幼儿园小班数学教案《给小动物喂食》含反思
小班数学教案及教学反思《给小动物喂食》
小班数学教案及教学反思《给小动物喂食》一、教案概述教学目标1.通过实际操作，培养幼儿的观察力和动手能力；2.培养幼儿的团队合作意识和责任心；3.让幼儿学会简单的数学计数方法。
教学资源1.小动物模型或图片；2.食物模型或图片；3.计数工具，如计数卡片或计数棒。
教学环境1.幼儿园教室；2.小动物喂食区域。
教学时间一节课，约40分钟。
二、教学内容及步骤教学内容本节课主要教授给小动物喂食的概念，通过实际操作，培养幼儿的观察力、动手能力和数学计数能力。
教学步骤1.导入环节（5分钟）：–教师采用问答的方式，引导幼儿回忆小动物和食物的名称，激发幼儿的学习兴趣。
2.操作实践（25分钟）：–教师展示小动物模型或图片，让幼儿观察并称呼出小动物的名称。
–教师展示食物模型或图片，让幼儿观察并称呼出食物的名称。
–教师将小动物模型或图片放置在教室的小动物喂食区域中，并将食物模型或图片放置在幼儿围成的圆圈中。
–教师引导幼儿围成一个小组，每个小组选择一个小动物，并决定给它喂哪种食物。
–教师发给每个小组计数工具，如计数卡片或计数棒。
–教师要求幼儿按照小组决定的食物数量，使用计数工具进行计数，并将食物喂给相应的小动物。
–教师鼓励幼儿团队合作，共同完成任务。
3.总结反思（10分钟）：–教师引导幼儿回顾整个教学过程，总结给小动物喂食的步骤，并提问幼儿在操作实践中有哪些困难和收获。
–教师点评幼儿的表现，表扬他们的合作和努力，并指出他们需要进一步提高的地方。
三、教学反思本节课培养了幼儿的观察力、动手能力和数学计数能力。
通过实际操作，在幼儿团队合作的氛围中，幼儿们主动参与，积极探索、学习和尝试。
在操作实践环节中，幼儿们通过观察小动物和食物的模型或图片，了解了给小动物喂食的概念，并学会了简单的数学计数方法。
幼儿们通过小组合作，互相协助，按照小组决定的食物数量，使用计数工具进行计数，并将食物喂给相应的小动物。
在实践过程中，幼儿们积极思考、探索和解决问题，培养了他们的动手能力和观察力。
小班数学给小动物喂食教案反思
情感态度目标： 培养学生对数 学的兴趣和热 爱，树立正确 的数学观念和
价值观
教学效果评估： 通过课堂观察、 作业检查和考 试成绩等方式， 对教学效果进 行评估和反思
情感态度价值观目标
培养学生对数学的兴趣和热爱
帮助学生建立正确的价值观和 态度
引导学生积极参与数学活动， 提高自信心
培养学生的合作精神和竞争意 识
汇报人：
目录
知识技能目标
学生能够掌握给小动物喂食的基本方法 学生能够理解不同小动物的食物喜好和进食方式 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高动手能力和思维能力 学生能够培养对小动物的爱心和责任感
过程方法目标
过程方法目标： 通过观察、操 作和思考，培 养学生的数学 思维和解决问
题的能力
知识技能目标： 掌握基本的数 学概念和计算 方法，能够正 确进行简单的
评估结果：根据评估方法收集到的数据，对教学效果进行客观、全面的评价
优点：教学方法生动有趣，能够激发学生的学习兴趣；教学内容难度适中，符合学生的 认知水平
不足：部分学生在课堂上的参与度不高，需要加强课堂互动；部分学生在作业中存在抄 袭现象，需要加强作业管理
针对问题采取的改进措施
针对幼儿接受能力不同，设计不同难度的数学游戏 增加互动环节，提高幼儿参与度 调整教学方法，使幼儿更易理解数学概念 定期评估教学效果，及时调整教学策略
汇报人：
重点内容
重点知识点：数 的加减法、比较 大小等
重点技能：动手 操作、小组合作 等
重点问题：如何激 发学生的学习兴趣、 如何提高学生的思 维能力等
重点教具：PPT、 实物等
难点内容
理解小班幼儿数学认知特点 掌握小班数学教学方法和策略 分析小班数学教材中的难点和重点 针对不同幼儿制定个性化教学方案
幼儿园小班数学教案《给小动物喂食》含反思
幼儿园小班数学教案《给小动物喂食》一、教学目标1.帮助幼儿了解数字和数量的关系；2.帮助幼儿借助实践活动学习数学知识；3.帮助幼儿提高观察、分析问题和解决问题的能力。
二、教学准备1.教具：小动物卡牌、食物卡牌、盘子、数字牌、计数器；2.资料：认知数字数量的儿童歌谣；3.教材：《数学课程标准》。
三、教学过程1. 导入环节（1）热身游戏：认知数字数量的儿童歌谣老师与孩子们一起唱儿童歌谣： - 一只、两只、三只小鸟在房前飞，快乐的儿童在草坪上跳。
- 春天到了，草儿青了，一朵、两朵、三朵花在端午。
