七年级生物下册2012最新 第四单元第三章第一节《呼吸道对空气的处理》(人教版).ppt
鼻腔分布着毛细血管。 温暖的血液流经鼻腔 时，散发出许多热量， 可以讲吸入的空气变 温暖。
鼻腔
北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子 的形状可能有什么特点？为什么？
北 欧 人
非洲人
北欧人鼻子较大，鼻腔较长，有利于预热寒冷的空 气。
呼吸道的作用
②呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作 用？这些作用是如何实现的？
急性支气管炎和肺炎主要是通过呼 吸、飞沫传播的。这些致病微生物达到 患者发病部位的“旅程”是：外界空气 →鼻→咽→喉→气管、支气管（肺炎则 是到达肺）。
第三章 第一节 呼吸道对空气的处理
1、呼吸系统的组成
鼻
咽
呼吸道 喉
（气体进出肺的通道）
气管
支气管
肺（主要器官，是进行气体交换的场所）
咽既属于呼吸系统又属于消化系统。
2、呼吸系统的作用
呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，呼吸道还 能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气 体温暖、湿润、清洁。 ①温暖空气：鼻腔预热吸入的冷空气。 ②湿润空气：鼻腔内的粘液湿润吸入的空气。 ③清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液阻挡和粘 住、杀灭吸入的灰尘和细菌。
1、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什 么要先清除他口、鼻内的污物？
进行人工呼吸之前，清除溺水者口、 鼻内的污物，目的是使溺水者的鼻、咽、 喉部通畅，以利于空气进出肺部。否则， 空气容易进入胃内，回气时可能带动胃内 食物反出，出现呼吸道堵塞，造成窒息。
2、由细菌、病毒引起的急性支气管炎、 肺炎是怎样传播的？
3、联系实际、拓展延伸
哈……哈 ……
吃饭时大说大 笑会呛着！
你有没有吃饭或喝水时被呛到的经 历？为什么吃饭时大声说笑容易呛着？
吞咽与呼吸的关系
人们吸入的空气和 吃进的食物都要经过咽， 然后，空气经喉进入气 管，食物进入食道。呼 吸时，会厌软骨抬起， 空气畅通无阻；吞咽时， 会厌软骨盖住喉口，以 免食物进入气管。边吃 饭边说笑，吞咽时会厌 软骨来不及盖下，食物 进入气管，引起剧烈咳 嗽。
呼吸道的作用
有了呼吸道对空气的处理， 人体就能完全避免空气中 有害物质的危害吗？举例 说明。
沙尘暴
当发生沙尘暴时，人们往往要戴口罩以 减少尘埃的吸入。在一些存在剧毒气体的环 境中，人们甚至要佩带防毒面具。
肺 炎
哮 喘
尘
健康者的肺
吸烟者的肺
呼吸道对空气的处理能 力是有限的，因此，保 持环境中的空气新鲜、 清洁是非常重要的。
为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
用鼻呼吸，可以减少不清洁空气对呼吸道 和肺的刺激，有利于人体健康。
在日常生活中，我们经常提倡不要随地吐 痰。这是为什么？
因为痰里有有害物质
呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，呼吸 道还能对吸入的气体进行处理，使到达 肺部的气体温暖、湿润、清洁。 ①温暖空气：鼻腔预热吸入的冷空气。 ②湿润空气：鼻腔内的粘液湿润吸入的 空气。 ③清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液阻挡 和粘住、杀灭吸入的灰尘和细菌。
气管
支气管
肺（主要器官，是进行气体交换的场所）
咽既属于呼吸系统又属于消化系统。
呼吸道是气体进出 肺的通道，那么呼 吸道仅仅是一个通 道吗？还有没有其 他作用？
呼吸道的作用1
呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
“C”状软骨
喉
骨或软骨作支架，保证气流通畅。
呼吸道的作用2
呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些
教学目标
1、描述人体呼吸系统的组成； 2、了解呼吸道的作用; 3、认识到呼吸道对空气的处理
能力是有限的。
大家跟我一起做：用手捏鼻子、张嘴 呼吸
用手捏鼻子、闭嘴 呼吸
比较下呼吸和用鼻这两种呼吸有什么区别
呼吸系统的组成
会厌软骨 肺
鼻
咽
呼
喉
吸
气管 道
支气管
呼吸系统的组成
鼻
咽
呼吸道 喉
（气体进黏液，使气管 内湿润；黏液中含有能抵 抗细菌和病毒的物质。
纤毛向咽喉方向不停地摆 动，把外来的尘粒、细菌 等和黏液一起送到咽部， 通过咳嗽排出体外，这就 是痰。
