变换句式_选用、仿用、变换句式(变换句式教学)
选用仿用变换句式教案
选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生理解仿用变换句式的概念和作用。
2. 培养学生灵活运用各种句式进行表达的能力。
3. 提高学生写作水平，使文章更加生动有趣。
二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和分类。
2. 常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 实际操作练习和案例分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解仿用变换句式的概念、分类和常用方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
3. 练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。
四、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的句子变换案例，引发学生对仿用变换句式的兴趣。
2. 讲解：详细讲解仿用变换句式的定义、分类和常用方法。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识和技能进行句子变换。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿用变换句式在写作中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结仿用变换句式的概念、分类和常用方法。
2. 完成课后练习题，运用所学知识和技能进行句子变换。
3. 观察生活中的句子，尝试发现和分析其中的仿用变换句式。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生进行创造性思维，不要拘泥于固定的句式模式。
4. 课后作业的布置要适量，注重质量，及时给予反馈和指导。
六、教学案例分析1. 分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
2. 通过对案例的讨论和分析，提高学生对仿用变换句式的认识和应用能力。
七、练习与实践1. 布置练习题，让学生运用所学知识和技能进行句子变换。
2. 学生互相交换练习成果，进行互评和讨论。
3. 教师对学生的练习进行评价和指导，指出优点和需要改进的地方。
八、创意写作1. 让学生运用所学知识和技能，进行一段创意写作。
2. 鼓励学生发挥想象力，不要拘泥于固定的句式模式。
仿用、选用、变换
• 【解析】本题以主观题形式考查语言表达的连贯能力。解答此类 解析】本题以主观题形式考查语言表达的连贯能力。 题先注意原句的前后语脉，然后通读供选句子， 题先注意原句的前后语脉，然后通读供选句子，特别注意其中的 表方位、指代、关联意思等的词语，最后试排、定排。 表方位、指代、关联意思等的词语，最后试排、定排。 • 本题中从④句中的“周围”，⑥句中的“山上”，①句中的“顶 本题中从④句中的“周围” 句中的“山上” 句中的“ 句中的“背后” 句中的“还可以看到” 上”，②句中的“背后”，③句中的“还可以看到”，⑤句中的 “可以看到”等词语、句子的关联上先排出个大致顺序，然后通 可以看到”等词语、句子的关联上先排出个大致顺序， 读比较，确定排列顺序。也可以抓关键：“②⑥”、“⑤③”各 读比较，确定排列顺序。也可以抓关键：“②⑥”、“⑤③”各 为一组，①③后为 后为“ 周围绕有城壕” 为一组，①③后为“。”。从④句“周围绕有城壕”可以看出是 紧随“紫禁城” 背后”的主语也是“紫禁城” 这样④② 紧随“紫禁城”的，“背后”的主语也是“紫禁城”，这样④② 确定。 顶上”一句的主语可以是“鼓楼” 也可以是“ ⑥确定。“顶上”一句的主语可以是“鼓楼”，也可以是“亭 即第①句可以放在③ 也可以放在⑥ 台”，即第①句可以放在③后，也可以放在⑥后。如果注意到标 就比较明确了，应放在⑥ 点，就比较明确了，应放在⑥后。 • 答案：④②⑥①⑤③ 答案：
仿用、选用、 仿用、选用、变换句式
• 一、句式的“仿用” 句式的“仿用” • 句式的“仿用”是指在一定的语境中，根据语言表达的需 句式的“仿用”是指在一定的语境中， 参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、 要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、 内容与上下文衔接的句子。 内容与上下文衔接的句子。 • 此能力点主要以主观题的形式出现，一般占5分左右。其基 此能力点主要以主观题的形式出现，一般占5分左右。 本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点， 本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点， 参照所仿句式，注意内容连贯，确保文面清洁。 参照所仿句式，注意内容连贯，确保文面清洁。 • 特别是对八种常见修辞方法的仿写：比喻、比拟、借代、 特别是对八种常见修辞方法的仿写：比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、排比、设问、反问。 夸张、对偶、排比、设问、反问。