- 一只，两只，三只小鱼在水里游，水草摇曳，天空晴朗。
（2）引入故事老师在引出故事前，先拿出动物卡片：狗、猫、兔子、老鼠、小鸟等物品并把它们放在桌子上。
接下来，老师利用引人入胜的方式介绍故事主题，“小动物们饿了，我们为他们喂食。
”2. 正文环节（1）创设情境老师请学生一同观察故事中的五只小动物。
老师说：小动物们吃饭困难，我们观察他们的数量，看看他们每只喜欢吃什么呢？（2）操作工具老师发放食物卡片和数字牌，借助数字牌、盘子和计数器器引导幼儿们理清每只小动物吃多少饭、吃什么饭。
学生可以自由选择要喂哪只小动物。
（3）示范演示当学生准备好享受活动乐趣时，老师进行演示。
老师在桌子上放置小动物卡片，并放在卡片旁边，用食物卡片填充盘子。
例如，老师会在小狗卡牌旁边放置食物卡片，如肉骨头或三明治。
（4）教学内容教学内容包括： - 数字与数量的匹配； - 输入数字、数量和计算方法，包括加、减、乘等简单数学运算。
（5）模拟情境幼儿们通过模拟情境，学生会思考每只小动物的饱食程度，并想方设法满足每只动物的饥饿。
例如，如果老师问学生什么食品是适合狗的食品，学生们可以回答“骨头”或“肉”。
然后，老师会问孩子们，“我们喂小狗多少颗骨头能喂饱狗呢？”学生会根据数量卡牌和计数器的辅助，亲身体验直观的数学概念。
（6）共同学习老师会提出一些比较容易解决的问题，例如“如果有五只小狗，每只狗吃两个骨头，我们需要准备多少个骨头呢？”。
幼儿园数学《喂小动物吃饭》教案及反思
幼儿园数学《喂小动物吃饭》教案及反思第一篇：幼儿园数学《喂小动物吃饭》教案及反思数学活动《给小动物喂食》活动目标：1、能说出常见动物喜欢吃的食物。
2、能对动物及其喜欢吃的食物进行分类。
3、能按卡上的点子数配对相同数量的物体。
活动准备：小兔、小猫、小狗、小鸡图片各3—4个，每个动物身上都挂有1张点子卡片（数量在1—4之间）活动过程：一、出示小动物图片，请幼儿将小动物按类别分开。
师：天黑了，草地上的小动物肚子饿了，要回家吃东西啦。
相同的小动物住在一个家里，可以怎么住呢?1、幼儿运用已有的经验，请个别幼儿将相同的小动物放在一个圈里。
2、幼儿一起数一数每个家里都住着几个小动物，说出总数。
二、出示相应的食物卡片，请幼儿给小动物喂食师：小兔、小猫、小狗、小鸡爱吃什么？1、教师出示相应的食物卡片，幼儿说说卡片上的食物名称。
2、请个别幼儿给小动物喂食。
三、介绍点子卡，根据点子数找出相同数量的食物。
师：小动物身上有点子卡，表示这只小动物要吃多少的食物？一起来看看吧。
1、教师示范给小动物喂食。
2、请小朋友分组在桌面上进行黏贴。
（如小狗的点子卡上是数量3，就在相应的位置上黏贴3根骨头。
）活动反思：这是小班的一数学活动，内容会相对比较简单，第一、第二个目标是为第三个目标做铺垫用的，重点在于能根据小动物背后的点子卡取出4以内相对应的食物数量。
在环节上，首先我请个别孩子上黑板操作，将相同的小动物放在同一圈里，这部分其实托班就已经有接触了，孩子们也比较理解，接下来是引导幼儿说出小猫、小狗、小鸡、小兔爱吃的食物。
孩子们都有生活上的经验，对于小班的幼儿来讲，这会相对简单一些。
最后的环节是请小朋友按点子取物，不仅仅要取出相对应的数量，而且也要注意小动物爱吃的食物是否正确，大部分幼儿都能很好的完成操作，但还是有部分孩子还无法理解透彻。
整个活动中，幼儿的积极性很高，注意力也很集中。
每个环节下来也很紧凑。
第二篇：幼儿园小班教案《喂小动物吃饼干》含反思小班教案《喂小动物吃饼干》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展观察力、空间想象能力，进一步感知3以内的数量，并按量的多少把物体归类，乐意参加点数活动，大胆判断物体的数量是否一样多，快来看看幼儿园小班《喂小动物吃饼干》含反思教案吧。
小班数学教案详案及教学反思《给小动物喂食》
小班数学教案详案及教学反思《给小动物喂食》主题：给小动物喂食教学目标：1. 了解小动物的基本饮食需求；2. 学会用图表记录小动物食物的喜好程度；3. 培养观察、记录和分析数据的能力；4. 培养合作与沟通能力。
教学资源：1. 实验装置：小动物笼子、小动物食盘；2. 实验食物：胡萝卜、苹果、香蕉、鱼干、蛋壳、狗粮等；3. 实验记录表；4. 图表展示材料；5. 讨论卡片。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容：关于小动物的饮食习惯。
