《儿童读写三十讲》读后感
学习《三十讲》 心得体会（2篇）
学习《三十讲》心得体会作为一本为青少年而写的自我成长指导书，《三十讲》通过30个丰富有趣的讲述，引导读者在成长的过程中树立正确的人生观、价值观和世界观。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，收获了很多有价值的思考和体悟。
在下面，我将分享一些我个人的心得体会。
首先，这本书引导我们正确的思考问题。
在每一讲的开始，作者都会提出一个问题，引起读者的思考。
这种提问的方式很好地激发了我的思维，促使我去深入地思考问题的本质和背后的原因。
例如，在第一讲中，作者问到：“你有多大的内心空间？” 这个问题让我对自己的思考方式和心灵的宽广程度有了更深入的认识。
通过思考这个问题，我意识到内心的空间不仅仅是指我们的思考和情感的容纳能力，还包括我们对不同观点和事物的接纳能力。
这种正确的思考方式将有助于我更好地理解自己和他人，帮助我在成长的过程中更加开放和包容。
其次，这本书强调价值观的塑造和坚守。
在《三十讲》中的许多讲述中，作者都提到了人生的目标和价值观的重要性。
通过这些讲述，我意识到，在现代社会中，我们往往会追求表面的成功和物质的满足，而忽视了内心的追求和核心的价值观。
然而，真正的幸福和满足感并不来自于外部的评价和物质的拥有，而是来自于内心的平静和对于自己的价值观的坚守。
正如作者在第十三讲中所说：“追求真正的内涵是我们建立自己的人生道路时永远不可或缺的一部分。
” 读完这本书后，我深刻地明白到，价值观是我们行为的指南针，只有坚守自己的价值观，我们才能在人生的道路上找到真正的快乐和成功。
此外，《三十讲》还强调了自我认知和积极的心态的重要性。
在讲述中，作者强调了我们了解自己的重要性，并指导了一些实用的方法，帮助我们认识自己和提高自我意识。
例如，在第十九讲中，作者提到了反思的重要性。
通过反思，我们可以更好地认识自己的优点和缺点，并找到我们需要改善的地方。
此外，作者还通过一些实例和故事，鼓励了积极的心态。
他提醒我们要珍惜每一天，要怀抱希望，积极面对挑战。
三十讲读后感300字
三十讲读后感引言这是一篇关于读完《三十讲》的个人读后感。
《三十讲》是一本讲述人生智慧及生活哲理的书籍，作者以30讲的形式分享了自己的心路历程和感悟。
通过阅读本书，我深受启发，并从中获得了一些珍贵的人生经验。
在下面的内容中，我将分享我对这本书的理解和感受。
一、各色人生《三十讲》中的每一讲都以一个有趣的故事开头，让我忍不住沉浸其中。
这些故事涉及到各种各样的人生，有成功者、失败者、勇敢者、懦弱者等等。
通过这些故事，作者向读者传达了一个重要的信息：人生是多姿多彩的，每个人都有自己的故事，成功与失败都会给我们带来宝贵的经验教训。
二、感悟人生在阅读《三十讲》的过程中，我不仅被其中的故事所吸引，还受到了一些深刻的启示。
作者以自己的亲身经历告诉我们，在人生的道路上，我们常常会遇到许多困难和挫折，但只要保持积极的心态，勇往直前，就一定能够战胜困难，取得成功。
三、勇敢面对失败《三十讲》中的一讲讲述了作者亲身经历的一次失败。
作者在该讲中告诉我们，失败并不可怕，重要的是要敢于面对并从中吸取教训。
在人生的道路上，我们难免会遇到挫折和失败，但只要能够从中吸取教训，我们就能够不断成长和进步。
四、坚持追寻梦想《三十讲》中的某些讲述激励了我去追寻自己的梦想。
无论我们的梦想是什么，只要我们坚持并付诸行动，我们就有可能实现它们。
正如书中所说：“梦想是可以被实现的，只要我们敢于去追求，并愿意为之努力。
”五、克服人生困难《三十讲》中还有一些关于克服困难的讲述，这些讲述给了我很大的启示。
在人生的道路上，我们难免会遭遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们坚持不懈地努力，相信自己，就一定能够战胜困难。
结语通过阅读《三十讲》，我对人生有了新的认识和理解。
这本书让我明白了人生中的困难和挫折都是必然的，但只要我们勇往直前，坚持追求自己的梦想，就一定能够取得成功。
我相信，在以后的人生道路上，我将继续努力，不断进取，追求自己的梦想。
《儿童读写三十讲》 读后感
