小学二年级：语文教案-酸的和甜的
《酸的和甜的》二年级教案
《酸的和甜的》二年级教案《酸的和甜的》二年级教案1 教学目的1、认识本课“葡、萄”等9个字，会正确书写“狐、狸、猴、颗”4个字。
2、初步理解故事内容，知道狐狸、小松鼠和小猴子认为葡萄是酸的原因。
可以正确地朗读课文教学过程(课前给学生发一些糖品味)教师这儿有一些糖，谁来闻一闻?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一颗尝一尝吧。
告诉大家你尝到了什么味道。
其他小朋友也想尝吗?每人拿一颗尝一下。
看你们尝得津津有味的，这些彩虹糖好吃吗?你尝到了什么味道?(随机板书：酸的甜的)小朋友还想吃吗?那你这堂课就好好的表现，下课后我就把这些糖奖励给你。
一、激趣导入，提醒课题1、今天我们学习一个新的寓言故事《酸的和甜的》(课件：suan和)一起读一下，再读一下。
2、课题中的这个生字宝宝哪个小朋友认识，(出示生字卡片：酸)指名读。
提示：平舌音我们一起读一读。
3、我们再一起来读读这个题目4、读了故事的题目，你想听听这个故事吗?接下来就请小朋友们翻开书仔细地听故事，认真地看插图，想一想故事中有谁，发生了什么有趣的事?二、初读课文1、(课件：播放故事)2、听完了故事，你知道故事中有谁吗?(随机板贴图：狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子)3、他们之间发生了什么有趣的事呢?小朋友们赶快自己读读这个故事，想一想，遇到不认识的字把它圈出来，请课文下面的树叶帮帮助，多读几遍。
三、学生自主读文、识字1、学生自读生字课文2、已经读完的小朋友自己读读课文后面“我会认”中的生字，假如你全读对了，就在边上画一串圆圆的葡萄，奖励自己。
3、你也可以读给你的同桌听一听6、这些问题的答案就在书里，自己赶快翻开书，四、检查自学情况1、刚刚，小朋友学得很认真，教师这里也有一些生字，我们一起来读一读。
(语文教案)小学二年级酸的和甜的教案
小学二年级酸的和甜的教案人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，酸的和甜的是最后一篇。
故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的〞这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。
一起看看小学二年级酸的和甜的教案!欢送查阅!小学二年级酸的和甜的教案1一、学习目标1认识9个生字。
会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3懂得做事要亲自尝试的道理。
二、学习重难点1、认9个生字，会写8个字(重点)2、复述课文，理解其中的道理(难点)三、课时安排：2课时四、课前准备：生字词语卡片、课文插图、小黑板五、教学过程第一课时一、课题质疑直接板书课题：酸的和甜的读课题质疑课题认识生字：酸酸和甜是一对反义词二、感知课文1、出示8副插图，能看图说故事2、过度：我们到课文中看看这个故事是怎么说的。
师范读课文，生认真听，故事中出现了几个小动物并反应3、学生自读课文，遇到不认识的字请教同桌和树叶上的拼音朋友4、你喜欢哪段，正确地读给大家听，好吗(正音)三、自主识字1、过渡：小朋友课文上的字音读的也真准，这里有两句话，看谁能正确地朗读，自己先去读读好吗出示：猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢自由读——指名读——男女生赛读——齐读划出其中的九个词语：一串串葡萄迫不及待硬说酸的狐狸自拼读——小老师领读——齐读——开火车认读去掉拼音和熟字，出示九个生字：串葡萄迫待硬狐狸酸认识字形和字义：比拟记忆葡——萄狐——狸中——串反义词记忆：酸——甜硬——软组词记忆：怎么记住“待〞、“迫〞，给它们找个朋友。
开火车认读单个生字——齐读三、写字指导出示：狐狸猴重点提示：狐的右边是“瓜〞，“猴〞的右边是“侯〞，比“候〞少一竖师在填字格中范写“猴〞学生练写，评价四、布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。
《酸的和甜的》二年级语文教案
《酸的和甜的》二年级语文教案教学目标：1.知识与技能：正确认读“酸、甜、味”等生字，理解由生字组成的词语。
能用普通话正确、流利地朗读课文，感受课文语言的美。
理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，提高观察和表达能力。
通过讨论，培养学生的合作意识和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生活的情感。
培养学生勇敢尝试，不怕困难的精神。
教学重点：1.认识生字，理解词语。
2.朗读课文，感受语言的美。
3.理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。
教学难点：1.理解课文中小猴子心情的变化。
2.培养学生观察、表达和合作的能力。
教学过程：一、导入1.教师出示一颗葡萄，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是什么味道的？二、自读课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
2.教师检查学生的自读情况，指导学生正确认读生字，理解词语。
三、朗读课文1.教师示范朗读课文，让学生感受课文语言的美。
2.学生跟着教师朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生自由朗读课文，加深对课文内容的理解。
四、学习课文1.教师带领学生学习课文，分析小猴子为什么“先酸后甜”。