鼻毛和鼻腔内产生的黏液首先能湿润吸入的空气，其次 鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌。
气管对吸入的空气有清洁和湿润的作用
声音从何而来？
声带拉紧
声带张开
分析：声音是如何产生的？青春 期应该如何保护嗓子？
系统归纳、总结完善
本课我们了解呼吸系统的组成，并 认识到呼吸道不仅是气体的通道，而且还 能使气体温暖、湿润、清洁。
5、巩固练习、学以致用
①人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是 A．鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 B．鼻 喉 咽 气管 支气管 肺 C．鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管 D．鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 ②下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，
应该是 A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃 D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体
③边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是 A、会厌软骨没能盖住喉的入口 B、气流冲击，喉腔扩大 C、气流冲击，声门裂开大 D、环状软骨扩大 ④ 吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是 A．口腔 B．鼻腔 C．咽 D．喉 ⑤ 痰生成的部位是 A、鼻腔黏膜 B、喉腔侧壁 C、食道黏膜 D、气管和支气管黏膜
人教版七下生物-第四单元第三章人体的呼吸知识点总结
第一节呼吸道对空气的处理学习目标1、描述人体呼吸系统的组成。
2、说出呼吸道的作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构。
3、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。
相关知识链接1. 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
2. 呼吸作用是人体的重要系统之一，人体通过呼吸系统吸进外界空气中的氧气，并排出体内的二氧化碳等。
3. ]4.当受凉感冒时，常会引起鼻塞、流涕、吐痰、呼吸不通畅等症状。
组成呼吸系统的器官和各器官的功能：鼻 咽呼吸道 喉 气体进出肺的通道 气管 呼吸系统 支气管肺——气体交换的场所1、教材41页资料分析——分析呼吸道的作用(难点)(1)呼吸道都有骨或软骨做支架，如在气管和支气管中有“C”形软骨，这样保证了气流通畅。
(2)人体内的温度一般恒定在37.5℃左右，体温的相对恒定对于人体进行各项生命活动具有非常重要的意义。
但外界环境的温度变化不定，尤其是寒冷的冬季，温度很低，寒冷的空气进入人体，会对人体的呼吸系统造成不良的刺激。
(3)鼻是呼吸道的起始部位，鼻腔前部生有鼻毛，可以阻挡吸入鼻腔内的气体中的灰尘和细菌的进入；鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液，湿润吸入的干燥空气，也可以黏附空气中的灰尘、细菌等，使空气变得清洁；黏膜中分布着丰富的毛细血管，可以温暖吸入的空气，减少寒冷空气对气管和支气管以及肺的刺激。
(4)气管的下端分支形成左、右支气管，分别通向左肺、右肺。
支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄，在肺内形成树状的分支。
在气管和支气管内表面有腺细胞分泌的黏液，可以使气管内湿润；黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质；气管和支气管内表面上有纤毛，纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
(5)呼吸道的形态结构特点使呼吸道能对吸入的气体起到温暖、湿润、清洁的作用。
人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第三章 人体的呼吸教案(1)
（一）知识总结
教师引领学生，对本节知识进行归纳，形成知识框架，并请同学分享。
图7 本节知识框架
（二）生活拓展：阅读资料、分组讨论，结合本节内容回答问题：