2. 提出问题：你们有没有想过，小动物喜欢吃什么食物？我们可以怎样研究它们的饮食喜好呢？实验步骤：1. 分组：将学生分为若干小组，每组选择一个小动物（如兔子、鸟、鼠等），并给每个小组分发一份实验记录表和讨论卡片。
2. 观察与记录：引导学生观察小动物在不同食物面前的反应，并记录下它们对每种食物的喜好程度（用图表表示）。
3. 分析与讨论：每组根据实验记录表和图表，讨论得出小动物的饮食喜好，并将结论写在讨论卡片上。
4. 展示与交流：每组派出一名代表进行展示，并与其他组进行交流和讨论。
反思：教学反思是教师对教学活动的整体回顾与思考，可以从以下几个方面进行反思：1. 教学目标是否明确，是否达到预期效果？2. 教学资源是否充足，是否能够满足实验需要？3. 教学步骤是否清晰，是否能够引导学生有效参与？4. 学生的观察、记录、分析和合作能力是否得到培养和提高？5. 是否存在问题和改进的空间，并提出改进措施。
改进：根据反思的结果，可以进行以下改进措施：1. 设计更具体、能够引导学生发现问题和解决问题的实验步骤；2. 提前准备好足够的实验资源，确保学生能够顺利进行实验；3. 激发学生的主动性和探究欲望，鼓励他们提出更多问题并进行讨论；4. 加强学生的数据整理和展示能力，提高他们的表达和沟通能力；5. 根据学生的实际情况进行差异化教学，满足不同学生的学习需求。
小班数学教案及教学反思《喂小动物》
小班数学教案及教学反思《喂小动物》一、教学目标1.让幼儿通过喂小动物的游戏，学习数数和认识数字1-5。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
二、教学内容1.教学主题：喂小动物2.教学重点：认识数字1-5，学会数数3.教学难点：让幼儿在游戏中自然地学会数数和认识数字三、教学准备1.小动物卡片（5种，每种数量为1-5）2.食物卡片（与动物卡片相对应）3.数字卡片（1-5）4.贴纸5.音乐《喂小鸭》四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿唱《喂小鸭》歌曲，激发幼儿兴趣。
2.教师出示小动物卡片，引导幼儿说出动物名称。
（二）基本环节1.认识数字1-5（1）教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字。
（2）教师将数字卡片与动物卡片进行配对，引导幼儿认识数字1-5。
2.喂小动物游戏（1）教师讲解游戏规则：每个小组有一名喂食员，其他成员负责找食物。
找到食物后，喂食员将食物喂给小动物，并数一数喂了几次。
（2）教师将动物卡片和食物卡片分发到各小组，引导幼儿进行游戏。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（1）教师邀请各小组分享游戏结果，引导幼儿说出喂了几次小动物。
（三）拓展环节1.教师出示新的小动物卡片，引导幼儿继续进行喂小动物游戏。
2.鼓励幼儿互相交流，分享游戏心得。
五、教学反思1.优点（1）导入环节设计巧妙，激发了幼儿的兴趣。
（2）游戏环节紧凑，幼儿参与度高，互动性强。
（3）教师巡回指导，及时解决幼儿在游戏过程中遇到的问题。
（4）拓展环节让幼儿有更多的参与机会，提高了课堂效果。
2.不足（1）在游戏过程中，部分幼儿可能因为操作不熟练而影响游戏体验。
（2）在分享环节，部分幼儿可能因为紧张而无法完整表达。
3.改进措施（1）在游戏前，教师可以适当指导幼儿操作方法，提高游戏体验。
（2）在分享环节，教师可以引导幼儿用简单的语言表达，降低紧张感。
通过本节课的教学，我发现幼儿对数数和认识数字有很高的兴趣。
小班数学公开课《喂小动物》教案反思
3.学生小组讨论环节，我注意到有些孩子较为内向，不太愿意表达自己的观点。在今后的教学中，我要更加关注这部分孩子，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
五、对数字1-5的认识和计数表现出很高的兴趣。他们在实际操作中积极投入，通过喂小动物的游戏，逐步掌握了数字的先后顺序和数量概念。以下是我在教学过程中的几点反思：
1.孩子们对于数字的认识和计数能力普遍较强，但在逆向计数方面还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加关注这个难点，设计更多有趣的逆向计数游戏，以帮助孩子们突破这个难关。
4.在教学过程中，我注意到有些孩子在解决问题时，容易受到固定思维的局限。为了培养孩子们的创新思维，我需要在教学中加入更多开放性的问题和讨论，引导他们从不同角度思考问题。