《儿童读写三十讲》读后感《儿童读写三十讲》是儿童阅读教育公益机构“担当者行动”橡果书院儿童阅读师资培训配套用书，由长江文艺出版社出版。
作者是担当的行动总顾问、一级担当的行动橡果学院阅读学院的院长魏智渊先生所著。
全书二十一万五千字，共206页，三十讲，分为上中下三篇。
每篇十讲，分别围绕儿童阅读基础、走向阅读课程、儿童自由写作来讲述。
正如作者在后记中说的那样本书内容具备以下特点：1本书在儿童读写方面涉及的主要问题概括得非常全面，而且整体上运用了科学的结构。
2.语言上尽量做到深入浅出，避免了过度的学术术语和烦琐的论证。
3.对工具书的特点，作者的讲述将学术性、可读性、理论性、实践性融为一体，将南明教育集团团队在核心素养背景下的儿童读写课程的新实践的探索经验娓娓道来，它为读者在科学培养儿童自动化读写能力提供支持。
《序言：核心素养背景下的儿童阅读》中，作者认为高尚的道德、深刻的智力、强健的身体，是超越一切时代的核心素养。
如果把身体素养先放在一边，作为另一个重要的单独项目，聚焦德育和智育，或者说道德人格发展和智育发展的时候，小学阶段最重要的核心素养是自尊水平和阅读能力。
而小学阶段的智力发展的核心应该是语言智能。
语言智能的小学主要表现为读写能力。
本书三十讲围绕阅读和写作两个主题展开，分别以学生成长为出发点，从学生、教师、家长三个角度，理论分析和实践引领并进，娓娓道来，给学习者自动化读写能力以指导。
印象最深的下篇《儿童自由写作》。
魏智渊老师认为无论是写作还是自由写作都需要漫长的准备，而这漫长的准备正是海量阅读。
因为写作构成包含着意识过程和无意识过程，而决定性的部分，是无意识过程。
这个无意识过程的形成，有赖于海量阅读。
如果没有海量阅读作为准备，就大量地进行加工或写作强化训练，结果会导致孩子无东西可写。
孩子在被迫情况下形成的写作套路，使他们就失去了深度加工的能力。
由于缺乏深刻的思维和生动的语言，写作将丧失或彻底丧失生动的表达自己思维的能力，僵化的写作反过来会塑造孩子的思维，这是一种可怕的格式化或体制化的思维。
《三十讲》学习得体会
《三十讲》学习得体会《三十讲》是一本经典的学习方法书籍，作者是美国心理学家、认知科学家、教育家Samuel H. Scudder。
这本书以30节课的形式介绍了如何高效学习的方法和技巧。
通过读这本书，我对学习的认识有了更深的理解，同时也学到了许多实用的学习技巧。
以下是我对《三十讲》的学习体会。
首先，我从《三十讲》中了解到快速阅读的基本原则和技巧。
作者提到了三种快速阅读的方法：跳读、扫读和选择性阅读。
跳读是读者根据文章的结构和重点，只读取关键信息，以便抓住文章的主旨。
扫读是以快速浏览的方式，留意文本的标题、段落和关键字，获取整体大意。
选择性阅读是根据自己的需求和兴趣，选择有限的内容进行深入阅读。
通过运用这些快速阅读的技巧，我可以更高效地阅读大量的资料，节省时间并提高阅读效果。
其次，在《三十讲》中，我学到了如何制定学习目标和计划。
作者强调了明确的目标和计划对于学习的重要性。
在学习之前，我应该清楚地知道我想要学习什么，为什么要学习，以及学习的过程中我要达到什么水平。
然后，我需要制定一个详细的学习计划，包括学习的内容、时间安排和评估目标。
通过制定目标和计划，我能够更有条理地进行学习，提高效率并保持动力。
另外，《三十讲》还介绍了很多有效的学习策略和技巧。
例如，作者提到了如何有效地记忆和理解知识。
他建议将新知识与旧知识联系起来，以便更好地理解和记忆。
他还介绍了可视化、讲解和教授他人等方法，可以帮助我更深入地理解和记忆知识。
此外，作者还提供了一些提高注意力和集中精力的建议，如设定专注时间、消除干扰和进行有氧运动等。
通过运用这些学习策略和技巧，我能够更有效地学习和掌握知识。
在《三十讲》中，作者还强调了反思和总结的重要性。
他建议在学习的过程中不断回顾和总结所学的知识，以便加深理解和巩固记忆。
此外，他还提到了反思学习过程中的困难和错误，并寻找改进的方法。
通过反思和总结，我能够更好地理解和掌握知识，并不断提高学习效果。
儿童三十讲读后感
儿童三十讲读后感受
哎呀妈呀，这《儿童三十讲》一读，可真给我乐呵够呛！你说这书吧，本以为是给小孩看的，结果我这老小孩一看，嘿，还挺上瘾！
