2020年春人教部编版七年级语文下册课件综合性学习 孝亲敬老,从我做起
2.某中学七年级(1)班以“孝亲敬老,从我做起”为主题开展综合性学习活动。活动中有 一些问题,请你参与解决。(13分) (1)下面是七(1)班同学拟定的“孝亲敬老月”活动计划。(6分) 【活动目标】 积极参加孝亲敬老活动,树立心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。 【活动主题】 孝亲敬老,从我做起 【活动步骤】 a.…… b.以《孝亲敬老,从我做起》为主题,布置宣传栏、____________、活动海报,积极宣传, 营造校园孝亲感恩的氛围。 c.……
①【活动目标】中词语搭配不当,应将“ 树立 ”改为“ 培养 ”。(2分) ②【活动步骤】中有一处标点符号使用错误,应将“ 书名号 ”改为“ 引号 分) ③请在【活动步骤】中的横线处填上一种恰当的宣传形式。(2分) 黑板报(标语条幅)
”。(2
(2)作为班长,你会如何动员同学们参加此次活动?(3分) 示例:亲爱的同学们,中华民族几千年历史源远流长。前人奉“孝”为宗,今人仍需高举 “孝”之旗。我们青少年更应该践行“孝”文化。现在,就让我们一起感受“孝”,宣讲“孝”, 践行“孝”吧!(言之有理即可,3分) (3)下面是某同学为父母做的贺卡上的一段文字,请你帮他补写完整。(4分)
【国学运用】 (3)探望李奶奶回来,同学们纷纷写日记表达自己的感受,下面引入日记最恰当的一项是 ( A )(3分) A.故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废 疾者皆有所养。 B.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 C.贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。 D.生于忧患,死于安乐。
(3)根据下面的情境,在横线上填入恰当的句子补全对话。(提示:请参考图示作答,图中 粗实线表示公交车路线,粗虚线表示步行路线)(6分)
星期天,你到科技馆参观后准备坐车回家。在合肥科技馆公交站牌前,一位老奶奶显得 非常焦急,你上前热心询问:“①__________________________________________”她 说:“我要到市二院去,可是不知道路怎么走。”你马上拿出手机,查了地图之后,告诉 她:“②___________________________________________________________” ①老人家,请问有什么需要帮助的吗?/奶奶,您好!请问您是要到哪里去吗? ②我查了地图,您从这里乘118路公交车,到公交集团站下车,然后往前(东)步行(走)420 米左右,马路对面(北边)就是市二院了(穿过马路就到市二院了)。
[甲]孝亲敬老是中华民族的传统美德,我们应该发扬和继承。[乙]尽管你身在天涯 还是海角,总有一些人,占据着你内心的黄金位置。“慈母手中线,游子身上衣”,这是父母 心的真实写照。孩提时代,我们总是在母亲的故事声中酣然入睡,总是在父亲坚实的臂 弯下蹒跚学步,[丙]是在双亲的呵护下慢慢长大的。 ①[甲]处画线句中存在语序不当的问题,应将“ 发扬 ”与“ 继承 ”调换位置。(2 分) ②[乙]处画线句中关联词语使用不当,应将“ 尽管 ”改为“ 不管(无论) ”。(2分) ③[丙]处画线句子成分残缺,应在“ 是在 ”前加上“ 我们 ”。(2分)
亲情是一场飘洒在春天的小雨,使心灵孤寂的人得到滋润; 亲情是一汩流淌在夏夜的清泉/亲情是一柄撑起在雨夜的小伞 , 使燥热不安的人感到诗般的恬静/使漂泊异乡的人得到爱的庇护;
亲情是一道飞架在天空的彩虹,使满目阴霾的人感到世界的多彩。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.尊老爱老是中华民族的传统美德。在重阳节到来之际,某班将组织开展“孝亲敬老”主 题活动,请你完成下列任务。(13分) 【活动设计】 (1)请你仿照示例为本次活动拟写三个恰当的活动形式。(6分) 示例:“孝亲敬老”社区行 ① “孝亲敬老”我来说 ② “孝亲敬老”故事会 ③ “孝亲敬老”图片展 【交流表达】 (2)李奶奶是孤寡老人,同学们经常去帮助她,最近李奶奶生病了,同学们自愿捐款,买了 营养品前去探望。如果你是班长,见到李奶奶你会怎么说?(4分) 示例:李奶奶,您好,我们又来看您了。听说您生病了,现在好些了吗?我们买了一些营养 品,给您补补身子。祝您早日康复!(4分)