5.课程结束后，我对孩子们的学习成果进行了总结，发现他们在数字认识、计数能力和平均分配方面有了明显的提高。但在教学过程中，我也发现了自己在教学方法上的不足，如对难点内容的讲解不够细致，对孩子们的引导和启发还有待加强。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-平均分配的抽象理解：平均分配的概念对于幼儿来说较为抽象，需要通过具体实例和直观演示来帮助幼儿理解。
幼儿园小班数学教案《喂小动物》含反思
幼儿园小班数学教案《喂小动物》含反思教学目标1.能够理解“多少”、“少”、“多”的概念；2.能够使用“多少”、“少”、“多”等词语描述图片中的物品数量；3.能够在同等条件下，使用比较符号“大于”、“小于”比较物品数量的大小。
教学准备1.预先准备好各种与小动物数量相关的玩具或实物，如小石子、小球、小熊玩偶等；2.制作几份教案，便于教师进行备课和讲课；3.安排充足的时间，保证教学过程充分。
教学过程1. 导入让孩子们对小动物进行讨论，并问孩子们现在想要给小动物吃什么。
2. 知识讲解1.通过简单的游戏，教授幼儿园小班的孩子们“多少”、“少”、“多”三个词语的概念，让孩子们感受到物品数量的差异，例如把一些小石头放在一起，告诉孩子们一次拿多少个石头，再问孩子们：“拿了多少个石头？”，从中引出“多少”的概念；再放大数量差异，摆出一组大型玩偶，让孩子们感受到“多”与“少”的数量差异。
2.接着向孩子们讲解数学符号“大于”、“小于”的概念，让孩子们明确两个物体的“多”与“少”，有个数学上的明确表示。
3. 练习让孩子们将准备好的小动物玩具进行分类，通过玩具数量的不同，让孩子们实现“多”与“少”的分辨并使用相应的数量词汇进行描述，练习孩子们使用“大于”、“小于”进行物品数量的比较。
4. 游戏小班不宜进行竞争性游戏，应尽量选择有利于合作与交流的团队游戏，例如大家一起为小动物喂食，合作来完成任务。
教师可以提前准备好动物饲养场的道具，让孩子们在游戏中进行趣味化练习和深入记忆。
5. 总结回顾孩子们学习的内容，让孩子们在全新的思维逻辑下进行反思。
教学反思本次教授幼儿园小班的孩子们学习“多少”、“少”、“多”和“大于”、“小于”的概念，其中多汗部分学生在理解“大于”、“小于”的符号的时候遇到一定的困难，改变了设置的一些游戏规则，例如只把“多”的物品分配给某些孩子们，让他们更加容易理解比较数量的不同。
除此之外，让孩子们玩游戏是一个好的方式，他们会在游戏中获得成功感，将游戏中的知识转化为固化的记忆。
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小朋友园小班数学教案《给小动物喂食》含
反思
【--小班数学教案】
小班数学教案《给小动物喂食》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让小朋友熟悉常见动物喜爱吃的食物，在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数，培育小朋友的尝试精神，进展小朋友思维的灵敏性、规律性，快来看看小朋友园小班数学《给小动物喂食》含反思教案吧。
活动设计背景
在平日的区域活动中，观看、分析发觉我班的小朋友能进行4以内手口全都的点数，但许多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让小朋友的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。
为此，本次活动盼望让孩子能在口手全都点数的基础上，并能正确的说出总数，提升小朋友的阅历。
活动目标
1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。
2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。
3.培育小朋友的尝试精神，进展小朋友思维的灵敏性、规律性。
4.体验数学集体嬉戏的欢乐。
教学重点、难点
重点：能够正确的进行4以内的点数。
难点:边给小动物喂食边说出总数。
活动预备
1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。
2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。
