人教统编版小学语文六年级下册10古诗三首 竹石课件
10 古诗三首
“千”“万”是虚指，写出竹 子坚韧从容的神态
千磨万击还坚劲，坚定，强劲。
任尔东西南北风。任凭。Βιβλιοθήκη 你。写出竹子无畏乐观的精神
10 古诗三首
诗意：哪怕遭受 了千万次的磨难和打 击，竹子依然还是那 样的坚韧和强劲。也 不管刮的是东风西风， 还是南风北风，都不 能把它吹倒，都不能 让它屈服。（课后第二题）
10 古诗三首
借助注释理解这两句诗的意思， 说说作者看到了什么？
10 古诗三首
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
实写竹子扎根， 暗喻人立场坚定
10 古诗三首
诗意：竹子抓住青 山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
10 古诗三首
齐读后两句诗，借助注释理解 这两句诗的意思，说说这首诗表达 了作者怎样的志向？
10 古诗三首
《竹石》这首诗表达了作者正直倔强的 性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
一起伴着音乐读一读吧！
10 古诗三首
小组讨论：这三首诗，在表达 的方法上有什么共同特点？（课后第三题）
10 古诗三首
《马诗》 《石灰吟》
《竹石》
马 建功立业，报效国家 石灰 不怕牺牲，品格高尚 竹 正直倔强，高傲风骨
共同特点是都借一种事物表明自己的志向， 这种方法叫做托物言志。
10 古诗三首
结构梳理
竹：咬定 千磨万击
竹 石
人：任尔
正直倔强 高傲风骨
10 古诗三首
主题概括
《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣环境 中的岩竹，抒写了诗人坚忍不拔、顽强不屈的 高尚品质，说明做人要 有骨气，不能随风倒 。
10 古诗三首
10 古诗三首
竹石
10 古诗三首
郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字 克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一 生只画兰、竹、石，其诗书画，世称 “三绝”，是清代比较有代表性的文 人画家。 代表作品有《修竹新篁图》 等，著有《郑板桥集》。
10 古诗三首
互动课堂
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
拓展延伸
梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
10 古诗三首
课堂演练
一、照样子写词语。 东西南北 （ 春夏秋冬 ） （ 喜怒哀乐 ） 千磨万击 （ 千变万化 ） （ 千军万马 ）
10 古诗三首
二、将《竹石》补充完整。 咬定青山 不放松 ，立根原在 破岩中 。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风 。
三、课下搜集其他托物言志的古诗，与同学交流。
竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， jìnɡ 任尔/东西/南北/风。
10 古诗三首
齐读诗的前两句，这两句诗中 有两个动词很生动形象，你能找出 来吗？
10 古诗三首
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人 的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。
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六年级语文下册10古诗三首《竹石》课件(共19张PPT)
初读古诗
用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读 字词，把握诗歌朗读节奏。
竹石 清代：郑燮
坚劲（jiān jìng）： 坚强有力。
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
郑燮 郑板桥（1693—1765）清代官吏、书画家、 文学家。名燮，字克柔，汉族，江苏兴化人。
一生主要客居扬州，以卖画为生。“扬州八怪”之一。 其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、竹、 石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成绩最为突 出。著有《板桥全集》。康熙秀才、雍正举人、乾隆元 年进士。中进士后曾历官河南范县、山东潍县知县，有 惠政。以请臻饥民忤大吏，乞疾归。
精神 千磨万击还坚劲 抒情 任尔东西南北风
不坚 畏定 艰顽 险强
随堂练习
一、连一连。 钩
清白 何当 等闲
任
任凭。 古代的一种兵器，形似月牙。 指高尚的节操。 平常。 何时将要。
二、诗词填空。
大漠沙如雪，_燕__山___月__似__钩___。 粉骨碎身浑不怕，要___留__清__白__在___人__间__。 千___磨__万__击__还___坚__劲__，任尔东西南北风。
轶事 以“怪”出名
1． 扬州八怪（金农、汪士慎、黄慎、李 鱓、郑燮、李方膺、高翔、罗聘）
2． 怪在何处（画得怪、文章怪、性情怪、 行为怪）