(4)七年级(1)班班委决定于5月8日下午3点在班级举行“孝亲敬老,从我做起”的德育讲 座,班长曹明打算邀请学校德育处的李老师前来做嘉宾,他应该怎么对李老师说?(3分) 示例:李老师,您好!我们七年级(1)班打算于5月8日下午3点在班级内举办“孝亲敬老,从 我做起”的德育讲座,想邀请您前来做嘉宾,请问您有时间吗?(时间、地点、内容各1分, 共3分)
(2)时代在发展,“孝”的内涵也在不断地丰富和发展。请仿照示例把语段补充完整。(2 分)
大孝爱国,孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命;中孝立业,孝是竭尽心力、艰苦创 业的时代精神; 小孝撑家 , 孝是齐心协力、互相扶持的敬老情怀 。
(3)下面是某同学“孝亲敬老”主题演讲稿中的一段文字,有一些问题,请你按要求帮他修 改。(6分)
综合性学习 孝亲敬老,从我做起
1.学校准备开展“孝亲敬老,从我做起”的综合性学习活动。活动中有一些问题,请你参 与解决。(13分) (1)下面图片中的金文“孝”字,是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成的,请结合字形 解释“孝”字的含义。(2分)
“孝”就是子女尽心尽意地扶持(帮助、侍奉、赡养)老人(父母)。(2分)
4.七年级(1)班以“孝亲敬老”为主题开展综合性实践活动,请你参加。(13分) (1)同学们想用对联做活动的宣传语,下面几副对联中,不适合的一项是 ( D )(3分)
(2)下面是佳明同学参加“孝心故事会”后写下的一段感言,请你根据提示和要求进行修 改。(4分)
[甲]我以前从来没有听过这么多感人的故事。它们深深打动了我,警醒了我。想 想生活中父母对我的关爱,我忽然明白,原来我一直沐浴在爱的光辉之下。再想想自己 平时的所作所为,真令人惭愧。从今天起,[乙]我一定改掉乱发脾气、顶撞父母,以实际 行动去孝敬父母。 ①[甲]处画线句有不合逻辑的问题,应删去“ 以前(或“从来”) ”。(2分) ②[乙]处画线句有语病,修改意见: 在“顶撞父母”后加“的毛病” 。(2分)
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综合性学习 孝亲敬老,从我做起-2020春部编版七年级语文下册课件(共9张PPT)
综合性学习
(2)【践孝行】作为中学生的你，将如何用实际行 动孝敬父母及长辈。 _示__例__：__①__尊__重__父__母__及__长__辈___，__聆__听__他__们__的__教__诲__， _采__纳__他__们__的__合__理__化__建__议___，__努__力__学__习__，__健__康__成__ _长__。__②__学__会__与__父__母__及__长__辈___沟__通__交__流__，__倾__听__他__ _们__的__心__声__，__理__解__他__们__的__付___出__，__在__感__情__上__让__他__ _们__感__受__到__晚__辈__的__关__心__。__③___尽__自__己__所__能__，__不__给__ _父__母__及__长__辈__添__麻__烦__，__为___他__们__做__力__所__能__及__的__事__ _情__。__(_紧__扣__主__题__，__意__思__相__近__，__言__之__有__理__即__可__)__
综合性学习
2．感动中国最孝女儿朱晓晖的事迹，深深 感动亿万华夏儿女的心，为了更好地引 导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校七年 级(1)班开展“孝心无价，从我做起”的 综合性学习活动，请你积极参与，完成 下列任务。
综合性学习
(1)【明孝义】请仿照所给例句写一句话，把 你对“孝”的理解表达出来。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重 现的幸福。 仿 句 ： _____孝__是__设__身__处__地__的__理__解________ ， ____孝__是__心__动__行__动__的__付__出_______。