2.学生讨论：小猴子在尝试葡萄的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？五、实践活动1.教师出示各种水果，让学生观察、品尝，并用语言描述水果的味道。
2.学生分组讨论：你最喜欢的味道是什么？为什么？3.每组选代表进行分享，教师点评。
2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课后实践：与家人分享课文故事，感受勇敢尝试的重要性。
教学反思：本节课通过学习《酸的和甜的》一文，让学生感受到了勇敢尝试、不怕困难的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和合作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识与生活实际相结合，进一步提高学生的语文素养。
二年级语文上册《酸的和甜的》教案、教学设计
4.句型练习：设计不同场景的句子练习，让学生学会运用“因为……所以……”句型进行仿写，提高书面表达能力。
实施策略：提供句型模板，引导学生进行仿写练习，并及时给予反馈和指导，帮助他们掌握句型运用。
5.课后拓展：布置与课文相关的作业，鼓励学生在课后进行拓展阅读和思考，巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：培养学生对课文《酸的和甜的》的理解能力和朗读技巧，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，并掌握生字词的读写。
重点解析：二年级学生已经具备一定的词汇基础，但在文本理解和朗读技巧方面仍有待提高。因此，将课文理解和朗读技巧作为重点，有助于提高学生的语文素养。
3.仿写练习：运用“因为……所以……”句型，仿写一篇小短文，描述一个发生在自己身上的类似故事。
4.情感体验：结合课文内容，与家长分享自己在本节课中的感悟，讨论如何关爱他人，珍惜友谊。
5.创意绘画：请同学们根据课文内容，创作一幅描绘小熊、小兔子和小猴子一起品尝葡萄的画作，展现友谊的力量。
6.课后阅读：推荐一本与友情相关的书籍，如《夏洛的网》，引导学生在课后进行拓展阅读，体会友谊的伟大。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组合作、交流讨论等方式，使学生参与到课文的学习中，体验合作学习的乐趣。引导学生关注课文中的细节，培养他们的观察能力和思考能力。
2.方法目标：运用启发式、情景式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过角色扮演、课堂互动等形式，让学生在实际操作中掌握知识，提高语文素养。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固学生对课文的理解和生字词的掌握：
2024最新-酸的和甜的 小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案(精选10篇)
酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案（精选10篇）品味完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是细致的小编帮大伙儿分享的10篇小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案。
酸的和甜的篇一学习目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能有感情地看图复述故事。
4、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
课前准备：多媒体课件、电脑。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入，提示课题二、借助文中图画，初步感知课文内容三、初读课文，整体感知四、自主识字、写字、学词学句五、朗读感悟，相互交流1、同桌合作互当小老师，互相帮助，读通读顺课文。
2、指名分自然段朗读课文。
思考：课文中出现了几种小动物？3、重点朗读感悟课文4--7自然段。
(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。
(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读思考的收获。
4、通过朗读表现自己学懂的内容。
六、引伸拓展，体现个性，发展语言1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？2、你想对故事中的小动物说点什么？七、回归整体，积累运用，有感情地复述课文1、学生边看图边自由读课文，准备复述。
2、上讲台有感情地复述故事，可融入自己的想象。
第二课时一、复习检查二、指导书写三、实践活动(读读、演演)自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
※全国小学语文教学交流会教学预案选登教学目标：1) 知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。
2) 能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。
3) 创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4) 德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
酸的和甜的小学二年级语文教案
酸的和甜的小学二年级语文教案一、教学目标1.认识“酸、甜”等生字，会写“味、果”等字。
2.能流利地朗读课文，感受小兔子和弟弟妹妹们不同的心情变化。
