皮亚杰儿童心理发展阶段

皮亚杰道德认知发展阶段

艾里克森的人格发展八阶段理论

柯尔伯格的道德发展理论

各时期的自我意识及人格发展：

各时期思维的发展变化特点：

心理测验包括：智力测验、人格测验、心理评定量表

常模团体的条件：群体的构成必须明确界定、常模团休必须是所测群体的代表样本、样本大小适当、标准化样组是一定时空的产物

取样的方法：随机、非随机

简单随机抽样、系统抽样、分组抽样、分层抽样

常模类型：发展常模、百分位常模、标准分常模、智商

最直观的发展常模式是发展顺序量表

最早的一个发展顺序量表是葛塞尔发展程序表，其中按月份显示儿童在运动水平、适应性、语言、社会性四个方面的大致发展水平。

5岁理解质量守恒、6岁理解重量守恒、7岁理解容量守恒

比内-西蒙量表中首先使用智力年龄的概念。

百分常模包括百分等级和百分点、四分位数和十分位数。

百分等级是应用最广的表示测验分数的方法。一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数的百分比。

百分等级PR=100—（100R-50）

N

百分点也称百分位数。百分等级是计算低于某测验分数的人数的百分比，而百分点是计算处于一个百分比例的人对应的测验分数是多少。百分点的计算可根据直线内插法。

标准分常模（线性和非线性标准分）

T分数是50为平均数，10为标准差；

标准九分是5为平均数，2为标准差；

标准十分是5为平均数，1.5为标准差；

标准二十分是10为平均数，3为标准差比率智商 IQ=MA/CA×100% MA心理年龄；CA实足年龄

离差智商IQ=100+15z’=100+15（X—X）

SD

1960年修订的斯—比测验中，就使用的是平均数为100，标准差为16的标准分数量表。

韦克期勒提出了离差智商的概念。

高尔顿提出相关概念。

皮尔逊提出积差相关概念。

心理测验概念卡特尔

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