板桥的“怪”，颇有点济公活佛的味道， “怪”中总含几分真诚，几分幽默，几分酸辣。 每当他看到贪官奸民被游街示众时，便画一幅 梅兰竹石，挂在犯人身上作为围屏，以此吸引 观众，借以警世醒民。
这是一首借物喻人、托物言志的诗，也是一首 咏物诗。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的 品质，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直 不屈、铁骨铮铮的骨气。全诗语言简易明快，执著 有力。
人教版六年级语文下册10《古诗三首竹石》精品课件(共15张PPT)
竹石
扎根在石缝中的竹子。 这是他题写在竹石画 上的一首诗。
扎根，生根。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
比喻根扎 得很结实。
原本，原来。
破裂的岩 石，暗喻 艰苦的环 境。
牢牢咬住青山绝不放松，竹根扎在破裂 的山岩之中。
坚韧，刚劲。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
任凭你。
不管是东风西风，还是南风北风，都不 能把它吹倒，不能让它屈服。
结构梳理
竹：咬定 千磨万击
竹 石
人：任尔
正直倔强 高傲风骨
主旨归纳
《竹石》借描写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲 拔，表现了诗人坚定顽强、不畏艰险、刚正不 阿的品质。
拓展延伸
பைடு நூலகம்
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
这首诗的语言有怎样的特点？
这首诗语言简易明快，偏 向口语化，比如“任尔东西南北 风”一句完全脱口而出，不加雕 琢。虽浅显易懂，但字里行间 透露出一种不容置疑的力量。
赏析
前两句写竹子扎根结实，后两句 写竹子坚韧不拔。“破岩”写出扎根 的艰难和顽强，“千磨万击”“东西 南北风”表明它承受着巨大的外界压 力。
语文统编版 六年级下
10.古诗三首
六年级下册语文课件-10 古诗三首：竹石｜部编版 (共17张PPT)
我国是四大文明古国之一，有着悠久的历 史，灿烂的文化。在源远流长，丰富多彩 的文化长河中，诗歌就想一朵馨香独具的 兰花，永开不败。而学习古诗能使我们领 略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能 让我们领略描绘的雄壮、优美的意境，你 们还记得哪些诗？
郑燮
作者简介
竹石是清代著名画家、书法家郑燮 的七言绝句。郑燮，又名郑板桥 字 克柔，号板桥，又号理庵，江苏兴 化人，生于1693年，卒于1765年， 康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。 客居扬州，以卖画为生。为“扬州 八怪”之一，其诗、书、画世称 “三绝”，擅画兰竹。
想一想，诗人仅仅 是在赞美竹子吗？
小结：
1、这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着，坚 韧不拔的品质 。
2、是一首咏物诗，开头用“咬定”二字，把岩 竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写 岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一 身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的 狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也 栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳 人”。
阅读链接（托物言志的诗）
《墨梅》 元·王冕
我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
《菊花》 唐·黄巢
待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。
折磨，挫折，磨炼
千磨万击还坚劲，
任凭 你 打击
任尔东西南北风。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
经历成千上万次的折磨和打 击，它依然那么坚强，不管 你是吹来酷暑的东南风，还 是吹来严冬的西北风，它都 能经受得住，还会依然坚韧 挺拔，顽强地生存着。
这首古诗体现了 竹石的哪些品质？
在艰难、恶劣的 环境中坚忍不拔、 顽强不屈的品质。
郑燮
作者简介
竹石是清代著名画家、书法家郑燮 的七言绝句。郑燮，又名郑板桥 字 克柔，号板桥，又号理庵，江苏兴 化人，生于1693年，卒于1765年， 康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。 客居扬州，以卖画为生。为“扬州 八怪”之一，其诗、书、画世称 “三绝”，擅画兰竹。
想一想，诗人仅仅 是在赞美竹子吗？
小结：
1、这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着，坚 韧不拔的品质 。