3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。
活动过程
一、谈活引入
小朋友，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。
(出示黑板)
二、玩捉迷藏，找一找
1.你们找到什么动物啦?
2.你们的眼睛可真利害。
现在老师要考考你们。
(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。
(2)你找到几只小猫?(1只)。
(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?
(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?
三、给小动物喂食
1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)
我们一起来看看。
(出示食物)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。
2.小结(老师出示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。
3.老师示范小猫找食。
(装和盘子圆点数量一样多的食物)
4.小朋友示范小狗找食。
(装和盘子圆点数量一样多的食物)
5.今日还来了很多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!
6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。
7.请小动物们去找你们喜爱的食物吧!
四、集体检查、反馈
1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正)
2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。
五、结束
小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们动身啦老师(陶昌丽)在教学活动中
小朋友乐观的参加及集体反馈
老师们在进行点评
教学反思
《给小动物喂食》活动反思
我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。
活动目标是：
1.在嬉戏情境中学习手口全都地进行4以内的点数，并说出总数。
2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。
3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关心动物的欢乐。
本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的乐观性，主动性充分的被激发出来。
文章.出自快思教案网.我依据小班小朋友的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。
孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。
此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向**。
我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。
当然，在活动中的也存在着不足之处：
1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。
2.表扬不够详细。
如：小朋友贴对圆点数或食物后应问小朋友，他贴对了没有?而不应当总说太好了。
3.由于紧急，语速稍快了点。
对小朋友的照看也不是那
么周全。
4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。
回顾预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。
对小朋友教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。
小百科：动物分类学家依据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
依据化石讨论，地球上最早消失的动物源于海洋。