3.理解课文内容，体会小兔子在与弟弟妹妹们相处中的情感变化。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容，感受小兔子和弟弟妹妹们的情感变化。
三、教学难点1.弟弟妹妹们的心情变化与小兔子的情感变化的联系。
2.引导学生从生活中发现酸和甜的事物，培养观察力。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的图片或实物。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一颗糖果，让学生品尝并说出味道。
2.学生分享自己品尝到的味道，引出本文主题——酸的和甜的。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.教师逐个讲解生字词，让学生正确书写。
（三）分析课文1.教师引导学生说出小兔子与弟弟妹妹们相处的情景，体会他们的心情变化。
2.学生讨论：为什么小兔子会感到酸和甜？（四）拓展活动1.学生分享自己生活中遇到的酸和甜的事情。
2.教师出示图片或实物，让学生观察并说出它们分别代表了什么味道。
2.学生齐读课文，感受小兔子与弟弟妹妹们之间的情感。
（六）作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长协助孩子观察生活中的酸和甜事物，并记录下来。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
七、教学评价1.评价学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、书写等。
2.评价学生对课文内容的理解和运用能力。
通过本节课的学习，学生能认识生字词，理解课文内容，感受到亲情的力量，学会关爱身边的人。
同时，教师也能根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的互动游戏，如“生字火车”游戏，教师当火车头，喊出一个生字，学生当车厢，依次接龙下一个生字，直到火车“到站”。
小学二年级《酸的和甜的》教学设计(最新4篇)
小学二年级《酸的和甜的》教学设计（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上《酸的和甜的》优秀教案优秀教案
二年级语文上《酸的和甜的》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.生字词的学习与应用。
2.课文内容的理解与分析。
三、教学难点1.课文中比喻手法的理解与应用。
2.如何引导学生将课文寓意与现实生活相结合。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.酸甜食物图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示酸甜食物图片，引导学生说出图片中的食物名称，并描述其味道。
（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，讨论生字词在课文中的含义。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
（四）课文内容理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师引导学生分析小明和小红为什么会有不同的感受。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）课文内容分析1.教师提问：课文中小明和小红为什么会有不同的感受？3.教师引导学生理解：事物都有两面性，我们要学会全面看待问题。
（三）课文寓意理解1.教师提问：课文中的酸和甜有什么寓意？（四）实践应用1.教师出示酸甜食物图片，引导学生用课文中的句子描述图片中的食物。
1.教师提问：通过学习这篇课文，我们明白了什么？六、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课后作业：与家长分享课文内容，讨论酸甜的寓意。
七、教学反思本节课通过生动的故事，引导学生理解酸和甜的寓意，培养学生全面看待问题的能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重学生的实践应用，将课文内容与现实生活相结合，提高学生的语言表达能力。
重难点补充：第二课时（二）课文内容分析1.教师提问：“小明和小红在面对同一件事情时，为什么会有不同的感受呢？”学生思考后回答，教师引导：“是的，小明因为没有尝到葡萄，所以觉得酸，而小红尝到了，所以觉得甜。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
语文教案－酸的和甜的教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Chinese lesson plan-sour and sweet
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
语文教案－酸的和甜的
《酸的和甜的》第二课时教学设计
一、设计理念：
《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。
课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。
教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。
使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。
二、教学目标：
1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。
2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。