2、是一首咏物诗，开头用“咬定”二字，把岩 竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写 岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一 身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的 狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也 栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳 人”。
阅读链接（托物言志的诗）
《墨梅》 元·王冕
我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
《菊花》 唐·黄巢
待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。
折磨，挫折，磨炼
千磨万击还坚劲，
任凭 你 打击
任尔东西南北风。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
经历成千上万次的折磨和打 击，它依然那么坚强，不管 你是吹来酷暑的东南风，还 是吹来严冬的西北风，它都 能经受得住，还会依然坚韧 挺拔，顽强地生存着。
这首古诗体现了 竹石的哪些品质？
在艰难、恶劣的 环境中坚忍不拔、 顽强不屈的品质。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：竹石｜部编版 (共17张PPT)
-3-
说一说： 学习古诗一般要完成什么目标？
-4-
学习目标
会默写
悟诗情
会背诵
明诗意
解诗题， 知作者
-5-
一、解诗题，知作者 一 、 “竹石”到底指什么？ 竹石：扎根在石缝中的竹子
-6-
郑燮（1693——1765） 清朝，江苏兴化人 字克柔，号板桥 “扬州八怪”之一 诗人、书法家、画家， 其诗、书、画世称“三绝”
为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路 遥知马力，日久见人心！ 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 目标再远大，终离不开信念去支撑。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 只有不想做的，没有做不到的。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
-7-
二、一 明诗意 、
（一）读古诗，借助注释理解诗句 意思。（独立完成或小组合作）
（二）再读古诗，读出节奏感。
一 竹石
、
【清】郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
一竹 石
、
【清】郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
三、悟诗情
一
（一）、 诗中哪些词语用得好？赞扬 了这扎根于石缝中的竹子的什么精 神？诗人与这竹子又有什么关联？
坚韧不拔、不随波逐流
（二）诗人运用了什么写作手法？ 托物言志
说一说： 学习古诗一般要完成什么目标？
-4-
学习目标
会默写
悟诗情
会背诵
明诗意
解诗题， 知作者
-5-
一、解诗题，知作者 一 、 “竹石”到底指什么？ 竹石：扎根在石缝中的竹子
-6-
郑燮（1693——1765） 清朝，江苏兴化人 字克柔，号板桥 “扬州八怪”之一 诗人、书法家、画家， 其诗、书、画世称“三绝”
为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路 遥知马力，日久见人心！ 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 目标再远大，终离不开信念去支撑。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 只有不想做的，没有做不到的。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
-7-
二、一 明诗意 、
（一）读古诗，借助注释理解诗句 意思。（独立完成或小组合作）
（二）再读古诗，读出节奏感。
一 竹石
、
【清】郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
一竹 石
、
【清】郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
三、悟诗情
一
（一）、 诗中哪些词语用得好？赞扬 了这扎根于石缝中的竹子的什么精 神？诗人与这竹子又有什么关联？
坚韧不拔、不随波逐流
（二）诗人运用了什么写作手法？ 托物言志
部编版六年级语文下册10古诗三首：竹石课件(共13张PPT)
破
山 一
不
地岩直 放
扎 入
中
都 不
松
风。
磨
岩放
诗句赏析
依
石 松，
字词注释:
《竹石》是一首题画诗。
咬定：比喻根扎得结实， 像咬着不松口一样。 磨：折磨。坚劲：
坚强强劲。 尔：那。这句意思
说：随那东南西北风猛 刮，也吹不倒它。
精
这是一首是在竹石图上的 题画诗，作者咏的是竹石，但
讲 提
已不是对自然界竹石的一般描 写，而是蕴含了作者深刻的思 想感情.作者以物喻人,实写竹.