综合性学习
妈被诊断为急性髓系白血病，需要造血干细胞移 植，可遗憾的是，与家人的多次配型都失败了。 这时候，可欣站了出来，希望能用自己的造血干 细胞救妈妈。可欣身高一米七，体重只有84斤， 为了顺利移植，她5个月增重18斤。今年3月，可 欣成功进行了造血干细胞采集，4天的时间，每天 都要采集三到四个小时，但坚强的可欣从没叫过 一次苦。可欣的故事感动了万千观众。 ____1_1_岁__的__小__女__孩__覃__可__欣__为__救__妈__妈__增__重__捐__髓__。_____
七年级下册第四单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起 课件(共16张PPT)
一： 展积累 话孝敬
理解“孝”与“敬”
“孝” 的内涵
•孝字是一个会意字，上部是一个不全的“老”字， 下部是一个“子”字。老字不全说明老人体衰，需 要子女撑持，没有子女撑持，老人就要跌倒。 •《说文解字》对孝字的解释是“善事父母者，从 老省、从子，子承老也”。因此，尊老，敬老，养 老，传承子嗣，养育儿女，光大先业，是孝字的 基本含义，也是孝道的基本精神。
作业布置：
回家为父母或者长辈做一件力 所能及的事情，并写出感受。
感谢聆听！
五：写美句 传美德
•孝心是一句温馨的话语，轻抚父母疲惫的心灵；
•孝心是一首悠扬的小曲，舒缓父母无言的痛楚；
•敬老是
；
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老是
；
•敬老是
。
小结
•孝亲敬老的美德是黑夜里的一盏灯；是寒冬里的一把火； 是沙漠中的一泓泉。美德，其实就是需要帮助时，伸过 来的一只温暖的手；需要谈心时，递上来的一颗火热的 心；需要关心时的一句亲切慰问。作为子女的我们，则 要及时行孝，常怀感恩之心，孝敬父母。让我们从现在 做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，尊重生活中每 一位老人，敬爱生活中每一位老人。
“敬” 的内涵
“敬”是一个会意兼形声字。左半边是“茍”（jì） 字，许慎《说文解字》认为，“茍”字为自我告诫、 自我反省,指以言词督责之意。右半边为“攵”，即 反文旁，由“攴”（pū）字演化而来，是用棍子或 鞭子敲打的意思。 其本义也是对人尊重、有礼貌、 后来成为恭敬的专用字。
三：展图片 辨对错
孝亲敬老 从我做起
初中语文七年级下第四单元综合性学习
羊知跪乳情，人知养育 恩。天下最美是孝心，
天下最美是孝心。 孝是最高的德，孝是最 善的心。知恩行孝是传
《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》最新部编人教版语文七年级语文下册第四单元课件PPT
新课导入：
“孝”是中华民族的 传统美德。《诗经·小 雅·蓼我》说: “父兮生 我,母兮鞠我。
拊我畜我,长我育我,顾我复我,出入腹我。欲报之德, 昊天罔极。”意思是父母生我养我,拉扯我长大,阿护 备至,我想好好报答,但上天无情,想要报答父母也没 有机会了!父母养育子女,并不求回报;作为子女的我 们,则要充满感恩之心,孝敬父母。
2.阅读下面的材料,按要求答题。 百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性 学习活动。请你按照要求,完成以下三题。
(1)下列句子中不符合“孝顺”主题的一项是（ D ）
A.谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊 B.父母在,不远游,游必有方。——孔子 C.不孝的人是世界最可恶的人。——鲁迅 D.成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲-她是失败时的伴侣。一 一郑振铎
练一练：
1.班级开展以“弘扬传统,孝敬父母”为主题的综 合性学习活动,请你积极参与,完成下面任务
(1)【仿写】仿照示例,把下面的句子补充完整。 母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们 远行；母爱是 儿女生病时细致的照料 ，
那份关爱呵护我们成长 。
(2)【读图】观察这幅图,按要求答题。 ①这幅图表现了什么主题?