选用、仿用、变换句式教学案
仿写句式：仿写句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同或相似、内容与上下文衔接的句子。
这类考题往往涉及语法结构、修辞手段、表达方式、语意连贯、风格协调等方面，能够有效地考查学生的分析、综合能力和语言表达能力。
①仿词造句：仿词造句是仿写句式要考查的一项基本能力。
此种命题旨在考查学生模仿所提供的句式并能够在新语境中进行创造性表述的能力，因此题目设置在形式上往往呈现出一种束缚性，即要求学生必须符合题目要求，不能另起炉灶，同时在内容上又呈现出一种开放性和创造性，即要求学生不能重复原来的内容，而要展开丰富的联想想象，力求开拓出新的境界。
②句间逻辑：仿写句式不只考查仿词造句的能力，同时还考查学生对句间逻辑关系把握的能力。
仿词造句从本质上说是一种对给定词句内在逻辑的模仿，而不只是外在形式上的模仿。
一个句子的展开往往隐含着内在逻辑的前后照应，句间逻辑测试内容的考查即重在检测学生对被仿及仿写句子内部各个要素之间的内隐逻辑是否有清晰的认识和把握。
就学生在高考中解答此题的得分情况来看，一般是得分容易，得高分、得全分难。
考生失误的主要原因是仿写新句子时对例句没有弄清意义情感（即所谓的“神”），句式特点、修辞手法（即所谓的“形”）等，仿造的句子经常出现与例句或原句不一致、不合情理、有语病等问题。
如何避免考试失分呢？要注意两点：（1）审清题意，尽量找全仿写点，是避免失分的重要方法。
（2）注意仿写时“形似”与“神似”的统一。
变换句式：就是根据题目的要求在不改变句子意义的前提下，改变句子的表达方式。
简言之，就是内容不变，形式变化。
变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果。
要了解现代汉语常用句式，掌握常见句式的变换方式。
常见句式变换类型长句与短句的变换主动句与被动句的变换肯定句与否定句的变换整句与散句的变换常式句与变式句的变换口语句式与书面句式的变换变换句式的原则：①不改变原意；②不能增删改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系；⑤尽量避免重复，可用指代词简化。
选用仿用变换句式教案
选用仿用变换句式教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【课时安排】十课时【教学过程和步骤】A、知识点解说句式种类A、根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分：主动句、被动句C、根据结构的繁简分：长句、短句D、根据判断的性质分：肯定句、否定句E、根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句F、根据语体风格分：语句、书面句G、根据句式整齐分：整句、散句H、根据句子数量分：单句、复句各种句式的特点陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。
一般性叙述，没着重强调。
疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？强调毒品危害的肯定性。
感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。
被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。
强调重点是受事主语。
把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。
强调重点是动词谓语。
否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。
强调事实的存在。
六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。
孰优孰劣，要看需要和语言环境。
例如：“我们打败了大连队。
”变换句式为：1．主动句：我们把大连队打败了。
2．被动句．大连队被我们打败了。
3．反问句：难道我们不是把大连队打败了吗?将它们填入下列句子，看该用哪种句式好。
(1)_____，要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。
(2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，_____，获得了优胜杯。
(3)_______难道我们不是手捧着金杯吗?弱者不一定不能胜强者。
经常考查到的几种主要的句式一、长句与短句句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。
长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。
短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
长句变短句。
长句变断句，首先要认清长句的特点。
高三语文上学期第周《仿用和变换句式(含修辞)》教学设计
芯衣州星海市涌泉学校仿用和变换句式(含修辞)教学设计【教学目的】1、掌握常见的修辞手法。