3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。
三、教学过程：
（一）、回顾课文，激趣导入
1、小朋友们，今天这节课我们继续学习第17课。
【生齐读《酸的和甜的》】
2、这是一个非常有趣的童话故事，今天早上小朋友学完以后都非常喜欢，你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？让我们再去看看，好吗？你们想怎么读？（有感情地读、齐读、大声读等）
（二）、质疑想象，朗读感悟
1、这个故事多有趣啊，刚才，我用耳朵去听，用我的心去感受，你们读得真不错。
课文中还讲到了（学生说，教师贴出图片）为了让你们能把这段话读得更好一些，老师要带你们去一个地方，到葡萄架下去看看。
（课件）你们看到了什么？
【紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄】
2、看到一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？
·师：真的想吃呀，小狐狸看到这样的葡萄，他想吃吗？
你怎么知道他也想吃呀？【读课文还能观察边上的图，真好。
】
·找句子：葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。
师：这里面哪个句子可以发现狐狸最想吃？（它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄）
师：你找的跟老师找的一样，请看大屏幕。
（出示句子）你们自己读一读。
·指导朗读：狐狸很想吃葡萄，可是你们这样读，有没有让人感觉到它很想吃葡萄？想一想，要怎样读？再读。
·师：真是一只着急的小狐狸，小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。
可是他一颗也没摘到。
真把他急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最着急！
·师：咱们还可以给它演一演！边读边加上动作！全部起立！开始。
葡萄摘到了么？小狐狸？哦，一颗也没有摘到！大家请坐！你们忙乎了半天，没摘到葡萄，你们的心情是什么样的？
·老师在学生说出一种心情后就让他带着这种心情读读这句话：它指着葡萄架上的葡萄说，这葡萄是酸的！不能吃！
·大家读得都非常好，那读到这儿，你还有什么不懂的问题吗？
【生：我不明白小狐狸也没有吃到葡萄，他为什么说葡萄是酸的呢？
生：葡萄紫红紫红的，为什么小狐狸吃不到葡萄就硬说葡萄是酸的呢？】
师：同学们可真会读书，能够自己提出问题，那么老师相信聪明的你们一定会在接下来的学习中自己解决的，对吗？
3、接下来你们还想学哪一部分呢？（根据学生回答相机教学）
（1）小猴子：
a想先学小猴子这部分的小朋友请举手。
小猴子是怎么做的呢？我们读课文的第几自然段？请你用你自己喜欢的方式读读这段。
B师：读完了吗？读完了请你们看黑板。
出示：迫不及待，读迫不及待。
看，我这儿就有一串香甜的葡萄，哪一位小朋友从你的座位上迫不及待地跑上来摘葡萄吃？
C这只小猴子可真是迫不及待呀，我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢？
你们真了不起，能用这么多词语来表现小猴子着急的样子。
现在请你看看大屏幕，这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？（出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
）
d师：是啊，小猴子心里很着急,那么迫不及待地爬上葡萄架，就让我们迫不及待地读读这句话吧。
（指导朗读）
e正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？
这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学他？（生读）可真像。
咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧！
小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？
学习2、3两段。
【他们两都是听别人说的，自己去试过吗？】
F所以小猴子没有相信小兔子的话，还是吃到葡萄了，你们看：
（出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄来。
小猴子吃起葡萄来。
）你认为哪句话更好呢？
学生讨论交流。
你什么时候也大口大口地吃过东西？
师：我听出来了，你当时一定吃得很香，那谁愿意来读读这句话呢？
g小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，尝了一颗，不由地说(生接：啊，真甜！)我还想感受一下葡萄甜不甜。
（生读。
）【老师及时表扬，还不够甜，再甜的、有进步，再来一次更甜的。
】
师：葡萄真甜呀，小猴子是怎么知道葡萄是甜的？小猴子因为自己去尝试，才知道葡萄是甜的。
可是，小松鼠和小白兔尝到这么甜的葡萄之后，他会怎么想呢？
师：他们不明白，那你们明白了吗？（交流说说葡萄明明是甜的，狐狸为什么说是酸的？）老师发现我们小朋友们都很会想，就让我们把这篇课文连起来读读好吗？
读完了课文，大家一定有许多心里话想跟这些小动物们说，你想对他们说点什么吗？
小朋友们说了这么多，他们听了你们的话以后，一定很有启示，
A你看他们多可爱呀，你们想不想让他们动起来来到我们身边呢？我们就戴上头饰演一演吧。
【希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！】
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。