资料：1.深圳初中部消防演习产生烟雾；2.深圳市每周流感指数。
问题：
1.空气中的病菌（或有害物质）要到达肺部，依次经过哪些部位？请写出病菌及有害物质的“旅程”。
四、呼吸道的结构和其它功能
（三）呼吸道的其它功能
——呼吸道对空气的预处理
图片呈现：哈气取暖
问题引领：为什么可以这样做？
【呼出来的气体是热的。】
问题引领：为什么气体经过呼吸道之后变暖了？什么结构的功能？
资料呈现
1.鼻腔有时会流血。
2.鼻腔分布着毛细血管。
3.温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量。
小结1：呼吸道有温暖气体的作用，鼻腔中丰富的血管有如此功能。
呼吸道对空气的处理
一、教材版本
七年级《生物学》（人教版下册）第三章《人体的呼吸》第一节“呼吸道对空气的处理”
二、课标要求
描述人体呼吸系统的组成
三、教学目标
根据课标、学情的特点，本节课的教学目标设计如下：
1.描述人体呼吸系统的组成；
2.说出呼吸道的作用，及相应的结构；理解结构和功能相适应的生物学基本观点；
三、呼吸系统的组成
（一）呼吸系统的组成
图片呈现：人的呼吸系统的组成
问题引领：
1.各器官的名称分别是什么？
2.呼吸系统的两部分分别由哪些器官组成？
教师引导学生总结识图方法：1、各器官的形状；2、各器官的大致位置；3、各器官的大致分类（呼吸道和肺）及基本功能（呼吸道是气体进出的通道；肺是气体交换的场所）。
初中七年级下册人教版生物第三章人的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教学设计
-肺的结构和功能：肺泡与气体交换的关系。
2.教学过程：
-教师通过PPT、模型等教学资源，详细讲解呼吸系统的组成和功能。
-学生跟随教师的讲解，观察呼吸系统的结构，理解呼吸道对空气的处理过程。
-教师以生动的语言和实例，解释肺的结构和功能，帮助学生理解肺泡与气体交换的关系。
4.研究性学习：针对以下问题进行深入研究，并撰写研究报告：
-呼吸道疾病对呼吸功能的影响及预防措施。
-肺炎对肺功能的影响，以及如何保护肺部健康。
5.思考题：思考并回答以下问题：
-呼吸系统在人体中起到了哪些作用？为什么说它对我们的生命至关重要？
-结合所学知识，谈谈如何通过改善呼吸习惯来提高生活质量和健康水平？
4.通过课堂小结、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的自学能力和总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生的环保意识，让学生认识到保护呼吸道和肺健康的重要性，养成良好的生活习惯。
3.培养学生关爱他人、关爱生命的情感，提高学生对生命的尊重和珍视。
4.培养学生勇于探索、积极进取的精神，激发学生的创新意识和实践能力。
本章节教学设计以“呼吸道对空气的处理”为核心内容，结合初中七年级下册人教版生物教材，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。在教学过程中，教师应关注学生的主体地位，引导学生主动参与、积极探究，使学生在掌握生物知识的同时，提高综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：呼吸道对空气的处理过程，肺的结构和功能，以及呼吸道与肺的关系。
2.难点：理解呼吸道对空气处理的原理，以及肺泡与气体交换的过程。
人教版七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理课程教学设计
第一节呼吸道对空气的处理【教学目标】1、了解人体呼吸系统的组成。
2、通过分析有关资料，知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的，从而提高信息的处理能力。
【重点和难点】重点：呼吸道的作用。
难点：呼吸道的结构与功能相适应的特点。
【教学过程】引言：猜谜语说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，赶往高处它越少。
出示“婴儿出生时啼哭”，说明我们的身体每时每刻都在与周围的空气进行气体交换。
新课：（一）呼吸系统的组成学生自学呼吸系统的组成。
完成自主导学内容。
（二）呼吸道的作用请同学们根据呼吸道各个器官的结构特点，开展小组合作学习活动，推测它们具有什么功能？展示：1、呼吸道都有骨或软骨作支架。
（讨论得出：保证气流畅通。
）2、鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布着丰富的毛细血管。
（讨论得出：鼻毛和黏液吸附空气中的尘粒，鼻腔温暖和湿润空气。
）3、气管和支气管树的构造：纤毛、黏液、腺细胞等。