资料三:古籍中关于“孝”的论述 孝,善事父母者。从老省,从子,子承老也。(《说文解字·老部》) 孟武伯问孝。子曰: “父母唯其疾之忧。” (《论语·为政》) 子游问孝。子曰: “今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养; 不敬,何以别乎?" (《论语·为政》) 孝子之至,莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》) 孝子之有深爱者必有和气,有和气者必有愉色,有偷色者必有婉 容。(《礼记·祭义》) 事其亲者,不择地而安之,孝之至也。(《庄子·人间世》)
(二)活动实施 1.小组搜集孝亲故事或相关名言警句,利用各种形式进行展示。 2.开展“亲情作文”征文活动,组织评比。参考题目: 《写给父母 的话》《爸爸妈妈,我爱你们》(今天,我为爸爸做顿饭》《妈妈,您 辛苦了》。
初中语文 人教部编版七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》课件(共31张PPT)
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1.你知道哪些“孝亲敬老”的名言警句？
A老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——孟子
B慈母手中线，游子身上衣。 ——孟郊
C世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁
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2.以“孝亲敬老”为主题，营造孝亲敬老的浓厚氛围，拟写一 则活动标语。
2020/6/7
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身边的孝感事迹
只要我们人人都奉献一点爱， 世界就会变得更美好！
一句问候，一丝关怀！
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武警战士慰问高寒山区的爷爷奶奶
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少先队员去看望敬老院的爷爷奶奶
2020/6/7
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专业医生给敬老院工作人员细心讲解怎样 照顾老人
2020/6/7
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那些痛心的不自觉
一、孝敬父母长辈，尽一片孝心。 二、关爱身边老人，办一件实事。 三、开展为老服务，献一份真情。
正文
让我们用行动感染身边的每一个人，使全社会形成共同关心、关爱老 人的良好氛围，为创建和谐社会做出自己应有的贡献!
有儿有女的老人如此 做苦力
2020/6/7
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• 在公共车上还要乘务员 提醒给老人让座，更有 胜者，提醒了也无动于 衷。
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反思自问
1.你陪长辈聊过天吗？ 2.你知道爸妈、爷爷奶奶（外公外婆）的生日吗？在他（她）
们生日那天你送过祝福吗？ 3.给奶奶洗过一次脚、给爷爷盛过饭吗？
一个祝福，一句问候，一朵鲜花，一个拥抱，甚至 只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。
2020/6/7
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• 04 啮指痛心
第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》课件(共28张ppt)+2023-2024学年语文七年级下册
• 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬， 何以别乎？”——《论语·为政》
• 孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》 • 夫孝者，善继人之志，善述人之事者也。——《礼记·中庸》 • 立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
成果展示
1234 “孝亲敬老”实践活动
我也做了许多表达孝心的事情，从中体会到 了父母工作的艰辛、赚钱的不易，更能体谅他们 了。我也了解到平时我不经意说的话伤害了父母， 让父母担忧难过了。现在我与父母之间的关系变 得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了， 我发现只要我们对父母多一些尊重和理解，他们 就会非常开心。
合作探究 探究任务
1234 “孝亲敬老”实践活动
在此次的践行“孝”的活动中，你有哪些感受和思考？请与大 家分享。
过程安排
• 小组成员在组内进行交流，最后进行讨论和总结，记录小组 分享成果。
• 小组派代表在班级分享。
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
成果展示
1234 “孝亲敬老”实践活动
在这次践行“孝”的活动中，我认识到生活中很多事情是不对的，如：
老一辈革命家 的孝亲故事
朱德《回忆我的母亲》《祭母文》 “吾母高风，首推博爱”
宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前“饮泣不已”
陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
成果展示
……说“孝”文化 古文中关于“孝”的阐释
• 孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则 致其哀，祭则致其严。——《孝经》
1.能准确获取所需资料 2.能对搜集到的资料进行归类整理 3.能与同学分享资料 1.能与同学合作 2.能认真完成所分配的任务 3.在团体中能够承担组员或组织者等各种角色
• 孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》 • 夫孝者，善继人之志，善述人之事者也。——《礼记·中庸》 • 立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》
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成果展示
1234 “孝亲敬老”实践活动
我也做了许多表达孝心的事情，从中体会到 了父母工作的艰辛、赚钱的不易，更能体谅他们 了。我也了解到平时我不经意说的话伤害了父母， 让父母担忧难过了。现在我与父母之间的关系变 得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了， 我发现只要我们对父母多一些尊重和理解，他们 就会非常开心。
合作探究 探究任务
1234 “孝亲敬老”实践活动
在此次的践行“孝”的活动中，你有哪些感受和思考？请与大 家分享。
过程安排
• 小组成员在组内进行交流，最后进行讨论和总结，记录小组 分享成果。
• 小组派代表在班级分享。
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
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1234 “孝亲敬老”实践活动
在这次践行“孝”的活动中，我认识到生活中很多事情是不对的，如：
老一辈革命家 的孝亲故事
朱德《回忆我的母亲》《祭母文》 “吾母高风，首推博爱”
宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前“饮泣不已”
陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
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……说“孝”文化 古文中关于“孝”的阐释
• 孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则 致其哀，祭则致其严。——《孝经》
1.能准确获取所需资料 2.能对搜集到的资料进行归类整理 3.能与同学分享资料 1.能与同学合作 2.能认真完成所分配的任务 3.在团体中能够承担组员或组织者等各种角色
人教部编版初中语文七下第四单元《综合性学习：孝亲敬老,从我做起》优质课件PPT
反思自己的不当言行
自己平时对待
长辈有哪些不当
的言行？今后应 该怎么做？
做做体贴的小事情
多些关心
多些陪伴多些承担老孤寡老人空巢老人
以及
吾
人之
老
为生计奔波的老人
老
活动目标：
1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传 统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会 的美好品德。
2.若身边有熟识的子女奋战在此次抗击疫情第一线、无暇顾及他们 的老人，请代为转达我们对这些逆行英雄的敬意，也给他们送上 一份鼓励与安慰吧。
（三）深入思考
回忆家中的长辈在自己成长过程中付出的辛苦， 以《两鬓青丝微染霜》为题，写一篇表现亲情的文章 ，通过写作进一步感受亲情的无私伟大，深入思考为 人子女怎样做才不辜负这样的深情。
3.学习制作活动计划、好报，提高收集资料及表达自己观点的能 力。
活动主题：孝亲敬老，从我做起
活动步骤：
（一）感念亲恩
1.收集孝道故事，讲给家中的弟弟妹妹听，作一名孝道传播的小信 使。
2.学做爸爸/妈妈的拿手菜，做给他们吃。
3.学习手指舞《感谢有你》，为家人表演。
（二）奉献大爱
1.联系自己居住的小区的孤寡老人、空巢老人，了解他们的生活所 需，在做好个人防护并征得父母同意的前提下，给予他们适当的 帮助。
照管
顾我复我，出入腹我。 ——《诗·小雅·蓼莪》
什么是“孝”
单击此处添加标题
“孝”字是由“老”字省去右下角的形体，和 “子”字组合而成的一个会意字。
所以孝就是晚辈对长辈的一种善行和美德。
“孝”的内涵
成就自己的事业
奉养
善终
立身
部编版七年级语文下册《综合性学习 孝亲敬老》课件PPT【2020精编】
亲敬老”活动的手抄报。 （2）通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和
认识呢？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母 的感恩之情呢？请写一篇文章，谈谈你对这些次“孝亲敬老” 活动的感受和思考。题目自拟，字数不限。
合作探究
成果展示
宣 传 海 报
合作探究
传统文化
合作探究
传统文化
“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承 其亲，并能顺其意。殷商甲骨文中就已出现“孝”字。
合作探究
材料二:
(1)写一下:材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画,
请你根据漫画内容完成下面的仿写。(2分)
好家风弘扬家庭美德。 孝行为
。
影响子孙品行(凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念)