言虽然通俗但意义深刻而意味
达标检测、反馈巩固
一、熟读并默写这首诗。 二、摘录郑燮的其它诗， 体会诗人的高尚品行。
（3）后两句诗是什 么意思？表达了诗人什 么精神？
4、朗读、背诵古诗 《竹石》。
反馈展示、质疑释疑
任 千 立咬
竹
任 凭 你
尔 东
旧 坚 硬 如
经 历 狂
磨 万
的 缝 隙 中
本 来 是
根 本
青 竹 抱
定 青
石地 东
南
铁 ，
风 千
击
。
把 根
来
住 青
山
郑 燮
西 南
西
北北
的 狂
风
万 次
还
吹坚
打 折
劲
深 深
升作 ，者
赞颂的却是人。诗人屹立的青 山坚硬的岩石为景而基础.说竹 “咬定青山”“立根破岩”，
拓感
“千磨万击”。“坚劲”则正 是这个历经风吹雨打的竹子和
展 情： 竹子所象征的人的真实写照。
延
因此，可以说，诗歌通过歌咏 竹石，塑造了一个百折不挠，
部编版六年级下册语文第10课《古诗三首竹石》课件(共26张PPT)
课后习题
三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表 达的方法有什么共同特点？
参考答案：《马诗》表达了诗人想要驰 骋疆场、建功立业的志向；《石灰吟》表达 了诗人不怕牺牲的精神以及永留高洁品行于 人间的追求；《竹石》表达了诗人历经人生 的磨难艰险而更加坚定操守的志向。
课后习题
三首诗都是在托物言志，即将个人之 “志”依托在某个具体之“物”上。此时的 “物”便具有了某种象征意义，成为作者的 志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之 “志”，借助于这个具体之“物”，表达得 更奇妙，更富有感染力。
课后习题
默写指点：在默写《竹石》的时候，要 注意在理解诗意的基础上默写，如“任”指 的是任凭，“尔”指的是你。另外，要特别 注意诗人姓名里的“燮”字的写法。
课后习题
借助注释，说说下面诗句的意思。 何当金络脑，快走踏清秋。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
课后习题
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
古诗解读
“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态
千磨万击还坚劲，坚韧，强劲。
任尔东西南北风。
任凭。 你。
写出竹子无畏乐观的精神
诗意：哪怕遭受了成千上万次的折磨和打击，竹子依 然还是那样坚韧提拔。也不管刮的是东风西风，还是 南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。
课后习题
《竹石》前两句用叙述的口吻，首句语 调略上扬，重音放在“咬定”二字上；第二 句语调降低，语速放慢，读出从容傲然的感 觉。第三句加快语速，把重音放在“坚劲” 一词上，读得铿锵有力；第四句语速放慢， 语调略低但不失沉稳坚定。
课后习题
背诵指点：背诵的时候，要在熟读、理 解的基础上，抓住诗中事物的特点，结合插 图进行想象，在脑海中形成画面，就能比较 容易地背诵下来了。
部编版六年级语文下册《竹石》古诗三首PPT课件
záo
下半部分要写平稳、 写端正，“ ”不要多 写一横。
课堂演练
林林同学最近遇到了一些困难，请你用 本节课所学的一句诗勉励他。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
课后作业
➢ 背诵《石灰吟》《竹石》，默写《竹石》。 ➢ 搜集其他托物言志的古诗。
“千磨万击”可 以读得慢一些、重一 些，“还坚劲”语调 略微上扬，表现出环 境的恶劣和竹子的坚 韧。最后一句可以读 得舒缓、从容一些， 把顽强自信的态度表 现出来。
三首古诗分别表达了诗人怎样的志
向？表达的方法有什么共同特点？
吟咏对象
表达志向
共同特点
《马诗》
马
《石灰吟》 石灰
远大的抱负，不遇 于时的感慨
竹石
郑燮（1693－1765），号板桥，
江苏兴化人。清代书画家，文学家， “扬州八怪”之一。他一生只画兰、 竹、石，其诗书画，世称“三绝”， 是清代比较有代表性的文人画家。 著有《板桥全集》。
初读课文
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
解诗题
扎根在石缝中的竹子。 诗人为自己的画作《竹石 图》所题的诗。
不畏艰难、坚贞不 屈的高尚品质
都是咏物诗， 借助事物， 表达人生志 向
《竹石》
竹子
刚正不阿、铁骨铮 托物言志 铮
结构梳理
咬定——青山击——坚劲
任尔——东西南北风
刚正不阿 铁骨铮铮
主题概括
《竹石》中的竹子其实是诗人高尚人格 的 写照，诗人借竹子 坚韧 的傲气表达自己的刚正 不阿、 铁骨铮铮 。
拓展延伸
赏牡丹
[唐]刘禹锡
庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。
青松
陈毅
六年级语文下册10 古诗三首《竹石》课件(共20张PPT)
古诗新译栈
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢 牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的磨砺和 打击，它依然那么坚强。不管是酷暑的东南风 ，还是严冬的西北风，它都能经受得住，并保 持坚韧挺拔。
《竹石》是清代书画家郑燮创作的一首七言绝句。 这是一首题画诗，题于他自己的画作《竹石》之上。