（讨论得出：腺细胞分泌黏液，可使气管内湿润并能抵抗细菌和病毒。
纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，形成痰通过咳嗽排出体外。
支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄，可以增加外界空气与肺组织细胞的接触面，增加气体交换量。
）讨论结束，选择部分学生交流汇报，教师引导学生归纳得出结论。
概括呼吸道的作用：1、气体进出的通道。
2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用。
小结与环境教育：人体呼吸系统有呼吸道和肺两部分组成。
呼吸道不仅是空气的通道，而且对吸入的空气进行温暖、湿润和清洁等处理。
但是有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗? （不能）我们在受到各种因素的影响时，仍然可能得各种呼吸系统疾病，（展示：例子）说明呼吸道对空气处理的能力是有限的。
保持环境中空气的新鲜清洁（如不要随地吐痰等），对我们的身体健康很有好处。
三、会厌软骨的作用通过生活实例讲解其作用四、如何发音【板书设计】第三章第一节呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成1、呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管2、肺二、呼吸道的作用1、气体进出的通道。
(名师整理)最新人教版生物7年级下册第4单元第3章第1节《呼吸道对空气的处理》市公开课一等奖课件
尘肺：是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一 种职业病，表现为胸闷、呼吸困难等症状。
呼吸道：鼻腔→咽→喉→气管→支气管
1.呼吸系统
人
肺：主要的呼吸器官；气体交换的场所。
体
的 2.呼吸道的作用：使得进入肺的气体畅通、清洁、
呼 吸
食不言笑
温暖、湿润。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
一、呼吸系统的组成
呼吸道 呼吸系统
鼻 咽 喉 气管 支气管
气体进出肺的通道
肺
呼吸系统的主要器官
二、呼吸道的作用
1.气体进出肺的通道 2.具有温暖、湿润、清洁空气的作用 （呼吸道对空气的处理能力是有限的） 3.发声 （喉、声带）
呼吸系统的组成 呼吸道的作用
B.痰里含有大量的细菌
C.痰里含有大量病菌 D.气管内分泌的粘液脏
14．鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖，与此
功能无关的结构是（B） A.鼻粘膜能分泌粘液 B.鼻粘膜内有嗅细胞 C.鼻腔内有鼻毛 D.鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管
15．一般来说，鼻涕和痰液的主要成分是（ A．唾液腺和气管的分泌物
D）
壁上有很多毛，洞中很热。我顺着气流继续向里面前进，
突然，洞的壁收缩了一下，把我带到了一个更长的洞中，
洞壁四周有许多不停向上摆动的毛，我凑上去想看个究竟，
忽然，一股很黏的液体把我紧紧吸住，我再也动不了了，正当我绝 望的时候，我听到有人在叫我，我一看，原来我的许多同伴都被这 些黏液粘在了一起，而且我在这里还认识了许多新朋友，他们告诉 我他们的名字叫病毒。我和我的同伴以及我的新朋友一起，被那些 摆动的毛，连同那些黏液一起向上滚动，随着一声巨响，我又看见 了久违的光明。 根据上述材料，回答下列问题： （1）灰尘第一次所见到的洞是什么部位？____________。 （2）洞中很热的原因是什么？ ___________________________________________________ ____________________________________________。 （3）洞壁收缩的原因是什么？短文中描述的很黏的黏液是由什么 部位分泌的？ ________________________________________________________________ _____________。
人教版生物七下4.3.1《呼吸道对空气的处理》
3.喉的作用：
会厌软骨
吞咽时， 不能 说话 。
【课本44页】 声带松开
声带拉紧 （发声时）
【课本小资料】 青春期如何保护声带？
喉既是呼吸器官又 是发声器官。
4.气管、支气管的作用：【课本42页】
软骨作为 支架保证 气流 通畅。
2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用?是 如何实现的？
还有清洁、温暖、湿润。鼻毛.....