里头的故事，那是一个比一个逗，就像咱东北的二人转，笑料不断。
小主人公那点子事儿，整得跟咱小时候一模一样，淘气包一个，让人又爱又恨的。
看他犯错挨批那怂样儿，我都想拍拍他肩膀说：“小子，你可是咱东北娃的骄傲啊，那股子倔强劲儿，跟咱冬天里的冰棍儿似的，杠杠滴！”
讲的知识也挺接地气，不像那些高深莫测的书，看得人直迷糊。
这书就像咱家热乎乎的大炖菜，简单易懂，营养丰富。
读完之后，我这心里头啊，跟吃了顿满汉全席似的，那叫一个舒坦！
最让我乐呵的是，书里头还时不时地蹦出几句东北俚语，看得我直想笑，心想这作者指定是咱老乡，不然咋能写得这么贴切呢！啥“砸把子（这把子）”、“埋汰（脏）”，一读出来，那味儿就对了，亲切得很！
总而言之，这《儿童三十讲》啊，不光小孩看了能长见识，咱这些大人看了也是受益匪浅，还能找回点儿童年的乐子。
就像是冬天里的一把火，不光暖身，还暖心。
以后啊，得多给咱家小崽子找点这样的好书看看，让他也知道知道，啥叫真正的“东北魂儿”！
得嘞，今儿就聊到这儿吧，心里头那个美呀，就别提了！。
儿童读写30讲的感悟与收获
儿童读写30讲的感悟与收获生活中，若儿童读写30讲的感悟与收获出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
希腊曾经说过，最困难的事情就是认识自己。
这启发了我，现在，解决儿童读写30讲的感悟与收获的问题，是非常非常重要的。
所以，有人在不经意间这样说过，越是没有本领的就越加自命不凡。
这不禁令我深思。
这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
生活中，若儿童读写30讲的感悟与收获出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
儿童读写30讲的感悟与收获的发生，到底需要如何做到，不儿童读写30讲的感悟与收获的发生，又会如何产生。
要想清楚，儿童读写30讲的感悟与收获，到底是一种怎么样的存在。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，要想清楚，儿童读写30讲的感悟与收获，到底是一种怎么样的存在。
有人曾经说过，内外相应，言行相称。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
莎士比亚曾经说过，人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
这启发了我，生活中，若儿童读写30讲的感悟与收获出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
问题的关键究竟为何?问题的关键究竟为何?既然如何，问题的关键究竟为何?儿童读写30讲的感悟与收获因何而发生?儿童读写30讲的感悟与收获因何而发生?儿童读写30讲的感悟与收获，发生了会如何，不发生又会如何。
儿童读写30讲的感悟与收获的发生，到底需要如何做到，不儿童读写30讲的感悟与收获的发生，又会如何产生。
谚语在不经意间这样说过，不幸可能成为通向幸福的桥梁。
带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：了解清楚儿童读写30讲的感悟与收获到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
儿童读写30讲的感悟与收获，发生了会如何，不发生又会如何。
我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
儿童读写30讲的感悟与收获因何而发生?古人曾经说过，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
读《三十讲》心得体会 (4)
读《三十讲》心得体会 (4)
《三十讲》是著名的节能家教名著，它详细地探讨了30条关
于增强孩子的学习能力和为人处世的智慧的讲话。
这30讲对
于任何想要提升孩子学习成绩和掌握人生道理的家长而言，都是一场文化盛宴。
首先，《三十讲》警示了家长不要“太爱”孩子，宠爱孩子会让孩子没有自制力，很难拥有自立能力和独立思考能力。
