4、部编版小学语文一年级上册《四季》
飘飘
(草芽)(尖尖)，
他(对小鸟)说： “我是春天。”
春夏
秋 冬
(荷叶)(圆圆)，
他(对青蛙)说： “我是夏天。”
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺),
他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。” “我就是(冬天)。”
什么 怎么样 ( 秋叶 ) ( 飘飘 )， 他对（ 风儿 ） 说：“ 我是 （ 秋天 ） 。”
(
他(
)(
)，
)说：
春 夏 秋 冬
(
他(
)(
)，
)说：
“我是春天。” “我是夏天。”
(
他(
)(
)，
)说：
()。” “我就是(
)。”
当堂训练：找朋友
青 就 冬 尖 春 说 弯 冬
是
天
蛙
节
话
瓜
刀
月
布置作业
1、把你自己创编的诗歌说给 爸爸妈妈听； 2、把你喜欢的季节画下来。
谷穗弯弯，
雪人大肚子一挺，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
四季
四
讲了什么。
cǎo yá hé yè
季
思考：课文有几句话，想一想每一句
g ǔ su ì xuě rén
草芽
荷叶
谷穗
雪人
jiān
尖
shuō chūn xià 说 春
q īn g 青
wān de 弯 地 wā jiù dōnɡ 蛙 就 冬
chūn tiān 春 天 w ān 弯 弯 dōng 冬 天
尖尖
青蛙 就是
说话
夏天 冬天
春天
弯弯
顽皮地说
冬 春 地 尖 夏 秋 蛙 说 弯 就 青
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
读一读 草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
思考：这一句写的是什么？ 草芽为什么说他就是春天？
你还从哪些地方知道春天来了呢？
四季
现在是什么季节？ 从哪些地方能看出是秋天呢？ 一年中除了秋季还有哪几个季节？
春
夏
秋
四季
冬
四季
四
季
根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍； ②有不明白的地方，用横线画下来；
③标一标课文有几句话，想一想每一
句讲了什么。
草芽尖尖，
他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
夏
jiān
wān 弯
尖
qīng wā 青 蛙
蜻蜓 蚂蚁 蚯蚓 蝴蝶 蜘蛛 蝌蚪
shuō
jiù
de
讠 说
认 讲 课 让
就
地
｛dì
地 de 认真地
土地
尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬
言字旁：讠
虫字旁：
折文：
jiān
shuō
尖 尖 qīng wā 青 蛙 de
说 话 xià 夏 天 jiù 顽皮地说 就 是
白天 天上
四月 四天
可是 不是
写字时注意： 1、头正、身直、脚放平。 2、“一尺”“一寸”“一拳”。
第二课时
夏
弯
尖 蛙 冬
说 地
春
青
就
春
cǎo yá jiān jiān
夏
？ ？
冬
草芽尖 尖
秋
？
荷叶圆圆，
qīng
yuá n yuá n
他对青蛙说： “我是夏天。”
读一读
荷叶圆圆, 他对青蛙说：
落叶 ， 她对 大雁 说： “我是秋天。”
飘飘
雪人大肚子一挺， wán de 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
jiù
dōng
tǐnɡ
读一读
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说： “我就是冬天。”
思考：这一句写的是什么？ 雪人为什么说他就是冬天？ 你还从哪些地方知道冬天来了呢？
雪花 ， 他对 风儿 说： “我就是冬天。”
请你仿照课文说一说
柳树 绿绿 , 他对 小鸟 说： “我是春天。”
桃花 红红 ，
mì fēng 他对 蜜 蜂
说：
“我是春天。”
táo huā
桃 花
春
cǎo yá jiān jiān
夏
？
？
冬
草芽尖 尖
秋
？
先仔细观察每个字的笔顺与它 们在田字格里的占位，然后与小对 子交流一下。
tiān
sì
shì
“我是夏天。”
思考：这一句写的是什么？
荷叶为什么说他就是夏天？
你还从哪些地方知道夏天来了呢？
西瓜 圆圆 ， 他对 小朋友 说： “我是夏天。”
suì wān 谷穗弯弯， jū ɡōnɡ 他鞠着躬说： “我是秋天。”
读一读
谷穗弯弯， 他鞠着躬说：
“我是秋天。”
思考：这一句写的是什么？ 谷穗为什么说他就是秋天？ 你还从哪些地方知道秋天来了呢？
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案《四季》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的漂亮。
从这首儿歌中，我们还感受到对大自然的宠爱之情。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版学校一班级上册语文《四季》课文原文cǎo yá jiān jiān草芽尖尖，tā duì xiǎo niǎo shuō他对小鸟说：wǒ shì chūn tiān“我是春天。
”hé yè yuán yuán荷叶圆圆，tā duì qīng wā shuō他对青蛙说：wǒ shì xià tiān“我是夏天。