合作探究
(2)说一说:假如你家自荐参加“最美家庭”评选,请用简洁的 语言说说你家的家风和践行情况。(3分)
示例:我家的家风是“诚实经营,童叟无欺”。家里在社区经 营超市十多年,一直按照工商和物价部门规定,货真价实,诚信 待人。
汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育 的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开 来，起到化育人民的作用。
合作探究
传统美德
合作探究
关于“孝”的名言
不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子
父母者，人之本也。
——司马迁
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
哀哀父母，生我劬劳。
1.制作宣传海报 2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会 做好宣传工作。 3.分工合作，实施活动。
合作探究
分工合作，组织活动
1.知“孝”意 （1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的
认识呢？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母 的感恩之情呢？请写一篇文章，谈谈你对这些次“孝亲敬老” 活动的感受和思考。题目自拟，字数不限。
合作探究
成果展示
宣 传 海 报
合作探究
传统文化
合作探究
传统文化
“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承 其亲，并能顺其意。殷商甲骨文中就已出现“孝”字。
合作探究
材料二:
(1)写一下:材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画,
请你根据漫画内容完成下面的仿写。(2分)
好家风弘扬家庭美德。 孝行为
。
影响子孙品行(凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念)
合作探究
(2)说一说:假如你家自荐参加“最美家庭”评选,请用简洁的 语言说说你家的家风和践行情况。(3分)
示例:我家的家风是“诚实经营,童叟无欺”。家里在社区经 营超市十多年,一直按照工商和物价部门规定,货真价实,诚信 待人。
汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育 的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开 来，起到化育人民的作用。
合作探究
传统美德
合作探究
关于“孝”的名言
不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子
父母者，人之本也。
——司马迁
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
哀哀父母，生我劬劳。
1.制作宣传海报 2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会 做好宣传工作。 3.分工合作，实施活动。
合作探究
分工合作，组织活动
1.知“孝”意 （1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的
人教部编版七年级语文下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》课件(共29张ppt)
“孝”是中华民族的传统美德，是先辈传 承下来的宝贵精神财富。我国古代就有“卧冰 求鲤”“百里负米”等尊老爱老的故事，“老 吾老以及人之老”亦成为社会上一个共同的准 则。尊老、爱老、敬老是我们每个人都应该做 的事情，也是我们义不容辞的责任。让我们大 家一起行动起来，从自己做起，从小事做起， 从身边做起，从现在做起！传承孝亲敬老的优 良传统，促进家庭和社会的和谐。
【孝亲达人我来做】 （5）晚饭后，如果你们一家人在一起看电视， 爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健 身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你会 怎么做？又会怎么说？
①我的做法：满__足__爷__爷__奶__奶__的__需__要__，__把__电__视__调__
__到__戏__曲__频__道__。___
这幅图蕴含了孝敬父母的传 统美德，因此适合做这次活动的 宣传板报。
3、综合性学习。
班级开展以“弘扬传统·孝敬父母”为主 题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下 面任务。
（1）【积累】请写出一句与父爱、母爱有关 的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
谁言寸草心，报得三春晖。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
2、综合性学习。 “孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代
，融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你参 加班级开展的“孝心伴我行”的主题活动。 活动一【表敬意】
