句。
教学反思：故事导入引发了学生的思考，但在分析宋庆龄品质时，可以让学生进行小组讨论，从不同角度理解诚信的重要性。
在拓展环节，部分学生可能分享的例子比较简单，需要教师进一步引导。
课文我不能失信教学设计一等奖
课文我不能失信教学设计一等奖1、课文我不能失信教学设计一等奖【预设目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能概括课文的主要内容。
３、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
４、培养独立阅读的能力。
【教学重点、难点】重点：学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。
培养独立阅读的能力。
难点：如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【课时安排】１课时。
【课前准备】发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
【教学流程】一、谈话导入１、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？谁能说说宋庆龄是怎样的`一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
２、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
二、初读感知１、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
２、分自然段指名朗读检查。
３、讨论疏解：⑴故事发生在什么时间？⑴文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？⑴讨论交流：“课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么？”引导学生抓住重点内容学习：“宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。
伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说送她一只呢！”抓住重点词理解：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄边说边把手抽回来。
理解宋庆龄的动作和语言的坚定：“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”体会宋庆龄人格的高尚，完整地说说课文主要讲了一件什么事：课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读１、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8我不能失信
一、教材分析
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
二、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物的对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
三、教学重点、难点
重点是小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文，而难点在于如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
四、学生现状分析：
现在的独生子女在家都被宠坏了，身上缺乏很多中华民族的传统美德，诚实守信就是其中很重要的一个方面，本课通过着名教育家宋庆龄的故事教育他们遵守诺言，相信会取得不错的教育效果。
五、教学准备：
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
六、教法学法：
教法：本篇课文要使学生放手自主阅读，在自读自悟的基础上感受阅读乐趣。
学法：学生就自己的阅读感受与同学进行交流，提高阅读能力。
七、教学过程：。