”gǔ suì wān wān谷穗弯弯，tā jū zhe gōng shuō他鞠着躬说：wǒ shì qiū tiān“我是秋天。
”xuě rén dà dù zi yì tǐng雪人大肚子一挺，tā wán pí de shuō他顽皮地说：wǒ jiù shì dōng tiān“我就是冬天。
”【篇二】部编版学校一班级上册语文《四季》教案一、学问与技能1.熟悉10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的漂亮。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让同学感受江南的漂亮。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育喜爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】通过了解各个季节的特征感受漂亮，产生对大自然的宠爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《荷叶》。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案导读：本文部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
一年级语文上册教案 第四课《四季》部编版
一年级语文上册教案第四课《四季》部编版一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，知道四季的顺序。
2. 培养学生热爱大自然，欣赏四季之美的情感。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识，进行简单的四季描述。
二、教学内容1. 学习课文《四季》，理解诗歌内容。
2. 认识四季的词语，学会用四季的词语进行表达。
3. 欣赏四季的美景，进行四季的绘画创作。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解四季的特点，学会用四季的词语进行表达。
2. 教学难点：培养学生欣赏四季之美，进行四季的绘画创作。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？它们分别是什么？1.2 学生回答，教师总结：一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。
2. 学习课文《四季》2.1 教师范读课文，学生跟读。
2.2 学生自读课文，理解诗歌内容。
2.3 教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。
3. 认识四季的词语3.1 教师出示四季的词语，学生认读。
3.2 学生用四季的词语进行造句，教师点评。
4. 欣赏四季的美景4.1 教师出示四季的图片，学生欣赏。
4.2 学生用自己的话说一说四季的美景。
5. 四季的绘画创作5.1 教师讲解绘画要求，学生进行绘画创作。
5.2 学生展示自己的作品，教师点评。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
6.2 学生谈一谈自己对四季的感受。
五、课后作业1. 抄写课文《四季》。
2. 用四季的词语进行造句。
3. 画一幅四季的画。
六、教学反思本节课通过学习课文《四季》，让学生了解了四季的特点，学会了用四季的词语进行表达。
同时，通过欣赏四季的美景和进行绘画创作，培养了学生欣赏四季之美，热爱大自然的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：四季的绘画创作在《四季》的教学过程中，四季的绘画创作是一个重要的环节。
这个环节可以让学生通过绘画的形式，表达自己对四季的理解和感受，培养学生的观察力、想象力和创造力。
【人教部编版】小学语文一年级上册-《四 季》 教案
部编版小学语文一年级上册-《四季》教案一、教学目标1.知道四季的名称和特点，能根据图片、朗读和音乐等方式认知四季。
2.能够朗读课文，理解四季的特点和变化，增强对语言的感受。
3.能够画出四季的关键词，加深对季节的认知。
二、教学重点1.学生能够准确朗读《四季》课文。
2.学生能够对所学四季有基本的认知，能画出四季的关键词。
三、教学难点学生能够通过图片、音乐等方式感知四季，加深对季节的认知。
四、教学过程1. 导入（10分钟）活动一：感性认知四季1.老师出示图片，介绍图片和四季的关系，并引导学生感性认识四季。
2.老师播放四季音乐，鼓励学生跟随音乐感受四季的变化。
活动二：情感烘托四季1.老师出示四季的颜色和特点，鼓励学生表达自己对四季的情感和感受。
2. 认知（20分钟）活动一：认知四季的特点1.老师朗读《四季》，让学生跟读，加深对四季的认知。
2.老师指导学生将四季关键词画在相应的季节内，加深对季节变化的理解。
活动二：小组讨论1.学生分组讨论四季的特点和变化，搜寻相关的例子和图片，提高对季节的认识。
3. 总结（10分钟）活动一：朗读诵读1.学生朗读《四季》课文，加深对季节的感知和理解。
活动二：情感表达1.学生选取自己最喜欢的季节，用情感词汇表述自己的感受和情绪。
4. 作业布置（5分钟）1.学生将四季关键词画在绘画本上，并标出季节的名称。