2012年度“感动中国”人物——磐安语文老 师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆症的母亲 紧紧地绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着 电瓶车，赶往30多公里以外的学校上班。五年来 ，1800多个日夜，无论酷暑严寒、刮风下雨，陈 斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金 华城，感动着整个中国。
【孝亲达人我来做】 （5）晚饭后，如果你们一家人在一起看电视， 爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健 身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你会 怎么做？又会怎么说？
①我的做法：满__足__爷__爷__奶__奶__的__需__要__，__把__电__视__调__
__到__戏__曲__频__道__。___
这幅图蕴含了孝敬父母的传 统美德，因此适合做这次活动的 宣传板报。
3、综合性学习。
班级开展以“弘扬传统·孝敬父母”为主 题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下 面任务。
（1）【积累】请写出一句与父爱、母爱有关 的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
谁言寸草心，报得三春晖。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
2、综合性学习。 “孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代
，融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你参 加班级开展的“孝心伴我行”的主题活动。 活动一【表敬意】
2012年度“感动中国”人物——磐安语文老 师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆症的母亲 紧紧地绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着 电瓶车，赶往30多公里以外的学校上班。五年来 ，1800多个日夜，无论酷暑严寒、刮风下雨，陈 斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金 华城，感动着整个中国。
第四单元综合性学习《孝亲敬老从我做起》课件(共33张PPT)部编版语文七年级下册
“儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里， 始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们 回家。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无 法回报母亲的深情。但也许一声问候，也许一个吻， 就能让我们母亲深深地感动。下面，让我们一起听歌 曲《妈妈的吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的 爱吧。
（完成亲情作业最少二条）
孝的基本含义是：
父兮（xī语气词, 相当于“啊”)生我， 母兮鞠(抚养)我。拊(fǔ 慰抚)我畜(哺育)我， 长zhǎng)我育(培育,培养)我。顾(照看)我复 （反复）我，出入腹(此指怀抱)我。欲报之德， 昊(hào 天)天罔极(没有尽头)。(《诗·小 雅·蓼莪(lù é)》) 〔译文〕父亲啊，生了我。母亲啊，养育我， 抚摸我，爱护我，喂大我，教育我，照顾我， 关怀我，出入抱着我。我要报答父母的恩德， 父母的恩德比天还大。
1、为父母泡一杯茶，送一句温馨 的祝福；向长辈深鞠一躬，说一句 “感恩的话”； 2、给父母长辈捶捶背、打一盆水， 洗一次脚； 3、记住父母（爷爷奶奶姥姥老爷） 的生日，了解他们的成长经历；
4、给父母或亲人写一封主题为“爸 爸、妈妈（爷爷奶奶），你们辛苦了” 的家信；
5、亲手制作一张感恩卡，送给家里 的长辈，再找一张全家照片，家人共 同回忆当时情景；
有关孝亲敬老成语
爱老慈幼、骨肉至亲、 骨肉相连、恩重如山、 寸草春晖、 父慈子孝、 返哺之恩、敬老尊贤、 孝子贤孙、知恩图报。
有关孝亲敬老俗语
1、夕阳无限好，人间重晚情。 2、扶老养老传家久，尊老敬老世泽长。 3、尊重老人，就是尊重自己的未来。 4、尊敬老人就是尊敬自己，老人的今
天就是自己的明天。 5、太阳光大，父母恩大。 6、对父母最大的爱，莫过于管好自己。
6、每天承担力所能及的家务：打扫 卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
（完成亲情作业最少二条）
孝的基本含义是：
父兮（xī语气词, 相当于“啊”)生我， 母兮鞠(抚养)我。拊(fǔ 慰抚)我畜(哺育)我， 长zhǎng)我育(培育,培养)我。顾(照看)我复 （反复）我，出入腹(此指怀抱)我。欲报之德， 昊(hào 天)天罔极(没有尽头)。(《诗·小 雅·蓼莪(lù é)》) 〔译文〕父亲啊，生了我。母亲啊，养育我， 抚摸我，爱护我，喂大我，教育我，照顾我， 关怀我，出入抱着我。我要报答父母的恩德， 父母的恩德比天还大。
1、为父母泡一杯茶，送一句温馨 的祝福；向长辈深鞠一躬，说一句 “感恩的话”； 2、给父母长辈捶捶背、打一盆水， 洗一次脚； 3、记住父母（爷爷奶奶姥姥老爷） 的生日，了解他们的成长经历；
4、给父母或亲人写一封主题为“爸 爸、妈妈（爷爷奶奶），你们辛苦了” 的家信；
5、亲手制作一张感恩卡，送给家里 的长辈，再找一张全家照片，家人共 同回忆当时情景；
有关孝亲敬老成语