2、掌握仿写要领。
3、掌握句式变换的要领。
【教学重点】仿写要领及仿写的隐含要求【课时安排】第3课时考点分析[考纲要求]选用、仿用、变换句式。
正确使用常见的修辞手法。
才能层级：E 级(表达应用)。
【考纲解析】1.选用、仿用、变换句式。
句式是指句子的构造方式，如长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否认句、口语句式和书面语句式等。
“选用句式〞即在灵敏多变的句式中，根据题目需要，选用表达效果最正确的句式。
“仿用句式〞即根据题目要求，按照特定句子的句式写一句话或者者几句话。
此考点多以主观表述题的形式出现，并与修辞手法结合起来考察，其中排比句、比喻句、对偶句是考察热点。
“变换句式〞是指在不改变句子原意的前提下，采用不同的句式，以适应不同语言环境的需要，到达最正确的表达效果。
2.正确使用常见的修辞手法。
“修辞手法〞是指积极地随情应景地运用各种表现手法，极尽语言文字的一切技巧，使所说所写具有形象性、详细性和体验性。
“常见的修辞手法〞，即所考察的都是常见、常用或者者熟悉的。
考试大纲对此作出了十清楚确的界定，规定考察九种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问，这就明确了复习的重点。
“正确使用常见的修辞手法〞，即能用考试大纲中明确提出的上述九种修辞手法自然生动地表达，重在考察使用，不考名词术语。
重点考察判断修辞手法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段(或者者篇章)中的作用和运用修辞手法进展表达的才能，等等。
[考卷分析][备考指导][轮空考点，关乎素养，有备无患，慎重取舍]近几年全国卷几乎没有考察过选用、仿用和变换句式(含修辞)，只有2021年全国大纲卷考察了仿用句式，2021年以前，仿用句式是全国卷考察的重点，几乎每年必考；变换句式在2021年考察过。
其他份对本考点均有涉及。
仿写时一般涉及比喻、对偶、排比、比拟等修辞手法，句式变换重点是长短句互换。
《语言文字应用之选用、仿用、变换句式》 (共52张PPT)
例2、仿照下面的比喻形式，另写一组 句子。要求选择新的本体和喻体，意 思完整。（不要求与原句字数相同） 海是水的一部字典： 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字。
A、大地是万物的母亲；//山峰是脊梁// 河流是乳汁//花鸟虫鱼是大地的儿女 B、高山是大地的一本书；//迎客松是封 面，//山路是索引，//奇花异石是高山 的正文。 C、成功是人生的一扇门；//经历是门窗， //挫折是门槛，//欢笑和泪水是成功的 门帘。 D、夜是天空的一件晚礼服；//浮云是天 空，//繁星是亮片，//月影是夜的脚步。
语言文字运用之
选用、仿用、变换句式
它包含了以下内容： ⒈ “选用句式”即根据特定语言环 境的要求选用恰当的句式。 ⒉ “仿用句式”即能根据提供的语 句句式特点，仿写一个或几个内容相 关、句式相同的句子，这种考查还往 往同对修辞的考查结合在一起。 ⒊ “变换句式”即根据一定的要求 将所给句子改写，以适应特定语境的 要求。
4．阅读下面文字，调整画线部分语序，做到 各短语格式协调一致、匀整对称。（5分） 成年累月的战事，每况愈下的社会治安， 经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环 境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正 常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保 障。
①成年累月的战事，②动荡不 安的政局，③不断衰退的经济， ④每况愈下的社会治安，⑤日 益恶化的生存环境
复习提示 ：
（1)选用句式，指的是根据表意的 需要（如强调重点的不同，语意深 浅的不同等）或题目规定，选择恰 当的句式。这就要求我们了解句式 的基本知识，以便恰当地选择句式。
句式的选用是为了使表达更加规范、 准确或生动，因此，就必须结合具体的 语义环境，并尽力使选用的句式与原句 保持一致。从汉语的表达上来说，不同 的句式可以表达相同的内容，但不同的 句式之间往往又会有一些细微的区别， 如上下文的连贯，内容的准确性，文章 的感染力，表达的清晰性等。句式的选 用往往就是针对这些细微区别的。 高考 句式的选用题，通常是与句子的衔接、 连贯结合在一起考查的。
选用仿用变换句式教案
选用仿用变换句式教案标题：提高写作技巧：选用仿用变换句式教案一、引言写作是一项重要的沟通技巧，而句式的多样性是提高写作水平的关键之一。
本教案旨在匡助学生掌握仿用变换句式的技巧，以丰富写作表达，增强文章的流畅度和吸引力。
二、教学目标1. 了解仿用变换句式的定义和作用；2. 学习常见的仿用变换句式；3. 掌握如何运用仿用变换句式提升写作水平。
三、教学内容1. 什么是仿用变换句式？仿用变换句式是指通过对原句进行改写，使之具有不同的结构和表达方式，以达到增强表达效果的目的。
它可以使文章更加丰富多样，避免句式单一和枯燥乏味的问题。