2.学生写一篇小作文，描述自己最喜欢的季节，并表达自己的情感和感受。
五、教学延伸1.学生可以制作四季月历，可视化地展示季节的变化和特点。
2.学生可以观察身边的季节景色，用文学的方式表述自己的感受和情感。
部编版一年级语文上册第4课《四季》精品课件(共71张PPT)
xià tiān dào zhī liǎo jiào shí liu hé huā kāi de hǎo
夏 天 到，知 了 叫，石 榴荷 花 开得 好。
qiū tiān dào dà yàn jiào ɡuì huā jú huā xiānɡ qì piāo
资料链接
小朋友，你知道什么是谷穗吗？
谷穗 谷子的果实部分。谷穗一般成熟后金黄
色，卵圆形籽实，粒小多为黄色。去皮 后俗称“小米”。
谷子 谷子是一年生草本植物。
字词学习
我会认读
jiān shuō
chūn
qīnɡ wā
尖 说 春 青蛙
xià
wān
夏弯
de jiù
dōnɡ
地就 冬
字词学习
部首归类识字法 说讲话
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
走近作者
薛卫民，1959年生，吉 林伊通人。
主要作品：《含笑的花 蕾》《为一片绿叶而歌》 《彩绘新童谣》等。
资料链接
四季 近代一般以阴历三至
雪 冬天最有代表性的天气是什么？
冬天你的娱乐活动有哪些？
滑雪
堆雪人、打雪仗
冬天雪人胖
我就是冬天。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
雪人的动作，是 他 顽 皮地 说：
作者丰富的想象。 wǒ jiù shì dōnɡ tiān
2024版部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件
通过教师的示范和学生的练习，指 导学生掌握正确的书写姿势和笔画 顺序，培养学生良好的书写习惯。
重点句子理解和运用
重点句子
本课中有一些重点句子，如“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是 春天。’”等，这些句子表达了四季的特点和美丽景象。
理解和运用
通过讲解和练习，帮助学生理解这些句子的含义和表达方式， 并引导学生尝试运用这些句子进行口头表达和写作练习。
借助图片、音乐等多媒体手段， 激发学生的审美情感，提升他 们的审美能力。
树立正确人生观和价值观
通过学习《四季》这篇课文，让学生明白自然界万物生长、繁荣、凋零、再生的循 环过程，进而理解生命的价值和意义。
引导学生珍惜时间和生命，树立正确的人生观和价值观。
鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，培养他们的团队协作精神和奉献精神。
教师可将学生分成若干小组，引 导学生讨论自己最喜欢的季节及
原因。
学生可结合自己的生活经验和感 受，畅谈对四季的理解和喜爱之
情。
通过小组讨论，培养学生的语言 表达能力和合作交流能力，加深
对四季的认识和感受。
分享交流：我的四季观察日记
教师可提前布置观察任务，让学 生观察并记录四季的变化和特点。
学生可结合自己的观察日记，分 享交流对四季的发现和感受。
儿童文学的发展
《四季》作为一部儿童文学作品，符合 当时儿童文学的创作趋势，即关注儿童 的审美需求和认知能力，以生动、形象 的语言描绘自然和生活。
作者生平及代表作品
作者介绍
薛卫民，当代著名儿童文学作家，以创作儿童诗歌、 散文和童话而著称。他的作品风格清新自然，语言 生动优美，深受孩子们喜爱。
代表作品
04
图文结合，加深理解
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
我预备了以下内容，供大家参考!课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。
3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注意情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前预备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
同学：画一画自己喜爱的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么方法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
一年级上册语文课件 课文1.4《四季》人教部编版
xià wᾱn de
jiù dōng
夏 弯 地 就冬
（夏天）（弯曲）（轻轻地）（就是）（冬天）
天
结构：独体字
(白天)(天气)(天才)(天上)
结构：半包围 囗
四
(四个)(四方)(四书)(四人)
是
结构：上下 日字头
(可是)(不是)(于是)(只是)
我会多音字
dì 土地 草地
地 de 高兴地 是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
(
) ( )，
他（
）说：
“ 我是（
)。”
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
什么 怎么样
(
) ( )，
他（
）说：
“ 我是（
)。”
什么 怎么样
4、部编版小学语文一年级上册《四季》
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荷叶圆圆，