3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气 中有害物质的危害吗？
不能，呼吸道对空气的处理能力是有限的。 【课本42页】肺病：肺炎、尘肺
4.痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
课本42页，右上方。痰中有细菌、病毒，会传播疾病。
口干舌燥。口腔失去了大量的水分。
注：（1）嘴呼吸不能对吸入的空气起到预热和清洁 的作用，所以不如用鼻呼吸好。 （2）感冒时呼吸不畅：是鼻黏膜充血肿胀，堵塞了 鼻腔。
4.急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？
呼吸、飞沫、痰等
5.不要随地吐痰、吃饭不要大声说笑、不要高声喊叫 或尖叫，分析为什么？ 不要随地吐痰可预防疾病的传播；吃饭不要大声说笑 可以避免食物进入呼吸道，引起剧烈咳嗽；不要高声 喊叫或尖叫为了保护声带。
5.北欧的冬天非常寒冷，在哪里生活的人和在赤道 附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？ 为什么？
北欧人的鼻子显得大一些。 因为鼻子大一些，鼻腔也就相应长一些，这 有利于预热寒冷的空气。
【课本44页课后题】 2.在对溺水者进行人工呼吸前，为什么要先清除口、鼻 内的污物？ 利于空气进入肺。
3.在患重感冒时，往往要用嘴呼吸。早上醒来会有什 么样的感觉？为什么？
人教版七年级生物下册第三章知识汇总
人教版七年级生物下册第三章知识汇总
人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
【呼吸道的组成】
呼吸道：鼻腔咽喉气管支气管（肺泡）呼吸系统:气体进出肺的通道，清洁、湿润、温暖吸入的气体
肺：气体交换的场所
位置：胸腔内，左右各一肺
结构：肺泡数量大，外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。
功能：气体交换的场所
第二节发生在肺内的气体交换
呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。
膈肌收缩→顶部下降→胸廓上下径增大
胸腔容积增大，肺扩张，肺内气压下降吸气
肋间肌收缩-----------→胸廓前后径增大
膈肌舒张→顶部回升→胸廓上下径缩小
→胸腔容积缩小，肺缩小，肺内气压上升呼气
肋间肌舒张--------→胸廓前后径缩小
体内气体的交换
（1）原理：气体的扩散作用（气体由高浓度向低浓度扩散）
二氧化碳二氧化碳
（2）肺泡内的气体交换：血液肺泡（3）组织里的气体交换：血液组织细胞
氧气氧气。
七年级生物下册《4.3.1 呼吸道对空气的处理》 新人教版
少量水
无机盐和酒精 ），主要的吸收器官是 小肠 ，它也是主要
的 消化 器官。
7、小肠适于吸收的结构特点是：
（1）小肠很长
（2）小肠的内表面有皱襞和小肠绒毛，大大增加了
小肠的内表面。
（3）小肠绒毛内有丰富的毛细血管，且壁薄。
1人体的呼吸系统是有 呼吸道和 肺 组成，前者包括鼻、咽、喉、
气管支、气管 ，是气体进出 肺 的通道。
2呼吸道的作用：由于呼吸道都有 骨 或软骨作支架，所以
气体能够畅通，另外，鼻腔内的 鼻毛和粘液以及气管内
的纤毛 和 粘液 在保证气体通畅方面也有作用；鼻腔内
的鼻毛和 粘液能阻挡和黏住吸入的灰尘和细菌，起 清洁
空气 作用；鼻腔和气管内的 粘液 能使空气变得湿润，
起湿润空气作用；鼻粘膜内有丰富的 毛细血管，可以温暖
气管支、气管 ，是气体进出 肺 的通道。
2呼吸道的作用：由于呼吸道都有 骨 或软骨作支架，所以
气体能够畅通，另外，鼻腔内的 鼻毛和粘液以及气管内
的纤毛 和 粘液 在保证气体通畅方面也有作用；鼻腔内
的鼻毛和 粘液能阻挡和黏住吸入的灰尘和细菌，起 清洁
空气 作用；鼻腔和气管内的 粘液 能使空气变得湿润，
吸入的冷空气。呼吸道对气体的处理是 有限的 。
3吃饭时大声说笑，会使吞咽时会厌软骨 来不及盖住喉部，
食物会进入气管，引起剧烈咳嗽。
4声音是由 喉部的声带 发出来的。青少年在变声期要注意？
5既是消化道的器官有是呼吸道的器官是 咽
。
6痰的形成？
1人体的呼吸系统是有 呼吸道和 肺 组成，前者包括鼻、咽、喉、
1、食物中的营养物质 水.无机盐.维生素能直接被吸收，淀粉
蛋白质.脂肪 是大分子的有机物，先分解成 小分子 的有.机物， 才被 细吸胞收。