2. 常见的仿用变换句式2.1 句型转换a) 主动语态转被动语态：The boy kicked the ball. → The ball was kicked by the boy.b) 肯定句转否定句：She is a doctor. → She is not a doctor.c) 陈述句转疑问句：He is going to the park. → Is he going to the park?2.2 句子结构变换a) 并列句转复合句：I like coffee and I like tea. → I like coffee, and I like tea.b) 简单句转复合句：I bought a book. It is interesting. → I bought a book, which is interesting.c) 定语从句转非限制性定语从句：The girl who is wearing a red dress is my sister. → The girl, who is wearing a red dress, is my sister.2.3 词语替换a) 同义词替换：I am tired. → I am exhausted.b) 近义短语替换：He arrived late. → He arrived behind schedule.c) 词类转换：The car runs fast. → The car has a fast speed.3. 如何运用仿用变换句式提升写作水平3.1 增加句子的多样性通过运用不同的句式和结构，可以使文章更加丰富多样，增加读者的阅读兴趣。
高一语文选用、仿用、变换句式教案
一. 教学内容：选用、仿用、变换句式二. 教学目标：1. 了解各种句式的表达特点。
2. 把握修辞的特点，使用效果，为仿句做准备。
三. 教学重难点：1. 把握主动句与被动句，常式句与变式句，长句与短句，整句与散句的变化。
2. 让仿句更有文采。
四. 知识分析：〔一〕考纲要求分析《考试大纲》中所要求的“选用，仿用，变换句式〞都是指操作能力，是重要的语言表达技能。
选用是指在语言使用中，同样的意思可以用不同的句式来表达，这就存在着选用哪种句式表达得最好的问题；仿用是指抓住例句的句式特点，仿照其特点造新句，即俗语所说的“依葫芦画瓢〞，这是一种有很高实用价值的语言技能，考查的是学生的迁移能力，是高考考查的重点；变换句式那么是指为了更好地表情达意而改变原句句式的能力。
选用，仿用，变换句式是考查语言运用能力的重要手段。
〔二〕规律技巧归纳1. 选用句式⎪⎩⎪⎨⎧要和调整语序结合起来要与具体语境结合起来要和句意理解结合起来2. 仿用句式⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧忌色调不合忌修辞不符忌结构不一忌话题脱离有一点情意有一点深意有一点新意有一点诗意修辞恰当内容统一句式一致3. 变换句式⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧变换直接语气和间接语气的句式变换意思相同和语气不同的单句和复句的变换整句和散句的变换常式句和变式句的变换长句和短句的变换肯定句和否定句的变换主动句和被动句的变换〔三〕解题技巧仿句⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧定法定类定心审例句审题干审题型变换、选用句式⎩⎨⎧技巧注意长句变短句的方法点注意句式变换选用的特[典型例题][例1] 按要求改写下边画横线的文字〔1986年全国高考语文试题〕 像“芦柴棒〞一样的包身工，每一分钟都有死的可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后一滴血为止。
改写成被动句：析：第一步，看。
看整个句段，句子陈述的主体是包身工，是人。
故画线句子的受动对象应为包身工“他们〞，而不是“残留在皮骨里的最后一滴血。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考点说明
• 变换句式是指在一定的语境中，在 不改变句子原意的前提下，根据语 言表达的需求，将句子由一种句式 变成另一种句式的题型。要求内容 表达准确，语气恰表达应用）
2014-4-29 3
变换的目的 1
2014-4-29 7
变换句式的主要类型
• • • • • • 1.主动句与被动句的变换 2.肯定句与否定句的变换 3.长句与短句的变换 4.整句与散句的变 5.常式句和变式句的变换 6.复句和单句的变换 7. 口语与书面语的变换 • 8. 重组句子 • 9.为突出侧重点的变换 • 10. 形象表达和抽象表达的转换
变换的目的 2
• 上面从表达的一般原则说明变换句式的目的。从高考 来说，变换句式也是在追求一种表达效果。 • 例如：阅读下面一句不好的译文，然后把这句译文改 写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白， 内容不能删减，原意不能改动。 • 地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允 许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 • 答案： • 这是一道高考试题。题干明确指出这一句话是“不好” 的，因为它表意不明，层次不清。“层次清楚，文意 明白”，就是本题变换句式的目的。
• 2.指出下面各句各句分别强调了哪些内容。
• 【参考答案】