爱老慈幼、骨肉至亲、 骨肉相连、恩重如山、 寸草春晖、 父慈子孝、 返哺之恩、敬老尊贤、 孝子贤孙、知恩图报。
有关孝亲敬老俗语
1、夕阳无限好，人间重晚情。 2、扶老养老传家久，尊老敬老世泽长。 3、尊重老人，就是尊重自己的未来。 4、尊敬老人就是尊敬自己，老人的今
天就是自己的明天。 5、太阳光大，父母恩大。 6、对父母最大的爱，莫过于管好自己。
6、每天承担力所能及的家务：打扫 卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
2020部编版七年级语文下册《综合性学习 孝亲敬老》课件PPT
示例:我家的家风是“诚实经营,童叟无欺”。家里在社区经 营超市十多年,一直按照工商和物价部门规定,货真价实,诚信 待人。
亲敬老”活动的手抄报。 （2）通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和
认识呢？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母 的感恩之情呢？请写一篇文章，谈谈你对这些次“孝亲敬老” 活动的感受和思考。题目自拟，字究
传统文化
合作探究
传统文化
“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承 其亲，并能顺其意。殷商甲骨文中就已出现“孝”字。
合作探究
中考链接
(2018·湖北孝感)综合性学习。(5分)
家风,是一种由父母或祖辈提倡并言传身教,用以约束和规范家庭 成员言行的风尚和作风,是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成 综合性学习活动。
材料一:为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事,孝感 市政府开展“最美家庭”评选活动,要求推荐或自荐赢得社会赞誉、 彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。
汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育 的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开 来，起到化育人民的作用。
合作探究
传统美德
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关于“孝”的名言
不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子
父母者，人之本也。
——司马迁
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
哀哀父母，生我劬劳。
合作探究
2.践“孝”行 （1）将每个双休日、节假日等定为“孝敬日”，与长
辈沟通交流，汇报自己的思想情况，承担力所能及的家务 活。
（2）组织志愿者慰问社区孤老，了解他们的生活情况， 给他们送去关心和温暖。帮助老人们打扫卫生、修剪指甲、 读报、表演节目、赠送小礼物等。
亲敬老”活动的手抄报。 （2）通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和
认识呢？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母 的感恩之情呢？请写一篇文章，谈谈你对这些次“孝亲敬老” 活动的感受和思考。题目自拟，字究
传统文化
合作探究
传统文化
“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承 其亲，并能顺其意。殷商甲骨文中就已出现“孝”字。
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中考链接
(2018·湖北孝感)综合性学习。(5分)
家风,是一种由父母或祖辈提倡并言传身教,用以约束和规范家庭 成员言行的风尚和作风,是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成 综合性学习活动。
材料一:为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事,孝感 市政府开展“最美家庭”评选活动,要求推荐或自荐赢得社会赞誉、 彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。
汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育 的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开 来，起到化育人民的作用。
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传统美德
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关于“孝”的名言
不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子
父母者，人之本也。
——司马迁
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
哀哀父母，生我劬劳。
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2.践“孝”行 （1）将每个双休日、节假日等定为“孝敬日”，与长
辈沟通交流，汇报自己的思想情况，承担力所能及的家务 活。
（2）组织志愿者慰问社区孤老，了解他们的生活情况， 给他们送去关心和温暖。帮助老人们打扫卫生、修剪指甲、 读报、表演节目、赠送小礼物等。