qīng
yuá n yuá n
他对青蛙说： “我是夏天。”
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谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ
suì
他鞠着躬说： “我是秋 天。”
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四季
秋天有弯弯的谷穗，你还知 道秋天有什么吗？
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草芽为什么说他就是春天？ 你还从哪些地方知道春天来了呢？
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春雨
沙沙沙,沙沙沙
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iǔ lǜ huā hóng
bǎi huā qífàng
ppt课件 17
cǎo草芽尖尖，来自他对小鸟说：chūn
“我是春天。”
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春
cǎo yá jiān jiān
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯，
雪人大肚子一挺，
他鞠着躬说：
“我是秋 天。”
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他顽皮地说：
“我就是冬天。”
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四季
四
讲了什么。
cǎo yá hé yè
季
思考：课文有几句话，想一想每一句
g ǔ su ì xuě rén
草芽
荷叶
谷穗
雪人
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5
jiān
wān 弯
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四季
现在是什么季节？ 从哪些地方能看出是秋天呢？ 一年中除了秋季还有哪几个季节？
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1
春
夏
秋
四季
部编版一年级上册语文《四季》PPT优质课件说课
四、说教学重难点
教学重点是认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点是感知四季的不同特征，激发学生对大自然的热爱之情。
五、说教学法
（一）说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了达到以上教学目 标，在整堂课的设计上，我主要采用以下教法： 情境教学法：《语文课程标准》指出：“语文教学要运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多 彩的教学情境”。本课教学中，再导入新课时，我采用看四季图片、播放音乐的方式进行导入。 通过创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离，拓展学生的思维空间 。 2.多样识字法：多样识字法是指采用字理识字、图片识字、偏旁识字、多音字识字等方法使得学 生更好的认识生字，掌握重点字词的方法。它可以让学生提高识字兴趣，增强学生的识字能力和 理解感悟能力。 3.朗读感悟法：本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。《课标》指出小学 各年级的阅读教学都要重视朗读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中 受到情感的熏陶。
大肚子一挺， ________说：“我就是冬天。”
《四季》说课
部编版一年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册 《四季》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教 学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大 家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
（二）说学法 教育家陶行知先生说：“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教 学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。因此，在课堂上我以学生的“学”为 教学的出发点，引导学生采用以下学法： 1.质疑法：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。在课堂上，我鼓励学生在 朗读中敢于提出问题，并主动与同伴合作解决问题。激发学生的发散思维、创新思 维，培养学习兴趣。 2.讨论法：在课堂上我积极引导学生采用同桌讨论、小组讨论等方式进行交流思考 。这种教学方法的最大特点是练习学生的思维能力，养成当众敢于表达的良好习惯 ，培养学生的口头表达能力。