此外，作者告诫孩子们可以把时间尽可能投入到学习中，但也不可牺牲所有，要有适当的休息。
最后，作者建议家长要与孩子多多交流，了解孩子的想法，并要多给予表扬和鼓励，以增进亲子关系。
此外，这本书中的论述还得到了广泛的历史和文化典故的支持，使得教育理论变得更加深刻、凝练、具有深刻意义和实用性。
如关于经济理论，作者强调“收益递减”思想，他强调学习不能只以时间量作为衡量标准，更应该看重质量，实现“贵在精不
在多”的效果。
总之，《三十讲》是一本值得家长反复阅读的家教名著，它给孩子们提供了自觉拒绝宠爱、自觉学习、追求卓越的人生指南，也为家长提出了建立良好交流渠道、适度关爱子女的建议。
这本书上提到的理论，从历史和文化典故中学到的宝贵经验，都将有助于家长更多地了解孩子、更好地引领孩子走向成功。
儿童三十讲 读后感
儿童三十讲读后感最近读了这本书，感触颇深。
这书里没有那些高深莫测的理论，也没有让人眼花缭乱的图表数据，有的只是对儿童世界最真切、最朴实的描述和理解。
其中让我印象特别深刻的，是关于儿童好奇心的那部分内容。
它让我回想起了小时候的自己，那个对世界充满好奇，整天缠着大人问东问西的小屁孩。
记得有一次，大概是我七八岁的时候吧，我家院子里飞来了一只特别漂亮的蝴蝶。
那翅膀五彩斑斓的，在阳光下一闪一闪的，好看极了！我一下子就被吸引住了，心里就想着：这蝴蝶到底是从哪儿来的呀？怎么会长得这么漂亮？于是，我就开始了我的“探索之旅”。
我先是悄悄地靠近它，想抓住它好好看看。
可这蝴蝶机灵得很，我刚一伸手，它就飞走了。
我不甘心，就跟着它在院子里跑来跑去。
跑累了，我就坐在地上喘着粗气，心里琢磨着：不行，我得想个办法把它抓住。
我跑回屋里，翻箱倒柜地找了个网兜出来。
然后又小心翼翼地回到院子里，看到那只蝴蝶正停在一朵花上。
我慢慢地靠近，举起网兜，“唰”地一下罩下去。
哎呀，可惜还是没抓住，蝴蝶又飞走了。
我有点沮丧，但好奇心可没被打消。
我就一直盯着那只蝴蝶，看它飞到哪儿去。
它一会儿停在树叶上，一会儿又飞到屋檐下。
我就跟着它到处跑，整个院子都被我跑遍了。
后来，我发现它总是喜欢停在有花的地方。
我灵机一动，摘了好多花放在一个地方，自己躲在旁边拿着网兜等着。
等啊等，等得我都快睡着了，那只蝴蝶终于飞过来了。
这次，我看准时机，一下子就把它网住了。
我兴奋地跳了起来，拿着网兜仔细地看这只蝴蝶。
我看到它的翅膀上有好多细小的鳞片，触角一动一动的，特别好玩。
我看了好久，心里充满了成就感。
现在想想，那时候的我多执着啊，就为了弄明白一只蝴蝶的事儿，能折腾大半天。
这不就是儿童的好奇心嘛，对什么都感兴趣，都想去探究一番。
里还提到，儿童的想象力也是无比丰富的。
这让我想起了我小时候“盖房子”的事儿。
那时候，我特别喜欢玩积木，总想着用积木搭出各种各样的东西。
有一次，我突发奇想，想要搭一个大大的房子。
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《儿童读写三十讲》读后感
阅读了《儿童读写三十讲》中如何激励学生自由写作这部分，我静下心来，回顾刚才所阅读的内容，陷入了沉思。
“兴趣是最好的老师。
”生活是基础，素材来源于生活，又高于生活。
儿童来到这个世界，他周围的事物，是陌生的，是新奇的。
从小充满好奇心的儿童，很想了解周围的事物，也很想了解这个世界，是好奇心驱使儿童走进生活，体验生活，感知生活。
儿童对生活的体验过程，就是身体感官感受的过程，有了对生活真切的体验，就会有感受，就会有想法，就会有呼之欲出的表达欲望。
儿童体验真切了，感受深刻了，想法明晰了，想表达的欲望就强烈了。
儿童到了特别想表达的时候，内心的感受就会迸发出来，流泻笔尖，记录下来。
这样的情感输出就形成了儿童自己的文字。
儿童眼中的世界，也包括儿童心灵的世界，是少年儿童所独有的。
教师要多鼓励儿童用自己的语言和方式来表达，这样做最好了。
儿童天生就具有用语言和肢体语言自我表现的欲望，我们常常听到儿童面对墙上的一幅画，门上的福娃或门神、书本中的插图、一堆玩具、一朵花儿、一片绿叶、一条小河，自言自语起来，或者对同学、对老师、对家长，兴致勃勃地讲起自己经历过的某些新鲜事，其实，这就是原本口语上的作文，如果用笔把儿童自己的表达言语记录下来，就形成了作文。