• ①强调了“我的勇气”。 • ② 强调了“镇住了”。 • ③ 强调“我的勇气”对“老头子和大哥” 所起的作用。
2014-4-29 12
二、肯定句与否定句的变换
【名题精选】两句话所表达的意思不相同的一组是 • A.（1）非经批准不能动用流动资金。 • （2）非得经过批准才能动用流动资金。 B.（1）除非你去请，他才会来。 • （2）除非你去请，他是不会来的。 C.（1）这样的事，我何尝愿意做？ • （2）这样的事，我何尝不愿意做？ D.（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错 • （2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错
2014-4-29 8
一、主动句被动句的变换
• 主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。 其中用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓 语动词之前的特殊句式叫把字句，它是特殊的 主动句。 • 主语是动作行为的受事者，这样的句子叫被动 句。
• 【名题精选】 • 将“寒风吹落了树叶”这个句子分别变为 强调“树叶”的把字句和“寒风”的被动 句。
• 变换句式，不是一种文字游戏，也不是为变换 而变换。总体上说，不同的句式有不同的表达 作用，不同的表达效果。如长句，因其结构复 杂，其表意严密、精确、细致、逻辑性强，而 短句则表意简洁、明快、有力；不同的句式在 表意轻重、语气强弱方面也各有差别，如陈述 句与反问句相比，后者语意重、语气强烈；既 使同是否定句，双重双定比一般否定句的语意 要重得多，感情要强烈得多。可见变换句式， 实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达 效果。 2014-4-29 4
高考选用仿用变换句式考点复习之
变换句式
2010、1、20
介绍常识：句式的分类
• 汉语的句式多种多样。从不同角度来划分，有各种不 同的称说： • 从句子的结构看，有单句和复句。单句又分主谓句和 非主谓句，复句又因不同的关系可分为并列、转折、 假设、因果、条件、 选择、目的、解说等类型； • 从主语是施动者还是受动者看，有主动句和被动句； • 从句子的交际功能（语气）看，有陈述句、祈使句、 疑问句和感叹句； • 从句子成分或分句排列的次序看，有常式句和变式句， 各种倒置句式都可称为变式句； • 从句子的表达性质看，有肯定句和否定句； • 从句子的形式看，有整句和散句； • 从句子成分的繁简看，有长句和短句 。
• 例如：阅读下列文字，完成后面的题目。 • 在这境界这时间里惟一可以触动心情的是秋虫 的合奏，它们高、低、宏、细、疾、徐、作、 歇，仿佛经过乐师们的精心训练，……其实他 们每一个都是神妙的乐师；众妙毕集，各抒灵 趣，哪有不成人间绝响的呢？ • 要求：把文末的反问句改为陈述句。 • 这段文字描写了“秋虫的合奏”，末句“哪有 不成人间绝响的呢？”用反问句作小结，要求 将它改为陈述句，一般说来你可以改为“成了 人间绝响”。但是考虑到作者的情感因素，应 在前面加一个副词，将答案写在“简直成了人 间绝响”，这便与语境协调一致了。
2014-4-29 13
【解析和答案】
• 【解析】否定句有单重否定与双重否定 之分。一般来说，肯定句变单重否定句 要注意将其中的形容词变成它的反义词。 肯定句变双重否定句时，有三种做法。 一是在谓语前连用两个否定词；二是在 主语前和谓语前各用一个否定词；三是 在谓语前用“非”，在谓语后用“不 可”。 • 【参考答案】 C
2014-4-29 10
【即讲即练】
• 1.指出下面句子的语病并进行修改。
• 二诸葛老婆追出门来，二诸葛把她 拦回去，二诸葛老婆还骂个不休。 • 【参考答案】
•
二诸葛老婆追出门来，被二诸 葛拦回去，还骂个不休。
11
2014-4-29
【即讲即练】
• ①老头子和大哥都被我的勇气镇住了。 • ②我的勇气镇住了老头子和大哥。 • ③我的勇气把老头子和大哥都镇住了。
2014-4-29 9
• 【解 析】
• 主动句和被动句的变换，关键要注意主语和宾 语的互换。主动句变为被动句，要将主动句的 宾语变为被动句的主语，主动句的主语放在 “被”之后构成介宾短语作被动句的状语；被 动句变为主动句，要将被动句的主语变为宾语， 将“被”所带的对象变为主语，去掉“被”字。 • 【参考答案】 • 寒风把树叶吹落了。（把字句：强调“树叶”） • 树叶被寒风吹落了。（被动句，强调“寒风”）
2014-4-29 5
变换的原则
• 1、不能改变原意 • 变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作 个别文字调整而外，其他都不能变换，尤其是 内容。所以上题规定“内容不能删减，原意不 能改动”。即使题干不标出这样的要求，也不 能变动，因为这是基本原则。也就不举例了。 • 2、要同语境协调 • 句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行 调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文， 使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文 连贯，并协调一致。请看下例： 2014-4-29 6