人教版七年级生物下册第四单元第三章 第一节 呼吸道对空气的处理 (共18张PPT)
❖ 2．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（ A ）
❖
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
❖
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
❖
C.鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
❖
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体
❖ 3．边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是 (C )
❖
吃饭时大 声说笑会 呛着！
为什么吃饭时大声说笑容易呛着？
吞咽与呼吸的关系
食团
食团
软腭 咽 会厌软骨 食道
气管
会厌 软骨
吞咽与呼吸的关系
❖吞咽时 会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免
食物进入气管
❖呼吸时 喉口开放，空气畅通无阻
说一说
总结：
鼻
呼吸道
咽
（气体进出肺 喉
一、呼吸系统 的通道）
气管 支气管
❖ C.氧的浓度太高 D.病毒和细菌太多
❖ 6．痰生成的部位是 ( )
❖ A．鼻腔黏膜
B.喉腔侧壁
❖ C．气管和支气管黏膜 D.食道黏膜
我收获，我快乐！！
人体气管横切
猪的气管
骨与软骨的支撑，使整个呼吸道畅通
（示）鼻毛
鼻毛
鼻 黏膜
清洁（清洁工） （示）鼻腔
湿润（加湿器）
毛细血管 温暖（加热器）
气
管
气
和 支
管
气
壁
管 树
纵
（
切
部
分
）
A．气流冲击，声门裂开大
B.气流冲击，喉腔扩大
❖
C. 会厌软骨没能盖住喉的入口 D.环状软骨扩大
4．吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是(
人教版七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理说课稿
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.提问互动：在讲解过程中，通过提问引导学生思考和回答，及时反馈学生的学习情况。
2.小组讨论：在小组内部分享观察到的呼吸道结构和功能特点，讨论其在呼吸过程中的作用。
3.实验操作：在实验环节，让学生分组进行实验操作，观察实验结果，并相互交流实验体会。
人教版七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是《人教版七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理》。这一节位于呼吸系统单元中，是第三章“呼吸系统的组成和功能”的第一节，起着承前启后的作用。主要知识点包括：
1.呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管和支气管。
1.先从呼吸道的组成入手，通过展示模型和多媒体课件，让学生直观地认识呼吸道的各个部分。
2.接着讲解呼吸道的功能，结合生活中的实例，如冬季干燥时喉咙痛的原因，帮助学生理解呼吸道对空气的处理作用。
3.详细介绍呼吸道的主要结构特点，如鼻毛、黏膜、纤毛等，并解释这些结构如何协同工作，完成空气的清洁、湿润和温暖处理。
4.实验操作能力有限，可能影响对实验结果的观察和理解。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的实例，如感冒时呼吸不畅的感受，让学生体会到呼吸道的重要性；
2.利用多媒体教学资源，如动画演示呼吸道的工作过程，增强学习的趣味性和直观性；
3.设计简单的实验或模型制作，让学生亲自动手，通过实践操作加深对呼吸道功能的理解；
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论反馈来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏，针对学生的疑问提供额外的辅导，以及改进教学方法和手段，以提高学生的兴趣和参与度。