前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神，充 分表现了劲竹顽强的生命力和刚毅的性格。
jìng
千 磨 万 击 还 坚 劲，
任 尔 东 西 南 北 风。
•读书要求：
• 用“/”画出停顿节奏。 • 声情并茂地再读一读。
咬定/青山/不放松，
立根/原在/破岩中
千磨/万击/还坚劲，
任尔/东西/南北风。
请结合注释，猜猜诗句的意思。
竹石：扎根在石缝中的竹子。 咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。 立根：扎根，生根。 原：原本，原来。 破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。 磨：折磨，挫折，磨炼。 击：打击。 坚劲：坚强有力。 任：任凭，无论，不管。 尔：你。
竹石
习作公告栏
青青翠翠杆挺拔， 文人墨客最钟情， 一生只开一次花。 （打一植物）
习作公告栏
青青翠翠杆挺拔， 文人墨客最钟情， 一生只开一次花。 （打一植物）
郑燮
郑板桥（1693—1765）：原名郑燮（xiè）， 字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人，祖 籍苏州。人称“板桥先生”，为“扬州八怪” 重要代表人物。
漫读好时光
诗开篇第一个字“咬”，突兀奇峭，入手不凡。既形象地写出竹子 在乱岩中扎根的艰辛与不易，又人木三分地刻画出竹子倔强与坚韧的个 性特点。试想一想，一株植物需要怎样的勇气、决绝和力量，才能让自 己牢牢地扎根在坚硬无比的岩石之中。一个“定”字，是目标的坚定、 方向的坚定和意志的坚定。
人教版(部编版)小学语文六年级下册第四单元10古诗三首 竹石精品课件
猜猜我是谁
四时不谢之兰，百节长青之竹， 万古不败之石，千秋不变之人。
郑燮(xiè) ，字克柔，号板桥
郑
清代诗人、画家、书法家
燮
素有诗、书、画“三绝”题 画 诗
竹石
清·郑燮(xiè)
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
托物言志：
借助他物来表达自己情感。
当官不为民做主， 不如回家种红薯。
郑 燮
竹石 清·郑燮(xiè) 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
问
何不青青园中植？ 根系郁郁东篱土。 雨荒霜倒半林竹， 狂风暴雪不等闲。
四时不谢之兰，百节长青之竹， 万古不败之石，千秋不变之人。
郑燮(xiè) ，字克柔，号板桥
郑
清代诗人、画家、书法家
燮
素有诗、书、画“三绝”题 画 诗
竹石
清·郑燮(xiè)
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
托物言志：
借助他物来表达自己情感。
当官不为民做主， 不如回家种红薯。
郑 燮
竹石 清·郑燮(xiè) 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
问
何不青青园中植？ 根系郁郁东篱土。 雨荒霜倒半林竹， 狂风暴雪不等闲。
六年级语文下册10.古诗三首《竹石》课件(共26张PPT)
《竹石》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
千磨万击身骨仍坚强有力，任凭你刮东西南北风。
《竹石》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
千磨万击身骨仍坚强有力，任凭你刮东西南北风。
《竹石》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ聆听
财主们早就耳闻郑板桥画技高超，便乘此机会向他求 画。郑板桥乘着酒兴欣然应允。主人端来笔墨，他看也不 看一眼，端起墨汁就向照壁上泼去，顿时雪白的照壁上墨 汁淋漓，一片狼藉。郑板桥上前，持笔在上面胡乱涂抹几 下，扔下笔便打道回府。财主气得说不出话，心疼漂亮的 照壁被毁。
夜间，雷声隆隆，大雨倾盆。第二天清晨，雨过天晴。 财主往照壁上一看，惊得目瞪口呆。只见那些乱七八糟的 墨汁竟成了一副活灵活现的竹画。低头一瞧，照壁下躺着 几只麻雀。原来麻雀以为是真的竹林，便飞去避雨，结果 撞晕在照壁下了。
《竹石》
[清]郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
jìng
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
《竹石》
[清]郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
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千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
《竹石》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
统编教材小学语文六年级下册第十课
10.古诗三首
《竹石》
《马诗》
《石灰吟》
郑燮(1693-1765)，就是“扬州八怪” 之一郑板桥，江苏兴化人，为官清正廉明。 他又是清代书画家，文学家，其诗、书、 画，世称“三绝”，罢官后居扬州，就以 卖画为生。板桥一生只画兰、竹、石，自 称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古 不败之石，千秋不变之人”。他性格旷达， 不拘小节，喜欢高谈阔论，评论是非。